幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》含反思

高朋友矮朋友教案中班一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握“高”和“矮”这两个描述身高的词汇，能够正确使用这两个词汇描述人物的身高。

2. 能力目标。

培养学生观察、比较和描述的能力，激发学生对身高差异的兴趣，培养学生的团队合作精神。

3. 情感目标。

通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

掌握“高”和“矮”这两个词汇的用法。

2. 教学难点。

让学生能够准确描述人物的身高，培养学生观察、比较和描述的能力。

三、教学过程。

1. 热身活动。

教师播放一段关于身高差异的视频，让学生观察视频中的人物身高差异，并进行简单的讨论。

然后教师出示一些图片，让学生观察图片中人物的身高差异，让学生说出图片中人物的身高特点。

2. 导入新知识。

教师向学生介绍“高”和“矮”这两个词汇，让学生学会正确使用这两个词汇描述人物的身高。

3. 拓展活动。

教师组织学生进行小组活动，每个小组选出一名“高朋友”和一名“矮朋友”，让他们站在一起比较身高，并用英语描述自己和对方的身高特点。

然后让学生在小组内相互交流，比较各自的身高差异，并用英语描述对方的身高特点。

4. 操练活动。

教师出示一些图片或卡片，让学生观察图片中人物的身高差异，并用英语描述图片中人物的身高特点。

5. 总结。

教师对本节课的学习内容进行总结，强调“高”和“矮”这两个词汇的用法，并鼓励学生在日常生活中多加观察，多加比较，多加描述，培养学生的观察、比较和描述的能力。

四、教学反思。

本节课通过观察、比较和描述的方式，让学生学会了正确使用“高”和“矮”这两个词汇描述人物的身高，培养了学生的观察、比较和描述的能力。

小组活动和操练活动的设置，让学生在实践中学会了运用新知识，增强了学生的学习兴趣，培养了学生的团队合作精神。

通过本节课的学习，学生不仅学会了新知识，还培养了自信心和合作意识，达到了预期的教学目标。

中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》教案标题：高朋友和矮朋友教案时间：2个课时教学目标：1. 能够根据问题理解内容，选择正确的数学概念和方法解决问题。

2. 能够运用数学思维解决先进普遍的问题。

3. 能够合作并互助解决问题，培养团队合作精神。

教学重点：运用数学思维解决问题。

教学准备：教案、课件、黑板、笔、小纸条。

教学步骤：第一课时1. 导入新知：通过问题引入新知识。

老师将问题投影在黑板上：有两个朋友，他们分别是高朋友和矮朋友，高朋友比矮朋友多一个头。

请同学们思考如何表示这个问题？请找出两个数学概念来表示这个问题。

引导学生展开思考，鼓励他们表达自己的观点，并将学生的回答记录在黑板上。

可以得出所需要的数学概念是“身高”和“头数”。

引导学生找出表示身高的字母，比如h，然后找出表示头数的字母，比如t。

确定问题表示方法为：高朋友的身高为x，矮朋友的身高为x-1，高朋友的头数为t。

2. 引入扩展：利用类似的问题扩展思维。

将新问题投影在黑板上：如果矮朋友的身高是x，高朋友的身高是x+2，那么两个朋友的头数分别是多少？鼓励学生思考，并提供提示：根据身高的关系，找出两个学生头数的关系。

学生认真思考并找出两个朋友的头数分别是t和t+3。

3. 拓展运用：让学生运用所学知识解决问题。

教师将一系列类似的问题投影在黑板上，例如：- 如果高朋友的头数是t，矮朋友的头数是t-2，那么两个朋友的身高分别是多少？- 如果矮朋友的身高是x-2，高朋友的身高是x+1，那么两个朋友的头数分别是多少？鼓励学生合作讨论解决问题，并记录学生的答案。

第二课时4. 总结复习：让学生总结所学内容。

如果时间允许，老师可以选择一些学生上台讲解所学内容，让其他同学补充和纠正。

同样，教师也可以展示一些学生合作解决问题的思维过程。

5. 练习巩固：让学生自主练习。

教师布置一些练习题，让学生自主解决。

题目可以包括：- 如果高朋友的身高是x，矮朋友的身高是x-3，那么两个朋友的头数分别是多少？- 如果矮朋友的头数是t+2，高朋友的头数是t+1，那么两个朋友的身高分别是多少？鼓励学生积极参与，并及时给予指导和反馈。

参考范本【幼儿教案】幼儿园中班数学活动《高朋友和矮朋友》教案______年______月______日____________________部门目1.感知物体的高矮，懂得“高与矮”的比是相的。

2.能按高矮五个物体排序，初步了解序数。

准1.桌子、椅子若干。

2.每个幼儿十同大小的彩色小方木若干。

3.地面上画， 5—6 个，如：?‥⋯∷∵∶程1.造楼比高。

——幼儿在同一平面上( 桌子 ) ，同用小方木搭楼，比高。

听到教出的信号后上停止，比一比，搭得高。

——引幼儿用数木或把两排木并放在一起的方法行比。

——幼儿自由在桌子或椅子上搭楼，比高，听到信号后停止，比比搭得高。

——：如果在桌上的木看上去比在椅子上搭的木高，我是不是就能判断在桌上搭木的幼儿利?( 不能，因它不在同一平面上 )2.和同伴比高。

-——幼儿自由结伴，两人一组比高矮，正确表达：我比XX高，XX比我矮。

——幼儿自由结伴，三人一组比高矮，让幼儿发现：我比 XX高，我又比 XX矮。

——幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿。

——引导每组五个幼儿按从高到矮或从矮到高的顺序排队，并站在地面图上的相应的点子下面，说说“我是红队第几个”。

3.模仿游戏：高朋友和矮朋友。

——教师念一个简短的故事 ( 见附 ) ，引起幼儿的兴趣。

——带领幼儿给故事配上身体动作 ( 见附 ) ，在游戏中感受高和矮的区别。

建议1.亦可采用大型积木在地面上搭楼比高矮。

2.模仿游戏“高朋友和矮朋友”也可放在第一个环节进行。

附从前有一个人长得好高、好高、好高，( 踮起脚尖，身体和双手尽量向上伸)他有一个朋友长得好矮、好矮、好矮。

( 蹲下，身体紧缩成一团 )矮朋友叫高朋友：“喂 ! 上面的高朋友，你好吗 ?”( 两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高)高朋友也叫矮朋友：“喂 ! 下面的矮朋友，你好吗 ?”( 踮起脚两于合拢于嘴前，低头向下叫，声调低沉) 矮朋友说：“再见，我的高朋友! ”( 蹲下往上看，挥挥手，声调提高)高朋友也说：“再见，我的矮朋友! ”( 踮起脚尖往下挥挥手，声调低沉)。

幼儿园小班数学教案《高朋友和矮朋友》PPT反思
1. 教学内容的安排与设计
《高朋友和矮朋友》是一篇可以帮助幼儿进行身高对比的故事，通过这个故事，幼儿可以形成一定的身高差的概念，以及建立大于、小于的基本认知。

教案的内容设
计合理，首先通过幼儿了解高和矮的概念，引导幼儿从个体的差异中认知差异，然后
引入故事，引导幼儿通过主角之间的比较，在故事的情境中引导幼儿思考和讨论身高
的差异和大小的关系。

最后，通过游戏的形式让幼儿进行身高的测量和对比，巩固和
加深了幼儿的认知。

2. PPT制作与展示
PPT的制作非常简单，每张PPT都有明确的目的和内容，通过幼儿感兴趣的图案、色彩进行展示，增强了幼儿的视觉感受，为教学内容提供了视觉引导。

然而，在展示
过程中，老师的语言描述和PPT的内容有时不够紧密，有时幼儿也难以完全理解老师
的表述，因此在教学过程中可以更加注重语言与PPT的内容的衔接，让教学更加连贯
和通顺。

3. 教学反思
在教学的过程中，老师能够充分尊重和引导幼儿的思考和探索，充分利用故事和游戏等活动形式，让幼儿身临其境地进行经验探索，植入认知。

但也可以在教学中注
重幼儿的情感教育，加强幼儿对自己和他人的认知和接纳，促进幼儿之间的交流和互动，建立友谊和信任等情感基础。

总之，本次数学教案的设计和实施都有一定的优势和不足，希望在以后的教学实践中，老师能够不断改进自己的教育思路，不断探索创新的教育模式，不断提高教育
教学的质量和水平。

幼儿园小班数学教案《高朋友和矮朋友》PPT反思教学内容本次教学主题为《高朋友和矮朋友》。

通过本课的学习，旨在帮助幼儿园小班学生掌握身体特征的概念，通过调查和比较身高的方法巩固学习成果。

具体的教学内容包括以下几个部分：活动一：认识身高通过介绍身高的概念，让幼儿了解什么是身高，为后续的比较和研究打下基础。

活动二：观察身高通过观察和比较身高，几种常见的身材特征（高、中、矮），增强了幼儿的身体认知能力。

活动三：测量身高通过测量身高，让幼儿更加深入地了解身高以及身高的差异性。

活动四：比较身高将幼儿按照身高从高到矮排列，促进幼儿对身高差异的认识。

PPT反思在教学中，大家使用了PPT来进行辅助教学。

虽然PPT的使用提高了教学的效率和教学质量，但同时也存在一些问题。

问题一：PPT内容不够清晰本次教学中使用的PPT存在一些内容模糊不清的问题。

这导致了许多幼儿对内容的理解存在了一定的困难。

因此，在使用PPT时务必要注意内容的清晰程度和字体大小，以确保内容能够被清晰的呈现出来。

问题二：不够简明扼要在教学中，PPT并不是越多越好。

必要的内容可以通过简明扼要的方式呈现出来，并不需要堆砌大量的文字和图片。

过多的内容会让幼儿难以消化和理解，从而影响教学效果。

问题三：没有注重PPT与实物相结合PPT仅仅是教学的辅助手段，在教学过程中也需要结合实物来进行教学，通过实物的展示和讲解来让幼儿更深入地理解知识点。

因此，教师在教学PPT时应该注重PPT与实物的相结合，让幼儿既能够看到图片和文字的展示，也能够观察到实物的特征。

问题四：缺乏交互性教学PPT也可以增加交互性。

在教学中增加互动环节可以提高幼儿的思考能力，让幼儿通过自己的互动来理解知识点。

因此，在使用PPT时也应该增加互动性，让幼儿积极参与到教学中来。

总结通过本次数学教案《高朋友和矮朋友》的学习，让幼儿进一步认识身高的概念，并能够通过观察、测量、比较身高等活动来巩固知识点和提高身体认知能力。

幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》及教学反思大全第一篇：幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》及教学反思大全中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念，体验比高矮的快乐，尝试按高矮给五个物体排序，快来看看幼儿园中班优秀数学《高朋友和矮朋友》含反思教案吧。

活动背景：中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。

活动目标：1.体验比高矮的快乐2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。

3.尝试按高矮给五个物体排序。

4.体验数学集体游戏的快乐。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：1.课件《高朋友和矮朋友》。

2.桌子、椅子若干。

3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。

活动过程：一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。

二.造楼比高1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。

教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。

2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。

教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引导幼儿学说如“我搭得比你高，你搭得比我矮”“我搭得最高，你搭得最矮”）3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们不在同一平面上）。

4．小结：比高矮要在同一平面上比。

幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》课程概述《高朋友和矮朋友》是一堂幼儿园中班数学教学课程。

本堂课程主要通过互动游戏的方式，引导孩子们在对比中认识高低，体验高低的不同，并在此基础上理解数的大小。

教学目标知识目标1.能够观察、辨别高低，说出物体的高矮。

2.知道用手指数数。

3.能够简单比较数的大小。

能力目标1.学会用眼睛进行对比，辨别高低。

2.培养观察能力和手眼协调能力。

3.能够运用已有知识分析问题，解决问题，并体验计数的乐趣。

情感目标1.培养孩子独立思考和解决问题的意识。

2.通过游戏的形式培养孩子友好合作精神和竞争意识。

3.通过游戏，激发孩子们的好奇心和求知欲。

教学重点和难点教学重点：1.对比高低和说出物体的高矮，培养孩子的观察能力。

2.通过计数游戏，巩固孩子们的计数知识，并初步了解数的大小比较。

教学难点：1.不同孩子的身高差异较大，为了能够让孩子们真正理解高低的概念，需要采取一些教学方法。

2.在计数的过程中，孩子们容易出现跳数、遗漏数等情况，需要采取一些正确的指导方式。

教学方法1.班级分组，组成2~4人一小组。

2.老师在黑板或幼儿园墙上挂成长记录标志，高低差异明显。

3.孩子们分时来到黑板前，站在标志上，感受高低区别。

可以两人一组进行对比，说出自己和伙伴的高矮。

4.在圆形草坪中间放置 20 个球，让孩子们集合在圆周上，并向中心一致走去，这样孩子们可以用行动“比高低”了解高低的概念。

5.拿出一些小礼物，让孩子们通过数数，找出礼物的数量和大小差异。

老师在一旁记录不同孩子们的答案和思维过程。

6.老师根据孩子们口中的数字以及思考的过程，为孩子们讲解数的大小之间区别和大小比较的方法。

7.小组作业：老师让每个小组按照从小到大的顺序排列出5个物品，让孩子们在小组内协作，思考和解决问题。

教学评价方法一为了更好地评价教学效果，我们可以为孩子们设立“成长记录册”，通过记录孩子每个阶段的成长历程，及时发现和纠正孩子们在计数、高低辨别方面的不足，并给予适当的激励和帮助，激发孩子们的求知欲。

幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》一、教学目标1.能够使用“高”、“矮”等描述词语来描述不同的事物；2.能够辨别出不同高矮的图形，并指出图形的高度差距；3.能够进行简单的加减法计算。

二、教学准备1.用于绘制图形的画板；2.几个球或其他物品用于比较高度；3.颜色不同的粘纸和剪刀。

三、教学流程3.1 导入新课1.老师出示几个球或其他物品，让学生观察它们的高度差异，并询问学生：“哪个球比其他球高？”激发学生兴趣和好奇心；2.老师进一步引导学生发现高度差异与词语“高、矮”有关，引导学生讨论这些词汇的含义和用法；3.老师出示两张图纸，一张是一个高人和一个矮人，另一张是两个同样高的人，引导学生发现不同物体之间高度的差异，并引导学生辨别高低不同的物体。

3.2 活动一：制作高低不同的图形1.让学生用颜色不同的粘纸，剪出不同高度的长方形、圆形等图形（例如：两个不同高度的长方形）；2.让学生用这些图形做一个图形拼图，让学生面向拼图玩，观察不同的高度规律。

3.3 活动二：体验物体高度的差异1.让学生摆弄几个球或其他物品，通过摆弄体验不同物品之间高度的差异性，让学生通过视觉、触觉等感官来感受不同高度之间的视差；2.教师设置不同高度的用具，让学生在选用用具时理性选择，特别是到有限有高度的情况下，引导学生学会选用合适的用具来完成任务。

3.4 活动三：比较不同高度之间的差异1.让学生摆出两个不同高度的球，引导学生用“高、矮”来描述它们之间的差异；2.让学生再摆出三个同样高度的球，引导学生发现它们的高度相同，不能用高低来比较它们的高度；3.引导学生通过观察、比较，发现高度不同物品之间的差异所具有的意义，也可以诱导学生建立加减法概念。

3.5 活动四：简单加减法的体验1.老师出示一个装球的小箱子，装了2个球，再装2个球，让学生通过视觉，感受到数量的增加对物品高度的变化影响；2.让小朋友手持不同个数的球，让他们模仿2+2=4的口诀，感受数量的增加对高低的决定影响；3.在日常生活中可以引导学生在进行物品添加与减少时，学生都会在看到物品高度的变化，对加减法的认识也会更加深入。

中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》教案：高朋友和矮朋友一、教学目标1. 知识与技能：a) 了解高矮概念，并能用“高”、“矮”进行描述；b) 掌握比较大小的方法，能够比较两个物体的高矮；c) 进行简单的数学推理，如“比A高的比比A矮的高”等；d) 进一步掌握形容词，如高、矮、更高、更矮等。

2. 情感态度与价值观：a) 培养观察力和判断力，并注重事物的不同特点；b) 培养乐于观察和思考的习惯；c) 培养团队合作意识。

二、教学重点通过观察、比较和判断，认识事物的高矮关系。

三、教学难点进行简单的数学推理，如“比A高的比比A矮的高”等。

四、教学准备幻灯片、图片、卡片、实物。

五、教学过程1. 导入新课 (5分钟)a) 让学生观察教室里的物品，找出高的物品和矮的物品，并进行比较，引导学生发现高矮的不同。

b) 提问：你们有没有发现什么规律？2. 给学生展示一组图片或实物 (10分钟)a) 利用幻灯片或真实物品，给学生展示一组物品，如高矮的动物、高矮的植物等，让学生用形容词“高”和“矮”进行描述。

b) 让学生观察每个物体的高矮关系，并能用“更高”、“更矮”进行比较。

3. 用卡片进行比较 (15分钟)a) 准备一组卡片，每张卡片上有两个物体的图片，学生需要比较两个物体的高矮并选择正确的描述词。

b) 给学生一定时间观察，然后依次展示卡片并让学生回答。

c) 点评学生回答，加强理解高矮关系的能力。

4. 进行简单的数学推理 (10分钟)a) 引导学生思考：比A高的人比比A矮的人高吗？b) 让学生进行讨论并给出自己的回答，并让学生解释自己的观点。

c) 教师指导学生进行数学推理，提醒学生注意逻辑关系。

5. 小组合作活动 (15分钟)a) 将学生分成小组，每个小组拿到一组实物或图片。

b) 要求学生通过观察和比较，按照从高到矮的顺序排列物体，然后用形容词进行描述。

c) 每个小组轮流展示并进行讨论，其他小组进行点评。

6. 总结和评价 (5分钟)a) 引导学生总结学到的知识和掌握的技能。