三年级英语Lesson 3How are you教案

PEP小学英语三(上)Unit3 Look at me教学设计■单元教学内容分析：1.语言结构与功能：介绍五官及身体部位This is my face / the arm.询问他人近况并回答How are you ? I,m fine/ Very well.2.词汇：face , ear, eye , nose , mouth,arm, hand, head, body , leg , foot.3.字母和语音：Jj Kk Ll Mm Nn及其在单词中的发音。

■单元学情分析：本单元学习的主题是五官和身体部位，主情景图通过孩子们观看小丑表演呈现了主要句型和词汇，通过前两个单元的学习，孩子们已经积累了一些学习经验，所以本单元的教学可以通过创设各种生活情景展开，让学生在情景中学习使用词汇，做到词不离句，句不离境。

■单元课时分配：第一课时：P24.Let's talk , let's play , phonics time(j k)第二课时:P25.let,s learn, let's do and phonics time(l)第三课时:P26.Letters and sounds P29. Find and say.第四课时：P27.Let's talk , let's play , let's sing (P35) and phonics.第五课时:P28.Let,s learn, let,s do , Let's sing, Read and count,Phonics .(m)第六课时:P30.Revision, let's check, look and match , phonics.(n)★ The First Lesson一、教学内容P24.Let's talk , let's play , phonics time (j k)二、教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

三年级上册英语说课稿-Unit 1 Lesson 3 How Are You-冀教版一、教学目标1. 知识与能力1.学生能听懂、会说并正确使用 How are you? 及其正常回答。

2.学生能通过自然交流和简单的语篇表达自己和他人的情绪。

3.学生能听懂、会说并正确使用I’m fine, thank you. 及其负面答复。

2. 情感态度和价值观1.培养学生的英语听说能力和自信心。

2.培养学生相互尊重、关心他人情感的良好品质。

3.培养学生将英语运用到生活中的兴趣和习惯。

二、教学重难点1. 教学重点1.How are you? 和I’m fine, thank you. 的正确语音和语调。

2.正确回答 How are you? 的三种方式：I’m fine, thank you. / I’m not very well. / I’m so-so.2. 教学难点1.学生能够通过自然交流和简单的语篇表达自己和他人的情绪。

2.学生掌握语调在表达中的重要性。

三、教学内容与教学步骤1. 教学内容1.谈论自己和他人的情感：How are you? 和I’m fine, thank you.2.听懂和使用I’m not very well. 和I’m so-so.2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.向学生展示“smile”，让学生用英语说出这个单词，并解释其含义。

2.引导学生关注周围同学的情感状态，“How are you?”是用来表达情感的一句很常用的问候语，询问别人的情感状态。

步骤二：讲解新知（15分钟）1.教师通过多媒体工具呈现示范音频，让学生感受“How are you?”和“I’m fine, thank you.”的正确语音和语调。

2.让学生反复模仿跟读，强化正确语音和语调的记忆。

3.引导学生讲述自己和身边的人的情感现状，让他们学会正确应答和问候。

步骤三：练习 (25分钟)1.让学生两人一组进行模拟情境对话：A: How are you? B: I’m fine, thank you.2.让学生小组合作，用自己的话描述不同的情感状态。

Unit 1 Lesson 2 How Are You?教案3Teaching aims1. 会用和别人打招呼问好的句子 How are you?2. 会用回答别人问好的句子：Fine.或者I’m fine.3. 学会表达朋友关系的句子：You are my friend.Key points1. Words: how, are, you, fine, thank, good, friend, Tom, and2. Sentences: How are you?Fine, thank you.3. Song: Apple Tree4. Letters: J j K k L lTeaching aids头饰、单词卡、情景挂图等。

Teaching Procedures1、Say “Hello” to the students.热情的和学生打招呼：”Hello, boys and girls. Good morning!”“How are you today”等等问候语。

教师给学生打招呼时要热情，充满激情，并且不失亲和力。

“Now, let’s do a warming up”. Let’s play a game. I say Hello, you say Hi.教师一定要做示范；时间不能占用很多。

单词导入：教师用单词卡片导入单词单词操练：通过游戏Touch and say/Jump and say/High and low voice游戏操练单词教师表演到位，具有吸引力。

Review all the words：游戏：Flash cards. 顾及到全班学生。

Period one: English Black-board writingPeriod two: Let’s Listen and CheckFirst of all. Look at the picture and explain it. This is Spot/Kitty. Are they good friend? 结合背景图进行。

学校教师备课笔记体）PracticeIntroduce the new sentences by the photos of the foreign teacher.Provide different situation and let them know What situation will they use these sentences“Hello ” ”How are you?” to Jim. Say “How are you?” “I ’mfine,thanks ” to different persons in different situation. Watch and follow it. 于学生的实际生活中来。

由学生身边的事情引入新授，亲切而自然。

提供不同的情境让学生明白在什么情况下运用这些新句型。

让学生在听、说、理解的基础上达到认读的目的。

New Concepts （二） What ’s this? It ’s a school /desk/chair/book. 1. IntroducePlay the multimedia and let them watch and follow.Teach the song: How are you?1) Look and listen.2) Read the words3) Stand up and singtogether.在轻松愉快的歌曲中来巩固练习新授句型。

2. Use the Book andMultimedia3. PracticePlay the multimediaand let them watchand follow.1) Use the cards toplay a guessinggame.2)Show some pictures topractice.Watch and follow it.Guess and try toanswer.Pair work.Look and answer用图片猜词的游戏引入新授句型和单词，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣。

冀教版三年级英语上册《Lesson 3 How Are You ？》教学设计和教学反思教学目标：1.学习并掌握问候用语"How are you?"和回答"I'm fine,thank you."的表达方式。

2.能够用正确的语音、语调和表情进行问候和回答。

3.培养学生良好的交际能力和礼貌意识。

教学准备：教材：冀教版三年级英语上册多媒体设备：投影仪或电视机教具：图片或卡片，录音机教学步骤：Step 1:导入新知引导学生回顾前几课所学的问候用语，并与学生进行简单的问候对话。

出示一张图片或卡片，上面写着"How are you?"，向学生解释这是一种常见的问候方式。

Step 2:学习新知向学生展示"How are you?"和"I'm fine,thank you."的句子，并帮助他们理解其含义。

分别模仿正确的语音、语调和表情，让学生跟读几遍，确保他们能正确地发音和表达。

利用录音机播放两个句子的录音，让学生跟读并模仿录音中的语音、语调和表情。

Step 3:练习活动将学生分成小组，让他们两两进行问候对话练习。

每个学生轮流扮演问候者和回答者的角色。

教师巡视并给予学生适当的指导和鼓励。

Step 4:拓展活动利用图片或卡片，设计一些情境，让学生在情景中运用所学句型进行问候对话。

鼓励学生自由发挥，创造更多的问候方式和回答。

教学反思：本节课通过引导学生学习和掌握常见的问候用语"How are you?"和回答"I'm fine,thank you."，培养了学生良好的交际能力和礼貌意识。

通过多次模仿和跟读，学生能够正确地发音和表达，并在小组练习中得到实际运用。

拓展活动的设计使学生能够在情景中灵活运用所学句型，提高了他们的语言表达能力。

在教学过程中，教师要注重巡视和指导，及时纠正学生的发音和表达错误，同时给予他们积极的鼓励和肯定。

三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 3 How Are You 3-冀教版（三起）教学目标1.理解生动的图画，并准确运用词汇和句型。

2.善于表达问候，熟练运用How are you?I’m fine. Thank you.语句。

3.培养学生良好的开展英语学习的兴趣，增强英语学习的自信心和积极性。

教学重点•学会发音问候语How are you?I’m fine. Thank you.并能灵活运用。

教学难点•学习适当运用辅音在单词和句子中，掌握真正意义上的进入英语语音系统。

教学过程自我介绍1.教师和学生进行自我介绍，包括姓名、爱好、课外活动等。

学生活动2.听录音，同时看图，模仿录音问候并运用画面进行口语练习。

3.通过跟读练习及独立运用，学习辅音p、n、c、k的发音。

4.常用的问候语，如：Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, How are you?I’m fine. Thank you.。

5.听录音，看图，在纸上添写单词和句子。

6.学生交流，小组讨论谈论问题。

教师活动教师通过以下活动帮助学生进行对话。

•T: Good morning, boys and girls.•S: Good morning, Miss Sun.•T: How are you today?•S: I’m fine, thank you.•T: What day is it today?•S: It’s Monday.•T: What’s the weather like?•S: It’s cloudy.•T: Where am I from?•S: You are from China.总结1.回顾课堂学习内容和所学知识点。

2.学生进行问答比拼和单词拼写。

3.总结学生在学习中的问题，及时进行解答。

课后作业1.回家后，用英语向家人或朋友问候。

2.用20个英语单词进行口语练习。

苏教牛津版英语三年级上册《Howareyou》教案_三年级英语教案上册教学目标：1.能够听懂、会说并正确运用单词和短语： How are you? I’m fine, thank you. Good morning/afternoon/evening. Nice to meet you.2.能够在情境中自如地使用以上目标语言进行日常交际。

（如问候别人，回答问候，正常交流等。

）3.在听、说、读、写等方面得到相应的提高，初步培养创新、合作、沟通和探究的能力。

（例如：朗读教材和认真听讲、各类新单词和句型的书写、自己的简单自我介绍、小组合作等。

）教学重点：1.掌握单词和短语：How are you? I’m fine, thank you. Goodmorning/afternoon/evening. Nice to meet you.2.能够在情境中自如地使用以上目标语言进行日常交际，如问候别人，回答问候，正常交流等。

教学难点：1.初步掌握英语的日常交际用语。

2.综合运用语言。

教学准备：黑板、书本、单词卡片、录音机、图片、网球等。

教学过程设计：Step One: Warming-up and Revision1.Teacher greets the students and asks them some questions in Chinese about how they are today.2.Teacher shows some pictures on the screen and asks students what their names are.3.Teacher plays a song named “How are you?” and invites the students to stand up and dance.Step Two: New Concepts Introductione the picture on the PPT to introduce the new vocabulary, such as “How are you?”“I’m fine, thank you.”“Good morning/afternoon/evening.”“Nice to meet you.” And then, ask the question to the students to get them familiar with the English pronunciation and meaning.2.Play a game “How are you feeling?” Teacher uses the ball to point to the students and the students answer the question “How are you feeling?” Teacher can use different facial expressions to show different emotions to increase theinterest.3.Teacher leads students to learn the song “Hello”. Play the song and let students listen and sing along. Then, let students sing in different groups.Step Three: Practice1.Teacher introduces a new activity “What’s your name?” Teacher models how to do the activity, and then, tells students to ask each other what their names are.2.Teacher uses the picture on the PPT to teach students how to say “Nice to meet you.”3.Teacher divides the class into groups and has students practice conversations. Students use the phrases “How are you?”“I’m fine, thank you.”“Good morning/afternoon/evening.”“Nice to meet you.” to have conversations with each other.Step Four: Conclusion1. Students stand up and sing the “Hello” song. Then, ask students to listen to the song and review the phrases learned.2. Teacher summarizes the lesson and reminds students to review the vocabulary and phrases learned in class.3.Teacher gives a homework – students create their own greetings or introduce themselves.Homework1. Create your own greetings or introduce yourself in English.2. Review the phrases we learned in class, and practice with your parents or friends.。

三年级上册英语教案Lesson 1：Hello!一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：１．认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi. 你好２．掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name?你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。

三、教具、学具：录音机单词卡片四、教学过程Class OpeningGreetinga.用Hello /Hi 向学生打招呼问好b.用汉语问学生对英语的了解情况1）什么地方说英语？2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？New Concepts１、用英语作自我介绍a.老师作自我介绍T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。

重复几次让学生明白是什么意思。

表达想认识学生，请学生作自我介绍。

告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。

b.学生作自我介绍c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。

d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

２、用英语询问别人的名字。

a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What’s your name? 的含义。

例如：T: Hi. My name is ________.What’s your name ?D: Hello. My name is Danny .T: D D Dan ……? What’s your name ?D: My name is Danny.T: Oh. Danny. Hi. Danny.强调询问别人名字用What’s your name ?学生跟读b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。

冀教版三年级上册英语（Lesson3:How Are You）教案及教学反思Lesson3:How Are You一、教学目标●言语知识认知词汇：book, chair, desk●言语技能能利用新句型来进行问候和询问物品名称：How are you I'm fine，thanks.What's this It's a …●感情态度〔1〕激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。

〔2〕援助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。

二、教学重点〔1〕How areyouI'm fine, thanks.(2)book, chair, desk三、教学难点：〔1〕How areyouI'm fine, thanks.(2)What's thisIt's a …四、教学打算磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤Step I Class Opening (5 minutes)1Warming upGreeting：Greet your class by saying“Hello〞or“Hi〞.Ask the students to respondwith“Hello〞or“Hi〞2Review师生利用已学句型作如下对话：T:Hello. My name is … What's your nameS1:Hi!My name is …T:Hi!I'm …What's your nameS2:Hello!I'm …教师指着某个男孩或女孩提问学生：T:This is a boy/girl What's his/her nameS3:His/Her name is …〔多找几个学生进行如上练习。

〕Step II New Concepts〔28 minutes〕1How are you(1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。

1 / 10Unit 6 ColorsLesson 2 What are these?课型：新授一、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听懂、会说下列单词：those, bear, panda, monkey, go, see, rabbit.2.学生能听懂、会说What are these / those? They are …句型。

3.学习本课的英语歌曲。

（二）能力目标：1.能正确区别these和those，并能熟练运用。

2.通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“What are these / those? They are …”句型来来询问并回答动物的名称.,从而挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。

（三）情感目标：1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力。

2.通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣和积极性，使学生敢于、乐于说英语。

二、教学重难点：（一）教学重点：1.学生能听懂会说单词：bear, panda, monkey, go, see, rabbit2.学生能灵活运用句型What are these / those? They are …句型。

（二）教学难点：1.结合实际在真实的语境中运用“What are these / those? They are ….”句型。

2.正确区分these和those，并能熟练运用What are these / those? Theyare …。

三、教学方法：TPR教学法，任务型教学法，情境教学法四、教学准备：多媒体课件、动物图片、单词卡片、录音机、磁带、奖品等。

五、教学过程：Step 1 Warming-up教师播放Old Macdonald Has a Zoo。

1.Greetings.2.教师运用单词卡片快速对上节课单词进行复习。

Step 2 Presentation1.Lead-in.出示前一课学过的动物图片，提问：“What’s this?”请学生回答。

陕旅版三年级上册英语Lesson3Howareyou教学设计及反思（1）教师准备Hh, Ii, Jj, Kk四组字母的大小写卡片。

（2）教师准备hand, bike, jeep, key的教学图片各一张、小夹子两个。

（3）教师准备老鹰、鸡妈妈头饰各一个。

（4）学生每人准备小鸡头饰一个。

教学目标(1)能够熟练掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音以及大小写的书写形式；并且要注意Ii的读音，Aa, Hh, Jj, Kk 的共同读音，小写k的书写以及字母H, I, J, K在单词中的读音。

(2)能够听说、认读并应用单词: hand, bike, jeep,key。

(3)能熟练掌握对话，并会用该句型:How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, too.进行问答操练，能在不同场合正确地运用不同的问候语。

(4)能听懂、认读单词how, are, you, I’m, I, am, fine, thank, too, Mr.教学难点分析能熟练掌握对话，并会用该句型:How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, too.进行问答操练，能在不同场合正确地运用不同的问候语。

教学课时一课时教学过程1、热身（Warming up）在新课开始前，教师可以通过利用手偶对话引出话题：Mr. Sun: Hello! Alice, Long time no see!Alice: Hi! Mr. Sun.Mr. Sun: How are you?Alice: Oh, I’m fine, thank you. And you, Mr. Sun?Mr. Sun: I’m fine, too.接下来，教师可通过播放以下内容的课件来进行热身：字母Hh, Ii, Jj, Kk手拉手的出现在屏幕上，并且相互问候，例如：H: Good morning! My name is H. H is for a hand.(一只手来回轻轻摆动说Hello!) What’s your name?I: My name is I. I is for a bike. (一辆可爱的卡通自行车慢慢的驶入画面) (转向J) What’s your name?J: My name is J. J is for a jeep. (一辆卡通的吉普车轻快的驶入画面，欢快的按两下喇叭)(转向K) What’s your nameK: My name is K. K is for a key. （一把钥匙从上到下轻轻落下）（每个字母拉着自己相应的事物手拉手做谢幕的姿势）2. 新课展示（New Presentation）教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者其他教具来讲解句型和词汇：1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。

小学英语教案howareyou小学英语教案howareyou篇一：3A Unit 5 How are you教案牛津小学英语3A Unit 5 How are you?第二课时：Teaching Aims and Demands：I.Enable the Ss to understand and say the dialogue “How are you? Not bad.Thank you. / Not so good. I’m sorry.”II.Act out the plays.Teaching Importance and Difficulties：The pronunciation of the drills “Not bad. / Not so good.”Teaching Procedure：Step One. Revision.I.Sing a song. “Hello! How are you?”II.Free talk.Step Two. Presentation.I.Ask a student to act as Mr. Bear and make a dialogue with the teacher.---- Hi! Mr. Bear. How are you?---- Fine, thank you. And you?---- Not bad. Thank you.Let the other Ss guess the meaning according to T’s facial expression.II.Practice in pairs.III.Learn to say the other answer “Not so good.”T: Hello! xx. How are you?S1: Not so good.T: I’m sorry.Step three. Practice.I.Listen to the tape. Understanding the meaning of the dialogue.II.Read after the tape. Correct the pronunciation.Give the Ss some headgearsBlackboard work:Unit 5 How are you?How are you?Fine, thank you.Not bad. Thank you.Not so good.Homework:I.Listen to the tape.II.Make the new dialogue with your seatmates.Back courting: 运用肢体语言和表情教句型，培养学生学习英语的兴趣。