财经类本科院校信息管理专业专业建设构想

信息管理与信息系统专业建设规划在当今数字化、信息化的时代，信息管理与信息系统专业的重要性日益凸显。

为了培养出符合社会需求、具备扎实专业知识和实践能力的高素质人才，制定一份科学合理的专业建设规划显得尤为重要。

一、专业建设背景随着信息技术的飞速发展，企业和组织对于信息管理和系统开发的需求不断增加。

信息管理与信息系统专业旨在培养既懂信息技术，又懂管理的复合型人才，以满足社会对信息化管理人才的迫切需求。

然而，当前该专业在教学内容、实践教学、师资队伍等方面还存在一些问题，需要通过加强专业建设来加以解决。

二、专业建设目标1、人才培养目标培养具备扎实的信息技术知识、现代管理理论和方法，能够从事信息系统分析、设计、实施、管理和评价等工作，具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

2、专业发展目标在未来几年内，将信息管理与信息系统专业建设成为学校的特色专业，在教学质量、科研水平、社会服务等方面达到省内领先水平，并在国内具有一定的影响力。

三、专业建设内容1、课程体系建设（1）优化课程设置根据社会需求和学科发展趋势，调整课程结构，优化课程内容。

增加实践教学环节的比重，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

（2）加强核心课程建设重点建设《管理信息系统》、《数据库原理与应用》、《数据结构》、《操作系统》、《软件工程》等核心课程，打造一批精品课程。

（3）开设前沿课程及时开设大数据分析、人工智能、区块链等前沿课程，拓宽学生的知识面，使学生了解行业最新发展动态。

2、实践教学体系建设（1）完善实践教学环节构建包括课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计等在内的实践教学体系，确保实践教学环节的系统性和连贯性。

（2）加强实验室建设加大对实验室的投入，更新实验设备，完善实验环境，为学生提供良好的实践条件。

（3）建立实习基地与企业合作建立一批稳定的实习基地，让学生能够在真实的工作环境中进行实习，提高实践能力和职业素养。

3、师资队伍建设（1）引进高层次人才加大高层次人才引进力度，引进具有博士学位、海外留学经历或企业工作经验的优秀人才，充实师资队伍。

信息管理与信息系统专业建设方案一、专业背景随着信息技术的迅速发展和信息化进程的加快，信息管理与信息系统专业的需求在不断增加。

信息管理与信息系统专业是一门综合性的学科，旨在培养具备良好信息管理理论基础和实践能力，具备信息系统分析、设计与开发能力，能够在企事业单位进行信息资源的规划、开发与管理工作的高素质应用型人才。

二、专业定位信息管理与信息系统专业是以信息技术为工具，以信息管理为导向，运用信息科技手段对企事业单位的信息进行规划、开发、管理和应用的专业。

该专业的主要任务是培养具备信息化时代背景下信息管理与信息系统的基本理论和专门知识，熟悉现代信息技术，掌握信息环境建设、信息资源开发与管理的方法与技术，具备信息系统分析与设计能力，具备组织信息系统建设和管理能力，了解与信息管理与信息系统有关的政策法规和相关标准。

三、专业课程设置1.信息管理学基础：介绍信息管理学的基本概念和理论，包括信息管理的基本原则、信息资源的类型和特点、信息管理的方法与工具等。

2.信息系统原理与设计：介绍信息系统的基本原理和结构，包括数据存储、网络通信、系统安全等内容，同时包括信息系统的设计步骤、方法和工具。

3.数据库技术与应用：介绍数据库系统的基本概念和原理，包括数据库设计、数据模型、数据库查询与管理等内容，同时介绍数据库应用的案例和方法。

4.信息资源管理与开发：介绍信息资源的开发和管理方法，包括信息需求分析、信息检索与利用、信息编目与分类等内容，同时介绍信息资源管理的最新方法和标准。

5.信息安全与风险管理：介绍信息安全的基本概念和原理，包括信息安全的威胁与防范、信息安全管理的方法与工具等内容，同时介绍信息风险管理的基本步骤和技术。

6.企业信息化与管理：介绍企业信息化的基本概念和方法，包括企业信息化的战略规划、企业信息系统的建设与管理等内容，同时介绍企业信息化发展的案例和经验。

7.项目管理与协同办公：介绍项目管理的基本概念和方法，包括项目计划、项目组织与管理等内容，同时介绍协同办公的工具和技术。

信息管理系学科专业建设与发展规划一、学科专业概述信息管理系成立于2000年底，是一个具有自身特色、多学科协调发展、教学科研双管齐下、培养高等应用性人才的教学部门。

本系设置和开办了电子商务、经济信息管理、计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理专业，侧重于财经领域信息化、计算机应用等领域的教学与实践，属于交叉学科比较集中的教研部门。

信息管理系共有教师52名，其中高级职称教师13人，占总人数的25%，中级职称教师10人，占总人数的19.23%，具有硕士学位教师33人，占总人数的63.46%，在读硕士教师14人，占总人数的26.92%，在读博士教师4人，占总人数的7.69 %。

本系设有信息管理与电子商务教研室、计算机网络教研室和计算机专业基础教研室。

《管理信息系统》和《计算机应用基础》两门校级重点建设课程已建设完成，另有两门在建网络课程：数据库原理及应用、计算机网络。

二、学科专业建设指导思想与目标（一）指导思想我们的学科专业建设的指导思想是：全面贯彻国家教育方针，解放思想、实事求是，坚持教育教学改革，坚持教学科研齐头并进，在学科领域有所为有所不为。

以满足社会对信息管理和财经领域计算机应用人才和学校发展的需要为出发点，以经济、管理、计算机、电子通信等学科的建设和发展为基础和依托，以实际、实践、实用为发展方向，跟踪信息管理和财经领域计算机应用发展的先进水平，走应用型学科专业建设的路子，逐步形成“立足财经，注重管理，软硬结合，突出应用”的学科特色，建设有基础、有水平、有优势、有特色的信息管理与财经领域计算机应用学科和专业，为学校提升办学层次后本学科及其专业的建设和发展打基础、定方向。

（二）目标力争在3-5年内，按学科专业建设的要求完善信息管理与财经领域计算机应用学科的教学与科研条件，配备数量足、质量高的教师队伍，将信息管理与财经领域计算机应用学科建设成紧跟学科学术前沿、具有一定学术影响的学科，力争成为升本后校内首批开设本科专业并获得学位授予权的学科领域。

财经类院校信管专业人才培养模式研究【关键词】财经类院校；信管专业；培养模式；专业建设0 引言从1967年，美国明尼苏大学成立第一个“管理信息系统”专业的博士学位项目，信息系统作为一个独立的实体在学术界正式出现开始，信息系统学科在欧美各高校中如雨后春笋般兴起并得到社会各界的广泛关注。

在我国，管理信息系统专业于1980年由清华大学首次试办。

通过几十年的发展，全国已有六百余所高校开设了“信息管理与信息系统”本科专业，为国家培养了大批高级专门人才[1]。

目前，我国财经类院校大多开设了信息管理与信息系统专业，由于其所处的学科背景，教育资源的影响，信管专业并没有充分发挥其专业优势，致使其发展受限。

本文从探讨了财经类院校信管专业人才培养中存在的问题，并提出了专业发展的模式。

1 财经类院校信管专业人才培养存在的问题及成因分析1.1 专业建设方向不明朗根据研究视觉和方法的不同，信息系统领域的相关学术研究大体上可分为三个相互关联而又各具特色的方向：技术研究、行为研究和经济研究[1]。

与此对应，国内高校信息管理与信息系统专业建设也呈现三种方向[2]：一是侧重技术，注重于根据人的生活和商务活动的需求，创造、设计出有效帮助人们提升生活质量和商务活动效率的信息技术应用系统；二是侧重情报、信息学，注重于分析现代组织环境中人的心理、行为特征及其与信息技术之间的相互影响；三是经管方面，主要以财经院校为主，侧重于运用经济学方法，探讨信息产品的经济属性以及信息技术条件下的市场结构特征，包括信息技术对宏观经济的影响等。

大多财经类院校的信管专业都沿袭了综合类或理工类大学的人才培养方案与教学模式，专业建设侧重技术与信息学，而在经管方面却很少触及。

有的即使在人才培养方案中强调将信息管理用于金融系统，但由于找不到两者结合的切入点，而使得专业建设在三个方向之间摇摆不定。

1.2 课程之间联系不紧密中国信息系统学科课程体系2011（cis2011）描述了信管专业主要有四个层面的专业知识：信息技术基础、信息系统与信息管理理论、信息系统与信息管理方法、信息系统项目管理与应用，具体课程设置可以适当变通[1]。

财经类院校信息管理与信息系统专业发展研究作者：徐生菊来源：《经济研究导刊》2010年第36期摘要:综述信息管理与信息系统专业的发展历史，分析目前国内高校信管专业建设中存在的问题，结合教学研究实际，提出财经类院校信管专业发展的建议。

关键词：信息管理与信息系统；专业建设；财经特色中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1673-291X（2010）36-0298-02一、信管专业发展综述20世纪60年代，一些信息技术发达的国家首先开办了信息管理专业。

20世纪70年代，规范定专业名称为管理信息系统。

现在，几乎所有国家都开设此专业。

国内而言，1978年，中国人民大学首办经济信息管理专业。

1994年教育部颁布《普通高等院校本科专业目录和专业简介》，其中有5个与信息管理相关的专业：管理信息系统、信息学、科技信息学、经济信息管理、林业信息管理。

1998 年教育部将这5个专业整合成现在的信管专业，归属于管理学下的管理科学与工程。

截至目前，中国开设信管专业的院校已达500多个，包括博士后流动站、博士、硕士、本科、专科等层次。

目前，国内高校信管专业建设呈三种方向。

第一种侧重技术方面，以理工科院校为主（如清华大学、同济大学等），第二种侧重情报学、信息学方面，以综合性大学为主（如武汉大学、北京大学等），第三种侧重经管方面，以财经类院校为主（如东北财大、青海大学财经学院等）。

1998年，教育部确定信管专业的培养目标为：培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才[1]。

1999年，教育部委托中国人民大学、北京大学、清华大学、武汉大学、哈尔滨工业大学5所高校对信管专业发展问题进行研究。

确定信管专业的培养目标为：具有坚实的现代管理科学的理论和知识，熟练掌握现代信息技术，能够运用系统科学和系统工程的方法，从事各级各类信息系统的建设和管理工作，从事各种领域的信息资源管理与开发工作的高级人才[2]。

信息管理与信息系统专业建设随着信息技术的迅猛发展和应用，情报社会的到来，信息管理与信息系统专业作为一个充满活力和无限发展空间的领域，逐渐引起了广大学生的关注。

本文将就信息管理与信息系统专业的建设进行探讨和分析。

一、专业背景和概述信息管理与信息系统专业是一门综合性较强的学科，它以信息管理和信息系统为核心，涉及信息科学、计算机科学、经济学、管理学等多个学科的知识。

其主要目标是培养具备信息管理和信息系统综合能力的高级专门人才，满足现代社会对信息化人才的需求。

二、专业课程设置信息管理与信息系统专业的课程设置应合理，既要涵盖信息管理和信息系统的基础知识，又要紧跟时代发展的新技术和新需求。

具体课程可以包括：信息管理导论、信息系统原理与设计、数据库原理与应用、信息安全与风险管理、电子商务等。

三、实践教学与实习实训在信息管理与信息系统专业的建设中，实践教学与实习实训是非常关键的环节。

通过实践教学和实习实训，学生能够将理论知识应用到实践中，提高解决实际问题的能力。

学校可以与相关企业合作，提供实习实训的机会，培养学生的实践能力和创新思维。

四、师资队伍建设信息管理与信息系统专业的师资队伍建设是保证专业发展的重要保障。

学校应该注重引进高水平的教师，提供更好的工作条件和发展平台，吸引优秀人才加入专业教学团队。

同时，还要加强对现有教师的培养和提升，提高他们的教学水平和科研能力。

五、与企业合作、产学研结合信息管理与信息系统专业的建设要与企业合作，实现产学研结合。

可以通过与企业合作开展项目实践、校企合作办学等方式，让学生更好地了解实际工作环境和市场需求。

同时，学校还应加强与相关研究机构的合作，开展科学研究，推动学科的发展。

六、学生综合素质培养信息管理与信息系统专业的培养不仅要注重学科知识的传授，还要注重学生综合素质的培养。

学校可以通过组织社团活动、举办专业竞赛等方式，提供更多的机会让学生锻炼和展示自己的综合能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。

信息管理与信息系统专业本科培养方案（Information Management & Information System）一、专业培养目标本专业培养学生具有扎实的管理学、经济学、计算机科学的理论基础，掌握计算机应用、信息系统分析与设计方法及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级经济管理行政主管部门、工商企业、金融机构、管理咨询机构、科研单位等部门承担信息化管理、信息系统建设与管理以及信息资源开发利用等工作，具备良好的人文素养和科学精神，基础扎实、知识面宽、适应能力强、富有实践能力和创新精神的高素质应用技能型高级专门人才。

本专业下设两个专业方向：“管理信息系统”和“信息资源管理”。

“管理信息系统”方向侧重培养学生的信息系统分析与设计、实施、维护及评价等方面能力；“信息资源管理”方向侧重培养的学生信息资源利用与管理能力，包括信息管理与知识管理、信息系统战略规划、信息系统实施管理、信息系统评价与监理等方面的能力。

二、专业培养要求本专业学生主要学习经济学、管理学、数学分析方法、信息资源管理、计算机及信息系统开发与管理等方面的基本理论和基本知识，接受信息系统开发方法、企事业单位资源计划实施以及信息系统战略规划与实施的基本训练，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。

学生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握信息管理与信息系统的基本理论、基本知识；2.掌握信息系统的分析方法、设计方法和实现技术；3.针对企事业单位所面临的挑战，提出基于信息技术/信息系统的组织与管理的解决方案和信息系统开发与应用的能力；4.具有信息管理和信息系统战略规划的能力，包括信息资源管理、系统实施管理、信息系统评价等方面的能力；5.具有较高的外语水平，了解本专业相关领域的发展动态，能适应信息技术、经济管理理论与方法发展的要求；6.掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力。

三、主干课程管理学、会计学原理、数据结构、数据库系统及应用、程序设计基础、管理信息系统、计算机网络、信息系统设计实践、信息经济学、Web信息系统开发与应用、运筹学、信息资源管理等。

财经类院校信息管理与信息系统特色专业建设的思考[摘要] 本文根据我国高校信息管理与信息系统专业建设的目标以及我校财经背景的有利条件,分析了我院信息管理与信息系统特色专业的建设情况,在此基础上,提出了详细的建设思路,以期为财经院校的信息管理与信息系统专业建设提供参考。

[关键词] 信息管理与信息系统; 特色专业建设;IT治理; 系统审计1引论我们的社会正在进入以信息资源开发、应用和管理为主要特征的信息时代,为适应信息时代的变革与挑战,教育部在1998年进行普通高等学校本科专业调整时,新设立了信息管理与信息系统专业,该专业整合了原先属于不同学科领域的5个专业(经济信息管理、科技信息学、管理信息系统、信息学和林业信息管理),成为“管理学”门类的二级类目“管理科学与工程”之下的专业之一。

经过10年多的发展与历练,该专业已在社会上得到了广泛认同,目前全国开办该专业的高校上百所。

信息管理与信息系统专业建设与研究在国内已然成“三足鼎立”之势:第一类是以清华大学、同济大学为代表的理工科院校,专业建设侧重计算机科学技术;第二类是以武汉大学、北京大学为代表的综合性大学,强调情报学、信息学等知识;第三类则是以中国人民大学、东北财经大学为代表的财经类院校,侧重于经济管理方面的教育。

该专业的建设可谓是百花齐放,但是由于各高校的背景不一样,因此在人才培养上尚没有统一认同,也没有统一的教学模式和人才培养模式。

总体来说,该专业在我国处于发展初期,专业内涵、培养目标、课程体系等,都有待进行深入研究与探索。

浙江财经学院,自建校以来已经发展成为以经济、管理学科为主体,经、管、文、法、理、工多学科协调发展的院校,具有财政学、会计学等2个国家级特色专业建设点,是一所”财经特色”非常明显的财经类院校。

在这种环境下,充分利用我校的“财经特色”环境来建设信息系统管理与信息系统专业具有重要意义。

本文将根据我国教育部确立的信息管理与信息系统专业的建设目标,结合浙江财经学院该专业的建设情况,谈一谈对信息管理与信息系统特色专业建设若干问题的思考。

[收稿日期]2006-03-24[基金项目]本文是新世纪2005年广西高等教育教学改革工程立项课题“地方性院校经济管理类本科专业课程体系改革的研究与实践”的阶段性成果之一。

[作者简介]李伯兴(5),男,广西玉林人,广西财经学院经济系主任,教授,主要研究方向财务会计。

新建财经类本科院校专业建设的战略思考李伯兴(广西财经学院　经济系,广西　南宁　530003)[摘要]为了适应经济社会发展的需要,近年来全国陆续新建了一批新的财经类本科院校。

这些本科院校一方面急于提升办学层次,加快完成由专科教育向本科教育过渡的步伐,另一方面忙于扩大办学规模,加速本科专业的建设与发展。

这就应当明确本科专业建设发展的原则性要求,把本科专业建设发展纳入学校发展的总体规划中去,在此基础上形成本科专业建设发展的基本框架,建立本科专业建设发展的保障机制。

[关键词]专业建设;专业群;专业方向[中图分类号]G642.4　[文献标识码]A 专业建设是高等学校的一项基本建设,对于新建的财经类本科院校来说就更为重要。

因为专业建设不仅直接影响着学校办学规模的发展,而且在很大程度上反映了学校的社会服务能力,此外还由于不同专业之间的相互联系、相互支撑,将直接影响着各专业自身的发展潜力;特别是由于专业建设所形成的育人环境,必将直接影响着人才培养的质量。

从目前来看,我国高等学校在专业建设方面存在着专业设置的面过窄、适应高技术发展的新专业过少、专业设置的整体性战略考虑较差等问题。

作为新建的财经类本科院校来说,在专业建设方面,一方面要借鉴老院校的经验,另一方面也要避免走老院校的弯路,创新自己的专业建设新路子。

一、新建财经类本科院校专业建设发展的原则性要求 新建的财经类本科院校在进行专业设置和建设时,必须根据社会需求和自身条件在自然科学和社会科学领域选择设置专业,所设置的专业必须能够适应社会需求的范围,也就是说专业口径要合理,能够满足社会需求,由课程和教学环境构成的专业内涵要体现社会的进步、经济发展的需要。

财经类专业建设标准财经类专业作为培养经济管理和金融领域专业人才的重要学科，其建设标准涉及多个方面。

以下是对财经类专业建设标准的详细阐述，主要包括学科基础、课程体系、教师队伍、实践教学、教材建设、科研要求、质量监控、培养模式、设施条件和外部合作等方面。

一、学科基础财经类专业的学科基础应包括经济学、管理学、统计学等相关学科领域。

在专业建设中，应注重学科交叉融合，形成具有自身特色的学科方向。

二、课程体系财经类专业的课程体系应注重理论知识和实践技能的结合，构建科学合理的课程体系。

课程设置应涵盖经济学、管理学、金融学等相关学科领域，同时加强实践教学环节，培养学生的实际操作能力。

三、教师队伍教师队伍是财经类专业建设的重要支撑。

应积极引进高层次人才，加强教师培训和学术交流，提高教师的教学水平和科研能力。

同时，应鼓励教师参与行业实践，增强教师的实践经验。

四、实践教学实践教学是财经类专业教学的重要组成部分。

应加强实验、实训和实习等实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。

同时，应积极与企事业单位合作，建立实践教学基地，为学生提供更多的实践机会。

五、教材建设教材建设是财经类专业建设的重要环节。

应注重教材的选编和更新，确保教材内容与学科发展同步。

同时，应鼓励教师编写具有自身特色的教材，推动教材建设的发展。

六、科研要求财经类专业的科研要求应注重理论与实践相结合，鼓励教师开展具有实际应用价值的科研活动。

同时，应加强学术交流和合作研究，提高教师的学术水平和科研成果的质量。

七、质量监控质量监控是保障财经类专业教学质量的重要手段。

应建立健全的教学质量监控体系，加强对教学过程的监督和评估。

同时，应鼓励学生参与教学质量评价，及时反馈教学信息，促进教学质量不断提升。

八、培养模式财经类专业的培养模式应注重个性化教育和创新能力培养。

应根据学生的特点和兴趣，制定个性化的培养方案，激发学生的学习兴趣和潜能。

同时，应加强创新能力培养，鼓励学生参与科研项目和社会实践活动，提高学生的创新意识和创新能力。

安徽财经大学信息管理与信息系统专业本科培养方案（2013版）一、培养目标本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，具备扎实的理论基础，富有创新精神和高度的责任感，专业知识精、操作技能强、综合素质高，具备信息资源管理、信息系统开发利用、经济管理等方面的知识和能力，掌握现代信息技术手段和方法，具有较高的信息技术应用水平，能在各类企事业单位、政府机关、科研机构等从事信息管理、信息系统规划、设计、建设与实施，以及信息分析与决策工作的复合型人才。

二、培养特色与要求本专业依托我校经济学、管理学学科优势，突出信息管理学、计算机科学、经济学和管理学等学科的交叉渗透，以复合性、实用性、时代性为特点，重视知识教学与学生能力和素质培养的紧密结合，通过理论教学和实践训练，使学生具有较强的信息管理和信息系统开发设计及应用能力。

在培养目标的定位上，突出经济信息管理复合型人才的培养；在课程体系的设置上，做到理论与实践的有机统一；在学生能力的培养上，突出学习能力、应用能力和综合素质的培养。

本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：l．掌握现代信息管理和信息系统的基本理论和知识；2．掌握信息系统的分析方法、设计开发和实现技术；3．具有信息组织、IT项目管理、信息安全管理等方面的基本能力；4．具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力；5．了解本专业相关领域的发展前沿和动态；6．掌握信息检索的基本方法，具有一定的科研和实际工作能力。

三、学制与学位授予本专业基本学制为四年，并实行3-6年弹性学制。

凡依照培养方案提前修完全部课程并取得相应学分，符合毕业条件者，允许提前毕业（修业年限不得少于3年）。

学生在符合有关规定的条件下，可延长在校学习期限，但不得超过两年延长期。

学生在规定的学制内修满学分，经考核成绩全部合格，发给本科毕业证书，符合《安徽财经大学普通本科学生学士授予办法》规定，授予管理学学士学位。

考核成绩不合格者，按学校学籍管理的有关规定处理。

财经类本科院校计算机信息管理专业课程体系的研究
卢金昊;董驰
【期刊名称】《中国电子商务》
【年(卷),期】2012(000)019
【摘要】财经类本科院校计算机信息管理专业课程体系的设置是否科学，表现为专业人才培养的质量是否能通过社会实践的检验；如果达不到社会对该方向人才的需求要求，学校必须对此专业的培养目标和课程体系作出相应的调整。

本文从我国财经类本科高校计算机信息管理专业的教育培养目标、课程设置规划、建设等方面提出其培养过程中存在的不足，从培养目标的重新定位，并在考虑用人单位对财经信息化人才培养的要求的前提下，正确规划信息管理专业的课程体系、优化课程结构等方面提出了对信息管理专业课程体系改革的一些设想。

【总页数】1页(P33-33)
【作者】卢金昊;董驰
【作者单位】东北石油大学秦皇岛分校,河北秦皇岛066004;东北石油大学石油工程学院,黑龙江大庆163318
【正文语种】中文
【中图分类】TP393.0
【相关文献】
1.基于工作过程的计算机信息管理专业课程体系设计的研究 [J], 彭勰
2.对地方性本科院校财经类两年制高职培养模式的思考——以旅游管理专业课程体
系的设置与改革为例 [J], 曹垂龙
3.中高职课程体系有效衔接的研究——以计算机信息管理专业为例 [J], 秦晓燕
4.财经类本科院校大学英语后续课程需求分析与课程体系构建 [J], 何明霞;王瑾;
5.成人高校民族学生计算机信息管理专业教育课程体系研究——以四川科技职工大学为例 [J], 覃艳;
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