下载文档原格式
漂泊
郑谷
槿坠蓬疏池馆清，日光风端送无情。
鲈鱼斫鲙输张翰，橘树呼奴送李衡（注）。
十口漂零犹寄食，两川消息未休兵。
黄花催促重阳近，何处登高望二京。
［注］张翰，西晋时在洛阳为官，见堂室内乱，便借口思念家乡特产鲈鱼，回到吴江。
李衡，三国丹阳太守，遣人在武陵种柑橘千株，称“千头木奴”，子孙家道殷足。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）
A.首联描写周围环境，“坠”——“疏”“清”扣标题，有飘零之感，“淡无情”有双关意。
B.颔联连用典故，与张翰和李衡的比较，既抒发诗人羡慕之情，也暗指了他的处境。
C.“催促”以拟人手法写菊花盛开、重阳将至，用乐景反衬佳节来临无处登高的无奈。
D.本诗叙事、抒情相结合，沉重的现实主题和凄凉的场景选择，使诗歌具有沉郁之感。
2.本诗颈联与杜甫《登高》颈联都写到漂泊之苦，请比较其情感表达上的不同之处。
（6分）
参考答案及解析
1.(3分)C (“乐景”有误)
2.(6分)两诗颈联情感表达的方式和程度不同。
郑诗颈联写举家漂泊、寄食于人而战争仍无休止的现状，将个人与国运相结合，在写实的笔法中透露饱受战乱、有家难回的悲凉；(3分)杜诗颈联看似只写了离乡万里、暮年多病的个人遭际，但“万里”“百年”“常”“悲”“独”等词语从时空角度写漂泊之久、苦痛之深，蕴含的社会批判性更加强烈。
(3分)。
2012年高考古诗鉴赏题例解析1.(全国大纲卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
(8分)落叶修睦注雨过闲田地,重重落叶红。
翻思向春日,肯信有秋风。
几处随流水,河边乱暮空。
只应松自立,而不与君同。
[注]修睦:晚唐诗人。
(1)从写落叶的角度看,第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的?这样写有什么作用?(4分)答:【答案】(1)第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态,而第二联中“思”与“信”的主体是落叶,使落叶人格化。
第二联插入一、三两联之间,使得全诗富于变化,别具情致。
主客体两种角度综合描写,使落叶形象具象而丰满。
【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。
要找到第二联的不同之处,其实要强调分析的还是其中的两组词语——“翻思”和“肯信”,从中挖掘诗人的积极高昂的态度及立意。
值得注意的是,“有我”与“无我”是文学作品形象刻画的两种主要手段。
(2)本诗最后一联为什么要写松?请简要分析。
(4分)答:1【答案】(2)以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比,表达了作者对松树不凋的赞叹以及自己不入俗流、傲岸的性格和追求,同时又强化了对落叶飘零的感慨。
【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力,实际上是意象分析题,但重点又是落在写法作用上。
解答时要联系全诗,借助注释,准确把握。
结合松万古长青,凌霜傲雪的特性,对照红叶风雨后满地铺撒的情状,诗人当然是运用象征、对比反衬的手法,表达自己不入俗流、傲岸的性格和追求。
2.(全国新课标卷)阅读下面这首宋词,完成题目。
(11分)思远人晏几道红叶黄花秋意晚,千里念行客。
飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。
渐写到别来,此情深处,红笺为无色。
(1)这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)答:【答案】这首词表达了对远方行人的深切思念之情。
首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
陆游《夜泊水村》鉴赏《夜泊水村》译文及赏析《夜泊水村》是由陆游所创作的，此诗写出作者虽怀报国壮志而白发催人的悲愤。
古今诗人感叹岁月不居、人生易老者颇多，但大都从个人遭际出发，境界不高。
今天小编在这给大家整理了一些关于《夜泊水村》译文及鉴赏，我们一起来看看吧!《夜泊水村》宋代：陆游腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。
老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。
《夜泊水村》译文腰上佩带的羽箭已长期凋零，只叹未到燕然山刻石记功名。
想老夫我尚能横越那大沙漠，诸位何至于新亭落泪空悲鸣。
我虽有万死不辞的报国之志，却无奈双鬓斑白不能再转青。
应牢牢记住常年江湖泊船处，卧闻寒州上新雁到来的叫声。
《夜泊水村》注释1.夜泊水村：夜间把船停泊在临水的村庄旁。
2.羽箭：箭尾插羽毛，称羽箭。
3.太息：叹气。
燕然：山名，在今蒙古人民共和国境内。
勒铭：刻上铭文。
东汉和帝永元元年(公元89年)，车骑将军窦宪大败匈奴，追击单于至燕然山，班固写了一篇铭文，把铭文刻写在巨石上，记载这次成功。
此句作者借喻自己未能建立战功。
4.老子：陆游自称，犹言老夫。
《晋书》：“老子于此处兴复不浅。
”大漠：古瀚海，亦称大碛。
在蒙古国与我国内蒙古之间，西接新疆，四月间狂飙屡起，沙砾飞扬，故号为流沙。
绝大漠：横度大沙漠。
绝，横度，跨越。
5.新亭：又名劳劳亭，在今南京市南。
东晋时中原沦陷，王室南渡，有一些过江的士大夫在新亭宴饮，席间众人闷闷不乐，相对涕泣。
独有王导不以为然，说：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对耶?“见《晋书·王导传》。
6.“一身"句：意谓自己有不怕死万次的报国决心。
7.青：黑色。
再：第二次。
8.记取：记住，记着。
9.新雁：刚从北方飞来的雁。
汀：水边平地，小洲。
《夜泊水村》鉴赏此诗写出作者虽怀报国壮志而白发催人的悲愤。
古今诗人感叹岁月不居、人生易老者颇多，但大都从个人遭际出发，境界不高。
2015高考语文古诗分类鉴赏----山水田园诗辋wǎng川闲居赠裴秀才迪王维寒山转苍翠，秋水日潺湲yuán。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
复值接舆醉，狂歌五柳前。
1.本诗写景有何特点？答：描写景物有声、有色、有形，体现了“诗中有画”的特点。
所写景物带上了作者的主观色彩，写得情景交融。
所选的寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。
2.简析颔联、尾联的人物形象特点。
答：颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态。
尾联生动的刻画了裴迪的狂士之态。
3.全诗表现了作者怎样的思想感情？答：表现了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。
《积雨辋川庄作》王维积雨空林烟火迟，蒸藜lí炊黍饷东菑zī。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭zhuàn黄鹂。
山中习静观朝槿jǐn，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？4.首联哪两个字用得好？（炼字：解释——描绘——情感）答：空：写出了山林的静谧幽暗茂密，看不见人的活动。
迟：慢。
不仅把阴雨天的炊烟写得十分真切传神，而且透露了诗人闲散安逸的心境。
5.颔联写景运用了哪些手法？描绘了怎样的意境？答：手法：动静结合，色彩浓淡搭配，叠词。
写出了山野的恬静优美。
6.最后两联描绘了作者怎样的生活？运用了什么艺术手法？表达了什么情感？答：宁静闲适的禅寂生活，运用两个典故，表达了作者归隐山林，淡泊名利，闲散安逸的生活情趣。
7.前人评价王维的诗“诗中有画”。
试以“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”为例，说说他画出了怎样的意境。
答：这两句写雨后初晴时的自然景致。
茫茫水田里里稻子生机勃勃，绿意盎然；雪白的白鹭在稻田里飞起飞落，意态悠闲；山中林木在烟雨中苍翠欲滴；金黄的黄鹂在树林中呼朋引伴，互相唱和。
雪白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色彩浓淡的差异；白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音；漠漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。
水村闲望诗歌鉴赏俞紫芝画桡两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊。
翡翠闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花。
溪云淡淡迷渔屋，野旆翩翩露酒家。
可惜一绷真水墨，无人写得寄京华。
一、整体感知这首诗描绘了一幅宁静优美的水乡风光图。
诗人闲望水村景色，将眼中所见的各种景物巧妙地组合在一起，营造出一种清幽、闲适的氛围。
但在诗的最后又流露出一种淡淡的惆怅，觉得这么美的景色无人能画下来寄到京华（京城）去。
二、诗句解析1. “画桡两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊。
”- 解析：“画桡”就是装饰漂亮的船桨，这里指代小船。
你看那一艘艘小船两两相靠，枕着水边的沙滩。
“隔岸烟芜”呢，就是对岸那一片烟雾笼罩下的草地。
“一望赊”的“赊”就是远的意思，向对岸望去，那片烟雾中的草地一眼望不到边。
就像一幅展开的画卷，小船静静地停靠，对岸的草地在烟雾里若隐若现，很有那种朦胧的美感。
2. “翡翠闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花。
”- 解析：这里诗人可有趣了，把翡翠鸟和鹭鸶鸟当作人来写。
“翡翠”就是翡翠鸟，它悠闲地住在藕叶上睡觉呢。
“别业”本来是指别墅，这里说鹭鸶的“别业”在芦花里，就是说鹭鸶把芦花当作自己的家。
你看，这两种鸟在这水乡里过得多自在啊，一个在藕叶上睡觉，一个在芦花里安家，就像水乡里的悠闲居民一样。
3. “溪云淡淡迷渔屋，野旆翩翩露酒家。
”- 解析：溪边那淡淡的云彩啊，把渔屋都给弄得迷迷糊糊的，好像给渔屋蒙上了一层薄纱。
“野旆”就是野外酒家的旗帜，那旗帜随风翩翩飞舞，露出了酒家的所在。
这两句诗让整个画面更有生活气息了，有渔屋，还有酒家，感觉这个水村是有人居住、充满生机的地方。
4. “可惜一绷真水墨，无人写得寄京华。
”- 解析：“一绷”就是一幅的意思。
诗人说这么美的景色就像一幅真正的水墨画啊，可惜啊，没有人能把它画下来寄到京华（京城）去。
这就有点小遗憾了，前面把水村景色描绘得那么美，结果却没人能把这份美传递到京城去。
也许诗人是想让京城的人也看看这水乡的美景，或者是他自己在京城的时候很想念这样的水乡景色，觉得这么美的景色不能被京城的人知晓很可惜。
【高中古诗词阅读】杜甫《水槛遣心二首（其一）》阅读答案诗歌鉴赏水槛遣心二首（其一）①杜甫去郭轩楹②敞，无村眺望赊③。
澄江平少岸，幽树晚多花。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
城中十万户，此地两三家。
［注］①此诗作诗歌鉴赏水槛发送两个头部（其中一个）①杜甫去找郭选英②敞，无村眺望赊③。
澄江平少岸，幽树晚多花。
细雨，鱼儿，微风，燕子。
城中十万户，此地两三家。
[注]①此诗作于杜甫寓居成都草堂时期。
②轩：长廊。
楹：柱子。
③赊：远。
⑴填空：这是一首描写和歌唱自然风景的诗。
根据对风景的描述，可以判断诗人所写的是什么时令的美丽景物。
作者通过这些景物描写，写出了的草堂环境；表现了诗人的心情。
⑵中间两联是写景的典范，请具体分析其艺术手法。
（3（分钟）参考答案：中小学作文阅读答案网整理（1）春天；开阔幽静；优游闲适（热爱大自然春天）［每空１分，3[分钟]附：作者写到了澄澈的江水，郁郁葱葱的树木，姹紫嫣红的花朵，细雨中的游鱼，微风中的燕子。
这些景物描写让人看到了春天的美丽。
而头尾两联的呼应，写出的是开阔幽静的草堂环境，蕴含在字里行间的是诗人优游闲适的心情和对大自然春天的热爱。
（2）中间四句承““俯瞰”而写景物。
视角由远而近，由下而上，描写动静相宜。
写浩荡的江水是远景，描树木花朵是近景。
如果说颈联是写静景，那么颔联就是写动景了：鱼儿在细雨中欢欣地畅游，燕子在微风里倾斜地掠过。
““出去”、““斜的”二字，传神的描绘出了微风细雨中国鱼和燕子的动态是生动的细节，传达了诗人热爱春天的喜悦。
[加波浪线的要点““从远到近，从下到上”、““适合移动和静止”、““详细说明”，任意答对两处得3一个正确答案得1分分。
]。
2024届高考语文第一轮古代诗歌阅读专项复习——山水田园类古代诗歌阅读阅读下面这首元曲，完成下面小题。
[越调]柳营曲·江上查德卿烟艇闲，雨蓑干，渔翁醉醒江上晚。
啼鸟关关，流水潺潺，乐似富春山①。
数声柔橹江湾，一钩香饵波寒。
回头贪兔魄②，失意放渔竿。
看，流下蓼花滩。
注：①东汉初年，严子陵不愿意出来做官，曾隐居在富春江边钓鱼。
②兔魄：指月亮。
1．下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“越调”是元曲宫调之一，宫调不同，音调就不同。
“柳营曲”是曲牌名。
B．开篇描绘了一幅渔翁荡舟图，烟雾笼罩，小船自在悠闲，蓑衣雨湿风干。
C．“关关”指鸟鸣声，“啼鸟关关”与“关关雎鸠”在诗歌中的作用相同。
D．曲末以景结情，有画面感，引发读者想象，产生了韵味无穷的艺术效果。
2．有人认为曲中的渔翁表面醉心山水，实则怀有心事，请谈谈你的理解。
阅读下面这首宋诗，完成各题。
田舍（其一）文同园林晓气清，篱巷夕阳明。
石窦闻寒碓①，烟坡见晚耕。
豚蹄供祷赛②，龟壳问阴晴。
欲识丰年乐，一村鸡犬声。
【注】①碓：舂米的用具。
②祷赛：古时农事完毕后举行谢神的祭祀。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．本诗围绕“田舍”展开描写，展现农家生活情景，暗含对官场生活的厌恶。
B．无论晨昏，“园林、篱巷”中都是一派清明景象，反映出农家的祥和美好。
C．颔联视觉与听觉结合，描摹了热火朝天的劳动景象，写出丰年的来之不易。
D．颈联写乡亲们祭祀祈祷、占卜问事，写出了他们对美好生活的向往和追求。
4．这首诗与《归园田居•其一》都是田园诗，两首诗都写到了鸡、犬的叫声，但其作用并不相同，请结合诗句简要分析。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
积雨辋川庄作王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑①。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑②。
一鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。
一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
湖南省语文高考诗歌鉴赏题特点探微（含练习题）湖南省邵东县第四中（422823）刘学兵纵观近三年湖南省语文高考试题的诗歌鉴赏题，发现他有着区别于全国或其它省份诗歌鉴赏题的明显的特点，概括起来就是“比较阅读，适当引导”八个字。
如果将“比较”与“引导”进行组合，会出现在三种情况。
一是只有引导，没有比较，比如2004年的高考试题。
二是比较和引导同时现身于一题中，比如2005年和2006年的高考试题，而比较又可分为一首诗中的比较和几首诗的比较，这两年的试题都是两首诗的对比阅读，三是只有比较没有引导，当然，这一题型在湖南省高考试题中还没出现，但在其它省份或全国高考试题中已经出现过。
一、“比较阅读”与“适当引导”阐述既然是“比较”就要有相同点和不同点。
要准确的找出相同点和不同点，首先要能明白比较的对象。
就诗歌而言，比较的对象主要分为五大类：一是内容的比较，包括诗人的观点、情感等方面；一是表现手法；一是形象；一是语言；一结构。
这五种对象中以内容和表现手法考试出现的频率比较高。
表现手法包括修辞手法（诗歌中出现频率比较高的修辞手法主要有比喻、比拟、双关、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、互文、叠字、用典等等）、抒情方式（主要有直接抒情、间接抒情，以乐景写哀情，移情等等）、描写技巧（主要包括烘托、对比、虚结合、动静结合、点面结合、细节描写、色彩渲染、白描和工笔、观察角度的变化等等）。
命题者在诗歌鉴赏题中加入适当的引导有利于调动考生的阅读经验、触发其阅读联想，有利于考生在很短的时间内对诗歌的内容有个大概的了解，这就适当的降低了难度；引导是一种示范，当然也就是一种限制或者说是约束，所以有些考生对这种题型总是不适应。
适当引导对考生有利也和弊，但利大于弊，所以我们在做题时要紧紧抓住这一有利的提示，为我们的作答创造有利条件。
一般说来，我们可以从引导语中发现两个有得有因素：一是句型尽量相同，个别词语都可以照帮照抄；二是可以从中找到比较的对象，比如，引导语中出现了表现手法，那么你的答案中肯定也要有表现手法，一但找准比较对象后，就紧紧围绕这一对象对内容进行仔细阅读，找出最终答案。
