生命的壮歌(苏教版)

苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌教学反思四年级下册教学反思苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。

老师在教学后需要反思些什么呢?为大家整理了苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教学反思，供大家参阅学习，希望对大家有帮助!苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教学反思1上了《生命的壮歌》中的第二则故事《生命桥》，故事讲的是一群羚羊被猎人追捕，在生命攸关的时候老羚羊作为小羚羊的生命支撑，自己落入山谷的故事。

这是一则发生在动物界的故事，不知道感动了多少人，也成为了许多语文教师用来大力宣讲生命主题的媒介。

这堂课，我的学生也表现得很精彩，看得出他们被老羚羊的这种献身的精神深深感染了。

课中我让学生在黑板上画出羚羊们跳崖的示意图，孩子们兴趣盎然。

我试问：你觉得用什么颜色的笔来表示老羚羊跳崖的路线?说说你们的想法。

孩子们思索片刻，纷纷举手。

下面是孩子们的思考：(生1)我想用红色的笔来表示老羚羊，因为红色代表着英雄，老羚羊就是这个羚羊群中的英雄，我们应该用红色来赞美他;(生2)我想用绿色来表示老羚羊，因为我觉得老羚羊的这种献身精神是永垂不朽的，值得所有的羚羊也包括我们人类学习，我们应该用绿色来赞美他们永垂不朽的精神;(生3)我想用白色来表示羚羊，白色代表着神圣、纯洁，老羚羊这种精神那么纯洁，是容不得任何的玷污的。

接着孩子们都一致要求年轻羚羊用绿色颜色的笔来表示，因为年轻羚羊是羊群的希望，绿色代表着希望，老羚羊一定希望年轻羚羊好好活着。

听着孩子们深情的回答，我知道他们已经真正走进了文本，在和自己、老羚羊进行心灵的对话。

苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教学反思2 《生命的壮歌》是苏教版小学四年级第五单元中的一篇课文，这篇课文一共选取了两个小故事。

它主要讲了，一群蚂蚁和一群羚羊为了生存，团结合作，不畏艰险，克服困难而求得生存的事。

苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》说课稿1一、教材简析《生命的壮歌》是苏教版语文第八册第五单元的第二篇课文。

苏教版教材的基本特点是凸显工具性和人文性的统一，所选课文都具有丰富的人文内涵，极力倡导学生关心自然，关爱生命，促进人类和环境的和谐可持续性发展。

《生命的壮歌》一文由“蚁国英雄”和“生命桥”两则激动人心、感人肺腑的动物逃生故事组成。

“蚁国英雄”说的是一群蚂蚁面对大火的围攻，利用集体的力量奋力逃出火海;“生命桥”着重记述了一群无辜的羚羊面对狩猎队的捕杀，沉着冷静、团结协作，最终年青羚羊在老羚羊的带领下奇迹般逃生的故事。

这两则故事题材不同，主题却极为相似。

作者都是用细腻和饱含深情的笔触、向善的心灵，像特写镜头一样再现了动物逃生的悲壮场面。

讴歌了区区弱小在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作与大无畏的献身精神。

无论是“蚁国英雄”至死也不松动分毫的视死如归，还是“生命桥”上的羚羊以死亡作为桥墩的从容不迫，都震人心魄、扣人心弦。

二、教学目标1、知识目标：(1)学会本课的生字，理解有生字组成的词语。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的一篇短文。

2、技能目标学习运用重点词理解课文中难以理解的句子。

3、情感目标激发学生尊重生命、敬重卑微的情感，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神，初步形成对生命价值的认同。

三、教学重难点本文的重点是：了解重点句段，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的蚂蚁和羚羊团结合作，勇于献身的精神，从而懂得爱护动物。

本文难点：理解重点句子的含义。

借助语文本身给学生进行有益的生命教育，使学生在内化语言文字的同时洋溢生命情怀、唱响生命壮歌。

四、学情分析：学生通过前面三年多的学习，已经具备一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。

面对这篇课文，学生能够通过多读了解课文的大意。

但是在理解文本内涵方面，这是一篇比较难理解的文章。

生命的壮歌第一课时下
四、激情揭题
1、师述：正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。

它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。

2、板书：生命的壮歌
这就是17课的课题，让我们一起满怀深情地读好它。

3、网上征文：故事结束了，你此时此刻的心情又是怎样的呢？内心又有何感受呢？同学们，无论是战争年代，还是和平时期，都曾有许许多多英雄楷模涌现，他们身上正是有着蚂蚁的这种团结合作、勇于献身的精神。

你想到了谁？
五、学法小结
1、细心的同学一定早就注意到了，我们的课文中还有另一则小故事。

如果我们用上学习《“蚁国英雄”》的方法，就可以自学下一个故事了。

2、回忆小结学法，结合出示卡片：
了解故事大意
细读感人之处
朗读表达情感
布置作业：
1、抄写词语、组词；
3、按课文内容填空；
板书设计：
18、生命的壮歌
火神肆虐不松动分毫
火舌舐动不放弃岗位
团结合作勇于献身。

《生命的壮歌》教学设计第二课时教学内容：苏教版小学语文四下《生命的壮歌》教学设计设计思路：为力求体现并实践《语文课程标准》理念，本课教学时时处处贯彻着学生是语文学习的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者的思想，焕发着新时期语文教学的生命活力。

遵循着：一、语文教学过程是学生感悟、体验、实践和建构的过程，语文阅读应提倡学生个性化。

二、语文教学是工具性与人文性的完美统一。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文.2、读懂这则故事，了解羚羊逃生的方法，感悟其中蕴涵的团结合作、勇于献身的精神。

从而懂得爱护动物。

教学重难点：理解老羚羊用身体做桥墩的自我牺牲的过程，理解“那弧线是一座座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”的含义。

课前准备：卡片、磁带、多媒体课件教学过程：（一）复习上一节课学习了《蚁国英雄》一文，它为我们谱写了一曲感人肺腑的生命之歌，现在，老师与大家一同学习《生命桥》，它同样震撼人的心灵。

（二）导入1．板书：“生命桥”齐读2．质疑：看到这个小故事的题目，你的脑海里有什么疑问？（为什么是“生命桥”？“生命桥”的含义是什么？……）（三）了解故事大意1．选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“生命桥”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，在小组内交流读书经验。

2．再读课文，将自己认为读的好的地方读给大家听，让大家欣赏。

3．课文主要将了一件什么事情？同桌互相练说，再指名说。

试着用自己的话简单说说故事的大意。

4．指名试述故事大意。

[点评：读书要求明确，加强合作，生生互动。

让学生介绍自己的读书方法——从学生学习实践中习得的，并鼓励学生选择适合自己的学习方式，这样才能让学生成为语文学习的主人。

]（四）细读感人之处1．过渡：这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？2．默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，在句子旁边写上自己的理解、体会。

然后投入自己的全部情感好好读一读。

精选2019-2020年苏教版小学语文四年级下册第五单元17 生命的壮歌习题精选三十第1题【填空题】选词填空。

惋惜珍惜可惜①一寸光阴，一寸金。

我们要______时间。

②这次比赛，你没有拿到冠军真______。

③你没有勇气去竞争，失去一次锻炼的机会令人______。

【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】词语搭配红色的______ 烟雾快速地______ 升起焦臭的______ 弧线轻巧地______ 祝贺薄薄的______ 气味缓缓地______ 飞跃美丽的______ 项链真诚地______ 落下【答案】：【解析】：第5题【填空题】说出下列句子的修辞手法顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。

______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】读课文《生命的壮歌》，把下列词语补充完整。

葬身______ ______待毙凌空______【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】形近字组词羚______ 挤______ 岭______ 济______ 【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【问答题】读了“蚁国英雄”这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？【答案】：【解析】：第11题【语言表达】解释下列词语①惋惜②灼焦【答案】：【解析】：第12题【语言表达】照样子用划线的词写一句话顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。

【答案】：【解析】：第13题【语言表达】读课文《生命的壮歌》，解释划线的词下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。

【答案】：【解析】：第14题【语言表达】用下列词语造句①爆裂②奇迹【答案】：【解析】：第15题【现代文阅读】阅读短文，完成练习。

骆驼妈妈有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样的一幕：无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时地停下来闻着干燥的沙子。