2018秋人教部编版八年级语文上册拓展阅读：第12课《唐诗五首》

部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案课文《野望》XXX东皋薄暮望，徙倚欲XXX。

树树皆秋色，XXX落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌XXX。

《黄鹤楼》XXX昔人已乘XXX去，此地空余黄鹤楼。

XXX一去不复返，白云千载空悠悠。

睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

《使至塞上》XXX单车欲问边，属国过居延。

XXX出汉塞，归雁入XXX。

大漠孤烟直，长河落日圆。

XXX逢候骑，都护在燕然。

《渡荆门送别》XXX渡远荆门外．来从楚国游，山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

《钱塘湖春行》XXX孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

教案教学目标：1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。

2.联合律诗知识，联系诗人身世及写作背景，把握作者的头脑感情。

3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点：1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。

2.进修律诗相关知识，整体理解诗歌文本。

教学难点：1.感受律诗的韵律之美，把握诗歌思想感情。

2.提高学生古典诗歌文明品味和审美情趣。

教学创意：整体阅读教学教学流程：第一课时一、导入中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。

阅读诗歌，是对灵魂的一种反思与升华，可以让思想穿梭于历史的时空，在某一刻碰撞出智慧的火花。

今天，让我们阅读研究《唐诗五首》，在唐诗研究中升华自己。

二、朗读诗歌明韵律。

（请同砚们大声地自由朗诵诗歌，注意要读准字音，读准节奏，读出语气，读出情感。

）（一）读准字音。

借助注释和工具书，读准字音。

XXX（ɡāo）徙（xǐ）倚驱犊（dú）萋萋（qī）燕（yān）然候骑（jì）仍怜（lián）没（mò）马蹄（二）读准节奏。

12.《唐诗五首》理解性默写及答案【部编版八年级上册】12.唐诗五首1、野望/王绩2、黄鹤楼/崔颍3、使至塞上/王维 1、野望/王绩【原诗】东皋薄暮望，徙倚欲何依？树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

【译文】黄昏的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。

每棵树都染上 秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。

放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑 着马带着猎物各自随愿而归。

大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居 在山冈！【主旨】全诗写的是秋色中的山野，诗人在闲适的情趣中流露出彷徨无依的莫名苦 闷。

理解性默写：1、点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：2、《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句 （写景句）： ____________________________3、以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随 愿而归的句子是： ..............4、渡荆门送别/李白5、钱塘湖春行/白居易4、王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：【答案解析】1、点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋薄暮望，徙倚欲何依。

2、《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）：树树皆秋色，山山唯落晖。

3、以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是：牧人驱犊返，猎马带禽归。

4、王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。

2、黄鹤楼唐•崔景页【原诗】昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

崔颢无双诗黄鹤千古楼《黄鹤楼》是诗人登临黄鹤楼时，即景生情，一气呵成写就的吊古怀乡之佳作，全诗浑然一体，意境天成，是历代推崇的珍品。

◆昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

仙人驾鹤杳无踪迹，眼前就余一江楼。

巨大的落差，让诗人怅然若失。

◆黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

黄鹤楼久远的历史和美丽的传说在眼前回放，但物是人非、鹤去楼空。

本句抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思做铺垫，是值得反复品味的名句。

◆晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

这两句笔锋一转，写登黄鹤楼之所见：晴空下，隔水相望的汉阳城的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁做铺垫。

◆日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而故乡又在何处呢？诗作以一“愁”收篇，准确地表达了诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏的文笔表现出缠绵的乡愁。

线串白堤景春连乐天情《钱塘湖春行》是白居易唱给春日良辰和西湖美景的一首赞歌。

全诗以“行”字为线索，以“春”字为着眼点，生动描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，表达了自己的喜悦之情。

◆孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

两个地名连用，说明诗人是边走边看：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片。

◆几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

这两联细致地描绘了西湖春行所见景物，以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草欣欣向荣的趋势。

这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。

景中有人，人在景中。

◆最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

行至白堤，绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之上，堤上游人来往如织，诗人置身其间，饱览湖光山色，心旷神怡。

以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑，集中饱满的感受带给读者无尽的回味。

(新)部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》精美教案一. 教材分析《唐诗五首》是人教版八年级语文上册的教学内容，旨在让学生通过学习唐代诗人创作的诗歌，领略唐诗的魅力，提高学生对古典文学的鉴赏能力。

本课的五首诗歌分别是李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》、白居易的《赋得古原草送别》和杜牧的《山行》。

这些诗歌在表达技巧、修辞手法和情感抒发方面各具特色，是培养学生阅读理解能力和文学素养的优质教材。

二. 学情分析学生在七年级已经接触过一些唐诗，对唐代诗歌有一定的了解。

但八年级的学生在理解力和分析力上有所提高，因此，在教学过程中，教师应引导学生深入挖掘诗歌的内涵，提高学生的文学鉴赏能力。

同时，学生对于诗歌的朗读和背诵能力也需要进一步的培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵五首诗歌；了解作者的生平和创作背景；分析每首诗歌的主题思想和艺术特色。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读诗歌的能力。

3.情感态度与价值观：领略唐诗的艺术魅力，培养对古典文学的热爱，提高学生的文学素养。

四. 教学重难点1.重点：五首诗歌的朗读、背诵和理解。

2.难点：分析诗歌的艺术特色和创作背景。

五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示诗歌描绘的景象，让学生身临其境，更好地理解诗歌。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和心得。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，共同探讨诗歌的内涵和意境。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉五首诗歌的内容，了解作者的生平和创作背景；准备相关的历史文化资料；制作多媒体课件。

2.学生准备：预习五首诗歌，了解作者的生平和创作背景；查阅相关资料，为课堂讨论做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示唐代的繁荣景象，引导学生回顾七年级学过的唐诗，激发学生对唐代诗歌的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师依次呈现五首诗歌，让学生初步感受唐诗的魅力。

部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案课文《野望》王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

《黄鹤楼》崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

《使至塞上》王维单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

《渡荆门送别》李白渡远荆门外．来从楚国游，山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

教案教学目标：1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。

2.结合律诗常识，联系诗人身世及写作背景，把握作者的思想感情。

3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点：1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。

2.学习律诗相关常识，整体理解诗歌文本。

教学难点：1.感受律诗的韵律之美，把握诗歌思想感情。

2.提高学生古典诗歌文化品味和审美情趣。

教学创意：整体阅读教学教学流程：第一课时一、导入中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。

阅读诗歌，是对灵魂的一种反思与升华，可以让思想穿梭于历史的时空，在某一刻碰撞出智慧的火花。

今天，让我们阅读学习《唐诗五首》，在唐诗学习中升华自己。

二、诵读诗歌明韵律。

（请同学们大声地自由朗读诗歌，注意要读准字音，读准节奏，读出语气，读出情感。

）（一）读准字音。

借助注释和工具书，读准字音。

东皋（ɡāo）徙（xǐ）倚驱犊（dú）萋萋（qī）燕（yān）然候骑（jì）仍怜（lián）没（mò）马蹄（二）读准节奏。

律诗的节奏划分一般是把声律节奏和意义结构两个方面综合起来考虑。

人教部编版八年级语文上册拓展阅读：第12课《唐诗五首》归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

【且读且思】“久在樊笼里，复得返自然。

”抒发了诗人怎样的情感？《书愤》是南宋诗人陆游创作的一首七言律诗。

全诗紧扣住一“愤”字，前四句概括了自己青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景。

后四句抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之情,展现了诗人复杂的内心世界。

阅读全诗，说说诗歌围绕哪个字展开，抒发了诗人怎样的思想感情？书愤登岳阳楼萧德藻不作苍茫①去，真成浪荡游②。

三年夜郎客③，一柁④洞庭秋。

得句鹭飞处，看山天尽头。

犹嫌未奇绝，更上岳阳楼。

【注释】①苍茫：这里形容洞庭湖的景色。

②浪荡游：放浪游荡，这里是游来游去的意思。

③夜郎客：诗人曾在靠近古夜郎国的峡州任职，所以自称夜郎客。

④柁：通“舵”，这里指代船。

参考答案《望庐山瀑布》表达了作者对庐山瀑布壮丽美景的喜爱和赞美之情。

《登岳阳楼》抒写了诗人登楼远望、无限感慨之情。

出塞作王维居延城外猎天骄①，白草连天野火烧。

暮云空碛时驱马，秋日平原好躲雕。

护羌校尉②朝乘障，破虏将军夜渡辽。

玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚③。

【注释】①猎天骄：匈奴打猎。

汉时匈奴自称“天之骄子”。

②护羌校尉：官名，防护西羌的武官。

③霍嫖姚：汉骠骑将军霍去病征伐匈奴，战功卓著，曾为嫖姚校尉，故称霍嫖姚。

此处指河西节度副使崔希逸。

【且读且思】这首诗与《使至塞上》在题材和内容上有何异同？下面这首诗主要抒写了哪些内容？表达了诗人什么样的心情？归园田居（其二）陶渊明野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。

白日掩荆扉，虚室绝尘想③。

时复④墟曲⑤人，披草共来往。

相见无杂言⑥，但道桑麻长。

桑麻日已长，我土日已广。

一幅雄浑瑰丽的大江图
《渡荆门送别》是李白初出四川，渡过荆门时所作。

全诗描绘了荆门一带雄浑壮阔的景色，想象瑰丽，风格豪放，表现了诗人对故乡的眷恋和热爱之情。

★山随平野尽，江入大荒流。

远处起伏的山峦追随平坦的原野，渐渐消失；滚滚的长江水奔赴无边的旷野，依旧滔滔不绝。

这一联描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。

“随”和“入”极其概括地写出了诗人从四川进入辽阔的湖北平原的地理变化，有广阔的空间立体感和漫长的时间行进感。

语言高度凝练。

★月下飞天镜，云生结海楼。

作者晚上俯视江面，明月照在江中，就像天上飞来的一面镜子；仰观天空，云气浓郁，就像海上结成了座座楼阁，美妙绝伦。

诗中一“月”一“云”分别概括出江上的夜与昼；一“天镜”一“海楼”，分别展现出夜与昼的两种景象；一“下”一“生”、一“飞”一“结”，写出了从天上到水里，又由水面到空中的强烈动感。

★仍怜故乡水，万里送行舟。

这两句写诗人告别故乡。

诗人初次离开故乡，确实有些依依不舍，但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送他远行，怀着深情厚意，越发显出自己的思乡深情。