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小学体育工作评估体系介绍小学体育工作评估体系是为了评估小学体育工作的质量和效果而设计的一套评估体系。
通过该体系，可以对小学体育工作进行全面的评估，从而提供改进和优化的建议。
目的小学体育工作评估体系的主要目的是：- 评估小学体育工作的质量和效果；- 发现小学体育工作中存在的问题和不足；- 提供改进和优化的建议，以提升小学体育工作的水平；- 为小学体育工作的规划和决策提供依据。
评估指标小学体育工作评估体系包括以下评估指标：1. 学生参与度：评估学生参与体育活动的积极性和主动性。
2. 教学质量：评估教师的教学水平和教学方法是否合理有效。
3. 体育设施：评估学校的体育设施是否完善和安全。
4. 培训资源：评估学校提供的体育培训资源是否充足和多样化。
5. 教学管理：评估学校对体育工作的组织和管理是否科学有效。
6. 学生表现：评估学生在体育活动中的表现和进步情况。
评估流程小学体育工作评估的流程如下：1. 制定评估计划：明确评估的时间、范围和目标。
2. 收集数据：通过观察、访谈、问卷调查等方式收集相关数据。
3. 数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，得出评估结果。
4. 编写评估报告：根据评估结果编写评估报告，提出改进建议。
5. 提供反馈：将评估报告反馈给相关人员，并进行讨论和交流。
6. 实施改进：根据评估报告的建议，进行小学体育工作的改进和优化。
结论小学体育工作评估体系是提升小学体育工作质量的重要工具。
通过科学的评估，可以及时发现问题并提出改进建议，以推动小学体育工作的发展。
评估结果的反馈和实施改进是评估体系的关键环节，需要各方共同努力，确保评估体系的有效性和可持续性。
小学体育工作执行力评估制度为了确保小学体育工作的有效执行，提高体育教学质量，本制度对小学体育工作的执行力进行评估。
评估内容包括组织管理、教学计划、教学实施、教师素质、学生参与和设施设备等方面。
一、组织管理1. 学校是否有完善的体育工作计划和组织实施方案？2. 学校是否定期召开体育工作会议，研究解决体育工作中的问题？3. 学校是否建立健全体育教师队伍管理机制？二、教学计划1. 体育课程设置是否符合国家课程标准？2. 体育教学计划是否具有针对性和可操作性？3. 体育教学计划是否得到有效执行？三、教学实施1. 体育课堂教学是否有序进行？2. 体育教师是否采用科学的教学方法？3. 体育教师是否关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导？四、教师素质1. 体育教师是否具备相应的教师资格和专业知识？2. 体育教师是否参加定期的培训和进修？3. 体育教师的教学水平和教育教学能力是否得到提高？五、学生参与1. 学生是否积极参与体育活动？2. 学生是否掌握基本的体育技能和运动知识？3. 学生是否在体育活动中获得身心的成长和发展？六、设施设备1. 学校是否提供充足的体育设施和器材？2. 体育设施和器材是否得到定期检查和维护？3. 体育设施和器材是否满足教学和活动的需要？七、评估方法1. 采用定量和定性相结合的方法进行评估。
2. 评估指标体系包括组织管理、教学计划、教学实施、教师素质、学生参与和设施设备等方面的具体指标。
3. 评估结果以百分制计分，根据得分高低对小学体育工作的执行力进行排名。
八、评估周期1. 小学体育工作执行力评估每年进行一次。
2. 评估时间为每年的年底或次年初。
3. 评估结果将作为学校体育工作考核的重要依据。
九、奖惩措施1. 对评估结果优秀的学校和个人给予表彰和奖励。
2. 对评估结果不合格的学校和个人进行约谈和整改。
3. 对连续两年评估不合格的学校，取消其体育工作相关荣誉和资格。
本制度自发布之日起实施，未尽事宜可根据实际情况予以调整。
2024年小学体育与健康学科评价方案旨在全面提升学生的体育素养和健康水平，培养他们全面发展的能力。
根据教育部门的要求，小学体育与健康学科的评价将主要围绕以下几个方面展开：
首先，学生的体育技能表现将是评价的重要内容之一。
学生将根据教学要求和学习目标进行各项体育项目的综合测试，评价其在各种体育运动中的实际能力水平，如跑步、跳跃、投掷等。
其次，学生的体育意识和态度将作为评价的重要依据。
学生将被要求参与各类体育活动，体验团队合作、竞争精神、坚持不懈以及团结友爱的精神，评价其在体育活动中的积极参与度和合作精神。
另外，学生的健康学科知识和理念的掌握也将成为评价的重要考核内容。
学生将学习关于身体健康、饮食营养、心理健康等方面的知识，通过考核测试来评价其对健康生活方式的了解和实践能力。
最后，学生的综合素质发展以及自我管理能力的培养也是评价的重要目标。
学生将被要求制定个人体育锻炼计划、落实健康生活方式，评价其自主锻炼的执行力和自我管理的能力。
总之，2024年小学体育与健康学科评价方案旨在通过多角度、多维度的评价方式，全面促进学生的体育健康素养的提升，培养他们积极健康向上的人生态度和行为习惯，为其未来的成长和发展奠定坚实基础。
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中小学校体育工作评估指标体系中小学体育工作是学校教育工作的重要组成部分，其目的是培养学生全面发展的身心素质。
为了评估中小学体育工作的效果和质量，可以建立以下指标体系。
一、学校体育组织与管理指标1.学校体育组织结构：学校是否设立专职体育教师，是否设立专门的体育教育领导机构。
2.学校体育教师队伍：体育教师的数量、专业素质、岗位分配情况，体育教师的培训和进修情况。
3.学校体育场地设施：学校是否拥有足够的体育场地和设施，场地设施是否符合体育教学需求。
4.学校体育资金保障：学校是否为体育工作提供足够的资金保障，是否做出正式的财政预算。
二、学生体质健康指标1.学生体质测试：学生参加体质测试的比例以及测试结果，体质测试是否具备科学性和权威性。
2.学生体质改善情况：学生体质水平是否明显提高，是否符合国家和地方的体质要求。
3.学生健康教育：学校是否加强学生的健康教育，教育内容是否有效，学生健康知识的掌握程度。
三、学生体育活动指标1.体育课程开设情况：学校是否按照相关课程标准开设体育课程，是否有科学合理的教学计划。
2.学生体育活动的开展：学校是否开展丰富多样的体育活动，如运动会、足球比赛、篮球比赛等。
3.学生体育锻炼时长：学生每周参加体育锻炼的时间是否符合规定，学生参与体育活动的意愿和积极性。
4.学生体育俱乐部和社团：学校是否设立体育俱乐部和社团，学生参与的情况和效果。
四、师资力量和教学水平指标1.教师教学水平：体育教师的教学能力和教学理念，是否参加相关教育培训和进修。
2.教师队伍建设：学校是否加强体育教师的队伍建设，通过招聘、培训、交流等措施提高教师素质。
3.体育课程教学质量：体育课程的教学内容是否贴近实际需求，教学方法是否多样化，学生学习效果如何。
五、学校体育成绩指标1.学生体育竞赛成绩：学生参加校际和区域体育竞赛的成绩和荣誉。
2.学校体育秩序和风气：学校体育活动是否秩序井然，学生参与体育活动的纪律和文明程度。
丹东市教育局对全市中小学校体育工作督导评估检查方式及评估细则
一、评估方式
1、重点检查学生每天一小时体育活动，要有活动方案，实施《国家学生体质健康标准》，课余训练与竞赛和场
地器材建设等情况。
2、听取关于学校体育工作情况汇报。
3、查阅近三年来的工作计划，下发文件及会议记录。
4、查阅档案材料，学校工作计划，规章制度，会议记录，课表，作息时间表。
5、观摩两节体育课，查阅教学计划。
6、观摩大课间体育活动和一个年级课外体育活动，查阅活动计划，活动记录。
7、观摩2-3项运动队训练，查阅训练计划，竞赛计划记录。
8、体育场地器材建设及使用管理情况。
9、检查《国家学生体质健康标准》实施情况，查阅实施计划及有关材料，抽检一个班级的达标情况。
二、丹东市中小学校体育工作督导评估细则（试行）
等级标准（满分100分）：
优秀100分－90分；良好89分－75分；合格74分－60分；不合格59分以下。
中小学校体育工作评估指标体系中小学校体育工作评估指标体系是对学校体育工作进行全面评估和监督的重要工具。
通过建立科学合理的评估指标体系，可以客观地评价学校体育工作的成效与不足，为改进和推进学校体育工作提供依据。
以下是一个包括多个方面的中小学校体育工作评估指标体系示例。
一、学校体育资源的配置1.学校体育设施建设情况：体育场馆、运动场地、器材设备等是否完备。
2.学校体育教师队伍情况：师资结构、教师素质和数量是否能够满足学校体育工作需求。
3.学校体育经费投入情况：学校是否足够重视体育工作，是否有足够的经费用于体育教育和活动。
二、学校体育课程设置和教学质量1.体育课程教学目标是否明确，能否满足学生的身体发展和各项素质培养需求。
2.体育课程教学内容是否科学合理，是否符合学生的年龄和兴趣特点。
3.体育课程教学过程是否丰富多样，是否注重培养学生的运动技能和团队合作能力。
4.体育课程教学评估方式是否合理，是否能够科学评价学生的运动水平和体能发展程度。
三、学校体育教育活动组织和开展1.学校是否定期组织各类体育比赛和活动，是否能够充分发掘学生的体育特长和潜力。
2.学校是否能够提供多样化的体育活动，满足学生的不同需求和兴趣爱好。
3.学校体育教育活动的组织方式和流程是否规范，是否能够有效提高学生的参与度和活动质量。
四、学生体质与健康促进1.学校体育工作是否能够有效提高学生的体质水平，是否能够提供科学的体育锻炼和健康指导。
2.学校是否关注学生的体质发展，是否通过定期的体测和健康评估来监督学生的身体状况。
3.学校是否开展健康教育，培养学生的健康生活方式和良好的体育习惯。
五、学校体育工作的社会影响力1.学校体育工作在地方社会中的影响力和声誉。
2.学校是否积极参与各类体育赛事和社区体育活动，是否能够为地方体育事业的发展做出贡献。
以上是一个中小学校体育工作评估指标体系的示例，可根据具体情况进行补充和调整。
通过建立科学合理的评估指标体系，可以全面了解学校体育工作的优势和不足，有针对性地制定改进和提升学校体育工作的措施，促进学生全面发展。
中小学校体育工作评估指标体系作为学校体育工作的管理者，我们需要建立一套科学的评估指标体系，来对中小学校的体育工作进行全面评估。
这套指标体系需要包括以下几个方面：1.学生体质健康状况学生体质健康状况是体育工作的核心指标。
包括学生的身高、体重、肺活量、握力、反应能力、耐力等指标。
通过对学生体质健康状况进行评估，可以了解学生的身体状况，制定相应的体育计划和课程安排。
2.教师教学水平教师是体育工作的关键人物，他们的教学水平直接影响着学生的体育水平。
因此，我们需要对教师的教学水平进行评估，包括教学质量、教学方法、教学态度等。
3.学生参与度学生参与度是指学生在体育活动中的参与程度。
评估学生参与度，可以了解学生对体育活动的兴趣和积极性，同时也可以考察学校体育组织能力是否有所提升。
4.运动技能水平学生的运动技能水平是评价体育工作的重要指标。
通过对学生的运动技能水平进行评估，可以了解学生在各项运动中的能力，同时也可以发现学生的薄弱环节，有针对性地进行体育训练。
5.比赛成绩比赛成绩是体育工作的标志性产物，也是体育工作成果的重要指标。
通过对学生在各项比赛中表现的评估，可以了解学生的比赛水平和竞争潜力，同时也可以推动校园体育竞赛的开展。
通过以上指标的评估，可以全面客观地了解中小学校的体育工作状况，有助于指导体育工作的开展和提升。
除了以上提到的指标外，还有一些其他的指标也需要考虑，比如体育设施的配备、体育场馆的管理、体育课程的设计等。
这些指标在一定程度上也会影响着学生体育水平的提升。
1.体育设施的配备学校需要配备足够的体育设施，包括运动场、体育馆、游泳池等。
这些设施需要定期维护和管理，保证其在使用中的安全性和舒适性。
学校应该定期了解学生对体育设施的满意度，以便及时进行改善。
2.体育场馆的管理管理是体育场馆中不可忽视的一环。
体育场馆应该制定相应的管理规章制度，包括场馆使用时间、场馆使用费用、场馆使用须知等方面。
学校也应该定期进行场馆使用安全检查，保证学生在使用场馆时的安全性。
中小学校体育工作评估指标体系
填表说明：
1.第6条：按小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时安排体育与健康课时；
2.第19条：体育教师数量按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》测算；
3.第22条：体育教师组织开展课外体育活动每周计2课时，组织学生体质健康测试（含统计、整理、上报），每班每学年计8课时。
4.第25条：体育场地、器材、设施达标情况，按照《国家学校体育卫生条
件试行基本标准》测算；
5.第30条：上级教育部门拨付公用经费中，安排用于开展学校体育活动、比赛以及易耗体育器材购置费用数额和比例；
6.第32条：保留各年级《国家学生体育健康标准登记卡》原件备查；
7.第34条：以各学段毕业年级学生测试结果为例。
加分条件：
1.创新体育活动内容、方式和载体，增强体育活动的趣味性和吸引力；
2.每年在一次校级运动会中，设计全体学生参加的项目；
3.每年组织不少于10次的校级单项体育比赛；
4.学校有体育代表队，每周训练不得少于两次，积极参加上级教育或体育部门组织的竞赛。
凡具备以上条件之一的每项加2分，最多加8分。
评估小学体育教学的标准制度目标小学体育教学的评估标准制度旨在确保教学质量，促进学生全面发展。
以下是一些可能的评估标准：1. 教学目标- 教学目标明确，符合小学体育课程要求和学生发展阶段。
- 目标具体明确，有利于学生全面发展身体素质和运动技能。
2. 教学内容- 教学内容科学合理，符合小学体育课程标准。
- 内容设计生动有趣，能够激发学生的兴趣和参与度。
- 内容多样化，涵盖不同体育项目和技能。
3. 教学方法- 教学方法灵活多样，适应不同学生的学习特点和能力。
- 方法有效，能够提高学生的学习效果和技能掌握程度。
- 引导学生积极参与，培养团队合作和竞争意识。
4. 教学环境- 教学环境安全卫生，符合体育活动的要求。
- 提供必要的器材和设施，支持教学活动的开展。
- 能够创造积极向上的氛围，激发学生的学习热情。
5. 教学评价- 评价方式科学合理，能够全面反映学生的体育素质和技能水平。
- 评价内容具体明确，能够帮助学生发现自身的优势和不足。
- 及时给予学生反馈，指导学生进行进一步改进和提高。
6. 教师专业素养- 教师具备专业的体育知识和技能，能够胜任教学任务。
- 教师关注学生个体差异，能够因材施教，关心学生的发展。
- 教师具备良好的沟通和指导能力，能够有效促进学生学习和成长。
结论评估小学体育教学的标准制度应综合考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学环境、教学评价和教师专业素养等方面，确保教学质量和学生全面发展。
这些评估标准可以作为指导教师教学和学校管理的重要依据，促进小学体育教育的健康发展。
陕西省教育厅转发教育部关于印发学生体质健康监测评价办法等三个文件的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2014.06.10•【字号】陕教体〔2014〕10号•【施行日期】2014.06.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】未成年人保障正文陕西省教育厅转发教育部关于印发学生体质健康监测评价办法等三个文件的通知各市（区）教育局、韩城市教育局，石油普教管理中心，各普通高等学校，厅属中等专业学校：现将《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）转发你们，并就贯彻落实工作通知如下：一、充分认识三个文件的重要性，着力抓好贯彻落实工作。
教育部印发《学生体质健康监测评价办法》、《中小学校体育工作评估办法》、《学校体育工作年度报告办法》三个文件，是贯彻党的十八届三中全会精神，落实《国家中长期发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）的有关要求，加强学校体育工作、提高学生体质健康水平的重要举措。
各地教育行政部门、各级各类学校要认真学习、领会精神，不折不扣地做好贯彻落实工作。
市、县（区）教育行政部门、各普通高等学校、厅属中等专业学校要结合各自实际制订落实三个文件的工作方案或实施细则，切实把中、省对学校体育工作的各项要求落到实处。
二、完善学生体质健康测试和评价制度，努力提高学生体质健康水平。
建立和完善以学生体质健康为重要内容的综合素质评价机制，全面实施面向全体学生的体质健康测试及数据上报等工作。
各学校要把体质健康测试、数据上报、结果公告等作为学校工作的重要任务，统筹安排、全面落实。
组织开展学生体质健康测试工作要记入教师工作量。
市、县（区）教育行政部门要全面部署本地区测试和上报工作，采取有效措施加强对工作的推动和督促，逐级、逐校明确工作目标和责任，确保数据上报的及时性和准确性，确保本地区数据上报学校率达到100%。
中小学校体育工作评估指标体系中小学校体育工作评估指标体系可分为三个方面：学生身体素质评估指标、体育课程与教学评估指标和学校体育活动与管理评估指标。
一、学生身体素质评估指标1. 身高与体重指标：通过测量学生身高和体重，评估学生的身体发育状况。
2. 肺活量指标：通过测试学生肺活量，评估学生的呼吸系统功能和心肺耐力水平。
3. 平衡能力指标：通过测试学生的平衡能力，评估学生身体协调性和肌肉控制水平。
4. 灵敏度指标：通过测试学生的灵敏度，评估学生神经反应速度和运动协调性。
5. 柔韧性指标：通过测试学生的柔韧性，评估学生关节活动度和骨骼健康状况。
二、体育课程与教学评估指标1. 课程内容指标：评估学校体育课程是否有多样性、趣味性和挑战性，是否与学生的年龄和兴趣相符合。
2. 教学方法指标：评估教师的教学方法是否灵活多样、激发学生积极参与和发展学生自主学习的能力。
3. 学生参与度指标：评估学生在体育课上的参与程度，包括积极参与、参与意愿和参与质量等方面。
4. 学生成绩评估指标：评估学生在体育课上的学习成绩，包括技能水平、体质水平、体育知识等方面。
三、学校体育活动与管理评估指标1. 学校体育设施指标：评估学校体育场地、器材和设施的完备程度和使用情况。
2. 体育活动组织指标：评估学校体育活动的组织与安排，包括体育比赛、运动会、俱乐部等活动。
3. 教师队伍指标：评估学校体育教师的专业水平、教学经验和持续专业发展状况。
4. 学生体育兴趣指标：评估学生对体育活动的兴趣程度和参与积极性。
5. 管理与评估指标：评估学校体育工作的管理效果和评估机制的完善情况，包括课程管理、师资培训、家长参与等方面。
通过以上评估指标体系的建立和实施，学校能够全面了解学生身体素质状况、体育课程的质量和学校体育活动的开展情况，进而对体育工作进行有效地改进和提升。
同时，学生和家长也可以通过这些评估指标了解自身身体素质和参与度，为自身发展和健康提供参考。
中小学校体育工作评估办法第一条为促进学校落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，提高学校体育工作水平，根据《学校体育工作条例》《国家学校体育卫生条件试行基本标准》《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》和国家有关规定，制定本办法。
第二条本办法适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校的体育工作评估。
普通高等学校体育工作评估另行开展。
各地和学校要把学校体育工作评估作为深化教育教学改革，全面提高办学水平和人才培养质量的重要任务。
第三条评估内容主要包括学校体育的组织管理、教育教学、条件保障、学生体质、监督检查等，以《中小学校体育工作评估指标体系》（附表1，以下简称《指标体系》，将动态调整）为评估依据，逐项细化分解指标，全面反映学校体育工作的重要领域。
第四条评估采用等级评定，评定结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，满分为100分。
其中，90分及以上为优秀；75～89分为良好；60～74分为合格；59分及以下为不合格。
第五条体育工作有特色，深化改革有成效，教育理念、内容和方法有创新的学校，可以在评估中获得加分奖励。
第六条凡有下列情形之一者，学校体育工作等级评定结果为不合格：不能保证学生每天一小时校园体育活动时间的；未按国家规定开足体育与健康课的；学生体质健康水平连续三年下降的；未按要求开展学生体质健康标准测试和如实上报数据的；评估中弄虚作假的。
第七条学校每年组织一次体育工作自评，对照《指标体系》的要求，逐项评分，并填写《中小学校体育工作评估自评结果报表》（附表2），于每年10月31日前连同相关文件和佐证材料上报至上级教育行政部门。
学校要明确机构和专人负责自评工作，确保各项内容完整、真实、准确，客观反映学校体育工作状况。
第八条省级及以下教育行政部门对本行政区域内学校体育工作自评情况进行复核，填写《中小学校体育工作评估审核结果报表》（附表3，以下简称《审核报表》），形成评估工作报告，逐级上报，并公布复核结果。
小学阶段体育教育效果验收制度引言小学阶段的体育教育对学生的身心健康和全面发展起着重要作用。
为了评估体育教育的效果，制定一套科学的验收制度是必要的。
本文旨在提出一种小学阶段体育教育效果验收制度，以确保评估过程的客观性和准确性。
验收指标为了全面评估小学阶段体育教育的效果，我们建议采用以下几个指标：1. 学生身体素质评估：通过对学生的身高、体重、肌肉力量、耐力等方面进行测量，评估学生的身体素质水平。
2. 运动技能评估：评估学生在不同体育项目中的技能水平，包括跑步、跳远、投掷等。
3. 运动能力评估：评估学生在不同运动项目中的能力水平，如协调性、灵活性、反应速度等。
4. 运动态度评估：评估学生对体育运动的态度和参与程度，包括积极性、合作精神等。
验收流程为了确保验收过程的科学性和公正性，我们建议采取以下流程：1. 设定验收计划：确定验收的时间、地点和参与人员，制定详细的验收计划。
2. 数据收集：对学生的身体素质、运动技能和能力进行测量和评估，同时记录学生的运动态度。
3. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，得出学生体育教育效果的评估结果。
4. 结果反馈：将评估结果向学生、家长和教师进行反馈，提供个性化的建议和改进方案。
5. 改进措施：根据评估结果和反馈意见，制定相应的改进措施，优化体育教育的效果。
验收记录和报告为了确保验收结果的准确性和可追溯性，我们建议建立验收记录和报告的制度。
验收记录应包括学生个人信息、测量数据和评估结果等内容。
验收报告应清晰地呈现评估结果和建议，并可以作为学生体育教育的参考依据。
结论小学阶段体育教育效果验收制度的建立对于提高体育教育质量和促进学生健康发展具有重要意义。
通过科学的验收流程和准确的评估指标，我们可以更好地了解学生的身体素质和运动能力，并为他们提供个性化的教育服务和改进措施。
附表1
中小学校体育工作评估指标体系
填表说明：
1.第6条：按小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时安排体育与健康课时；
2.第19条：体育教师数量按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》测算；
3.第22条：体育教师组织开展课外体育活动每周计2课时，组织学生体质
健康测试（含统计、整理、上报），每班每学年计8课时。
4.第25条：体育场地、器材、设施达标情况，按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》测算；
5.第30条：上级教育部门拨付公用经费中，安排用于开展学校体育活动、比赛以及易耗体育器材购置费用数额和比例；
6.第32条：保留各年级《国家学生体育健康标准登记卡》原件备查；
7.第34条：以各学段毕业年级学生测试结果为例。
加分条件：
1.创新体育活动内容、方式和载体，增强体育活动的趣味性和吸引力；
2.每年在一次校级运动会中，设计全体学生参加的项目；
3.每年组织不少于10次的校级单项体育比赛；
4.学校有体育代表队，每周训练不得少于两次，积极参加上级教育或体育部门组织的竞赛。
凡具备以上条件之一的每项加2分，最多加8分。
