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苏教版二年级数学下册说课稿：1.1有余数的除法一、教学目标1.了解什么是除法，什么是余数。
2.在小学数学中掌握余数的概念及其简单应用。
3.通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和数学思维能力。
二、教学重点1.理解有余数的除法。
2.学会根据题目需求解除余数，使用正规的数学语言和符号表达算式和答案。
三、教学难点1.学习解除余数的方法。
2.培养学生对数学符号和语言的敏感性，提高数学表达的准确性和规范性。
四、教学准备1.教材，PPT，白板，黑板，笔。
2.辅助教具：小升初复习资料，电子草稿纸。
五、教学过程1. 导入新课老师带领学生回顾小学数学中的相关知识点：乘法口诀表、分数、度量衡等基础知识。
探讨余数的概念，如何理解除法、除数和被除数之间的关系。
2. 分析重点难点余数是本单元的主要难点，学生需要理解什么是余数以及余数在除法中的作用，如何根据求余数的方法解答相关题目。
3. 教学主体3.1 理解有余数的除法老师通过黑板或者PPT演示，让学生理解什么是有余数的除法，如何计算，产生余数的原因等。
3.2 余数的概念及求解方法老师通过生动的教学案例和游戏活动，教授求解余数的方法和数学表达式的准确性。
3.3 完成练习老师引导学生完成练习，检验学生对有余数的除法的掌握情况。
同时,老师还通过调研和分析学生完成的练习和考试数据，对学生的掌握情况进行分析和评估。
4. Homework布置练习题和相关作业，鼓励学生在课后更好地复习和巩固相关知识，提高数学逻辑思维能力和计算速度。
六、教学总结本节课内容相对简单，但是需要学生完全理解和掌握才能更好地整合后续教学内容，涉及到数学运算规则与基本概念，是学生日常学习中的基础课程。
本课中，教师通过丰富有趣的教学案例和互动游戏，将抽象的概念转化为实际的运算过程，增强学生的学习兴趣和数学思维能力。
同时，教师还通过对学生完成的练习和考试数据进行分析和评估，提出相应的教学建议，促进学生学习的长期稳步发展，达到教育教学的双赢。
二年级数学下册《有余数的除法（解决问题）》教案1.1 教学目标知识与技能：•学生能够理解有余数除法的概念，并能正确进行有余数的除法计算。
•学生能够运用有余数的除法解决实际问题，培养数学应用能力。
过程与方法：•通过观察、讨论和实践，让学生掌握有余数除法的计算方法。
•引导学生通过合作学习和独立思考，提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极参与和合作的态度。
•通过解决实际问题的过程，让学生体验数学与生活的紧密联系。
1.2 教学重难点教学重点：•有余数除法的计算方法及其在实际问题中的应用。
教学难点：•理解余数的概念及其在除法运算中的作用。
教学过程一、导入新课1.通过生活中的例子，引出有余数除法的概念。
例如，分享分糖果或分配物品的情境，其中物品不能被平均分配。
2.提问学生：“在这种情况下，我们应该如何解决分配的问题呢？”二、新课讲解1.讲解有余数除法的概念，强调余数是在除法运算中不能继续除的部分。
2.通过实例演示有余数除法的计算过程，让学生理解余数的产生和计算方法。
3.引导学生讨论余数在实际问题中的应用，如分配物品、时间安排等。
三、探究学习1.组织学生进行小组活动，让他们通过实际操作解决有余数除法的问题。
2.让学生分享自己的解题思路和过程，教师给予点评和指导。
四、巩固练习1.提供一系列练习题，让学生根据给定的实际问题进行有余数除法的计算。
2.学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
五、课堂小结1.总结本节课的学习内容，强调有余数除法的计算方法和在实际问题中的应用。
2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现与有余数除法相关的问题，并尝试解决。
作业布置1.让学生在家中完成课本上的相关练习题，巩固对有余数除法的理解。
2.找一个实际生活中的问题，运用有余数除法进行计算，并写下解题过程。
课堂总结本节课通过讲解、探究学习和巩固练习相结合的方式，让学生初步掌握了有余数除法的计算方法，并能够运用其解决实际问题。
《有余数的除法》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解有余数的除法的概念。
学生能够运用有余数的除法进行实际问题的计算。
学生能够解释有余数的除法的结果。
1.2 过程与方法：学生能够通过实际操作，探索有余数的除法的过程。
学生能够运用画图、计算器等工具，辅助解决有余数的除法问题。
1.3 情感态度价值观：学生能够积极参与课堂活动，对有余数的除法产生兴趣。
学生能够理解数学在实际生活中的应用，培养解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容：学生将学习有余数的除法的定义和规则。
学生将通过实际例题，学习如何进行有余数的除法计算。
学生将探索有余数的除法在实际问题中的应用。
2.2 教学资源：教师准备相关的教材、课件、练习题等教学资源。
学生准备纸笔、计算器等学习工具。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入一个实际问题，引发学生对有余数的除法的思考。
学生尝试解决该问题，引发对有余数的除法的兴趣。
3.2 探究：教师引导学生通过实际操作，探索有余数的除法的过程。
学生通过画图、计算器等工具，尝试理解有余数的除法的概念。
3.3 讲解：教师通过讲解有余数的除法的规则和原理，帮助学生理解和掌握知识。
学生通过听讲和提问，加深对有余数的除法的理解。
3.4 练习：教师提供相关的练习题，学生通过独立完成练习，巩固所学知识。
教师引导学生进行错题分析，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
第四章：教学评价4.1 评价标准：学生能够正确进行有余数的除法计算。
学生能够理解有余数的除法的概念和结果。
学生能够运用有余数的除法解决实际问题。
4.2 评价方法：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，进行评价。
教师通过提问和讨论，了解学生对有余数的除法的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 拓展活动：学生进行有余数的除法的应用题练习，提高解决问题的能力。
学生通过小组合作，探讨有余数的除法在实际生活中的应用。
5.2 课后作业：教师布置相关的课后作业，学生独立完成，巩固所学知识。
《有余数的除法》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解有余数的除法的概念。
学生能够运用有余数的除法解决实际问题。
1.2 过程与方法学生能够通过实际操作，探索有余数的除法。
学生能够运用画图或计算器等工具，验证有余数的除法结果。
1.3 情感态度与价值观学生能够积极参与课堂活动，表达对数学的兴趣和好奇心。
学生能够理解数学与实际生活的联系，培养解决实际问题的能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析本章将通过实际的例子，引导学生理解有余数的除法。
学生将通过观察和操作，发现除法过程中可能出现余数的情况。
2.2 学情分析学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法。
学生可能对有余数的除法感到困惑，需要通过实际操作和例题来加深理解。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解有余数的除法的概念和原理，帮助学生理解。
3.2 实践操作法学生通过实际操作，进行除法运算，观察和记录余数的出现情况。
3.3 小组讨论法学生分组进行讨论，分享自己的理解和经验，互相学习和交流。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入一个实际问题，激发学生的兴趣和好奇心，引出有余数的除法。
4.2 讲解与演示教师讲解有余数的除法的概念和原理，并进行实际演示。
4.3 学生实践操作学生进行实际操作，进行除法运算，观察和记录余数的出现情况。
4.4 小组讨论与分享学生分组进行讨论，分享自己的理解和经验，互相学习和交流。
第五章：教学评价5.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对有余数的除法的理解和掌握程度。
5.2 学生作业教师通过学生的作业，评估学生对有余数的除法的应用能力。
5.3 小组讨论观察教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的理解和合作能力。
第六章：教学拓展6.1 有余数的除法应用题教师提供一些有余数的除法应用题，学生独立解答，巩固所学知识。
6.2 探索有余数的除法规律第七章：教学活动设计7.1 游戏化学习设计一个除法游戏，让学生在游戏中体验有余数的除法，提高学习兴趣。
