一年级数学小课题研究方案(优选.)

第1篇一、活动背景为了进一步提高一年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革，我校一年级数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“一年级数学教学策略与方法”的教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流、反思，提高教师对一年级数学教学的认识，探索适合一年级学生的教学策略与方法。

二、活动目标1. 提高教师对一年级数学教学的认识，明确一年级数学教学的重点、难点和特点。

2. 探索适合一年级学生的教学策略与方法，提高课堂教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高一年级数学教学质量。

三、活动内容1. 课堂教学展示本次活动邀请了三位一年级数学教师分别进行课堂教学展示。

三位教师分别选取了本册教材中的“认识图形”、“10以内加减法”和“认识人民币”三个课题进行教学展示。

2. 教学反思在课堂教学展示结束后，三位教师分别进行了教学反思，分享了自己的教学心得和体会。

3. 同伴互评教研组内教师对三位教师的教学进行了同伴互评，提出了宝贵的意见和建议。

4. 专题研讨针对一年级数学教学中的重点、难点和特点，教研组进行了专题研讨。

（1）一年级数学教学重点一年级数学教学重点包括：认识数字、理解加减法、认识图形、认识时间、认识人民币等。

（2）一年级数学教学难点一年级数学教学难点包括：加减法计算、图形的识别与分类、人民币的换算等。

（3）一年级数学教学特点一年级数学教学特点包括：形象性、直观性、趣味性、生活化。

5. 总结与展望教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的一年级数学教学工作提出了展望。

四、活动成果1. 教师对一年级数学教学有了更深入的认识，明确了教学重点、难点和特点。

2. 探索出适合一年级学生的教学策略与方法，提高了课堂教学效果。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高了一年级数学教学质量。

五、活动反思1. 教学方法多样化：在一年级数学教学中，教师应注重运用多种教学方法，如游戏、故事、情境等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

一年级数学课题研究一、数与代数部分。

- 解析：一年级学生刚接触数学，数字的认知和书写是基础。

研究这个课题可以了解学生对每个数字形状、数量意义的理解程度，以及书写的规范性。

可以通过课堂观察、作业分析等方式进行研究。

例如，观察学生在书写数字3时是否会出现笔顺错误（将半圆写成整圆再写一竖），在认知数字5时是否能准确说出5个物体的数量等。

- 解析：加法是一年级数学的重要运算概念。

对于一年级学生来说，理解把两个或多个数量合并在一起用加法计算是有一定难度的。

可以利用实物演示（如将3个苹果和2个苹果放在一起）、画图（画3朵花再画2朵花）等直观教学方法来帮助学生理解。

研究重点在于找到最适合一年级学生理解加法含义的教学策略，观察学生在不同教学方法下对加法概念的掌握情况。

- 解析：减法与数感密切相关。

在一年级减法教学中，要让学生理解从一个数量中去掉一部分得到剩余部分用减法计算。

培养数感可以从让学生感受数量的变化入手，例如，有5个气球，飞走了2个，还剩几个。

让学生通过数气球的实际操作，体会5 - 2的意义，并且能够根据数字的大小关系初步判断减法结果的合理性。

- 解析：比较大小是一年级数学数与代数领域的基本内容。

一年级学生对于数字大小的比较往往是直观的，如通过数数的顺序或者实物数量的多少来判断。

教学策略可以包括利用教具（如长短不同的小棒代表不同的数字）、数字卡片游戏等。

研究旨在探索如何让学生准确、快速地比较10以内数字的大小，并能理解“大于”“小于”“等于”符号的含义。

- 解析：0在数学中有特殊的意义，对于一年级学生来说较难理解。

它既可以表示没有，也可以表示起点等含义。

在教学中，可以通过生活实例（如盘子里没有苹果用0表示）、直尺上的0刻度等来说明。

研究这个课题是为了让学生深刻理解0的多重意义，避免出现概念混淆的情况。

- 解析：数的分与合是计算的基础，如3可以分成1和2，1 + 2 = 3。

对于一年级学生来说，掌握数的分与合有助于提高他们的加法和减法计算速度和准确性。

一年级数学教研计划优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!一年级数学教研计划优质6篇明确自己的教研计划是让我们在教学生活中更加有动力的，只有把教研计划制定完善，我们才能有所进步，本店铺今天就为您带来了一年级数学教研计划优质6篇，相信一定会对你有所帮助。

小学数学课题研究计划范文（精选5篇）小学数学课题研究计划范文一、研究计划的要点这个计划必需长短常详细的，不能太宽泛。

研究计划一般包括以下几点：1) 研究对象（Topic），即你想要解决的题目2) 研究此题目的意义3) 前人的研究状况即遗留的题目4) 你的研究方法（Methodology）5) 参考文献（Bibliography）详细的要求每个大学都略有不同，但基本上是依照这个格局。

首先，你要根据你想申请的或者你比较认识的研究方向来提出一个设想，然后再把相关的背景，你设想的研究方法，以及你所预期的得到的结果都写进去。

这就类似于研究生的开题讲演。

二、小学数学课题研究计划范文（精选5篇）时光在流逝，从不停歇，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候静下心来好好写写计划了。

那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心整理的小学数学课题研究计划范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学课题研究计划1一、课题的提出《数学课程标准》中提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和发展的过程。

在情境中学数学，是学生最感兴趣的；贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。

教学中教师要根据学生认知为学生提供丰富的背景资料，创设富有儿童情趣的教学情境，使学生产生学习兴趣，乐于发现问题，增强应用意识。

在目前小学数学教学中，统计教学的有效性研究已引起普遍重视，社会作用也越来越大，与人们的生活密切相关，在教材中的地位突显，在教学中的研究更加深入。

但遗憾的是，有些教师在统计教学中还存在着一些问题，教师呈现给学生的一些事例并非学生熟悉，不符合生活情理的或者完全人为编造的，这样，学生感觉不到数学问题的存在，或者无法挖掘与所学知识相关的数学问题。

数学小课题研究方案范文（精选5篇）数学小课题研究方案范文（精选5篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。

那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的数学小课题研究方案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学小课题研究方案篇1一、课题研究的背景与意义20世纪80年代以后，全球经济一体化，思想文化多元化，社会生活数字化等一系列根本性变化对教育产生了前所未有的冲击。

时代发展对新世纪人才培养的目标提出了新的要求，由此，世界各国掀起了新一轮的课程改革热潮。

这次新课程改革在其理念上是以学生为本，注重课堂教学的有效性，着眼于学生全面发展，为了每一位儿童的全面发展。

课堂是落实课程改革的场所，学生的生命活动主要是在课堂度过的，课堂教学的质量直接影响着学生素质的形成，影响着学生的成长与发展。

课堂教学作为一种目的性和意识性很强的活动，通过教学要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质，课堂教学的有效性成为了教学的生命。

随着课程改革的不断发展，课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是“有效性”问题。

当前人们对课程改革的“关注点”由转变教学方式转移、聚焦到提高教学的有效性，反映了课程改革正经历着一个由外及内、由表及里的深化过程，但是由于课程改革的复杂性，人们对新课程理念理解、领会的偏差，以及实施者缺乏相关的经验，课堂教学改革出现了形式化、低效化以及“三维目标”割裂、教学内容泛化、教学活动外化、教学层次低下、预设与生成冲突等现象，提升课堂教学的有效性成为当前深化课程改革的关键。

目前，教育理论工作者和一线教师已开始重视新课程小学数学课堂教学效果的研究工作，并进行了一些研究、探索和尝试，但对于正确的效益观、影响课堂教学效果的相关因素、有效教学和学习的方法与策略、有效教学评价的标准等缺乏全面、系统的研究、实践，在实施推广上也存在不足和不平衡。

课题名称：低年级数学课堂组织教学形式的研究学科:数学年级：一年纪课题研究的对象：一年级两个班的学生一、课题提出的起因、研究的主要问题及希望实现的目标课堂是教学的平台，组织好课堂才能有效教学，事半功倍。

低年级学生上课自控能力差，注意的持久性差 ,极易走神 ,以致课堂秩序难以调控，教学效率不高。

根据小学一年级学生正式开始系统学习数学，往往感到新鲜、好奇，同时他们又生性好动，有意注意的时间很短，注意力容易发生转移,行为习惯较差。

通过一段时间的学习，发现抽象的数学知识和自己的想象距离较远,故课堂上的组织教学会直接影响学习情绪，甚至会使学生产生畏难情绪的等特点。

通过开展“低年级数学课堂组织教学形式”的研究：1、增强学生的学习兴趣、加深学生对知识的理解和掌握、增强学生的动手实践能力、培养学生自主学习的能力。

热爱数学的思想感情。

2、了解数学基础知识、探索数学规律和方法。

3、通过“数学课”的学习引导学生运用“研究性学习”学习方式参与“小课题研究”。

让学生学会就地取材，做实验、调查访问、实地考察，从中培养学生的创新意识、创新精神和创造能力。

二、课题核心概念及其界定通过一定时期的教学调查、准备、实践、检验的循环过程的研究，找出适合一年级小学生的课堂组织教学，巧妙应用教学用具的准备、教学流程的设计、教学活动的设计、多媒体参与下的教学等多方面之间的关系，帮助学生轻松掌握数学知识，提高对数学的学习兴趣,全面提升个人素质。

三、课题研究的现状(已有的研究情况、可供借鉴的成果、仍未解决的问题)与本课题研究的价值根据小学一年级学生正式开始系统学习数学，往往感到新鲜、好奇,同时他们又生性好动，有意注意的时间很短，注意力容易发生转移，行为习惯较差.通过一段时间的学习，发现抽象的数学知识和自己的想象距离较远，故课堂上的组织教学会直接影响学习情绪，甚至会使学生产生畏难情绪的等特点。

通过开展“低年级数学课堂组织教学形式”的研究,增强学生的学习兴趣、加深学生对知识的理解和掌握、增强学生的动手实践能力、培养学生自主学习的能力，提高学生自主探究的能力，甚至是开启学生逐步探索动手实验创作的步伐等等.因此，本课题的研究具有一定的开拓性和创新价值.1、探索小学一年数学组织教学的主线：“生活——抽象——生活”的数学教学模式。

1.神奇的“ 12”【生活链接】在生活中我们会接触到许许多多的数，如果你有一双善于观察的眼睛，就会发现在很多知识和实际生活中有一些神奇的数。

下面让我们一起发现这些带有魔力的数。

【研究记录】地球绕太阳公转一周需要（）个月，一年又有（）个月。

一昼夜有（）个时辰，时针在钟面上走一圈是（）个小时。

有（）个星座。

在亚洲部分国家有（）生肖的说法，我国还有（）地支的说法。

我国传统用做表示次序的符号有（）个，即：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

（）英吋是一英尺。

小肠第一部分叫（）指肠，它的长度相当于本人（）个手指的指幅。

人体的胸部有（）块胸椎，分别与（）对肋骨相接。

打排球时场上有（）个球员。

知识在线有一些神奇的数不仅与我们的生活有巨大的关系，在很多领域和场合，我们都在自觉或不自觉的运用着这些神奇的数。

如“3”，美国人迈克尔·波特在《管理就这么简单》中曾经谈到数字“ 3”。

他说：“ 3 是一个很有趣的数字。

比 3 少的话人们会觉得太少了，比 3 多的话又会觉得太多。

只有‘ 3’，不多不少，正合人们的口味。

3 的魔力是，当你在管理中运用它时，你会发现，它恰到好处。

”中国的中庸思想其实也与“ 3”有关，许多事情看上去说了两种选择，其实包含着 3 条道路，就是左、右和中。

太激越和太保守都不好，但是只有充分考虑了“两偏” ，才能找到最恰当的“中” 。

当你想说服别人时，有一个很好的方法，那就是将你的想法归为 3 类，或者将其分解成 3 个不同的部分进行论述。

你可以说“让你做这件事情我有三个方面考虑” ，“这个过程共有 3 步”。

足球比赛罚点球的英制长度是（）码。

12是一个神奇的数，和人类有着巨大的缘分，与我们的生活息息相关。

同学们，你们还知道身边的哪些东西跟“１２”有关吗？快去找找看吧！【探究延伸】除了数“ 12”，你还能找出哪些有着神奇魔力的数，和大家一起分享一下吧。

可用文字、表、照片⋯⋯来你的研究程哦！研究方法1.猜一猜。

一年级数学小课题研究计划一、背景说明小学生在口算过程中，常常会出现这样那样的错误。

例如，不是看错数字，就是写错数字；不是抄错数字，就是漏写符号；或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，乘法做成了除法；有时甚至会出现一些无法理解的错误。

对此，部分家长以及相当多的学生，都愿意将这些现象归结为“粗心大意”。

我们不禁要问：“粗心大意”又是什么原因造成的呢？怎样提高学生的口算能力呢？就此我们提出了：关于对“如何提高学生口算能力”的研究。

二、活动意义通过调查研究，找出造成学生口算失误的原因及存在的心理障碍，采取积极的预防措施，提高学生的口算能力。

三、预期目标1、通过对实验学生进行调查分析和测试，发现学生口算中存在的问题，分析错误原因，找到克服学生口算心理障碍的对策，提高学生的口算能力。

2、克服学生口算心理障碍，培养学生良好的口算习惯，提高学习兴趣。

四、研究方法调查对比法、错误分析法、反思总结法、行动研究法。

五、研究形式以课堂教学为载体，每节课前五分钟进行口算练习，紧密结合课外活动辅导工作。

六、活动步骤及时间安排（一）学习准备阶段：（1—2周）1、讨论研究，确定活动主题。

2、搜集资料，加强学习。

3、确定实验班级。

对实验对象进行调查、对学生口算常见的错误进行分析，通过对实验班学生口算能力的大规模研究，认真分析学生口算错误的原因。

（二）实践研讨阶段：第一阶段：初步实验（3—6周）1、根据对实验对象的调查结果有针对性的进行实验，积极开展教研活动谈实验思路。

2、对实验对象及时进行检测分析，结合测试结果对自己的实验过程进行系统的小结。

第二阶段：反思调整（7—10周）1、根据对实验对象的测试结果进行调整实验，在实验过程中，不断进行自我反思，吸取别人的长处，弥补自己的不足。

2、通过实践积累素材、经验。

特别是有针对性的解决教学中的一些实际问题，形成阶段性总结，第三阶段：巩固提升（11—15周）将自己在口算教学中的一些体会、好的做法提出来，供大家交流学习，并以次来指导口算教学工作。

第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，小学数学课堂教学逐渐从传统的知识传授向能力培养、素养提升转变。

一年级数学作为小学数学学习的起点，对学生数学思维和素养的培养具有重要意义。

课堂情境教学作为一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，促进学生对知识的理解和应用。

因此，本研究旨在探究一年级数学课堂情境教学策略，以提高数学课堂教学效果。

二、研究目的1. 了解一年级数学课堂情境教学的现状，分析存在的问题。

2. 探索适合一年级数学课堂情境教学的策略，提高课堂教学效果。

3. 为一年级数学教师提供教学参考，促进教师专业成长。

三、研究内容1. 一年级数学课堂情境教学的现状分析2. 一年级数学课堂情境教学存在的问题3. 一年级数学课堂情境教学策略探究4. 一年级数学课堂情境教学实践案例四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外一年级数学课堂情境教学的研究成果。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解一年级数学课堂情境教学的现状。

3. 案例分析法：选取具有代表性的教学案例，分析一年级数学课堂情境教学的成功经验。

4. 实验研究法：设计实验方案，对一年级数学课堂情境教学策略进行实践检验。

五、研究步骤1. 准备阶段：查阅相关文献，制定研究方案，确定研究对象。

2. 调查阶段：通过问卷调查、访谈等方式，收集一年级数学课堂情境教学的现状数据。

3. 分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，找出一年级数学课堂情境教学存在的问题。

4. 策略探究阶段：根据分析结果，探索适合一年级数学课堂情境教学的策略。

5. 实践检验阶段：设计实验方案，对一年级数学课堂情境教学策略进行实践检验。

6. 总结阶段：对研究成果进行总结，撰写研究报告。

六、预期成果1. 形成一套适合一年级数学课堂情境教学的策略体系。

2. 提高一年级数学课堂教学效果，促进学生数学素养的提升。

3. 为一年级数学教师提供教学参考，促进教师专业成长。