下载文档原格式
第三课、编写童话故事——大胆想象，故事有趣习作要求：1、让学生了解什么是神话故事？为什么写神话故事？2、丰富学生的头脑让学生重新温习人们熟知的神话故事，3、用自己的语言，编写一个神话故事。
4、故事叙述耍完整、清楚，能表达一种思想体现一个立意。
教学环节的设计说明：三年级的学生有了一定的阅读能力，但赏识能力还比较差，对于什么是神话故事, 可能有或多或少的了解，但是，对于为什么写神话故事，认识不一定清楚，所以教师要告诉学生“神话故事就是关于神仙或者占代英雄的故事。
”写神话故事是“古代人民对自然现彖和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
神话故事塑造一些有高超技能的神或人的伟岸形象，体现了时代对英雄的渴求和呼唤。
”让学生明白写神话故事的意义所在。
2、有的学生可能读过或听过一•些关于神话故事的内容，但涉世未深的三年级学生对神话故事，或只知其一，不知其二，或一知半解。
需要教师引导学生在课堂教学对“牺牲自己的盘古，鞠躬尽瘁的女姻，tt于奉献的神农，一心治水的大禹” 等故事进行讨论，使这些故事在学生头脑中，形成完整的表象认识，以此来丰富学生的写作素材。
3、神话故事也是人类文明史上辉煌的篇章，冇的文章波澜壮阔，冇的华丽壮美。
学生要秉承这优秀的民族文化，使z传承卜•去，就要写出比较生动、形象的文章, 这需耍教师给学生足够的语言营养，除了利用教材中“快乐百花园”的优美词语外，在学牛叙述故事时，教师要不失时机地给学生提供词语，使学生叙述故事更有语言色彩，让学生充分感受优美的语言给自己带来的成就感、愉悦感。
4、教给学生按一•定顺序叙述故事，做到言之冇序。
是故事就会有事件发生“时间、地点、人物、起因、发展、结果”，引导学生根据故事的情节把这六要素交待清楚。
重耍的是把事件的发展写具体，怎样才能写具体呢？事都是人做的发展过程中，由于人物的活动才产生了故事，所以，在描写故事的发展过程中，要注意人物的“外貌、神态、语言、动作、心理，对话等描写。
三年级上册第三讲--------有朋友真快乐一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁；两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头；三条小鱼水里游，快快活活做朋友。
”有朋友，真快乐！芝麻开门·快乐启航名家名篇·经典赏读她是我的朋友习作讲坛·名师引路老师对你说新素材盘点写作金钥匙好词句超市我行我秀·开心练笔请你写作文·快乐表达习作来拾珠·好句上架争当美容师·你修我改大家来点评·开心互动美文集锦·佳作展示我的好朋友我的朋友谭丽丽我的“大嘴”表弟爱爱哭大王作文变身·巧修妙改我的伙伴芝麻巧开门.快乐导航“一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁；两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头；三条小鱼水里游，快快活活做朋友。
”小朋友，你读过这首儿歌吗？这首儿歌告诉我们一个简单而珍贵的道理：有朋友，真快乐！童年生活是一串七彩的珍珠，充满了童真和童趣。
在丰富多彩的童年生活中，你一定结识了不少朋友。
他们有的是你的邻居，有的是你的同学，有的是……他们个性不同：有的爱当“领导”，爱管“闲事”；有的富有爱心，助人为乐；有的天真顽皮，常常把大家逗得哈哈大笑；有的爱哭、爱闹，有点倔脾气……请选择其中的一位，根据小伙伴的特点，完成一篇习作。
读写联通桥.经典赏读她是我的朋友我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
两名儿童当场被炸死。
还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了。
经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
“噢，谢谢你。
"医生说，"你叫什么名字？”“阮恒。
三年级下册语文第三单元讲解单元作文《传统节日真有趣》小朋友们，你们知道吗？咱们国家有好多好多有趣的传统节日。
就说春节吧，一到过年，到处都喜气洋洋的。
大人们忙着贴春联、挂灯笼，红红的春联一贴，喜庆的感觉立马就有了。
我呢，最爱跟着爸爸妈妈去买新衣服，穿上新衣服，感觉自己都变得更精神啦！除夕夜，一家人围坐在一起吃年夜饭，那香喷喷的饺子、热乎乎的红烧肉，光是想想都要流口水了。
吃完年夜饭，大家一起看春晚，等着新年的钟声敲响，然后放烟花，那烟花在夜空中绽放，可漂亮啦！咱们的传统节日是不是很有趣呀？《我最爱的传统节日》小朋友们，我最喜欢中秋节啦！每年中秋节，月亮都特别圆，特别亮。
我们一家人会坐在院子里，一边吃着甜甜的月饼，一边欣赏着那又大又圆的月亮。
我记得有一次，爸爸给我讲了嫦娥奔月的故事。
他说，嫦娥飞到了月亮上，住在广寒宫里，还有一只玉兔陪着她。
我听着听着，好像真的看到了嫦娥在月亮上跳舞呢！中秋节还有很多好玩的活动，比如说猜灯谜。
那些灯谜可有意思啦，有的难，有的简单，大家都开动小脑袋瓜，努力地想答案。
猜对了还有小奖品，可开心啦！怎么样，中秋节是不是很棒？你们喜欢中秋节吗？《中华传统节日》小朋友们，咱们中国的传统节日可有意思啦！先来说说元宵节。
到了这天，街上到处都是花灯，有兔子灯、荷花灯，各种各样，好看极了！我和小伙伴们提着自己的小灯笼，一起在街上跑来跑去，开心得不得了。
而且还有甜甜的元宵可以吃，一口咬下去，甜甜的馅儿就流出来了，可美味啦！再讲讲重阳节。
这一天呀，人们会去爬山。
我和爷爷奶奶一起爬过山呢，虽然有点累，但是到了山顶，看到那么美的风景，一下子就不累了。
还有，重阳节要尊敬老人，我会给爷爷奶奶捶捶背，他们可高兴啦！咱们的传统节日真的很棒，你们觉得呢？《有趣的传统节日》小朋友们，你们知道吗？传统节日可太好玩啦！比如说清明节，爸爸妈妈会带我去扫墓，纪念逝去的亲人。
虽然有点严肃，但是也让我懂得了要珍惜现在的生活。
第三讲：作文--外貌、肖像描写1第一篇：第三讲：作文--外貌、肖像描写1（2）、要抓住特点，突出个性。
观察人物的外貌，要抓住特征，体现人物的性格和爱好。
人物的特征主要从四个方面把握：一是性格特征，如喜欢吸烟的人食指和中指熏得发黄；二是年龄特征，如老人手上总是青筋毕露；三是职业特征，如刺绣女工的手柔软而灵巧；四是时代特征，就是抓住体现时代精神的外貌特征。
（3）、要掌握外貌描写的方法。
一是外貌描写要有条理。
描写人物外貌的顺序可以是整体到局部：性格、年龄、体形、头、脸、身、脚。
也可以从局部到整体，局部往往是从上到下。
二是外貌描写的繁简要恰当。
人物外貌既可以作细致的刻画，也可以作寥寥几笔的勾勒。
这要根据描写人物的需要来定。
三是语言要生动，恰当地运用比喻、夸张等修辞手法。
四、神态描写片段欣赏一：这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见吴老师正从讲台上走下来。
他立马又紧张起来。
他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
他的手指一会儿便被汗水打湿了。
片段欣赏二：爸爸不会真的把烟戒了吧！我一下子成了家里的卫生检察员，左一瞧，右一看，爸爸的脸上红光满面，拨开他厚厚的嘴唇，露出了两排洁白的牙齿，扒开手指头，黄印不见了。
爸爸戒烟了，我又兴奋又激动，不自觉地在客厅里唱起来，舞起来。
1、用横线标出上面两个片段中的神态描写，并说说它在文中的作用。
2、什么是神态描写？神态描写是写人物的表情、神情。
如：眉头紧锁、哭丧着脸、专注的神情等3、神态描写与外貌描写的区别神态描写专指脸部表情，描写时要注意人物神态的变化, 要用表示表情、神态的词语，人物在事件发展过程中或在不同环境中外貌神态发生变化，最能表现出人物内心世界的变化。
而外貌描写主要指五官、衣着、形体等内容，描写的主要目的是让读者再现人物形象特点。
描写时常用表示形体特点的词语，例如：高矮胖瘦；圆圆的脸蛋，瘦削的脸形等等。
作文专题第三讲议论文素材的转化主讲人王贤武一、导入新课：写议论文，同学们大多苦于不知道该怎么运用材料。
其实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还会为材料而发愁呢？这里有一个很重要的问题，就是有些同学不会很好的利用自己占有的材料，今天，我们将学习如何很好的转化运用素材。
二、知识梳理：1、什么是素材？一般认为，素材就是文学、艺术的原始材料，就是未经总结和提炼的实际生活现象。
“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”，构成文学和艺术作品的材料。
从作者得到素材的不同途径来看，素材又可分为直接的事象材料(如生活中的现象)和间接的符号材料(如图文材料)。
广义的素材可以泛指大千世界的一切事象，真可称得上“取之不尽，用之不竭”。
2．选取素材时应注意哪几个标准？(1)主题标准必须根据主题的需要来决定材料的取舍、主次和详略。
能够表现、突出主题的录用，与主题无关的，无论多新鲜都要舍弃。
(2)真实标准真实的材料就是符合客观实际情况，反映客观生活的本质和主流的材料。
真实有生活的真实和艺术的真实。
符合生活逻辑或客观规律的经过艺术加工后，虚构的材料也能反映生活的本质，也属真实的材料。
写作反对脱离实际，扭曲生活，胡编乱造。
(3)典型标准典型材料是某一类材料中最具代表性的，能够深刻揭示事物的本质，它是个性与共性的统一。
典型材料能以少胜多，给读者留下深刻的印象。
(4)新颖标准新颖的材料就是新鲜、生动有趣，鲜为人知或具有时代精神风貌以及有作者独特认识与感受的材料。
三、由素材到题材的转化（一）题材是经过作家选择、加工、比较、改造、发展、组织成为作品的一个内容因素的生活材料。
素材是题材的基础，但题材不是素材的简单堆积。
（二）提取材料中心的方法：1、某人做了什么？明确：包括起因、经过、结果。
2、做得对不对？明确：判断的过程其实就可以看出你的思想深度，表现你的价值观、人生观。
3、理由是什么？明确：这个理由其实就是你的观点，即你提炼的观点，或称之为“一个角度”。
写三叶草的作文第三课三年级下册全文共5篇示例，供读者参考写三叶草的作文第三课三年级下册篇1人生是个矛盾的命题。
比如：生命里太多温馨美好的回忆都在昨天，我们却只能在今天隔着岁月的烟雾观望。
人生所有美妙诱人的希望都只能存在于明天，而我们永远到不了明天，明天不可触摸，一旦走近，它便是今天。
我们在今天做着一生的事情，只为了有一个温馨的昨天可以回忆，有一个美丽的明天可以憧憬，但我们永远也找不到回到昨天的路，也永远触摸不到明天的裙角。
比如当我正在思索着昨天、今天、明天的联系时，我看到时光在我笔尖流过，今天在逐渐变为昨天，明天在逐渐向今天靠拢，但永远也不可触摸，就像双曲线，只能无限接近，永远无法接触。
但这就是人生，这才是人生，昨天永远只能用来怀念与回忆，明天只能用来憧憬与向往，今天则是不停地奋斗与调整方向。
我们留恋昨天，因为昨天有温暖的阳光里永不褪色的童年；有奶奶白发里唱不完的歌谣讲不完的故事；有爷爷粗糙温暖的手里永远也变不完的棉花糖；有“大花”“大黄”在慵懒的午后追逐、撒娇的可爱与笨拙；有和煦的暖阳里温暖的稻香与飘落的蝴蝶；有被阳光托举着的雪白的梨花和那“吱呀吱呀”的大木椅……太多的美好都藏在了昨天，让我们心醉。
可昨天并不是我们的归宿，我们不能停留在昨天而忘了前行，生命是向前的，人总还是要长大，终归要告别不识愁滋味的童年。
我们憧憬明天，是因为今天有了些许不如意而明天拥有太多的未知性与不确定性，从而成为寄托我们某些情感的场所。
我们那渴求幸福的心会主动自发地勾勒一幅关于明天的美好蓝图。
但我们是否明白少了今天的努力，一切的美妙构想都只是空中楼阁呢？明天是今天的`映射，不论在今天的集合里少了哪个元素，明天都不会是完整的。
过于的在意明天就好像一朵花只知羡慕随风飘落那一刹那的完美而忘记了繁华枝头的快乐与充实。
我们总是不知如何对待昨天、今天与明天，在踯躅间，岁月已经流走。
我们不能荒废人生而人生可能荒废我们，我们也许没有遗忘时间却有可能被时间遗忘，这是今天对无知的我们的惩罚。
苏教版三年级语文上册习作三(总5页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除春风轻轻拂醒大地，无数的生命苏醒了。
湛蓝透亮的天空中几只小鸟自由自在地飞来飞去。
几朵白云一会儿变成小兔，一会儿变成狮子，一会儿变成绵羊。
连绵不断的大山披上了绿装，上面开满了五颜六色的花朵。
小溪里的水缓缓流向远方，几条小鱼快乐地游来游去。
这时候，一只小白兔东瞧瞧西望望，在森林的深处找食，它找着找着，忽然看见一只受伤的小鸟躺在草丛中呻吟着。
小白兔连忙问：“怎么啦！小鸟”“我被一条蛇把腿咬伤了。
”小鸟痛苦地说。
“不要紧，来，我背你，到我家我帮你伤口包扎好养好伤再回家吧。
”小白兔背起小鸟朝自己家走去。
从此，小白兔好小鸟成了很好的朋友，互相帮助。
好朋友——刘彤一天，小白兔好小松鼠相约在树林里玩。
蓝蓝的天空有几只小鸟在空中自由地飞着，白云像一只只小羊在吃草，一阵风吹过，那可爱的小羊立刻变成了凶猛的大狮子。
小白兔好小松鼠在像绿毛毯一样的草地上你追我，我追你地，玩得可开心了，忽然小松鼠好小白兔停住了脚步，怎么了？原来是小狐狸在草地上美美的睡觉，所以他们才停住了脚步，岸边的小刺猬看见了，也停住了脚步，他们都怕打扰小狐狸的美梦。
鱼儿看见了他们的举动，游得更欢了。
花儿见了，开得更艳了。
小动物们互相关心着别人，他们的心灵真美啊！摘苹果——徐浩洋春天的一个星期天，小鹿、小熊、小兔来到森林玩耍。
天空一碧如洗，湛蓝、透亮，山连绵起伏，山上的树翠绿欲滴，草地上的草生机盎然，花五颜六色，在小溪的左边，长着一排高大的树，枝叶非常繁茂、翠绿，有这么多的树陪着小溪，所以小溪非常清澈。
绿树、小草、小花的倒影融合在一起水面上泛起层层五颜六色的波浪，好像彩虹姐姐在跳舞。
小鹿、小熊、小兔来到这片森林玩耍了一天。
到了晚上还不肯回家，但肚子饿得直叫，突然它们发现远处的树上有野果，它们跑了过去，谁也没有拿到。
