精选题库人教版八年级上册语文第一单元第5课 《亲爱的爸爸妈妈》教案

人教版八年级上册语文《亲爱的爸爸妈妈》教案一. 教材分析本单元的重点阅读材料是王小波的小说《黄金时代》中的一节：“亲爱的爸爸妈妈”。

本节内容正是讲述主人公钱钟书对他的父母的倒霉的感受以及对孝顺和感恩之道的反思。

教材选材合理，语言简洁优美，情感鲜明深刻，富有感染力，很有教育意义，有助于培养学生的感恩之心，增强亲情意识。

二. 教学设计1. 教学目标知识目标1) 学生了解篇章中生词和词组的含义。

2) 学生通过听、说、读、写训练，巩固了解人物的性格特征、关系，学会运用所学知识，更好地理解、欣赏和解决问题 text.能力目标1) 通过听、说、读、写，提高学生的语言输入和交际能力。

2) 培养学生的阅读和综合素质。

3) 提高学生的思辨和独立人格。

情感目标1) 培养学生感恩亲情，懂得尊敬、关爱和孝顺父母。

2) 培养学生积极向上的心态和正面价值观。

2. 教材的学习和掌握(一) 教材内容：《黄金时代》中的一节：“亲爱的爸爸妈妈”。

(二) 教学重点：1) 词汇: 承认, 表扬, 致歉, 位于, 意见.2) 了解篇章中的意思，传递感恩父母的情感，培养孝顺父母的道德感。

(三) 教学难点：1) 让学生和教师一样理解文本的真正含义和意义。

2) 劝说学生要文化和父母亲的重要性。

希望学生从本文中领会到人生最重要的价值：感恩、尊敬和孝顺父母。

3. 教学内容(一) 预习：先让学生自己预习本单元的核心内容——《亲爱的爸爸妈妈》。

(二) 导入：先向学生介绍课文作者、篇章背景以及主要内容。

课件附。

（PPT让学生参考）(三) 讲授如下内容：1) 逐段讲解课文，并实现知识点：1. 钱钟书，是位著名的知识分子，理解透彻，有高超的问题思考能力。

2. 文章主题：父母对子女的影响和影响，学会孝敬父母，是一件至高无上的美德，也是一种对生命的尊重之道。

3. 王小波写作的主题是想传达一个积极向上的讯号：感恩自己的家庭，感恩伟大的父母，珍惜亲情，珍惜生命。

4. 课文主要包括三方面的内容，分别是：父母的影响，孝敬父母的重要性，以及人生的真正关键点在哪里，其中具有很强的教育意义，能够引导学生自我反省、自我提醒。

人教版初二上册语文《亲爱的爸爸妈妈》教案《亲爱的爸爸妈妈》教案篇一[教学设计]创意说明：这篇文章是一篇对法西斯的控诉词，细读文章不难发现，文中充满了一组组看似矛盾对立实则统一的事物：历史与现实、美丽与沉重、忏悔与狡辩、引文与正文、人性的呼唤与罪恶的枪声，阅读时如能抓住这些矛盾并对之进行分析探究，你会走进一片别样的风景。

[教学步骤]一、寻读，析一析“历史”与“现实”2.为什么说“历史、现实，在雨中融合了，融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”?成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。

残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的。

人来到这里纪念死者，这又是美丽的。

这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。

二、听读，析一析“沉重”与“美丽”一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的，但是面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，这又是“美丽”的。

三、圈读，析一析“引文”与“正文”1.文中引用迪桑卡的诗句有什么作用？这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。

他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。

他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。

他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。

歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。

2.结尾引述死者的遗言有什么作用？死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。

3.引文和正文有什么关系？“引文”是纯客观的记录，是正文得出观点、进行议论的依据。

四、仿照上面的方法，还可以析一析“西德”与“日本”，“景物”与“心情”“描写”与“议论”“战争”与“和平”等。

亲爱的爸爸妈妈教学目标：1.共同品味精彩凝练的语言文字，体验文学作品撼人心魄的美丽。

2.让学生扮演幸存者，进行创造性复述。

3.引导学生在创设情景的过程中有自己的情感体验，并对文中的不同观点有自己的评价，从而牢记历史，勿忘国耻。

教学重难点：重点：理解重点语句的深层含义;难点：根据文章主旨，抓关键词理解课文。

教学过程：一、导入新课屠杀是人类文明史上最野蛮、最可耻、最卑劣的行径。

有一位女同学参观过某某大屠杀纪念馆，看到日本军国主义犯下的滔天罪行。

她在预习后很困惑，就问我：“这篇课文写的虽然是大屠杀，好像写得没那么残酷。

”你们同意这种观点吗？（设计理念：提出并解决这个问题不仅能激起学生质疑和解疑的兴趣，而且能引导学生弄懂作者的写作意图和文章的语言特点。

）二、研读课文教学设想：估计有学生不同意这一看法，会找出以下句子来反驳，教师相机评点课文语言，引导深入。

A（第一中学六年级学生）亲爱的爸爸妈妈最后一次了——鲁比沙不是最后一次犯错误了，而是最后一次喊爸爸妈妈了。

生人作死别，是人世间最悲惨的一幕。

B（第二中学六年级学生）爸爸，我和密索在旧军营里，给我们送饭来，也要工装裤和毯子。

送点果酱来，爸爸去找校长假若有用，送点东西给我们吃吧。

姨妈彼得舅舅也在这儿。

给他送三包烟还要些纸——巴法尔被关押在黑暗潮湿的牢房里，在冰冷的铁栅栏后面，是一双双惊恐无助的眼睛，渴望父母能帮他们摆脱厄运。

善良的孩子所能想象的厄运，只是寒冷和饥饿，怎么能想象自己将要走向死亡？C文章标题——“亲爱的爸爸妈妈”。

学生可能不容易注意到标题所蕴含的深意，需要教师在的引导下思考，为什么选用那么温情的标题？这不是孩子在父母跟前的撒娇!这是300个不知死亡降至的孩子的呼唤!连孩子也不放过!更表现大屠杀的残酷，灭绝人性。

小结：文章虽然没有正面描写大屠杀的残酷，却用看似平淡的语言，来表现面对死亡而茫然无知的孩子的心理。

孩子何罪？为什么要把魔爪伸向无知的孩子？（设计理念：正面描写残酷的文字学生容易理解，但要感受平淡语言的深意却不容易。

八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案【教学目的】１、整体把握课文，弄清引文和正文的关系。

２、理解文章中心。

３、体会文中意味深长的句子。

【教学重点和难点】探究一些意味深长的句子，体会含义。

【教学时间】一课时。

【教学方法】自学合作探究、朗读法、讨论法。

【教学准备】预习课文。

【教学过程】第一课时一、检查预习１、听写词语：肃穆荒谬稚嫩呵护发泄杀戮屹立盟誓憧憬韵律缭绕不绝放逐反驳赤裸裸血腥２、解释词语：肃穆：严肃安静。

荒谬：极端错误；非常不合情理。

健忘：容易忘记。

杀戮：杀害（多指大量的）。

憧憬：向往。

赤裸裸：形容毫无遮盖掩饰。

木然：一时痴呆不知所措的样子。

二、导入在我们的生活中，在“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤声中充满的是爱的笑脸和亲切的关怀呵护，可在这篇文章中，伴随着这呼唤的却是灭绝人性的枪声。

我们在第二课中曾经提到过的第二次世界大战，纳粹分子屠杀人民的罪行似乎仍历历在目。

今天我们来看看他们对南斯拉夫的克拉库耶伐次这个小城造成的巨大伤害。

三、快速阅读课文，讨论问题１、概括课文四部分的，说说本文的中心是什么？中心：世间永远不能再有战争和屠杀了。

２、文章中的引文是哪些？它们在文中的作用是什么？３、在引文中，萨特说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽的”，结合课文说说萨特这样说的原因。

“沉重”是说纳粹在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城杀死了７０００人，其中有３００个小孩，这对人们来说是“沉重”的。

而“美丽”是说南斯拉夫整个民族的英勇。

４、你认为最感人的地方在哪？说说理由。

四、揣摩语言１、凄风。

苦雨。

天昏。

地暗。

表达一种沉重的心情。

既是描写天气，又渲染人们的悲痛、沉重的.心情。

２、人，是健忘的。

不记仇，很对。

但是，不能忘记。

告诉人们不能忘记雪耻，不能忘记在战争中牺牲的受害者，让“世间永远不能再有战争和屠杀了”。

３、明赫白仍然双手撑着头流泪。

我和安格尔走过去和他握手。

许多人走过去和他握手。

5《亲爱的爸爸妈妈》【教学目标】1. 朗读课文，把握文章的内容、主题。

2. 体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。

3. 教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。

【教学过程】一、导入新课从六·一儿童节的来历，导入新课。

在我们的生活当中,伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的,常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。

但在47年前的克拉库耶伐次,伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。

面对曾经发生的惨剧,我们对非正义战争的罪恶,对和平与幸福,也许回有更多认识和更深的思考。

1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余名和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。

为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

二、预习检查1. 检查预习学案的完成情况。

2. 检查学生收集的作者、作品情况。

（1）作者简介聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。

1949年去台湾，开始发表作品。

1964年赴美定居，代表作《台湾轶事》。

聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。

创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。

（2）创作背景1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。

47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。

47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。

作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。

3. 检查字词和课文诵读情况。

三、朗读课文，整体感知1. 播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼。

八年级（上）第一单元第5课《亲爱的爸爸妈妈》教学设计教学过程一、创设情境，导入新课（出示图片）同学们：在我们的生活中,看着这些可爱的笑脸，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤的,常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。

但70年前，在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次,伴随着这声最温暖的呼唤的却是灭绝人性的冰冷的枪声，让人撕心裂肺……人在流血，土地在流泪，惨绝人寰，那一刻，“黑色在这儿也太明亮了……”今天，让我们随着华裔作家聂华苓一起，去探访这座小城：克拉库耶伐次，去重温那沉重而美丽的回忆……二、朗读感知，整体把握1、了解作者及写作背景2、听读课文，疏通文意，积累生字难词，初步了解文章内容。

3、快速浏览课文，用简练的语言准确概括主体部分的内容。

一、来到纪念地二、看纪念演出三、参加座谈会四、参观纪念馆4、两人小组合作讨论：本文表达了怎样的主题？要和平，不要战争世间永远不能再有战争和屠杀了三、研读课文，合作探究（四人小组思考、讨论后教师点拨）1、在正文前面的引文中，萨特说他的记忆既是“沉重的”，又是“美丽的”，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。

2、请在第二个片断中找出表达作者感受或观点的句子？并加以体会。

A、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

(找出写“历史”和“现实”的内容联系起来分析。

你怎样理解这看似矛盾的议论?) B：“人，是健忘的。

不记仇，很对。

但是，不能忘记。

”（联系上下文，说说这几句话的内涵）作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。

感情表达得极为顿挫、急迫。

四、诵读课文，揣摩语言1、残酷的战争让许多无辜的塞尔维亚人失去宝贵的生命，令人沉重。

然而，在战争中塞尔维亚人所表现出来的勇气和精神又让人感到是多么的美丽。

请从文中找出最令你感动的语句，诵读品味。

（学生自由探讨，教师适当点拨）A、凄风。

苦雨。

天昏。

地暗。

(连用四个句号，起到了什么表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?)我们把这句话的个别词换成“和风细雨，天高气爽。

●教课重难点重点本文是如何精心选材的难点领会文中重点语句的含义●教课方法情境描述法、矛盾剖析法、合作商讨法。

●教课内容及流程第一课时一、广告设计导入假如我是导演，我想摄制这样一个公益广告慢镜头播放。

第一个画面一群孩子郊游回来，快乐地呼叫着亲爱的爸爸妈妈，挥动着衣服、帽子奔向父亲母亲，父亲母亲们扔下东西，张开手臂，快乐地将孩子抱起，转圈，天地响彻一片欢笑声，笑声久久回荡。

第二个画面一群悲痛无助的孩子惧怕地面对一排黑糊糊的枪口，发出最后的深情呼叫亲爱的爸爸妈妈，而回应他们的倒是法西斯灭绝人性的枪声，枪声也久久地回荡、回荡。

你们知道这样的广告，要表达什么吗？我的灵感来自聂华苓的这篇文章——《亲爱的爸爸妈妈》。

板书课题二、学生介绍交流作家和背景状况。

1、作家聂华苓，女，美国华侨作家。

小说集《失掉的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾逸闻》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。

2、背景 1941 年 10 月 21 日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000 人，此中有 300 个孩子。

47 年来，南斯拉夫人民没有忘掉这段深重的历史，每年10月21日都要在这里举行哀悼活动，控告纳粹的暴行。

三、整体感知听课文录音，指引思虑以下问题1、课文再现了半个世纪前残忍的历史，主假如为了告诉人们一个什么心声主题，请你找出课文中的一句话往返答。

2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。

纪念地见闻；看纪念演出；参加会谈会；观光纪念馆。

四、指引学生抓住一组组矛盾一致的事物进行简要剖析。

人性的呼喊——罪恶的枪声历史——现实深重——漂亮德懊悔——狡辩日五、合作研究一本文是如何选材的？ 1、齐读课文中引用迪桑卡的诗，感觉孩子们的可爱与他们对未来的神往，对生命的愉悦。

2、引用迪桑卡诗句的作用？反衬法西斯匪徒的灭绝人性3、朗诵课文中最感人你的遗嘱，谈谈结尾引用死者遗嘱的作用？反衬法西斯匪徒的灭绝人性4、读引文，谈谈引文的作用。

人教版初二上册语文《亲爱的爸爸妈妈》教案三篇篇一教学目的篇三【教材剖析】文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感，贯通其中的是作者强烈的爱恨和庄重的思考，通过对被*的孩子们的深深同情，反衬出法西斯灭绝人性的匪徒本质，使人们不禁产生一个和作者同样的愿望，“世间永远不能再有战争和*了，人类渴望和平。

”【学情剖析】八年级初二学生具有一定的浏览能力，对战争历史也有一定了解。

学习本课只要注重引导、点拨，可以通过自主学习，到达教学目标。

【教学目的】１、体会文章“不要战争和*，要和平”的主习题。

２、领会重点语句的含义。

３、珍视幸福生活，避免悲剧重演。

【教学重点】理解文章中心，领会重点语句的含义。

《亲爱的爸爸妈妈》一文的主旨。

【教学课时】一课时。

【教学过程】一、*导入，积蓄情感在进入课文之前，请同学们先看一个电影片断。

点击课件：《南京*》影片片断剪辑。

教师发问：这是故事片《南京*》中的几个片断，同学们，你们能否用一个词来形容看到这个小片段的心情或感受。

教师汇总总结归纳：沉重恐惧残忍是啊，任何一个有良心的人看到这一局面无一不会感到悲痛，惨烈。

这个痛苦不仅是中国的，而是世界的。

在二战中，面对这样*的人，又何止千万。

１９４１年，在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次，就遭受了一次全城毁灭性的残酷杀戮。

一天之间，纳粹就杀死了７０００多人，其中有３００多个孩子。

法国的哲学家萨特在参观这个遗址后写下了这样一段文字。

（点击课件：萨特的话。

）萨特着重用“沉重记忆，美丽的记忆”表达自己的观感，１９８８年１０月２１日，旅美作家聂华苓在南斯拉夫参加悼念活动后，写下了《亲爱的爸爸妈妈》一文，今天，我们就跟着华裔作家聂华苓去重温那沉重而美丽的记忆。

二、自由朗诵，把握文章内容，把握文本情感１、概括文章四个局部的内容：第一局部是坟地所见所闻；第二局部是记述各种演出记念活动；第三局部是记录作家座谈会；第四局部是摘录遗言。

全文的顺序是回忆历史，面对现实，呼唤和平。