华师大版-科学-七年级上册-《昼夜与四季》教案

第二章昼夜与四季知识点概括昼夜的成因1.地球的自转：地球绕地轴不停自西向东旋转。

从北极上看：逆时针，南极上看：顺时针（北逆南顺）2.地球自转周期：约1日（24小时）地球自转一周，昼夜交替1次3地球自转产生的现象：日月星辰的东升西落：由于地球地球绕地轴自西向东运动，所以地球上看太阳东升西落。

昼夜交替现象：原因地球在自转，且本身是不发光不透明的球体4北半球早上杆影西北边，中午正北，下午东北。

正午杆影最短，正北方向。

5张衡：浑天仪，地动仪四季与节气1太阳光与地面的夹角叫太阳高度角，简称太阳高度。

一天中杆影最短的时间是正午，此时太阳光与地面的夹角最大，称正午太阳高度。

太阳高度角大，竿影短，热（夏天、中午）；太阳高度角小，竿影长，冷（冬天、早晚）。

2正午太阳高度随季节变化，中高纬度地区，夏季太阳高度较大，夏至日最大，冬季太阳高度较小，冬至日最小。

3地球的公转：地球绕太阳自西向东公转，公转周期365.256天。

地球的地轴与公转轨道面有66.5度的夹角。

公转周期，四年一闰，百年不闰，四百年再闰。

在公历中每隔4年设置一次闰年，闰年中多出的一天日期是2月29日。

4地球的公转产生：昼夜长短变化，地球五带，四季更替5在同一天里，正午太阳高度角从直射点向两边递减。

6太阳直射点在北半球，北半球昼长夜短，纬度越高，白昼越长。

太阳直射点在南半球，北半球昼短夜长，纬度越高，白昼越短。

7重要的节气。

春分，秋分，太阳直射在赤道上，全球昼夜等长；夏至太阳直射北回归线，北半球昼最长，夜最短，北极圈以内为极昼；冬至太阳直射南回归线，北半球昼最短，夜最长，北极圈以内为极夜。

8把季节和农业生产时序相结合的记时方法叫做节气。

相邻两个节气之间间隔15天9我国常用的的日历是公历，它是以地球绕太阳公转为基础编制的立法，常用单位年10太阳光直射点在南北回归线之间来回移动，南回归线：南纬23.5度。

北回归线：北纬23.5度。

赤道上一年有两次阳光直射的机会。

第二章昼夜与四季第一节昼夜的成因教学目标：1.了解天体的东升西落现象与地球自转的关系2.了解昼夜的成因3.了解“日”的定义，以及它与地球自转周期的关系4.知道中国古代的记时仪器和著名的天文学家教学重点：昼夜的成因、地球自转教学难点：杆影测量教学过程：二、知识目标1、地球的自转①地球自转的中心②地球自转的方向（包括从北极俯视）③地球自转的周期④地球自转产生的星空现象2、昼夜交替的成因①产生昼夜的原因②产生昼夜交替的原因③白天中日影的变化3、计时工具①日的定义②古代计时工具③现代计时工具4、中国古代著名天文学家（生平与杰出贡献）①张衡②祖冲之③一行④郭守敬第一节四季与节气四季与节气教学方法....问题提出、学生讨论、媒体播放、阅读总结二、知识要点1、地球的公转...①地球公转的中心...②地球公转的轨道...③地球公转的周期...④地球公转的轨道平面2、四季的形成...①地球自转（日影长度的变化）...②地球公转（地轴倾斜度不变）...③地轴与公转轨道的夹角...④黄赤交角造成的结果......午间日影变化、光照时间变化、光线直射点变化、温度变化...⑤四个重要节气（夏至、冬至、春分、秋分）...⑥四个季节（春夏秋冬）3、二十四节气...①地球公转与节气...②节气与农业生产第三节月球与月相（2课时）教学目标：1．了解月球的基础情况2．了解月球的公转和自转3．了解日、地、月的相间距离和相对运动，以及日食和月食的成因。

4．了解农历与月相的关系和朔望月。

5．了解月相的成因并进行月相观测，掌握月相变化规律。

6．知道人类飞向宇宙的历程和人类对月球和行星的探测。

教学重点：月相的定义，农历与月相的关系教学难点：月相的成因和月相的变化规律教具使用：教学用球两个，照明光源一个。

教学过程导入新课：找一位同学读下列诗句床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍殊月似弓。

科学《昼夜和四季变化对生物的影响》教案（教案）一. 教材分析《昼夜和四季变化对生物的影响》这一课题，旨在让学生了解地球自转和公转产生的现象，以及这些现象对生物生活的影响。

通过学习，学生能更好地理解生物的生活习性，从而更好地保护生态环境。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了关于生物的基本知识，对于地球自转和公转的概念也有一定的了解。

但学生对于地球自转和公转产生的现象以及这些现象对生物生活的影响的理解还有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解地球自转和公转产生的现象。

2.让学生理解这些现象对生物生活的影响。

3.培养学生保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.地球自转和公转产生的现象。

2.这些现象对生物生活的影响。

五. 教学方法采用讲授法、案例分析法和小组合作法进行教学。

通过讲解地球自转和公转的概念，分析具体案例，让学生了解昼夜和四季变化对生物的影响，再通过小组合作，让学生深入探讨如何保护生态环境。

六. 教学准备1.准备关于地球自转和公转的PPT。

2.准备相关案例资料。

3.准备小组讨论的模板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的生物知识，激发学生对昼夜和四季变化对生物影响的好奇心。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现地球自转和公转的概念，以及产生的现象。

让学生初步了解昼夜和四季变化的原因。

3.操练（10分钟）分析具体案例，让学生了解昼夜和四季变化对生物生活的影响。

如：北极熊因为昼夜变化而进行迁徙，植物因为季节变化而开花结果等。

4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，分享各自的学习心得，进一步理解昼夜和四季变化对生物的影响。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保护生态环境，让学生认识到人类活动对生物生活的影响。

如：减少碳排放，保护野生动物等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调保护生态环境的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

华东师大版科学七年级上册教案第二章
华东师大版科学七年级上册第二章教案
 第二章昼夜与四季全章教案
 §2-1昼夜的成因（优质课评比教案）
 一、学生情况分析：
 通过对学生的询问，了解到同学们在小学里已经学习并了解了有关地球运动的一些常识，但其建立的空间运动概念还处于朦胧的阶段。

况且我们在地球上是无法感觉到地球运动的，初中生还不具备建立两个参照系（即相对运动）的空间思维能力，对于各种奇趣变幻的天文现象的成因更是有好奇心，却一片迷茫，为此表现出强烈地求知欲望。

 二、教材分析：
 1.教材的地位和作用
 本课题是七年级上《科学》第二章第1节《昼夜的成因》的第一课时，要让学生以科学的态度了解奇特的天文现象、成因及天象的视运动规律，从而进一步激发和提高学生学习科学知识、探究宇宙奥秘的兴趣。

 2.教材主要内容
 教材利用日常生活中日月星辰的东升西落、白天黑夜的交替循环等实际例子出发，直接告之这些现象是地球自转的结果。

在明确地球自转运动的基本上，讲述昼夜交替现象的成因，引入“日”的定义，介绍中国古代的计时仪器和四个着名的天文学家。

 ……。

华师大版初中《科学》七年级上第二章第一节《昼夜的成因》 课时：第一课时（共一课时） 设计者：包晗一． 教材分析1、章节教材与前后章节教材之间的联系：本章内容主要介绍昼夜与四季以及月相的变化，即对地球上所发生的一些现象的初步解释。

这章内容是对上一章中恒星与行星、日月星辰东升西落、太阳系小天体的理论知识的进一步应用，同时也为下一章介绍地球的特性做铺垫。

本节内容主要介绍昼夜之分以及形成昼夜交替的原因，这是引导学生认识地球上最基本的自然现象的第一课，可以自然而然的引起学生对下两节四季变更以及月相变化的思考。

因此，本节课对培养学生探索思考的能力至关重要，在本章中处于重要的地位，在科学学习的探索上也具有一定的作用。

2、章节教材的知识内容结构：3、章节教材中的过程、能力、方法因素：本节的主要内容是昼夜的成因，包括地球的自转，昼夜交替的成因，计时以及中国古代著名天文学家的介绍。

在本节内容的学习中，教师可以通过演示实验让学生学会实验操作的技能，初步领会控制变量的实验方法。

在教学过程和方法上，教师的层层深入引导，伴随实验的直观表现，让学生体验和学习实验方法。

4、章节教材中的态度、情感与价值观因素：通过学习昼夜的成因，使学生形成昼夜变更，以及其他自然现象发生的必然性的价值观，培养学生探索自然的兴趣，形成善于思考的习惯与严谨的实验作风。

5、章节教材中STS 关系内容：本节对地球自转的分析以及古时计时工具的介绍，对当今天文学如人造卫星的建造，以及对观竿测影的应用，都有一定的帮助，从而推动社会经济的发展。

6、章节教材内容的深度、广度与难度：深度：本节内容对刚入初中的学生来说，在地球的自转介绍上只是阐明了自转的方向以及是地球上的自然现象昼夜的成因四季与节气月球与月相 地球的自转 昼夜交替 方向：自西向东 周期：1日=24小时计时 地球的公转 四季的形成 二十四节气 方向：自西向东 周期：1年=365天 轨道：椭圆 月球的表面 月球的运动月相绕地球公转自转 方向：自西向东 周期：27.3天绕地轴自转的，并没有精细地讨论地球自转中的明细。

《昼夜与四季》说课稿一、教材和学情分析《昼夜与四季》为华师大版科学七年级上册第7章《地月系》的第二节内容，学生在第一节“地球的运动”中学习了地球自转和公转方向和周期等知识，以及在本册第5章《地球》中学生已经学习了地球的大小和形状、经纬线、“五带”分布和太阳高度角（太阳直射点）等知识，并观察和制作过地球仪。

以上这些已学知识为学习“由自转引起的昼夜交替”和“由公转产生的四季更替”打下了基础，所以本节的学习也是将之前所学有关地球知识的整合应用。

二、实验改进与创新(一)昼夜的形成——地球自转书本中“昼夜形成和交替”是通过“活动”用灯光照射地球仪来演示的，如图1所示。

在实际教学过程中存在教室环境不够暗、平行光照射不易获取，在自转过程中明暗交界线即晨昏线变化不清晰。

图1 地球自转和昼夜形成的演示图2 教具结构简图在这样的“困惑”下，设计了用“黑白内球”等效替代白昼和黑夜如图2，利用“透明外球”的转动来模拟地球自转，可直观的看到“人或物”从黑夜进入白昼，再由白昼进入黑夜，并且清晰可见“晨线”和“昏线”位置，以及晨昏线的变化即黑白交界位置的变化，这个装置的创新之处在于利用黑白内球等效替代白昼和黑夜，利用空心透明的外球转动来演示自转，解决了教室环境下晨昏线难以体现，昼夜交替界限不明的问题，在实验过程操作简单，现象直观，学生体验感强。

（二）四季的形成——地球的公转书本中“四季的形成”是利用地球公转时整体和局部的图片来讲解的如图3，在实际教学过程中老师一般会利用视频，Flash动画来演示，使学生从“静态的图片”转换到“动态的动画”来学习，一定程度上突破了难点，但是七年级的学生空间想象能力有限，“两分两至”的昼夜长短无法明显演示，特别是春分和秋分时“昼夜平分”和“太阳直射点在赤道”的现象不能非常直观的展示。

图3 教材文本示意图图4 太阳直射点图5 昼夜平分科学是以实验为主的学科，实验又是以“实体”体验为最佳模式，因此将这个装置置于可转动的轴承上，像圆规一样绕轴转动，轴心位置用激光灯来模拟太阳直射，调节激光灯高低位置使激光线始终垂直地球的“明暗交界面”，即可演示太阳直射点位置。

科学《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计（教学设计）一. 教材分析《昼夜和四季变化对生物的影响》这一课题，旨在让学生了解地球自转和公转产生的现象，以及这些现象对生物生活的影响。

教材通过生动的图片、实例和图表，帮助学生建立起对昼夜和四季变化的认识，从而理解生物是如何适应这些自然规律的。

二. 学情分析学生在日常生活中已经对昼夜和四季变化有了一定的感知，但缺乏系统的科学知识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活经验出发，逐步提高到科学理论层面。

此外，学生对于科学探究的方法还不够熟悉，需要教师在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解昼夜和四季变化的原因，认识这些变化对生物生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的热爱和敬畏之情，提高学生保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：昼夜和四季变化的原因，以及这些变化对生物的影响。

2.难点：地球自转和公转的规律，以及生物如何适应这些变化。

五. 教学方法1.讲授法：讲解昼夜和四季变化的基本概念、原因和影响。

2.观察法：引导学生观察生活中的昼夜和四季变化现象。

3.实验法：进行相关实验，让学生亲身体验和探究昼夜和四季变化的原因。

4.讨论法：分组讨论，分享各自的观察和实验结果，引导学生从现象到本质的思考。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和图表，用于讲解和展示昼夜和四季变化的现象。

2.准备实验器材和材料，让学生亲身体验昼夜和四季变化的原因。

3.设计好讨论题目，引导学生进行深入的思考和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球自转和公转的图片，引导学生关注昼夜和四季变化的现象。

提问：你们知道为什么会有白天和黑夜吗？为什么会有春夏秋冬四季变化呢？2.呈现（10分钟）讲解昼夜和四季变化的原因，以及这些变化对生物生活的影响。

运用PPT、视频等多媒体手段，生动形象地展示地球自转和公转的过程。