《孙权劝学》文章内容理解与赏析(选择题解析)
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《孙权劝学》阅读答案(通用15篇)《孙权劝学》阅读答案(通用15篇)在学习和工作中,许多人都需要跟阅读答案打交道,阅读答案具有开放性,不是唯一的,我们要敢于辨证扬弃,吸取精华,弃其糟粕,使其更完善。
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《孙权劝学》阅读答案1【甲】初、权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务,权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学,及鲁肃过寻阳,与蒙论议:大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归,秦青弗止,钱行于郊衢,抚节悲欢声震林木响遏行云。
薛谭乃谢求反,终身不敢言归。
(选自《列子·汤问》,有删节)12.解释文中加点的字。
(2分)(1)及鲁肃过寻阳()(2)未穷青之技()13.文中画波浪线处断句正确的一项是()(2分)A.抚节悲/歌声振/林木响遏行云B.抚节悲歌/声振/林木响遏行云C.抚节悲/歌声振林木/响遏行云D.抚节悲歌/声振林木/响遏行云14.翻译文中画横线的句子。
(4分)(1)但当涉猎,见往事耳。
(2分)(2)薛谭乃谢求反,终身不敢言归。
(2分)15.读了甲乙两文,你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处?吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示?(4分)12.解释文中加点的字。
(2分)(1)等到及鲁肃过寻阳()(2)未尽,即指没有学完13. D.14.翻译文中画横线的句子。
(4分)(1)你应当粗略地阅读,了解历史罢了。
(2)于是薛谭向秦青道歉,要求回来继续学习。
从此以后,他一辈子也不敢再说要回家。
15.二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。
孙权是现身说法,直言劝说,提出要求,易为人所接受;秦青则不说话,以自身的行动,即演奏的高超技巧让秦青折服,从而达到劝人的目的。
七下文言文阅读理解选择题一、《孙权劝学》选择题。
1.下列对原文有关内容的分析理解,有误的一项是( D )A. 孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使得吕蒙无可推托。
B. “鲁肃大惊”,从侧面表现了吕蒙的才略的长进令人惊叹。
C. 本文运用对话来刻画人物,寥寥数语,使读者形象的感受到三人当时说话时的口吻、神态和心理。
D.鲁肃最后和吕蒙成为好友并拜见吕蒙的母亲,是因为吕蒙的真性情和好学吸引了他。
1.下列加点词的意义和用法相同的一项是( D )A.求闻之若.此若.屈伸呼吸B.自.以为大有所益屠自.后断其股C.蒙辞以.军中多务自以.为大有所益D.睨之久而不去.岂能为暴涨携之去.二、《卖油翁》选择题。
1.下列加点词的意义和用法相同的一项是( B )A.以.我酌油知之蒙辞以.军中多务B.乃.取一葫芦置于地蒙乃.始就学C.睨之,久而不去.我以日始出时去.人近D.公亦以此自.矜自.钱孔入而钱不湿2.下列对于《卖油翁》的叙述有误的一项是( C )A.本文作者欧阳修,宋代政治家、文学家,“唐宋八大家”之一。
B.本文通过人物的对话和动作,告诉我们熟能生巧以及有长处不能骄傲的道理。
C.文中的两个人物形象丰满:陈康肃公仗着箭术高超而自负;卖油翁却是一个自命不凡,目空一切的老头儿。
D.文中故事暗藏道理,通过对话推动情节的发展、展现人物的性格。
三、《陋室铭》选择题。
1.下列语句加点字词解释不正确的一项是( D )A.无丝竹之乱.耳乱:使……扰乱B.可以调素.琴素:不加装饰的C.斯.是陋室,惟吾德馨斯:这D.无案牍之劳.形劳:劳累2.下列对文章的理解和分析有误的一项是( A )A.“苔痕上阶绿,草色入帘青”说明居住的环境荒凉、冷落,极为简陋。
B.陋室是为了表达作者不愿追逐名利,不愿高官厚禄,安贫乐道的生活情趣。
C.从表达方式看,本文聚描写、抒情、议论于一体。
通过具体描写“陋室”恬静雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己高洁隐逸的情怀。
孙权劝学原文、翻译及赏析(6篇)孙权劝学原文、翻译及赏析(6篇)孙权劝学原文、翻译及赏析1原文初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
——宋代·司马光撰《孙权劝学》译文及注释译文当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。
孙权说:“我难道想要你研究儒家经典,成为博士吗?我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。
你说军务繁多,谁比得上我事务多呢?我经常读书,自己觉得获益颇多。
”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙一起谈论议事,鲁肃十分吃惊地说:“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略,不再是吴下时没有才学的阿蒙了!”吕蒙说:“与读书的人分别几天,就应当用新的眼光看待,长兄你知晓事情怎么这么晚呢?”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为好友后分别了。
注释初:当初,起初,这里是追述往事的习惯用词。
权:指孙权,字仲谋,吴郡富春(浙江富阳)人,黄龙元年(公元222年)称王于武昌(今湖北鄂城),国号吴,不久迁都建业,(今江苏南京)。
229年称帝。
谓……曰:谓,告诉;连用表示“对……说”。
吕蒙:字子明,三国时吴国名将,汝南富陂(今安徽省阜南县东南)人。
卿:古代君对臣或朋友之间的爱称。
今:当今。
当涂:当道,当权。
掌事:掌管政事。
辞:推托。
以:介词,用。
务:事务。
孤:古时王侯的自称。
岂:难道。
治经:研究儒家经典。
治,研究。
“经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书。
博士:当时专掌经学传授的学官。
邪(yé):通“耶”,语气词,表示反问或疑问的语气。
但:只,仅。
当:应当。
涉猎:粗略地阅读。
见往事:了解历史。
孙权劝学①以对话为刻画人物的要紧手腕。
文章篇幅短小,通篇要紧记录人物的几回对白,却传神生动地塑造出了三个艺术形象。
先看孙权。
作为吴国之王,他能够关切下属,鼓舞吕蒙要多学习:“卿今当涂掌事,不可不学!”语气比较坚决有力。
当吕蒙找借口推辞时,他不急不恼,推心置腹地说:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见旧事耳。
”先声明要求他念书的目的并非使他弃武从文,成为书生,而是在博学多才中了解历史,从中汲取体会教训,增加自己的见地与才干,这种循循善诱的亲切语气已令人超级感慨。
以后他又针对吕蒙所谓“军中多务”的借口,进一步开导,现身说法:“卿言多务,孰假设孤?”这是明摆着的事实。
“孤常念书,自以为大有所益。
”用自己的切身感受来劝导吕蒙——念书大有利。
孙权丝毫未摆当权者的架子,不以威压的方式强逼吕蒙去念书,这一番娓娓道来的谈话却更令人信服。
他的谈话是亲切的,朋友式的,具有长者而非王者的风度。
再看吕蒙。
念书使吕蒙的言谈大有聪慧,因此鲁肃的语气重在惊叹:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”吕蒙也仅说了一句话:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然,更有一种书中多阅历,胸中有丘壑的自信,令人油但是生一种敬羡之情。
②除正面记言外,对吕蒙这一形象还运用了侧面衬托及对照的手法。
“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,鲁肃正是一个跳出庐山的旁观者,吕蒙念书的功效是通过他的话从侧面展现出来的,他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。
而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与此刻进行了一个纵向的对照,得出了“变”的结论,而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。
③文章材料取舍精当,详略安排适当。
课文以对话为主,其他内容均一带而过,或简说,或不说。
如对吕蒙的学习情形,仅以“蒙乃始就学”一句加以归纳,至于他读了哪些书,又如何用功那么只字未提。
后文中吕蒙二人的谈话,只用一句“与蒙论议”来交代,两人谈论的是什么话题,吕蒙的哪些观点让鲁肃起敬的都略去不写。
《孙权劝学》的文言文阅读答案《孙权劝学》的文言文阅读答案「篇一」阅读《孙权劝学》,完成1—5题。
初,权谓吕蒙日:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权日:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊日:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释加粗的.字。
(1)见往事耳______________________(2)即更刮目相待_______________________2.翻译下面的句子。
士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!________________________________________________3.孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么?(请用原文语句回答)________________________________________________4.吕蒙推辞的理由是什么?________________________________________________5.孙权是如何劝说吕蒙的?(用原文回答)________________________________________________参考答案:1.(1)了解,知道(2)重新2.积学修业的人分别了几天之后,就要重新擦擦眼睛,另眼相看,老兄知道这件事怎么这么晚啊!3.原因:卿今当涂掌事。
目的:但当涉猎,见往事耳。
4.掌握军队,事情多。
5.“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”《孙权劝学》的文言文阅读答案「篇二」初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
比较阅读1 孙权劝学阅读下面的文言文,完成下面小题。
孙权劝学《资治通鉴》初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.对下列语句中加点的词的解释,不准确的一项是()A.孤岂欲卿治.经为博士邪治:管理B.见.往事耳见:了解C.及鲁肃过.寻阳过:经过D.即更刮目相待.待:看待【答案】A【解析】这道题考查对文言词语的理解。
A.治:研究。
故选A。
2.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()A.蒙辞以.军中多务以.刀劈狼首B.蒙乃.始就学当立者乃.公子扶苏C.大兄何见事之.晚乎下车引之.D.结友而.别人不知而.不愠【答案】A【解析】这道题考查对文言一词多义的理解。
A.两人都解释为:用、拿;B.于是、就/表示判断,是;C.用在主谓之间,取消句子的自立性/代词,指元方;D.表示顺承关系/表示转折关系;故选A。
3.下列对文章内容的理解和分析,不准确的一项是()第 1 页/共8 页A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习,长进庞大,鲁肃叹服并与之结友的故事。
B.吕蒙的故事说明了人应该好学、只要肯学习就会有长进的道理,体现了学习的重要性。
C.文章善于刻画人物,主要用了动作描写、心理描写,生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D.吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展示,他的惊叹映衬出吕蒙取得了庞大的长进。
【答案】C【解析】这道题考查对文章内容的理解。
C.“主要用了动作描写、心理描写”表述有误,本文主要运用了语言(对话)描写。
故选C。
4.把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。
①孤常读书,自以为大有所益。
译文:。
②卿今者才略,非复吴下阿蒙!译文:。
【答案】①我常常读书,自己觉得获益颇多。
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《孙权劝学》精品习题带答案【部编版七下第4课】班级:姓名:题型:【重点课下注释默写】【文言现象:通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【课外阅读训练】一、重点注释默写:1、【卿】。
2、【当涂】。
3、【辞】。
4、【务】。
5、【孤】。
6、【治经】。
经,。
7、【博士】。
8、【邪】。
9、【但】。
10、【涉猎】。
11、【见往事】。
见,。
往事,。
12、【及】。
13、【过】。
14、【今者】。
15、【才略】。
16、【非复】。
17、【更】。
18、【刮目相待】。
刮,。
19、【大兄】。
20、【见事】。
二、文言现象积累:1、分析加点字的文言现象并解释:①孤岂欲卿治经为博士邪.:②孤.岂欲卿治经为博士邪:③孤岂欲卿治.经为博士邪:④孤岂欲卿治经为博士..邪:⑤及.鲁肃过寻阳:⑥即更.刮目相待:⑦但.当涉猎:⑧但当涉猎..:⑨见往事..耳:⑩自以为大.有所益:⑪蒙乃始就.学:⑫大兄何见.事之晚乎:2、一词多义:以:①蒙辞以军中多务:②自以为大有所益:当:①但当涉猎:②当涂掌事:见:①见往事耳:②大兄何见事之晚乎:大:①与蒙论议,大惊:②大兄何见事之晚乎:3、判断文言句式:①蒙辞以军中多务:三、选择题:1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.但当.涉猎(应当)B.见.往事耳(了解)C.自以为大有所益.(好处)D.非复.吴下阿蒙(收复)2.下列句中加点词的解释不正确的一项是()A.治经为.博士耶(成,当)B.但.当涉猎(然而,却)C.蒙乃.始就学(于是,就)D.鲁肃过.寻阳(经过)3. 下列句中加点词的解释不正确的一项是()A. 卿今当涂掌事当涂:处在道路中间B .但当涉猎涉猎:粗略的阅读C. 卿今者才略才略:才干和谋略D .大兄何见事之晚乎见事:认清事物4.下面加点词词义或用法相同的一项是()A.策之.不以其道何陋之.有B.处江湖之远则忧其.君窥镜,谓其.妻曰C.蒙辞.以军中多务未尝稍降辞.色D.结友而.别鸣之而.不能通其意5.下列选项中加点词意思相同的一项是()A.孤岂欲卿治经为.博士邪为.宫室、器皿、人物。
专题08:《孙权劝学》(解析版)最新模拟1.(2023•上海市松江区三模)阅读下面选文,完成第答题。
【甲】初,权.谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
【乙】①子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(《为政》)②子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”(《雍也》)③子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
”(《子张》)【丙】任末①好学任末①年十四,负.笈②从师,不惧险阻。
每言:人若不学,则何以成?或依林木之下,编茅为庵③,削荆为笔,刻树汁为墨。
夜则映星月而读,暗则缚麻蒿④自照。
观书每有会意处,题其衣裳,以记其事。
门徒悦其勤学,常以净衣易之。
临终诫曰:“夫人好学,虽死犹存;不学者,虽存,谓之行尸走肉耳。
”【注释】①任末:人名。
②笈:书箱。
③庵:茅草小屋。
④麻蒿:植物名称,点燃后可照明。
(1)【甲】文中的“权”指的是(填人名),苏轼在《江城子•密州出猎》中称其为“”;【乙】文中的语录均选自《》一书。
(2)理解加点字词。
见往事..耳(3)下列加点词与“好之者不如乐之者”中“之”字的用法相同的一项是A.何陋之.有B.思援弓缴而射之.C.不知太守之.乐其乐也D.或依林木之.下(4)用现代汉语翻译下面的句子。
蒙辞以军中多务。
(5)下列对【丙】文画线句意思的理解,最恰当的一项是A.(门徒)经常用衣服换走任末的干净衣裳。
B.(任末)经常用衣服换走门徒的干净衣裳。
C.(门徒)经常用干净衣服更换任末的衣裳。
D.(任末)经常用干净衣服更换门徒的衣裳。
(6)三篇文章都提到了学习(读书)的重要性。
【甲】文中,孙权认为通过读书能,进而获益;【乙】文第③句提到了学习能够收获;【丙】文中任末年少求学时“”的态度,强调了好学的重要性,而他临终时以“”来比喻不学习的人,也形象地印证了【甲】文中孙权“不可不学”的观点。
专题03 文言文讲解一、文言文汇总及翻译1.《孙权劝学》初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
翻译:最初,孙权对吕蒙说:“你现在手握权柄,不可以不读书。
”吕蒙辩护说,不是他不读书,而是军中事情太多,没有时间。
孙权说:“我岂是要你研究儒家经典,去当教书匠?只不过希望你大略有个印象,知道历史就够了。
如果说没有时间,谁能比我更忙,我还常常读书,自以为大有裨益。
”吕蒙才开始求学。
后来,鲁肃路过寻阳,跟吕蒙谈论,不由大吃一惊,说:“你今天的才识智略,已不是当年吴郡时代的吕蒙。
”吕蒙说:“士别三日,就要刮目相待,大哥发现得未免太迟!”鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲,结交成为好友,然后告辞。
2.《木兰诗》唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,惟闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。
女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?翻译:叹息声一声接着一声传出,木兰对着房门织布。