《孙权劝学》文章内容理解与赏析(选择题解析)

《孙权劝学》阅读答案（通用15篇）《孙权劝学》阅读答案(通用15篇)在学习和工作中，许多人都需要跟阅读答案打交道，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。

什么类型的阅读答案才能有效帮助到我们呢？以下是小编整理的《孙权劝学》阅读答案，希望能够帮助到大家。

《孙权劝学》阅读答案1【甲】初、权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议：大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，钱行于郊衢，抚节悲欢声震林木响遏行云。

薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

（选自《列子·汤问》，有删节）12.解释文中加点的字。

（2分）（1）及鲁肃过寻阳（）（2）未穷青之技（）13.文中画波浪线处断句正确的一项是（）（2分）A.抚节悲/歌声振/林木响遏行云B.抚节悲歌/声振/林木响遏行云C.抚节悲/歌声振林木/响遏行云D.抚节悲歌/声振林木/响遏行云14.翻译文中画横线的句子。

（4分）（1）但当涉猎，见往事耳。

（2分）（2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

（2分）15.读了甲乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处?吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示?（4分）12.解释文中加点的字。

（2分）（1）等到及鲁肃过寻阳（）（2）未尽，即指没有学完13. D.14.翻译文中画横线的句子。

（4分）（1）你应当粗略地阅读，了解历史罢了。

（2）于是薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习。

从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。

15.二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。

孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧让秦青折服，从而达到劝人的目的。

七下文言文阅读理解选择题一、《孙权劝学》选择题。

1.下列对原文有关内容的分析理解，有误的一项是（ D ）A. 孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使得吕蒙无可推托。

B. “鲁肃大惊”，从侧面表现了吕蒙的才略的长进令人惊叹。

C. 本文运用对话来刻画人物，寥寥数语，使读者形象的感受到三人当时说话时的口吻、神态和心理。

D.鲁肃最后和吕蒙成为好友并拜见吕蒙的母亲，是因为吕蒙的真性情和好学吸引了他。

1．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ D ）A．求闻之若．此若．屈伸呼吸B．自．以为大有所益屠自．后断其股C．蒙辞以．军中多务自以．为大有所益D．睨之久而不去．岂能为暴涨携之去．二、《卖油翁》选择题。

1．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ B ）A．以．我酌油知之蒙辞以．军中多务B．乃．取一葫芦置于地蒙乃．始就学C．睨之，久而不去．我以日始出时去．人近D．公亦以此自．矜自．钱孔入而钱不湿2．下列对于《卖油翁》的叙述有误的一项是（ C ）A．本文作者欧阳修，宋代政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。

B．本文通过人物的对话和动作，告诉我们熟能生巧以及有长处不能骄傲的道理。

C．文中的两个人物形象丰满：陈康肃公仗着箭术高超而自负；卖油翁却是一个自命不凡，目空一切的老头儿。

D．文中故事暗藏道理，通过对话推动情节的发展、展现人物的性格。

三、《陋室铭》选择题。

1．下列语句加点字词解释不正确的一项是（ D ）A．无丝竹之乱．耳乱：使……扰乱B．可以调素．琴素：不加装饰的C．斯．是陋室，惟吾德馨斯：这D．无案牍之劳．形劳：劳累2．下列对文章的理解和分析有误的一项是（ A ）A．“苔痕上阶绿，草色入帘青”说明居住的环境荒凉、冷落，极为简陋。

B．陋室是为了表达作者不愿追逐名利，不愿高官厚禄，安贫乐道的生活情趣。

C．从表达方式看，本文聚描写、抒情、议论于一体。

通过具体描写“陋室”恬静雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己高洁隐逸的情怀。

孙权劝学原文、翻译及赏析（6篇）孙权劝学原文、翻译及赏析(6篇)孙权劝学原文、翻译及赏析1原文初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

——宋代·司马光撰《孙权劝学》译文及注释译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。

孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。

你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。

”吕蒙于是开始学习。

等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。

注释初：当初，起初，这里是追述往事的习惯用词。

权：指孙权，字仲谋，吴郡富春（浙江富阳）人，黄龙元年（公元222年）称王于武昌（今湖北鄂城），国号吴，不久迁都建业，（今江苏南京）。

229年称帝。

谓……曰：谓，告诉；连用表示“对……说”。

吕蒙：字子明，三国时吴国名将，汝南富陂（今安徽省阜南县东南）人。

卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。

今：当今。

当涂：当道，当权。

掌事：掌管政事。

辞：推托。

以：介词，用。

务：事务。

孤：古时王侯的自称。

岂：难道。

治经：研究儒家经典。

治，研究。

“经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书。

博士：当时专掌经学传授的学官。

邪（yé）：通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。

但：只，仅。

当：应当。

涉猎：粗略地阅读。

见往事：了解历史。

孙权劝学①以对话为刻画人物的要紧手腕。

文章篇幅短小，通篇要紧记录人物的几回对白，却传神生动地塑造出了三个艺术形象。

先看孙权。

作为吴国之王，他能够关切下属，鼓舞吕蒙要多学习：“卿今当涂掌事，不可不学!”语气比较坚决有力。

当吕蒙找借口推辞时，他不急不恼，推心置腹地说：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见旧事耳。

”先声明要求他念书的目的并非使他弃武从文，成为书生，而是在博学多才中了解历史，从中汲取体会教训，增加自己的见地与才干，这种循循善诱的亲切语气已令人超级感慨。

以后他又针对吕蒙所谓“军中多务”的借口，进一步开导，现身说法：“卿言多务，孰假设孤?”这是明摆着的事实。

“孤常念书，自以为大有所益。

”用自己的切身感受来劝导吕蒙——念书大有利。

孙权丝毫未摆当权者的架子，不以威压的方式强逼吕蒙去念书，这一番娓娓道来的谈话却更令人信服。

他的谈话是亲切的，朋友式的，具有长者而非王者的风度。

再看吕蒙。

念书使吕蒙的言谈大有聪慧，因此鲁肃的语气重在惊叹：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”吕蒙也仅说了一句话：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种书中多阅历，胸中有丘壑的自信，令人油但是生一种敬羡之情。

②除正面记言外，对吕蒙这一形象还运用了侧面衬托及对照的手法。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，鲁肃正是一个跳出庐山的旁观者，吕蒙念书的功效是通过他的话从侧面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。

而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与此刻进行了一个纵向的对照，得出了“变”的结论，而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。

③文章材料取舍精当，详略安排适当。

课文以对话为主，其他内容均一带而过，或简说，或不说。

如对吕蒙的学习情形，仅以“蒙乃始就学”一句加以归纳，至于他读了哪些书，又如何用功那么只字未提。

后文中吕蒙二人的谈话，只用一句“与蒙论议”来交代，两人谈论的是什么话题，吕蒙的哪些观点让鲁肃起敬的都略去不写。

《孙权劝学》的文言文阅读答案《孙权劝学》的文言文阅读答案「篇一」阅读《孙权劝学》，完成1—5题。

初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．解释加粗的.字。

（1）见往事耳______________________（2）即更刮目相待_______________________2．翻译下面的句子。

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！________________________________________________3．孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？（请用原文语句回答）________________________________________________4．吕蒙推辞的理由是什么？________________________________________________5．孙权是如何劝说吕蒙的？（用原文回答）________________________________________________参考答案：1．（1）了解，知道（2）重新2．积学修业的人分别了几天之后，就要重新擦擦眼睛，另眼相看，老兄知道这件事怎么这么晚啊！3．原因：卿今当涂掌事。

目的：但当涉猎，见往事耳。

4．掌握军队，事情多。

5．“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”《孙权劝学》的文言文阅读答案「篇二」初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

比较阅读1 孙权劝学阅读下面的文言文，完成下面小题。

孙权劝学《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.对下列语句中加点的词的解释，不准确的一项是（）A.孤岂欲卿治．经为博士邪治：管理B.见．往事耳见：了解C.及鲁肃过．寻阳过：经过D.即更刮目相待．待：看待【答案】A【解析】这道题考查对文言词语的理解。

A.治：研究。

故选A。

2.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.蒙辞以．军中多务以．刀劈狼首B.蒙乃．始就学当立者乃．公子扶苏C.大兄何见事之．晚乎下车引之．D.结友而．别人不知而．不愠【答案】A【解析】这道题考查对文言一词多义的理解。

A.两人都解释为：用、拿；B.于是、就/表示判断，是；C.用在主谓之间，取消句子的自立性/代词，指元方；D.表示顺承关系/表示转折关系；故选A。

3.下列对文章内容的理解和分析，不准确的一项是（）第 1 页/共8 页A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，长进庞大，鲁肃叹服并与之结友的故事。

B.吕蒙的故事说明了人应该好学、只要肯学习就会有长进的道理，体现了学习的重要性。

C.文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。

D.吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展示，他的惊叹映衬出吕蒙取得了庞大的长进。

【答案】C【解析】这道题考查对文章内容的理解。

C.“主要用了动作描写、心理描写”表述有误，本文主要运用了语言(对话)描写。

故选C。

4.把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。

①孤常读书，自以为大有所益。

译文：。

②卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：。

【答案】①我常常读书，自己觉得获益颇多。

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《孙权劝学》精品习题带答案【部编版七下第4课】班级：姓名：题型：【重点课下注释默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【课外阅读训练】一、重点注释默写：1、【卿】。

2、【当涂】。

3、【辞】。

4、【务】。

5、【孤】。

6、【治经】。

经，。

7、【博士】。

8、【邪】。

9、【但】。

10、【涉猎】。

11、【见往事】。

见，。

往事，。

12、【及】。

13、【过】。

14、【今者】。

15、【才略】。

16、【非复】。

17、【更】。

18、【刮目相待】。

刮，。

19、【大兄】。

20、【见事】。

二、文言现象积累：1、分析加点字的文言现象并解释：①孤岂欲卿治经为博士邪．：②孤．岂欲卿治经为博士邪：③孤岂欲卿治．经为博士邪：④孤岂欲卿治经为博士．．邪：⑤及．鲁肃过寻阳：⑥即更．刮目相待：⑦但．当涉猎：⑧但当涉猎．．：⑨见往事．．耳：⑩自以为大．有所益：⑪蒙乃始就．学：⑫大兄何见．事之晚乎：2、一词多义：以：①蒙辞以军中多务：②自以为大有所益：当：①但当涉猎：②当涂掌事：见：①见往事耳：②大兄何见事之晚乎：大：①与蒙论议，大惊：②大兄何见事之晚乎：3、判断文言句式：①蒙辞以军中多务：三、选择题：1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.但当．涉猎(应当)B.见．往事耳(了解)C.自以为大有所益．(好处)D.非复．吴下阿蒙(收复)2.下列句中加点词的解释不正确的一项是（）A.治经为．博士耶（成，当）B.但．当涉猎（然而，却）C.蒙乃．始就学（于是，就）D.鲁肃过．寻阳（经过）3. 下列句中加点词的解释不正确的一项是（）A. 卿今当涂掌事当涂：处在道路中间B .但当涉猎涉猎：粗略的阅读C. 卿今者才略才略：才干和谋略D .大兄何见事之晚乎见事：认清事物4.下面加点词词义或用法相同的一项是（）A.策之．不以其道何陋之．有B.处江湖之远则忧其．君窥镜，谓其．妻曰C.蒙辞．以军中多务未尝稍降辞．色D.结友而．别鸣之而．不能通其意5.下列选项中加点词意思相同的一项是（）A.孤岂欲卿治经为．博士邪为．宫室、器皿、人物。

专题08：《孙权劝学》（解析版）最新模拟1．（2023•上海市松江区三模）阅读下面选文，完成第答题。

【甲】初，权．谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

【乙】①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”（《为政》）②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”（《雍也》）③子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”（《子张》）【丙】任末①好学任末①年十四，负．笈②从师，不惧险阻。

每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。

夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。

观书每有会意处，题其衣裳，以记其事。

门徒悦其勤学，常以净衣易之。

临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。

”【注释】①任末：人名。

②笈：书箱。

③庵：茅草小屋。

④麻蒿：植物名称，点燃后可照明。

（1）【甲】文中的“权”指的是（填人名），苏轼在《江城子•密州出猎》中称其为“”；【乙】文中的语录均选自《》一书。

（2）理解加点字词。

见往事．．耳（3）下列加点词与“好之者不如乐之者”中“之”字的用法相同的一项是A.何陋之．有B.思援弓缴而射之．C.不知太守之．乐其乐也D.或依林木之．下（4）用现代汉语翻译下面的句子。

蒙辞以军中多务。

（5）下列对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是A.（门徒）经常用衣服换走任末的干净衣裳。

B.（任末）经常用衣服换走门徒的干净衣裳。

C.（门徒）经常用干净衣服更换任末的衣裳。

D.（任末）经常用干净衣服更换门徒的衣裳。

（6）三篇文章都提到了学习（读书）的重要性。

【甲】文中，孙权认为通过读书能，进而获益；【乙】文第③句提到了学习能够收获；【丙】文中任末年少求学时“”的态度，强调了好学的重要性，而他临终时以“”来比喻不学习的人，也形象地印证了【甲】文中孙权“不可不学”的观点。

专题03 文言文讲解一、文言文汇总及翻译1.《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

翻译：最初，孙权对吕蒙说：“你现在手握权柄，不可以不读书。

”吕蒙辩护说，不是他不读书，而是军中事情太多，没有时间。

孙权说：“我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。

如果说没有时间，谁能比我更忙，我还常常读书，自以为大有裨益。

”吕蒙才开始求学。

后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙谈论，不由大吃一惊，说：“你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。

”吕蒙说：“士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太迟！”鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。

2.《木兰诗》唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？翻译：叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。

古诗孙权劝学翻译赏析文言文《孙权劝学》选自初中文言文大全其诗文如下：【前言】孙权劝学写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。

可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。

【原文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【注释】1、初：当初，这是追述往事的习惯用词。

2、权：指孙权，字仲谋，吴郡富春（浙江富阳）人，黄龙元年（公元222年）称王于武昌（今湖北鄂城），国号吴，不久迁都建业，（今江苏南京）。

3、谓：告诉对……说。

4、吕蒙：字子明，三国时吴国名将，汝南富陂（今安徽省阜南县东南）人。

5、卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。

6、今：如今。

7、当涂：当道；当权，涂，通“途”8、掌事：掌管政事。

9、辞：推托。

10、以：介词，用、拿。

11、务：事务。

12、孤：古时王侯的自称。

13、岂：副词，表示反问。

译为“难道”“怎么”。

14、治经：研究儒家经典。

治，研究，专攻。

“经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书。

15、为：成为。

16、博士:古义：当时专掌经学传授的学官。

今义：学位的最后一级。

17、邪（yé）：通“耶”，反问语气词，表示“吗”。

18、但：只，仅。

19、当：应当。

20、涉猎：粗略地阅读；泛览。

21、见往事：了解历史。

见，了解；往事，指历史。

22、耳：语气词，罢了。

23、多务：事务多，杂事多。

务，事务。

24、孰若：谁比得上。

孰：谁。

若：比得上，不如。

25、益：好处。

26、乃：于是，就。

27、始：开始。

28、就学：指从事学习。

29、及：到了……的时候。

孙权劝学阅读答案及原文翻译初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。

不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．解释加点词的含义。

①但当涉猎，见往事耳②卿言多务，孰若孤③蒙乃始就学④及鲁肃过寻阳，与蒙论议2．文中有两个通假字，请找出并释义。

①通，释义。

②通，释义。

3．解释下列句子中“以”的不同含义。

①辞以军中多务②以丛草为林③温故而知新，可以为师矣④子以我为不信4．根据下列句子，写出成语。

①卿今者才略，非复吴下阿蒙！成语：②士别三日即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！成语：5．翻译下列句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！②士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！6．本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事，说明了什么道理？参考答案1．①广泛阅读②谁，哪一个③就，于是④到，等到2．①“邪”通“耶”，吗②“耳”通“尔”，罢了3．①用②把③凭（凭借）④认为4．①吴下阿蒙②刮目相看（待）5．①我难道要您研究经典成为博士吗？②读书人离别三日，就应该重新别眼相看。

大哥为什么这么迟才改变看法呢？6．（供参考）时间就如海绵力的水，要挤总是会有的；读书不一定求精，广泛阅读对丰富一个人的见识总会有好处的；读书能够改变人。

二：13．下列句中加点词的解释不正确的一项是 (1分)A、治经为博士耶为：成，当B、但当涉猎但：然而，却C、蒙乃始就学乃：于是，就 D．鲁肃过寻阳过：到14．用现代汉语写出文中划线句子的意思。

(2分)15．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的?请予以说明。

(2分)16．现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么?用“刮目相待”又是形容什么?(2分)参考答案：13．B(2分)14．吕蒙用军中事务繁忙为借口(理由)来推托。

《孙权劝学》阅读题答案（通用14篇）《孙权劝学》阅读题答案篇1导语：《孙权劝学》选自北宋史学家、政治家司马光主持编撰的一部编年体通史一一《资治通鉴》。

该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。

下面是小编为您收集整理的文言文《孙权劝学》阅读题目及其参考答案，以供大家学习和参考，祝同学们学习更上一层楼。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。

孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

你说军中事务繁多，谁能比得上我呢?我经常读书，(我)自认为(读书对我)有很大的好处。

”吕蒙于是就开始学习。

等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，(鲁肃)惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了!”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

文章道理：1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。

2)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。

3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

4)要善于听取他人好的建议或意见并去做。

5)告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。

6) 不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。

7) 做人不能太骄傲，要谦虚。

8)劝人要讲究策略。

9)不能找借口轻言放弃。

孙权劝学古文阅读练习题及答案解析孙权劝学古文阅读练习题及答案解析（一）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（二）炳烛夜谈晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。

”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

炳烛之明，孰与昧③行乎？”平公曰：“善哉！”。

【注释】①炳烛：点烛。

②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。

③昧行：在黑暗中行走。

【小题1】解释下面句子中的加线词。

（6分）（1）卿今当涂掌事（）（2）但当涉猎（）（3）蒙辞以军中多务（）（4）及鲁肃过寻阳（）（5）恐已暮矣（）（6）盲臣安敢戏君乎（）【小题2】《孙权劝学》中有两个成语，请写出成语并解释含义。

（3分）【小题3】将下面的文言句子译成现代汉语。

（4分）①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！②少而好学，如日出之阳。

【小题4】根据语段内容回答。

（5分）（1）“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？（2）吕蒙不愿学的理由和晋平公担心学不好的理由分别是什么？【小题5】两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？（2分）答案【小题1】当权，当道粗略地阅读用到担心怎么、哪里【小题2】吴下阿蒙（0.5分）解释：原指三国时期吴国大将吕蒙。

意思是说人没有学问的意思。

后泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。

（1分）刮目相待（0.5分）解释：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。

（1分）【小题3】①读书人分别几天,就应当用新眼光来看待(我)，长兄为什么认清事物这么晚啊！②小时候喜欢学习，犹如白天刚刚出来的太阳。

《孙权劝学》赏析
《孙权劝学》是一篇非常有启发性的文章，通过对孙权劝学、吕蒙学习的故事，展现了学习的重要性以及如何去面对人生的挑战和机遇。

首先，孙权的善劝是文章的一大亮点。

他不仅认识到了学习的重要性，而且非常聪明地采用了劝学的方式，使吕蒙无法推辞。

孙权以自己的亲身经历和思考来激励吕蒙，告诉他读书并不会妨碍他的军事才能，反而会有所帮助。

这种劝学的方式非常高明，因为它既体现了孙权的亲近、关心和期望，又不失人主的身份。

其次，吕蒙的学习过程也是非常值得称赞的。

他最初以军务繁忙为由推脱学习，但孙权的劝说使他开始认识到学习的重要性。

吕蒙不仅开始了学习，而且进步非常快，让鲁肃都感到非常惊讶。

这说明学习是永无止境的，只有不断地学习才能不断提高自己的能力和见识。

此外，文章的语言也非常简练生动，通过对话的形式展现人物性格，生动传神地表现了孙权、吕蒙两人的形象。

作者在描述中运用了许多精炼的词语和短句，使得整个故事更加紧凑有力。

综上所述，《孙权劝学》是一篇非常优秀的文章，它告诉我们学习的重要性以及如何去面对人生的挑战和机遇。

通过学习这篇文章，我们可以更好地理解历史和文化，同时也可以从中汲取智慧和力量，为自己的未来发展打下坚实的基础。

部编七年级下学期文言文《孙权劝学》阅读及答案解析部编七年级下学期文言文《孙权劝学》阅读及答案解析（一）阅读下面的文言文，完成下列小题。

孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．解释下面句中加点的词。

（1）卿今当涂．．掌事（______）（2）蒙乃．始就学（______）（3）及．鲁肃过寻阳（______）（4）与蒙论议．．（______）2．用现代汉语翻译文中画线的句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）士别三日，即更刮目相待。

3．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用？（二）阅读下面的文言文，完成下列小题。

初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

4．给文中加点字注音。

⑴孰．若孤（_________）⑵邪．（_________）⑶遂．拜蒙母（_________）⑷即更．刮目相看（_________）5．指出下列加点字的古今异义。

⑴治．经：古义：_________________________今义：________________⑵见往事．．耳：古义：_____________________今义：_______________________6．翻译句子。

⑴孤岂欲卿治经为博士邪！⑵士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！7．文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进？8．鲁肃与吕蒙结友正面表现出什么？侧面又表现出什么？（三）阅读下面的文言文，完成下列小题。

孙权劝学宋代:司马光初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。

孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。

你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。

”吕蒙于是开始学习。

当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

注释1、初：当初，起初，这里是追述往事的习惯用词。

2、权：指孙权，字仲谋，吴郡富春（浙江富阳）人，黄龙元年（公元222年）称王于武昌（今湖北鄂城），国号吴，不久迁都建业，（今江苏南京）。

229年称帝。

3、谓……曰：谓，告诉；连用表示“对……说”。

4、吕蒙：字子明，三国时吴国名将，汝南富陂（今安徽省阜南县东南）人。

5、卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。

6、今：当今。

7、当涂：当道，当权。

8、掌事：掌管政事。

9、辞：推托。

10、以：介词，用。

11、务：事务。

12、孤：古时王侯的自称。

13、岂：难道。

14、治经：研究儒家经典。

治，研究。

“经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书。

15、博士：当时专掌经学传授的学官。

16、邪（yé）：通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。

17、但：只，仅。

18、当：应当。

19、涉猎：粗略地阅读。

部编版七年级下册文言文选择题解析（内容理解）《孙权劝学》1．下面对所选文段内容理解不正确的一项是（）A.本文通过讲述吕蒙在孙权的劝说下发奋读书，后来大有长进的故事，阐明了开卷有益的道理。

B.本文注重以对话表现人物，仅寥寥数语，形象的展现了人物任务各自说话时的语气、神态和心理。

C.善劝的孙权先后从“学”的可能和必要性两方面来劝说吕蒙，使其无可推辞，最终“乃始就学”。

D.文中通过写鲁肃对吕蒙的惊讶和赞叹，从侧面衬托了吕蒙学习之后的变化之大，也表明孙权劝学取得了成效。

【解析】善劝的孙权先后从“学”的必要性和可能两方面来劝说吕蒙。

C项表述错误，故选C项。

2．对本文理解有误的一项是（）A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。

C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。

D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

【解析】鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效。

B项表述错误，故选B项。

3．下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）A.本文虽极简略但剪裁精当,通过鲁肃与吕蒙的对话生动直观地反映出吕蒙的进步之大,足显作者的文笔功架之深厚。

B.本文注重以对话表示人物,对话言简意丰,生动传神,仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的语气、神态和心理。

C.本文向我们揭示开卷有益,只要去学习,就会有收获的道理.同时也告诉我们要以发展的眼光去看待别人。

D.鲁肃最后与吕蒙主动结友是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服,表明鲁肃爱才敬才。

【解析】本文虽极简略但剪裁精当,通过鲁肃与吕蒙的对话侧面反映出吕蒙的进步之大。

A项表述错误，故选A项。

4.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A. 吕蒙在“孙权劝学”以前是一个没有什么学识的人。