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《包装设计》课程教案第一章、包装设计的概念教学目的 : 通过理论教学使学生对包装设计有一个相对系统的概念。
教学方法: 讲课与作品图例赏析结合, 现场实物讲解。
主要教学内容:第一节包装的发展概述1 . 1 包装的定义1 .2 中国包装设计发展历史第二节设计师的地位和作用。
第三节现代包装设计的特征和功能优秀作品赏析、点评（图片演示）教学重点: 重点在于学生对包装设计概念、三大基本功能: 保护性功能、便利性功能、销售性功能的理解。
要求学生牢记、掌握。
教学难点 : 学生对包装设计有一个直观的理解和正确的评判, 以及对现代包装设计的作用和功能的理解和把握。
教学手段: 多媒体 ppt 演示, 小组讨论及交流评析, 现场实物讲解。
作业布置 : 市场调查并收集同行业不同品牌包装并进行分析主要参考资料:1 、李春晓. 商业包装设计 [M] . 上海: 上海人民美术出版社, 20072 、朱国勤, 吴飞飞. 商业包装设计 [M] . 上海人民美术出版社, 2002第二章包装设计的方法与定位（定位理论与方法）教学目的：通过理论和案例教学, 使学生掌握包装设计方法与设计定位。
教学方法：讲课与作品图例赏析结合, 现场实物讲解。
主要教学内容：第一节包装设计方法及设计流程第二节包装设计定位教学重点：掌握市场调查和设计方法与定位教学难点：市场调查的进行十分困难, 特别是部分较为高档商品很难取样。
教学手段：多媒体ppt演示, 小组讨论及交流评析, 现场实物讲解。
作业布置：确定设计意向并为其做相关市场调查和设计定位。
主要参考资料：1、李春晓．商业包装设计[M] ．上海：上海人民美术出版社, 20072、朱国勤, 吴飞飞．商业包装设计[M] ．上海人民美术出版社, 20023、林振扬．包装设计[M] ．南宁：广西美术出版社, 1992第三章、包装材料与容器教学目的：通过讲解和实地观察, 让学生了解包装设计中常用材料和容器, 并能够在包装设计中合理选用材料和容器以获得不同的效果。
课堂教学计划
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课堂教学计划
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第四周星期
课堂教学计划
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课 堂 教 学
计 划
课堂教学计划
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课堂教学计划第二十五周星期
课堂教学计划
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课堂教学计划
课堂教学计划
课堂教学计划。
第一章包装设计概论第一节包装的历史和发展一、原始包装萌芽阶段（产品的包裹阶段）此阶段相当于原始社会的旧石器时代。
植物叶、果壳、兽皮、动物膀胱、贝壳、龟壳等物品来盛装转移食物和饮水。
这些几乎没有技术加工的动、植物的某一一部分，虽然还称不上是真正的包装，但从包装的含义来看，已是萌芽状态的包装了。
二、古代包装此阶段历经了人类原始社会后期、奴隶社会、封建社会的漫长过程。
人类开始以多种材料制作作为商品的生产工具和生活用具，其中也包括了包装器物。
包装材料有铜器、陶器、稻草、纸等。
春秋战国至西汉时期我国漆器工艺得到蓬勃发展，其漆器造型丰富多彩且装饰纹样潇洒飘逸，有很浓的东方艺术意蕴。
这个时期出现了盛装酒器、食品和化妆品的漆器饰盒。
造型多是盒中套盒，实用美观，具备了便于携带的功能。
漆器包装奠定了独特的中国传统包装设计的经典样式。
刘家功夫针铺运用纸张包装针线，运用稻草包装鸡蛋等。
三、近代包装阶段此阶段相当于16世纪末到19世纪。
工业化的出现，大量的商品包装使一些发展较快的国家开始形成机器生产包装产品的行业。
此阶段的发展主要表现在以下方面:1、包装材料及容器18世纪发明了马粪纸及纸板制作工艺，出现纸制容器;19世纪初发明了用玻璃瓶、金属罐保存食品的方法，从而产生了食品罐头工业等。
2、包装技术16世纪中叶，欧洲已普遍使用了锥形软木塞密封包装瓶口。
如17世纪60年代，香摈酒问世时就是用绳系瓶颈和软木塞封口，到1856年发明了加软木垫的螺纹盖，1892年又发明了冲压密封的王冠盖，使密封技术更简捷可靠。
3、近代包装标志的应用1793年西欧国家开始在酒瓶上贴挂标签。
1817年英国药商行业规定对有毒物品的包装要有便于识别的印刷标签等。
4、包装机械的发展印刷、造纸、玻璃和金属容器制造等方面生产机械的发展。
四、现代包装阶段现代包装实质上是进人20世纪以后开始的，伴随着商品经济的全球化扩展和现代科学技术的高速发展，包装的发展也进人了全新时期。
《包装设计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解包装设计的基本概念、目的和原则；（2）培养学生运用创新思维进行包装设计的能力；（3）使学生掌握包装设计的基本流程和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生对包装设计的审美鉴赏能力；（2）以小组合作的形式，完成一个包装设计项目，提高学生的实践操作能力；（3）学会运用设计软件进行包装设计，提升学生的技术应用能力。
3. 情感、态度和价值观：（1）培养学生对包装设计的兴趣，提高学生对美的追求和创造的热情；（2）培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感；（3）培养学生关注社会、环保和可持续发展的意识。
二、教学内容1. 包装设计的基本概念及目的（1）介绍包装设计的定义；（2）阐述包装设计的目的和重要性。
2. 包装设计的原则（1）实用性；（2）美观性；（3）创新性；（4）环保性；（5）可持续性。
3. 包装设计的基本流程（1）调研分析；（2）创意构思；（3）设计制作；（4）评价反馈。
4. 包装设计的技巧（1）结构设计；（2）图形设计；（3）色彩搭配；（4）文字运用；（5）材料选择。
5. 包装设计软件应用（1）介绍常用的包装设计软件；（2）演示如何运用软件进行包装设计；（3）学生实践操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）包装设计的基本概念、目的和原则；（2）包装设计的基本流程和技巧；（3）包装设计软件的应用。
2. 教学难点：（1）创新性包装设计的构思；（2）包装结构设计和材料选择；（3）软件操作的灵活运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解包装设计的基本概念、目的、原则和流程；2. 案例分析法：分析优秀包装设计案例，引导学生审美鉴赏；3. 实践操作法：学生动手实践，完成包装设计项目；4. 小组讨论法：分组讨论，培养团队协作能力；5. 软件教学法：运用设计软件进行包装设计教学。
五、教学准备1. 教师准备：（1）教案、课件、教材；（2）优秀包装设计案例图片或视频；（3）包装设计软件及其教程；（4）评价标准和方法。
《包装》说课稿范文今天我说课的内容是《包装》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《包装》是人教版小学数学六年级下册第六单元第4课时的内容。
它是在学生已经学习了面积、周长等相关知识，并掌握了一些计算面积和周长的方法的基础上进行教学的。
《包装》是一个联系生产生活的内容，通过该课的学习可以让学生了解到包装的作用及其相关计算方法。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解包装的作用，掌握计算包装纸面积和包装盒体积的方法。
②能力目标：培养学生计算面积和体积的能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
③情感目标：让学生体会到数学在包装中的应用，增强学生对数学的兴趣和喜爱。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解包装的作用，掌握计算包装纸面积和包装盒体积的方法。
难点是：运用数学知识解决实际问题。
二、说教法学法针对本课的特点和目标，我采用了启发式教学法和探究式学习法。
通过给学生提供一些启发性的问题和实际的操作情境，引导学生主动思考和探究，从而达到更好的学习效果。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体和实物进行辅助教学。
通过展示图片和视频等多媒体素材，让学生更直观地了解包装的作用和计算方法；同时，我还准备了一些实际的包装材料和纸盒，供学生进行实际的操作和体验，以增强他们的学习兴趣和实践能力。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这个教学理念，我设计了以下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我将通过一些图片和视频展示包装的作用和重要性，引起学生的兴趣和思考。
随后，我会提出一些问题，引导学生思考包装的作用，并结合实际情境，启发学生探究包装的规律和计算方法。
设计意图：通过引入引发学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性，为接下来的学习做好铺垫。
江苏省通州中等专业学校教案课程名称_ 包装设计授课班级__ _授课老师__ 胡志凤_ ___ 任教系部___ 艺术设计部、过程与方法目标：1、进行典型的牙膏盒包装设计练习，使学生直观的接受包装设计的方式。
2、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设计印刷平面稿，参考效果图。
三、情感态度价值观目标：通过动手，动脑调动学生的设计性趣。
教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术准备创设教学环节教学内容（知识点或技能点）教师活动学生活动信息技术情景导入：任务引领：任务分析：每个产品从开发设计、生产制造到进入市场销售，其中最重要的一个环节就是对产品进行必要的包装设计。
包装设计是以市场营销为目的，促进产品的推广与销售，综合社会、经济、艺术、技术、心理等诸多要素的一项创造性的工作，同时又能在促销过程中为企业创造出产品的附加价值。
.传播企业文化，提升品牌形象。
包装设计运用现代设计理论，注重消费心理研究，将企业的理念和精神通过包装、广告等形式传播给社会和消费者，从而达到指导消费、诱导消费的作用，显示出产品包装的社会效应及其价值。
提高产品档次，创造经济效益。
大量实践证明，产品的适当包装，虽然“增加”了产品的成本，但会明显地刺激着消费者对产品购买的欲望，提高了产品的附加价，同样促进和增加了产品的销售价值和商业利润。
营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。
学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。
给学生发现问题的空间，锻炼学生自主探究的能力，分析比较知识点的能力。
情景导入：任务引领：任务分析：包装装潢，主要就是应想方设法去表现商品(内容物)或其某种特点。
因为任何事物都必然具有一定的特殊性及与其它某种事物具有一定的相关性。
所以我们若要表现一种事物，表现某一个对象，就有两种基本方法：一是直接表现对象的一定特征，另一种则是间接地借助于和该对象有关的其它事物来表现该事物。
课程名称：包装设计授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：2023年X月X日授课地点：XX教室教学目标：1. 理解包装设计的基本概念、原则和流程。
2. 掌握包装设计的基本技巧和审美要求。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
4. 提高学生对市场调研、品牌策划和包装材料的应用能力。
教学内容：一、包装设计概述1. 包装设计的定义与意义2. 包装设计的基本原则3. 包装设计的流程二、包装设计的基本技巧1. 包装形态设计2. 包装结构设计3. 包装材料选择4. 包装装潢设计三、市场调研与品牌策划1. 市场调研的方法与技巧2. 品牌策划的原则与策略四、案例分析1. 国内外优秀包装设计案例赏析2. 学生作品展示与点评教学过程：一、导入1. 通过播放包装设计视频，激发学生学习兴趣。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲解包装设计概述1. 讲解包装设计的定义、意义、原则和流程。
2. 结合实际案例，让学生了解包装设计的重要性。
三、讲解包装设计的基本技巧1. 介绍包装形态设计、结构设计、材料选择和装潢设计的基本技巧。
2. 通过图片和视频展示，让学生直观地了解各种技巧的应用。
四、市场调研与品牌策划1. 讲解市场调研的方法与技巧，引导学生掌握市场调研的基本流程。
2. 讲解品牌策划的原则与策略，让学生了解品牌策划的重要性。
五、案例分析1. 选取国内外优秀包装设计案例，进行详细分析，让学生了解优秀作品的创作思路。
2. 展示学生作品，邀请学生进行点评，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
六、课堂练习1. 分组进行包装设计练习，要求学生运用所学知识，设计一款具有创意的包装作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
七、总结与反思1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的困惑和问题。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、互动等。
商品包装设计教案【篇一：包装设计教案】第一周【课题】包装设计概论【内容与要求】掌握包装设计基本概念以及包装设计的学科关系，了解包装设计的功能和分类及发展源流。
【重点与难点】重点：1、包装设计的功能；2、包装设计的分类；难点：包装设计原则与美学特征；【方法与手段】示例法、讲授法【教学过程】第一章包装设计概论一、包装的概论一、包装的概念包装是为商品服务的，它区别于一般的物品容器有两点：(一)从属性；(二)商品性；包装是商品的附属品，是实现商品价值和使用价值的一个重要手段。
包装的基本职能是保护商品和促进商品销售。
美国的包装概念：包装是产品的运出和销售所作的准备行为。
英国的包装概念：包装是为货物的运输和销售所做的艺术、科学和技术上的准备工作。
我国的包装概念：为在流通过程中保护产品，方便运输，促进销售，按一定技术方法采用的容器、材料及辅助物等的总体名称。
也指为了达到上述目的而采用容器、材料和辅助物的过程中施加一定技术方法等的操作活动。
二、包装设计的发展足迹与未来（—）包装的功能与形态演变古代埃及人认为，人死后灵魂会从身体中游离出来，在宇宙中徘徊，如果灵魂回来时发现身体不在了，就会永远地离开。
因此，必须想办法对遗体进行保存。
随着人类文明的进步，丧葬变得细致而复杂起来，人们用石头或砖瓦建筑墓穴，特别是强权统治阶级的诞生，像金字塔那样巨大的墓穴建筑也出现了。
人的肉身虽处在豪华的墓穴环境中，但与水、空气、细菌接触后，很快会腐烂。
所以人们又想办法，把人的内脏摘出来，并用特制的药水把尸体制成了木乃伊。
木乃伊要经过70天左右的防腐处理，然后用20—30m长的亚麻布把身体缠起来，并在上面盖上大块的布，像前面一样再一次用布条进行缠裹，这样要反复好几遍。
许多布条上写着咒文及死者的名字等内容，被布包裹的脸上还要画上死者的面像。
包裹完成的遗体，要用树脂涂抹一遍以起到隔绝空气的作用，最后才放人棺中。
这可能是人类最早运用“包装”的手段来保持物体使之长久的行为，其目的性很强，而且运用了当时人类所能掌握到的最先进的技术。
教案
院（系、部）艺术与建筑学院课程名称包装设计与制作学时学分78学时，4学分
第四章纸盒包装结构设计（3）
一、课型：学生作品交流与点评+新课。
二、教学内容分析：本教学内容由两部分组成：一是前期学生作品交流与讲评；二是纸盒包装结构设计的第三阶段内容，即：纸盒包装结构创意造型设计（新课）。
前者是引导学生对纸盒包装临摹作业进行讨论交流，并进行点评，有助于加深学生对纸盒包装结构的理解与学习兴趣。
后者是继“纸盒包装基本结构样式及其特征”、“纸盒包装结构设计方法与技巧”后的综合项目训练内容。
该内容以学生动手实践，教师适时指导为训练方法，引导学生以纸盒包装结构设计的方法与技巧，开放思维，大胆创新，进行纸盒结构创意造型的设计。
本内容是对学生关于纸盒包装结构设计能力巩固与提升的重要环节，将为《包装设计》课程项目设计奠定重要基础。
（一）教学重点：纸盒包装结构设计的方法与技巧的灵活应用。
（二）教学难点：思维定势的突破，创造性思维在纸盒包装结构设计中的应用。
三、教学对象分析：学生在进入本内容学习时，已具备较好的纸盒包装结构设计基础：能熟练进行纸盒包装结构制图，并系统学习了纸盒包装结构设计程序与方法。
目前，能动的进行创造性设计，尤其是将创意转换为纸盒成品的设计构思过程，是他们面临的难点，因此需要在训练过程中不断引导他们主动思考、不断实验，在实验过程中总结学生遇到的普遍问题，重点点拨。
四、教学目标。
（一）通过对纸盒包装临摹作品的讨论与点评，加深学生对纸盒包装结构设计方法与步骤的理解，拓展学生的纸盒包装结构知识储备。
（二）通过纸盒包装结构创意造型设计的实验教学，引导学生熟练并灵活应用纸盒包装结构设计的方法与技巧，结合创造性思维的运用，大胆创新，设计出一个经济、美观、实用的纸盒包装结构。
五、教法说明：引导讨论法、现场教学法、指导实验法。
六、教学环境。
教室：多媒体教室CY-701。
教具：多媒体课件、教学资料、实体素材、参考书。
课时：6课时。
七：教学过程。
课前准备：调试设备、准备课件、素材；清查学生人数，做考勤。
复习旧课：（5分钟）
（一）学生作业交流与点评：纸盒包装临摹作品讨论与点评（130分钟）
环节设计：学生陈述与展示——学生讨论交流——教师点评分析。
（学生按学号先后顺序分别按以上完整教学环节进行）
教学环节：
一、学生陈述并展示纸盒包装临摹作业。
要求：
1、面向全班，声音洪亮，语言表达流畅，条理清晰。
2、展示作品的展开形态、成型过程及成型形态。
3、重点介绍完成作品过程中遇到的问题与解决手段。
4、重点介绍作品的结构特点与实际用途。
二、学生讨论交流。
注意：
1、控制时间，人均3分钟。
简单盒型与复杂盒型在时间上灵活变通。
2、引导学生紧扣主题，避免讨论偏题。
3、鼓励学生大胆设疑、积极思考，积极交流。
三、点评分析
注意：
1、及时鼓励认真的学生，合理抑扬。
（做工精细、考虑全面、线型准确、成型美观等）
2、重点强调学生在临摹中普遍存在的问题。
（如没有考虑纸张厚度对尺寸的影响，成型方式错误、齿刀及纸张厚度标识等）
3、重点强调学生该作品中的突出问题。
（局部结构等）
4、重点强调学生该作品的结构特点。
（功能性、审美性、经济性等）
（二）新课：纸盒包装结构创意造型设计实践（3课时）
环节设计：创意纸盒案例展示——总结规律，引导思考——动手实践、适时指导。
教学环节：
引入：经过两次的纸盒包装临摹练习，同学们对纸盒包装结构的认识已经完成了从陌生到熟悉，从简单到复杂，从入门到专业的转变，从大家的临摹作业中已经能看到熟练制图及成型制作的信心，在学习了那么多精彩的盒型制作后，我想大家已蠢蠢欲动，跃跃欲试了。
因此，从现在起，终于，将进入真正属于你们的创意天地了，在这个阶段，大家可以任由思想放飞，亲自用双手将创意构想表达出来。
我相信，在下周的作品展示课上，将会是异彩纷呈的一课，期待大家的表现！
一、创意纸盒案例展示（10分钟）
注意：（播放视频）视频案例展示仅以开启学生思维为目的，画面切换不能太慢，讲述不能太深入细致，避免固化学生思维。
二、总结规律，引导思考（25分钟）
总结：上节课中，纸盒包装结构设计的方法与技巧训练着重全新的纸盒设计造型，
而创意造型纸盒设计往往只在一个部位中做创意变化。
如：
1、锁底结构；
2、开启结构；
3、装饰结构；
4、间壁结构；（如图一）
（图一巧妙的间壁结构）
5、盒型不同。
如：手提式、陈列式、开窗式等。
（如图二）
（图二陈列盒、姐妹盒）
6、拟形（如图三）
在大自然中任何美好的事物都能引起人们的丰富联想。
是我们进行艺术创作的源泉。
在纸盒包装结构造型设计方面，人们运用模拟与概括的表现手法，创造出无
数形态各异，熠熠生辉的精美作品。
模拟与概括就是以自然界中自然形态和人工形态为设计依据进行创作，具有生动自然的特点，能够增加作品的情感个性。
在数字化信息化时代，人们的物质生活极大丰富，要求设计作品不仅要实用美观，而且要在设计中赋予更多的精神的、文化的、情感的含义。
这样原本冷酷无情的商品变得生动活拨，具有了情趣和生命。
能够满足现代人追求轻松、幽默、愉悦的消费心理。
（图三糖果造型纸盒结构）
7、切削（如图四）
首先根据构思确定基本几何形态，然后进行平面、曲面、平曲结合切割。
由于切割时的切点、角度、大小、深度、数量等差异，从而获得不同形态的造型。
不难想象，这样可以切割出无数种新的形态。
为了增强立体形态的艺术感染力，然后进一步在几何体边线上作削减或在棱角上作切除修饰，这样抽象的立体形态就有了一定的表情和动感，使处于静止状态的造型赋予了生命力。
（图四）
三、动手实践、适时指导（90分钟）
注意：
1、滚动播放视频案例素材，提供实体案例素材，多本纸盒包装结构设计书。
2、鼓励学生参照研究其他同学的临摹作品。
3、鼓励学生讨论交流，多画草图。
4、给予学生技术指导，针对个别思维固化的同学给予一定的创意点拨。
（三）课堂总结（5分钟）
1、对有创意的作品，态度认真的学生给予全班表扬。
鼓励暂时进展不大的学生，提醒态度不端正的学生。
2、总结实践过程中学生表现的明显问题，供学生及时纠正，其他学生参照避免。
3、对学生提出期望，鼓励全班同学不怕困难，要不断实验，做出高水平的作品。
（四）课后作业布置（5分钟）
1、课后继续完善纸盒创意造型设计作品，电脑绘制出纸盒结构展开图，并标注详细尺寸。
2、思考并总结：
①作品的创意构思、结构特征及实际用途。
②纸盒创造过程中出现的问题及解决手段。
③值得分享的创作经验与值得共勉的失败教训。
④未解决的问题。
⑤将上述所有内容，附上作品成品图、展开图，做成PPT。
3、下次课准备：
纸盒创意造型设计作品实物，展示PPT。
2张A4纸，铅笔，橡皮。
八、打扫卫生、“五关”。
教学后记
完成：较好地完成了教学目标，顺利地完成了教学环节预设。
优点：
1、由于采用了深入浅出、形象的引导方法和细心的指导方式，学生对于课堂难点“创意思维”的运用超出预期。
曾丽玲、黄丽沙、刘秀玲表现尤为优秀。
2、课堂氛围热烈，紧扣主题，学生大胆设问，乐于分享作品的经验。
由此反映出教师的引导非常重要。
不足：
1、有个别同学（如谭文敏、林思文）由于紧张、胆小，未能有效跟同学分享作品。
在实践部分，杨振华、黄得明态度不认真，需要沟通鼓励。
2、由于学生实践过程需要携带大量材料、工具，短时间不能完整创作一个作品。
如果课时安排更趋合理，能给学生更充足的时间来进行创作实践，效果会好很多。
以后的课时计划要适当调整。
