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宁波大学2015 年攻读硕士学位研究生入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目: 教育管理学科目代码：832适用专业: 教育经济与管理一、简答题（每题10分，共100分）1、如何理解教育管理学的学科性质。
2、试述现代学校制度及其价值追求。
3、如何理解教育资源配置的基本原则。
4、如何理解“理性化是现代教育管理的基本特点”。
5、如何正确理解当代教育管理中的“人格之治”与“法规之治”。
6、试评19世纪末20世纪初欧美新教育运动中的学校管理。
7、试析教育领导观及其变革。
8、如何理解学校组织的性质，根据这种性质你认为对学校组织的管理中应注意哪些问题。
9、新公共行政理论对教育管理改革有何启示。
10、请选择1本《教育管理学》，谈谈对它的体系或内容观点的认识。
二、论述题（每题25分，共50分）1．简述20世纪80年代以来美、法、日主要发达国家教育行政体制改革的演变特征及启示。
2．试评述我国40多年来学校领导体制演变的实质性问题，并分析我国现行的学校领导体制格局。
第 1 页共 1 页宁波大学2016年攻读硕士学位研究生入学考试试题(B卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目:教育管理学科目代码：832适用专业:教育经济与管理一、简答题（每题10分，共100分）1、如何认识教育管理学的特点。
2、结合自己的学习感受，谈谈我国中小学要实现应试教育向素质教育的转变，关键要解决哪些问题。
3、提高教师职业专业化程度的措施有哪些。
4、如何正确理解当代教育管理中的“人格之治”与“法规之治”。
5、如何认识教育法在教育行政管理中的作用。
6、什么是学校组织文化，包括哪些方面的内容。
7、如何正确理解学校质量管理的特点。
8、如何理解交易式领导和转化式领导。
9、请选择1本《教育管理学》，谈谈对它的体系或内容观点的认识。
10、如何理解教育公平与义务教育均衡发展？谈谈你的认识。
二、论述题（每题25分，共50分）1、试评述我国40多年来学校领导体制演变的实质性问题，并分析我国现行的学校领导体制格局。
宁波大学2019年硕士研究生招生考试初试试题(B卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码：838总分值：150科目名称：教育技术学一、名词解释（每小题6分，共计30分）1.教育技术2.智慧教育3.STEAM教育4.混合学习5.虚拟学习社区二、简答题（每小题12分，共计60分）1.影响教育技术定义演化的主要因素？2.影响教学媒体选择的因素有哪些？3.新一代人工智能有哪些特点？4.写出你熟悉的MOOC平台（两种以上）。
5.当前主要的信息化教学环境有哪些类型？三、综合题（每小题30分，共计60分）1.请分析当前教育技术实践中的“创客热”现象。
2.以现行高中信息技术（必修1）教材中《信息获取的方法》为内容进行教学设计，要求包括：设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略选择与学习活动设计、教学资源和工具的设计、教学过程设计、学习评价设计。
宁波大学2018年硕士研究生招生考试初试试题(B卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码：838总分值：150科目名称：教育技术学一、名词解释（本大题共5小题，每小题6分，共计30分）1.教育技术2.教学媒体3.CSCL4.创客教育5.翻转课堂二、简答题（本大题共5小题，每小题10分，共计50分）1.教育技术的实践领域有哪些？2.影响教学媒体选择的因素有哪些？3.虚拟现实技术的基本特征是什么？4.写出你熟悉的多媒体教学课件集成工具软件（两种以上）。
5.当前主要的信息化教学环境有哪些类型？三、综合题（本大题共2个小题，每小题35分，共计70分）1.你怎样看待信息技术在教育教学中的作用？2.请分析当前教育技术实践中的“微课热”现象。
宁波大学2017年硕士研究生招生考试初试试题(A卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码:838科目名称：教育技术学适用专业:现代教育技术一、名词解释（本大题共5小题，每小题6分，共计30分）1.教育技术2.多媒体3.MOOC4.学习资源5.翻转课堂二、简答题（本大题共5小题，每小题10分，共计50分）1.教育技术的实践领域有哪些？2.教学媒体选择的依据是什么？3.网络教学的应用模式有哪些？4.写出你熟悉的可用于教学的移动APP（两种以上）。
2019年浙江宁波大学教学论考研真题地理教学论一、名词解释（20分）1.地理教学媒体（5分）2.必修地理课程（5分）3.地理说课（5分）4.情境教学（5分）二、简答题（50分）1.简述《普通高中地理课程标准（2017年版）》的课程基本结构。
（10分）2.简述地理教材内容选择的基本原则。
（10分）3.简述地理教材中活动性课文的基本特征。
（10分）4.简述地理教学评价的功能。
(10分)5.简述学校地理教学管理的主要内容。
（10分）三、论述题（40分）1.绘制水循环示意图，并阐述使用该图进行教学的意义和步骤。
（20分）2.谈谈你对地理学科核心素养的认识。
（20分）四、设计题（40分）以下列关于“自然地理环境的差异性”的课文材料为教学内容，分析其重点和难点，并进行教学目标和教学过程设计。
一、由赤道到两极的地域分异规律受太阳辐射从赤道向两极递减的影响，地表景观和自然带沿着纬度变化的方向，由赤道到两极作有规律的更替。
这种地域分异规律是以热量为基础。
纬度变化方向上的地域分异，包括低纬和高纬地区横穿整个大陆的地带，以及中纬度在一定范围内东西向延伸南北向更替的地带。
橫穿整个大陆的自然带有苔原带、针叶林带、热带雨林带。
在中纬度地区，受海陆分布影响，大陆东岸、大陆西岸和大陆内部都各有自己独特的地带组合。
大陆东岸中纬度地带组合为亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带与针阔混交林带；大陆西岸中纬度地带组合为亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带；大陆内部中纬度地带组合有两种形式：大陆中部的亚热带和温带荒漠带、南北两侧的热带草原和温带草原带。
二、从沿海向内陆的地域分异规律受海陆分布的影响，自然景观和自然带从沿海向大陆内部也产生了有规律的地域分异。
这种地域分异规律是以水分变化为基础的。
由于受海洋水汽影响的程度不同，从沿海向内陆，干湿状况差异很大，自然景观呈现出森林带、草原带、荒漠带的有规律变化。
这种变化在中纬度地区表现较为明显。
2019年浙江宁波大学语文教学论考研真题一、名词解释题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。
1.语文核心素养2.学习任务群3.言语实践4.下水作文二、简答题：本大题共3小题，每小题10分，共30分。
1.简述语文课程的基本特点2.教材无非是一个例子3.请结合中小学语文教学实际，简述语文课堂导入的基本类型。
三、论述题：本大题共2小题，每小题20分，共40分。
1.结合实际论述当前中小学作文（习作）教学存在的问题并结合新课标理念论述解决的策略。
2.“阅读教学是对话过程”，请加以论述。
四、实践题：阅读下列材料，请完成文后问题。
（60分）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——[ 宋 ] 文天祥《过零丁洋》死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——[ 宋 ] 陆游《示儿》走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。
这是一个怎样倾斜了的世界啊！夕阳里的左公柳默默地伫立着。
大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。
我曾见过一幕震慑人心的景象。
那是一株在狂虞风暴中被击倒的左公柳。
这老柳并没有就此而死亡。
在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。
于是，残留在地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。
茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。
去民勤县拜苏武山，公路有一半被流沙所拥没。
民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩瀚沙漠所包围。
苏武牧羊的故事听说就是发生在民勤已经干枯的北海边。
有话流传：“民勤无天下人，天下有民勤人。
”一曰民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。
在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上踽踽走着。
落日将他们的影子拉得很长很长。
那农人裸露的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。
