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教师业务能力工作总结15篇教师业务能力工作总结1一年转眼间过去了。
追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的“人民教师”，我现将工作情况总结如下：一、师德方面加强修养，塑造“师德”。
“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。
我时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。
二、教学方面要提高教学质量，就要向课堂45分钟要效率。
为了上好课，努力做到以下几个方面：1、课前准备：充分备好课和了解学情。
2、考虑教法：包括如何组织教材和安排每节课的`活动。
严格执行学校“361”自主合作学习模式。
3、多向老教师学习。
在教学中注重对学生能力的培养，引导学生在合作交流中学习。
三、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中，尊敬领导、团结同事.四、工作业绩方面这一学年，上半年所教的艺术班在高考中超出了103的好成绩，下半年所教的两个班：一个政史班在期中考试中组合第一，一个史地班也比刚开学时有较大进步。
另外发表论文一篇。
五、廉洁从教方面我坚持对学生负责，对自己的操行负责。
面对学困生，想尽办法让他们进步，从不赞成“教师有偿家教”。
总之，在过去的一年，我取得了一定的成绩，但还有一些不足之处，本人在新的一年一定认真工作，加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
教师业务能力工作总结2从上学期忙碌到这学期，虽然琐碎，但回忆起来还是津津有味的。
回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方,现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。
一、师德工作坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳。
把精力充分投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好每项工作任力，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划。
这一学期里，我从未请过一天病事假，认认真真的干好自己的本职工作，对于领导交给的工作总是毫无怨言，认真努力的想办法去完成。
教师业务能力方面个人总结范文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、合同协议、演讲致辞、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, report summaries, contract agreements, speeches, rules and regulations, emergency plans, experiences, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!教师业务能力方面个人总结范文7篇书写个人总结是一个自我检视的过程，通过个人总结，可以总结自己在职业中的成功经验，为今后的工作提供借鉴，以下是本店铺精心为您推荐的教师业务能力方面个人总结范文7篇，供大家参考。
第1篇随着新学期的结束，我对自己在过去一年的教学工作和业务能力提升进行了深入的反思和总结。
在过去的一年里，我始终坚持学习、实践和反思，努力提升自己的教育教学水平，现将我的业务能力提升情况总结如下：一、专业知识的不断丰富1. 自主学习：我充分利用业余时间，阅读了大量的教育教学书籍和论文，不断更新自己的教育理念，丰富专业知识。
特别是在课程改革和教学方法的探索上，我阅读了《新课程背景下的课堂教学策略》、《教学设计》等书籍，为教学实践提供了理论支持。
2. 参加培训：我积极参加学校组织的各类培训和教研活动，与同行交流教学经验，学习先进的教学理念和方法。
例如，参加了“教师信息技术能力提升工程”培训，学习了多媒体教学软件的使用，提高了信息技术在教学中的应用能力。
二、教学能力的稳步提升1. 课堂教学：我注重课堂氛围的营造，以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
通过采用启发式、探究式等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，提高课堂效率。
同时，我关注学生的学习差异，针对不同学生的学习特点，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 教学反思：我坚持写教学反思，总结教学经验，发现问题并及时调整教学策略。
通过反思，我逐渐形成了自己的教学风格，提高了教学效果。
三、班级管理的精细化1. 规章制度：我制定了班级管理制度，明确了学生的行为规范，营造了良好的班级氛围。
同时，我注重培养学生的自律意识，让他们学会自我管理。
2. 家校沟通：我加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
通过家访、家长会等形式，与家长建立了良好的合作关系。
四、个人素养的提升1. 师德修养：我始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，严格要求自己，树立良好的师德形象。
2. 身心健康：我注重自己的身心健康，积极参加体育锻炼，保持良好的精神状态，以饱满的热情投入到教育教学工作中。
总之，在过去的一年里，我在业务能力上取得了一定的进步。
然而，我也深知自己还存在诸多不足，需要继续努力。
教师业务能力之我见新课程改革离不开课程改革的核心——为了每位学生的发展，谈及学生的发展离不开教师能力的研究。
教师主要能力的领域是教育与教学的能力。
教育的能力主要是指德育能力，特别是当班主任的能力；教学能力主要指教学基本功以及课堂监控能力。
然而教育教学的主渠道都是课堂，课堂教学成为教育教学的外在表现形式，也集中体现了教师的业务能力。
什么是教师的业务能力？如何培养教师的业务能力?成为当代教育工作者提高自身素质不断探索的问题。
下面我将从教师业务能力以及如何培养教师业务能力两方面谈一谈自己的看法。
教师的业务能力主要包括:统驭学科内容的能力, 组织管理教学的能力,信息沟通的能力, 培养学生自学的能力,操作计算机的能力,教学的科研能力等几个要素。
以上要素在教学工作中相辅相成，如果说教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，那么，教师的知识水平是其从事教育工作的前提条件，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，教师的监控能力是其从事教育教学活动的核心要素，教师的教学行为是其素质的外化形式。
概括起来教师的业务能力指：教师的专业素质，对课堂的掌控，对教材的理解及运用，以及备课的实施。
具体描述：一、熟悉所教学科的全套教材，能掌握教材体系，理解教学要求，明确教学目的和重点、难点，有独立的备课能力。
二、有过硬的教学基本功。
1、备课“三到”大纲、章节、课时“三点”重点、难点、疑点“三实际”学生、教材、社会、“两基本”知识、技能“一灵活”发展学科能力“纵横联系”年级间联系、学科间联系2、讲课——讲、写、作、画、演。
教师语言的艺术：确切、明白、简洁，通俗、优美、形象。
3、处理好六大关系●德、智、体、美的关系●讲和练的关系●尖子学生和一般学生的关系●留作业与批改作业的关系●课内与课外、校内与校外的关系●教与学的关系三、要掌握各种教学技能。
教师的教学基本技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。
教师业务能力总结范文大全8篇帮助教师总结和推广教育、教学工作经验，是通过工作实践提高教师业务能力的重要途径之一。
今天店铺给大家找来了教师业务能力总结，希望能够帮助到大家。
教师业务能力总结120__年，我担任两个班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词;在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。
设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。
使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上英语课。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。
教师个人业务能力教师个人业务能力 1思想方面，坚持四项基本原则，执行党的教育方针、政策，自觉遵守国家的法律法规，认真学习并努力实践科学发展观。
工作中，服从领导，团结同事，关爱学生，乐于奉献。
在教学实践中，狠抓素质教育，坚持教书育人、为人师表。
业务方面，本人一向工作在教学第一线，具有丰富的教育教学实践经验和很强的教育教学本事。
在反复的初一至初三、高一至高三的英语教学实践中，逐渐构成了自我独特的教育教学风格，熟练掌握了现代化教学手段和教学方法，能因材施教，寓教于乐，在实施素质教育、提高教育教学质量方面取得了显著成绩。
作为英语组组长，在主持本组课题研究、组织本组教研活动方面有较突出的成果。
工作的同时，我坚持参加继续教育学习和提高学历的学习，经过这些“充电”，我具备了系统扎实的基础理论和专业知识，成为学校教学、教研、教改的骨干。
对照中学高级教师条件，本人认为完全贴合并能完全履行中学高级教师职责。
转眼间又是一年过去了，已经在初中体育教师领域工作了两年了，我认识到体育人就要刻苦一切障碍！我作为体育人，除了有以上特点外，思维灵敏，点子新意多，善于思考总结经验和吸取教训，有很强的创新思维。
在校期间，担任年级网络部副部长和学校青年志愿者协会外联部部长，做事认真，责任心重，有很好的应变能力和办事效率，能及时按要求完成任务。
是同学眼中的“万事通”，乐于助人，有很好的人缘关系。
我虚心向同行学习，通过与同一题材的课堂教学情况的比较来对自我课堂教学作出评价，是教师自我提高的一条捷径，值得我们提倡和发扬。
在上完课后，我们可以找一些同课题的录像课资料来观看、剖析，然后与自己课堂教学的每个环节作比较、找差距，通过不断地切磋、琢磨，最后完成总结经验、获取教训、不断完善的反思性过程，达成教师在教学中主动反思、在反思中迅速成长的理想境界。
教师个人业务能力 2一年以来，本人努力做好各项工作，认真地履行了自己的职责。
现将一年来的政治思想、教学和学习等方面的工作总结如下：在思想政治方面：忠诚党的教育事业。
教师业务能力自我评价(实用11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师提升个人业务能力计划（通用8篇）一、自我分析1、个人优势分析：⑴热爱教育事业，工作认真踏实，具有较强的责任心和上进心。
⑵任教过低、中、高三个年段，有比较丰富的课堂教学实践经验。
⑶个人素质良好，具备语文老师必需的表达及读写能力。
⑷喜爱阅读，善于学习，勤于钻研，能较快接受新理念并应用于课堂教学。
2、个人不足剖析：⑴教学实践多，理论研究少，导致论文课题的研究缺乏理论的指导。
⑵课堂教学虽转变了观念，但未曾有自己的思想，只是依葫芦画瓢。
⑶研读教材不够，进行教材解读时往往站的不够高，因而教学设计缺乏深度和广度。
二、三年发展自我规划⑴坚持不断学习。
认真研读教材，提高教材解读能力，提升自己的教学理论水平。
⑵提高课堂效率。
关注高效课堂的研究和实践，不断提高自身的语文教学能力。
⑶提升语文素养。
通过阅读书籍以及向师傅和工作室其他优秀教师们学习，逐步提升自己的语文素养。
三、具体目标⑴提高科研能力。
每学年至少参与一项课题研究，撰写两篇教学类论文，争取每学期有较高档次的论文课题获奖，并积极投稿。
⑵提升教学水平。
每学年至少上两堂校级以上公开课，并争取在更大舞台上呈现自己的教学过程，以促进自身的教学水平。
⑶注重不断学习。
抓住每一次外出学习的机会，跟紧导师，随时请教，向身边的伙伴学习，共同提高，逐步形成自己的教学思想和教学风格。
一、自我分析1、个人优势分析：（1）注重自身修养，乐于做好本职工作，能严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，有较强的进取心。
（2）语文基本功方面能严格要求自己。
（3）在浦江，有一个优秀的语文团队，有许多外出学习的机会，促进我的成长。
（4）能学习教育教学经验并参与实践。
2、个人不足剖析：（1）还不能真正了解各学段学生，把握学生的学习特点。
（2）对教材的处理，缺乏自我创新、自我风格，更多地停留于别人的基础上进行再创造。
（3）关于教育教学的理论知识还很欠缺。
（4）不善于总结归纳，无法将自己的想法和实践活动整理成论文和课题。
教师业务水平工作能力总结教师业务水平工作能力总结（精选15篇）教师业务水平工作能力总结篇1教师从古至今都是一个非常神圣的职业，对于人类的发展和社会的进步而言，教师起着承前启后的作用。
当然，随着历史的车轮滚入了21世纪，传统的“传道、授业、解惑”已经远远不能满足时代对教师的要求，于是乎与时俱进就成为教师发展的必然选择；各种考试和培训就成为人民教师“活到老，学到老”的佐证：为了提升教师的心理素质和心理学水平，我们就考心理学；为了提高教师的计算机水平，我们就一次次将计算机水平的考试层次提高，今年夏天为了提高教师的综合业务能力，在一个暴雨倾盆的日子里，我们又参加了平湖市教师业务能力的考试。
就如同所有的考试一样，结果必然是几家欢乐几家愁：金榜题名者自然欣喜万分，自觉水平高人一等，业务能力也扶摇直上。
而如笔者这样名落孙山的人则踌躇满志，希望在下一次考试中能有上佳表现。
于是也就有了我今天的小结：一、正视差距，找准定位。
就像所有的老师在鼓励失败考生的时候都会说的一样：考试具有偶然性，一次考试的失败不代表每一次都会失败。
但我想，考试的结局还是能说明许多问题的，它告诉我与别人之间还有差距，至少在考试中这个差距是客观存在，相信不能正确看待自己不足的人是很难在下一次有所作为的。
二、树立信心，迎头赶上。
失败并不可怕，可怕的是失败之后一蹶不振。
我不想成为一蹶不振者，因此在下一次考试到来之前，我必须树立信心，相信自己不比别人差很多，相信通过自己的努力可以迎头赶上的；同时为了实现这样一个宏伟而远大的目标，我还必须在平时的教学工作中充分落实自己对自己的要求。
三、科学复习，积极应考。
上次考试结果的不理想，在很大程度上是自己对自己的要求不够严格，抱着侥幸的心理，希望能在考试过程中蒙混过关，又或者是寄希望与考试题目“合胃口”，都能够轻松答题，最终残酷的现实给我敲响了警钟。
总之，在前一次的业务能力测试中我的考试结果是不令人满意的，但是我对自己还是充满了信心，相信世界还是非常美好的，我的目标还是非常明确的。
教师个人工作总结业务能力我是一名教师，已经从事教育教学工作多年。
在这段时间里，我不断努力提高自己的业务能力，不断探索教学方法和教育理念，不断适应时代的发展变化，以更好地为学生提供优质的教育教学服务。
在此，我将总结一下自己的业务能力，并思考如何更好地发展自己。
一、教学业务能力作为一名教师，教学业务能力是我最基本的能力之一。
在教学过程中，我注重学生的主体地位，尊重他们的个性和特点，关注他们的学习动态和需求。
我积极运用多种教学方法，如讲授法、启发法、探究法等，灵活应用不同的教材和资源，以满足学生的多样化学习需求。
我注重培养学生的创造力和实践能力，鼓励学生进行团队合作和自主学习，引导学生积极参与课堂讨论和探究活动。
我也会及时针对学生的学习情况进行评估，及时调整教学策略，以帮助他们更好地掌握知识和技能。
此外，我还不断提高自己的学科知识水平。
我定期阅读相关的教育学术论文和最新教材，参加学术研讨会和培训课程，与同行交流经验。
我努力保持学科知识的更新和提高，以便更好地指导学生，解答他们的问题。
二、教育教学研究能力作为一名教师，不仅仅要掌握教学知识和教育理论，还需要具备一定的教育教学研究能力。
在我的工作中，我注重研究和实践相结合，努力探索更加科学有效的教学方法和策略。
我积极参与学校和社会的教育教学研究项目，进行教学实践和教学反思。
我不断收集和整理教学资料和学生作品，进行数据统计和分析，从中得出有效的教学经验和教育教学启示。
我也会阅读教育学术论文、参加研讨会等，不断更新教育教学理念和方法。
我还会将自己的研究成果与同行进行交流和分享，以促进教育教学水平的共同提升。
我会参与学科组或教研组的讨论，与他们共同研究和解决教学中的难题，相互借鉴经验和做法。
通过多方位的研究和交流，我能够不断完善自己的教育教学理念和方法，提高自己的教学效果。
三、班级管理能力除了教学能力，班级管理能力也是一名教师必备的能力之一。
在我执教的班级中，我注重培养学生的自主管理能力和团队合作精神，通过班会、班级活动等方式促进班级的凝聚力和积极性。
教师业务能力之我见新课程改革离不开课程改革的核心——为了每位学生的发展，谈及学生的发展离不开教师能力的研究。
教师主要能力的领域是教育与教学的能力。
教育的能力主要是指德育能力，特别是当班主任的能力；教学能力主要指教学基本功以及课堂监控能力。
然而教育教学的主渠道都是课堂，课堂教学成为教育教学的外在表现形式，也集中体现了教师的业务能力。
什么是教师的业务能力？如何培养教师的业务能力?成为当代教育工作者提高自身素质不断探索的问题。
下面我将从教师业务能力以及如何培养教师业务能力两方面谈一谈自己的看法。
教师的业务能力主要包括:统驭学科内容的能力, 组织管理教学的能力,信息沟通的能力, 培养学生自学的能力,操作计算机的能力,教学的科研能力等几个要素。
以上要素在教学工作中相辅相成，如果说教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，那么，教师的知识水平是其从事教育工作的前提条件，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，教师的监控能力是其从事教育教学活动的核心要素，教师的教学行为是其素质的外化形式。
概括起来教师的业务能力指：教师的专业素质，对课堂的掌控，对教材的理解及运用，以及备课的实施。
具体描述：一、熟悉所教学科的全套教材，能掌握教材体系，理解教学要求，明确教学目的和重点、难点，有独立的备课能力。
二、有过硬的教学基本功。
1、备课“三到”大纲、章节、课时“三点”重点、难点、疑点“三实际”学生、教材、社会、“两基本”知识、技能“一灵活”发展学科能力“纵横联系”年级间联系、学科间联系2、讲课——讲、写、作、画、演。
教师语言的艺术：确切、明白、简洁，通俗、优美、形象。
3、处理好六大关系●德、智、体、美的关系●讲和练的关系●尖子学生和一般学生的关系●留作业与批改作业的关系●课内与课外、校内与校外的关系●教与学的关系三、要掌握各种教学技能。
教师的教学基本技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。
1、教学设计技能（1）制订课程授课计划的技能（2）撰写教案的技能（3）使用教学媒体的技能（4）了解学生的技能2、课堂教学技能（1）组织教学和导入新课的技能（2）运用教学语言的技能（3）设疑和提问技能（4）板书技能（5）讲授的技能（6）总结结束反思课程的技能3、作业批改和课后辅导技能4、教学评价技能5、教学研究技能（1）掌握教学研究的基本方法掌握教学研究的基本程序和方法；掌握选择课题、制订教学研究计划的原则和方法；掌握经验总结、调查问卷、科学观察、行动研究、教育实验等教育应用研究的基本方法；掌握对教学研究资料进行统计、撰写课题总结和研究论文的方法。
（2）了解学科发展动态和吸取科研成果的技能了解本学科发展的动态；了解本学科和相近学科新的科技成果及其应用；根据学生实际情况，在教学中吸取先进的科研成果，更新教学内容。
（3）信息检索技能掌握运用书籍，电脑等工具收集资料的技能。
四、要具有科研能力。
五、有组织班集体，开展教育活动的能力。
在教育教学新形势下，教师急需不断发展和超越自我，强化自己的业务能力，要提高教师的专业水平需做好以下几方面的工作。
一、加强自我学习，更新、强化知识库。
1、学习教师的职业道德，明确教师职业的独特性。
2、学习心理学、教育学、教学技能等有关理论。
用理论指导实践，理论与实践相结合。
3、学专业，教师要有所教学科的扎实的专业知识功底。
二、加强合作交流，促进能力提高。
1、建立合作意识，在同年级听课，集体备课中相互学习，分享经验。
2、建立随机学习意识，教学中出现的问题及时交流探讨，解决问题，积累经验。
三、加强培训。
使培训逐渐向职业化，多元化，现代化，个体化发展。
听专家讲座、报告，听优秀教师讲课善于取人之长，补己之短。
用别人的先进经验来充实提高自己，就会使自己就站得高，看得远；从而在原有的基础上，不断有所提高。
四、加强教师自我反思，促进教师的专业水平。
教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。
让教师在教学实践中发现问题、提出问题、研究问题和解决问题，使教师在自我反思中提升自己的教学水平，促进教师专业的成长。
五、加强竞争意识，激励教师自觉提高能力。
组织汇报课、示范课、优质课、交流课、优质课等，促进教师积极参加。
教师在做课实践中，广泛收集各种资料，听取各方面的意见，使之健康快步发展，并培养自信心。
六、增强科研意识。
深化教育科研在课题研究的实践过程中，教师应有意识、有目的、有计划地展开研究活动，收集、整理有关资料，对材料进行分析、综合、比较，得出结论，写成研究报告或论文；对课堂教育的成败得失以及学生中存在问题进行分析反思，提出自己独特见解。
通过校内课题研究汇报、外出交流学习等活动，传递科研信息，学习科研方法。
激活教育思想，逐渐提高教师教育理论素养和教学科研能力。
总之，纵观所有的职业，没有一种职业像教师职业这样具有绵绵不绝的生命力、创造力、延续力。
教师是教育体制能否建立、教育质量能否提高、教育目标能否实现的关键因素，选择教师职业，就选择了发展，就选择了创新，选择了永不停息的奋斗，相信每一位教师乘教育之风，行万里育人之路，到达属于自己的光明彼岸。
新一轮基础教育课程改革是我国一次史无前例的教育改革，它涉及学校教育的方方面面，探讨新课程改革离不开课程改革的核心——为了每位学生的发展，谈及学生的发展离不开教师能力的研究。
教师的能力关系着教育的成败，制约着课改的进程。
因此面对新课改和新形势，教师急需不断发展和超越自我，学校也自然将提高教师素质和能力的工作纳入重要的议事日程之中，并积极探索，大胆实践，采取一系列行之有效的方法和策略。
一、加强学习交流教师要想在新课程改革中抢占制高点，掌握主动权，必须领会课改精神，把握课改理念，更新教育观念。
然而，这些先进思想的习得主要是通过各种各样的学习达成。
为此，我们竭力为教师创设学习环境，提供学习条件和机会。
⒈丰富学习资源，满足阅览需求。
第一，不断充实图书资料。
尽管学校历年来资金短缺，但仍在藏书量达上万册的基础上，每年又以上千册的数量递增。
每到征订报刊杂志之时，学校都广泛征求教师意见，根据教师的意向选择贴近教育教学的书刊；每月安排专人及时更新或增添阅览室的各类书刊，为教师提供了丰富多彩的信息资源。
为了促使教师养成阅读习惯，在阅读开始阶段，学校制订了相应的阅读制度，作出必要的阅读规定，并严格地组织实施，将执行情况纳入教师每月考核之中。
第二，创建电子阅览室。
随着信息社会的来临，我们越来越认识到借助计算机及其网络系统实现教学过程优化与教师知识更新的完美结合是未来教育的基本特点。
21世纪网络阅读便将成为教师获取知识、进行教学和科研的重要手段之一，培养教师网络阅读意识，实现网络阅读是当务之急的事情。
面对这一严峻的形势，学校开源节流，创建了具有现代化气息的电子阅览室，教师可以利用空余时间徜徉于信息海洋，足不出户就能及时了解到各地各种课改新动态。
⒉组织教师培训，学习课改精神。
要想提高教师教学能力，使教师尽快成为课改大潮中的弄潮儿，不但要丰富学习资源，还得聘请一些有理论研究和实践经验的课改专家和行家来校讲学，以更新观念提高素养。
我校常利用周六下午休息时间，邀请教研部门领导来校作讲座，请本校精通多媒体课件制作的教师讲授现代教育技术在课堂教学中的运用。
当然，学校在采取“请进来”的同时，还不忘让教师“走出去”学习借鉴。
学校经常选派骨干教师到课改实验学校参观学习，看课改实践课，听经验介绍，凡是外出学习考察的教师，不仅要写好汇报材料和活动感想，还要在校内作辐射培训，上辐射课，向其他教师传递新信息；选送青年教师参加课程改革通知培训，使教师能够站在高起点审视课程改革，将课改精神内化为自己的思想，将他山之石，为我所用，从而更好地指导课改实践，提高自身能力。
⒊加强合作交流，促进能力提高。
新课程标准特别强调：引导学生在学习中学会合作与交流，这对于实施课改的教师来说同样重要。
华中师范大学郭元祥教授“不独教而无友”的观点，不就是侧重强调教师间教学上合作交流吗？为了帮助教师建立合作的共识，养成交流的习惯，我校加强了教师间的集体备课，相互听课和共同议课，在校园中营造一种善于合作交流的文化氛围，使教师在相互学习分享经验中，获得共同提高。
如：加强集体备课方面，学校按学科、年级分成多个备课组，每个备课组确定一名领导教师，强调在教师独立钻研教材的基础上，定时定点进行集体交流。
每次集体备课预先定好一位中心发言人，其他教师细心聆听后，补充发表独到见解。
通过互评互议，商讨切磋，不断修改和完善教案，这样既能达到资源共享，优势互补，优化教案，提高效率的目的，又可以使教师在探讨修订中，不断总结，不断进取。
再如：学校为了使教师间更好地合作，在集体备课基础上，每学期每人上一堂教改实验课，大家一起听课、评课，在这样的合作***流中相互学习，相互支持，教师感到受益匪浅。
二、引入竞争机制在市场经济条件下，办学没有特色，教学没有质量，教师没有能力，学校就没有吸引力，没有知名度，没有生命线。
然而提高教师业务能力不能光靠学习交流，还要大胆引入竞争机制，建立健全规章制度，以“竞争”为手段，激励教师自觉提高能力。
学校创造一切必须条件，为每位教师提供一个充分施展个人才华，实现人生价值的宽松环境；创造一切必要条件，使每位教师的提高成为可能。
首先，为了加速青年教师的成长，学校促成骨干教师与青年教师师徒结对，结合教育工作的德、能、勤、绩四个方面，制定各级考核标准，由学校考评领导小组和教师、学生、家长共同参与考核，既给了青年教师一个客观公正的评价，激励他们自主发展，又在评价他人的同时，激发了教师群体的竞争意识，增强了教师的危机感和责任感。
其次，为了促进教师自我学习和自我完善，学校建立了每月岗位考核制和教学质量考核制，做到岗位考核与教学“五认真”相挂钩，质量考核与每月教学情况检测相结合，充分地发挥竞争的激励作用。
在推行以上考核制度前，我们首先让教师知情明理，再广泛听取教师意见，最后汇总意见形成决策。
在实施考核过程中，我们特别注重教师自身工作发展状况的比较，把评价作为诊断、导向、激励的手段，形成自我反思，自我教育，相互学习，公平衡量，公正评价的良性竞争氛围。
第三，为了培养教师的创新精神和创造能力，学校每学期都组织教师开展一系列的教学竞赛活动。
如：说课、赛教、演讲、课件制作、论文撰写……每次活动学校都精心准备，认真布置，公正评选，全方位、多角度地帮助教师挖掘潜能，提高综合素质。
通过“物质”和“精神”双重奖励，鼓励支持教师在教学中有所创造发现。
在校级比赛的基础上，学校选送优秀的教师或作品参加市级、省级比赛，教师在各级各类竞赛中得到了锻炼，受到了启迪，具有开拓创新精神的青年教师脱颖而出，因而有的青年教师感慨地说：“通过比赛，我知道了说课该说什么，案例该怎样来写了。
