一年级数学下册 第八单元(找规律)测试 人教新课标版

人教版一年级数学下册期末总复习分数：一、我会填空：（42分）(1) 1元=( )角1角=( )分50角=( )元7元=( )角2元4角=( )角52角=( )元( )角(2) 在( )里填上“元”或“角”一枝铅笔3 ( )。

一个文具盒7 ( )。

一本练习本5 ( )。

一件上衣98 ( )。

(3) 在里填上“＞”、“＜”或“＝”。

9角1元3元2元8角4角3分4元3角100分1元4元1角5角6元8角6元5角(4) 1元5角+ 3角=( ) 4元9角－4角=( )8元5角－5元= ( )元( )角1元2角+9角=( )(5) 1元钱可以换成( )张( )角。

10元钱可以换成( )张( )元。

(6) 8、13、18、23、( )、( )45、( )、33、27、( )、( )(7)下面的方盒子里有( )颗黑珠子，( )颗白珠子。

二、我会选一选（把正确答案的序号填在括号里）（8分） (1)一双皮鞋的价格为（ ）。

【①85分 ②85角 ③85元】 (2)小红买笔记本用去8角，她付出1元钱，就找回（ ）。

【①2分 ②2角 ③1元8角】 (3)与87最接近的一个整十数是（ ）。

【①70 ②80 ③90】 (4)小明有1元钱，买铅笔要7角，买练习本要5角，还差（ ）。

【①1元2角 ②1角2分 ③2角】 三、我会画一画（根据前几幅图的规律，接下来该怎样画？）（10分）1、2、四、我会用数学。

（40分）(1) 小方买了一副羽毛球拍和一盒羽毛球。

一副羽毛球拍32元，一盒羽毛球4元，小方一共花了多少钱？口答：一共花了_______钱。

(2)一本书8元，小明付了10元，应找回多少钱？(元)口答：应找回_______钱。

(3)买一副乒乓球拍要32元，小刚有20元，还差多少钱？口答：还差______钱。

(4)妈妈买了一件上衣花了60元，还剩15元，妈妈原来有多少钱？口答：妈妈原来有______钱。

(5)篮球48元，排球42元，排球比篮球便宜多少钱？口答：排球比篮球便宜______钱。

《找规律》同步试题一、填空1．考查目的：直观图形的变化规律。

答案：解析：找出循环组就能发现规律。

2．考查目的：结合直观图形的变化规律来发现数字的变化规律。

答案：4，2，4。

解析：这是一组重复出现的规律，比较简单。

3．考查目的：结合直观图形的变化规律来发现数字的变化规律，这里呈现的是递增的规律。

答案：解析：通过观察图形的变化规律结合计算得出图形与数字之间的变化规律。

4．先找规律，再填数。

①1、3、5、7、（）、（）；②25、20、15、10、（）、（）；③1、2、4、7、（）、16、22、（）、（）；④1、2、3、5、8、（）、21、34、（）。

考查目的：通过观察、计算，发现数字之间的规律，并学会验证答案的正确性。

答案：①9，11；②5，0；③11，29，37；④13，55。

解析：要发现数字的排列规律，需要观察所给的数，运用数的顺序和加、减法相关知识，找出数与数之间的排列规律。

5．找规律，填空。

考查目的：发现规律并综合运用规律的能力。

答案：，26。

解析：仔细分析数据之间的关系，从多角度思考寻找规律。

二、选择1．1、1、2、3、5、8、13、（）、34。

前面（）里应该填什么？A．21B．15C．243．20，20，1，18，18，2，16，16，3，14……接下来的两个数是（）。

A．12，4B．14，4C．16，4D．12，64．5，8，11，14中相邻的两个数都相差是（）。

A．3B．5C．4D．25．下面规律与其他组不同的是（）。

A．5，10，15，20B．10，15，20，25C．45，40，35，30D．10，12，14，16考查目的：多方面数列规律变式巩固练习，开拓学生思维。

答案：1．A；2．A；3．B；4．A；5．D．解析：规律的表达方式多种多样，我们要善于找到背后藏着的“不变”。

三、解决问题1．把小猴子跳到过的地方标出来。

考查目的：结合数轴，直观体验排列规律。

答案：解析：看清题目要求，借助数轴按照规律，正确接着画出小猴子跳过的地方。

人教版数学一年下册《找规律》说课稿（一）一、说教材“找规律”在新教材中是一个独立的单元，“找规律”作为新单元的第一课，非常重要。

本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成阻碍。

二、说教学目标：1.学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。

2.观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。

3.通过创设情境，使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣，体验生活中的规律美。

四、说教学重难点教学重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。

教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识，使学生能自己创造出有规律的排列。

【教具、学具】：课件、星形、三角形、正方形、圆形等若干五、说学情首先是学生对于规律已有初步的感知基础。

他们在生活中、学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，还没有上升到理论的高度。

在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。

也就是说《找规律》内容是孩子初次正式接触，怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本节课的教学重难点。

再者是学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易焕散但其又很活泼，思维很灵活。

如何根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避短地进行教学，是我教学设计的重点。

六、说教法、学法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。

在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。

在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。

人教版小学一年级数学找规律练习题导言数学中的找规律是培养孩子思维能力和逻辑思维的重要内容之一。

通过找规律，孩子能够触发思考，激发对数学的兴趣。

本文将介绍一些适合小学一年级学生的数学找规律练习题，帮助孩子在轻松愉快的氛围中学习数学。

问题1观察以下数字序列，找出规律并填写缺失的数字。

2, 4, 6, _, 10, 12解析：这个数字序列中，每个数字都比前一个数字大2。

根据这个规律，我们可以推断出空格处应该填写数字8。

因此，完整的数字序列为：2, 4, 6, 8, 10, 12。

问题2观察以下数字序列，找出规律并填写缺失的数字。

3, 7, 11, 15, _, 19解析：这个数字序列中，每个数字都比前一个数字大4。

根据这个规律，我们可以推断出空格处应该填写数字15。

因此，完整的数字序列为：3, 7, 11, 15, 15, 19。

问题3观察以下数字序列，找出规律并填写缺失的数字。

5, 10, 15, 20, _, 30解析：这个数字序列中，每个数字都比前一个数字大5。

根据这个规律，我们可以推断出空格处应该填写数字25。

因此，完整的数字序列为：5, 10, 15, 20, 25, 30。

问题4观察以下数字序列，找出规律并填写缺失的数字。

8, 6, 4, _, 0, -2解析：这个数字序列中，每个数字都比前一个数字少2。

根据这个规律，我们可以推断出空格处应该填写数字2。

因此，完整的数字序列为：8, 6, 4, 2, 0, -2。

问题5观察以下数字序列，找出规律并填写缺失的数字。

1, 4, 9, _, 25, 36解析：这个数字序列中，每个数字都是前一个数字的平方。

根据这个规律，我们可以推断出空格处应该填写数字16。

因此，完整的数字序列为：1, 4, 9, 16, 25, 36。

总结通过以上练习题，我们可以看到找规律的方法其实并不难。

只需要认真观察数字序列中数字之间的关系，就能找到其中的规律。

找规律不仅培养了孩子的思维能力和逻辑思维，还能让孩子在解决问题的过程中感受到数学的乐趣。

一年级数学下册人教新课标版第七单元《找规律》单元检测（A卷基础巩固篇）班级姓名学号分数（时间：60分钟满分：100分）一、选择题1．找规律，后面两个应该画（）。

A． B． C． D．2．按规律选一选（）A． B． C．3．按规律选一选。

（）A． B． C． D．4．按规律选一选。

（）A． B． C． D．5．按规律选一选。

（）A． B． C． D．6．16、18、20、（）、24、26、28，需要填是（）．A．22 B．20 C．24 D．18二、填空题7．下面的每个图形都是由△、◯、□中的两个组成的，请仔细观察，并填空。

（1）△代表数字（______），□代表数字（______），◯代表数字（______）。

（2）表示数字（______）。

8．找规律，填数。

（1）2 4 6 8 （____）（____） 14 （____）（2）3 6 9 （____）（____）（____） 21 （____）（3）65 60 55 （____）（____） 40 （____）（4）10 20 30 （____）（____）（____）（____）（5）11 22 33 （____）（____）（____）（____）9．（1）图中共有（______）个，（______）个，和的个数（______）。

（2）规律：一一间隔排列的物体组成封闭图形时，两种物体的个数（______）。

10．找一找，少了哪个数？(1)7 8 10 11 12 少了（______）(2)22 20 16 14 12 少了（______）(3)70 60 55 50 45 少了（______）(4)3 5 7 11 13 少了（______）11．按规律填数。

（1）23，20，17，（______），（______），8，（______），（______）。

（2）1，4，9，16，（______）。

（3）2，5，10，（______），26。

第一单元单元测试教材基础知识针对性训练与大体能力巩固提高一、看一看，说一说。

1．小鸭在小猫的( )面。

猴在小鸡的( )面。

2．羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面。

3．小狗在第二层的最( )面。

4．任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。

二、说一说，填一填。

1．桌子( )面有书，桌子( )面有书包。

2．把书按之前去后的顺序编号。

3．把书包按从左往右的顺序编号。

三、看图填空。

1．4名同窗站在( )排，5名同窗站在( )排。

2．小方站在第( )排，从( )数第一个。

3．小明的( )边有3名同窗，( )边有1—名同窗。

四、想一想，每幅图画的是左手仍是右手，把答案填在括号里。

左手的号码是( )右手的号码是( )五、猜猜看。

玲玲、桐桐、宁宁家的阳台都摆着花。

玲玲住在桐桐楼上，桐桐住在宁宁楼下。

玲玲家住在第( )层，桐桐家住在第( )层，宁宁家住在第( )层。

六、想一想，看看，填填。

人们经常使用上、( )，前、( )，左、( )来确信位置。

说说你的上、下，前、后，左、右都有什么?教材基础知识针对性训练与大体能力巩固提高探讨拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．(探讨题)找找谁是小青?让他露出头来，给他画一个笑脸。

小青的右边有小方，他的左侧有小红、小明。

2．(拓展题)照样子说话，用到“上”或“下”如此的词。

电视机，上面有花瓶……3．(开放题)看图提问。

4．(推断题)依照五名参赛选手(A，B，C，D，E)的话，给他们排名次。

A、我不是最后，我后面还有—个人。

B、当我跑过终点时，没有选手在我前向。

C、有两名选手比我先到终点，有两名选手比我晚到终点。

D、我不是最后一个。

第二单元单元测试教材基础知识针对性训练与大体能力巩固提高一、在（）里填数二、判定□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。

1．１３－６＝５（）2．１５－７＝９（）3．１１－２＝９（）4．６＋９＝１５（）5．１６＋４＝２０（）6．１３－９＝５（）7．１８－７＝９（）8．１１－６＝５（）9．１６－８＝８（）三、看图列式四、填表加数９１０７６８５加数８６８９８７和１３１５１４１６１２１７五、把左右两边相等的式子用线连起来１３－８２０－１１８＋８１３－９７＋２２０－１０２０－１２１７－９１２－６９－４１６－７５＋１１１８－８１１－５５＋１３１２＋１１５－８７＋４７＋６２０－１１１６－５１３－６１２－８９＋９六、应用题1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?2．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?3．同窗们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?4．小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆?探讨拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．(挑战题)计算。

新人教版小学一年级数学上册单元测试题（上下册）第一单元测试题班级姓名一、看图写数(9分)( )( ) ( )二、数数,在内画○计数(18分)三、数一数，在横线上画出相应的“○”(5分)你家里有几口人？ 今年你几岁了？ 你这一小组有几个同学？ 你书包里有几本书？ 你喜欢上的课有几节？四、连一连(28分)1．2．（12分）五、把同样多的用线连起来(16分)○○○○○○○○○○○○○○○○六、小红今年上一年级，妈妈带她去买学习用品，应该买什么，请把它们圈起来好吗？（8分）七、数一数，在○里涂色(8分)○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○八、这些食物该分给谁才合适呢？把它们用线连一连（8分）九、提高题(10分，不计入总分)1．画○，○比△多3个。

2. 画△, △比□少4个。

△△△△□□□□□□□□□小学数学第一册第二单元测试题（2）班级姓名一、比长短(10分)1．长□√，短□○。

2．最长□√，最短□○。

二、比高矮(15分)1．最高□√，最矮□○。

2.重的画“□√”轻的画“□○”。

三、比远近(10分)1．小蚂蚁回家，走哪条路最近，在□里画“√”。

2．在最长的后面的“□”里画“√”。

四、实践能力题 (7分)把同样多的方糖放进下面的杯中，哪一杯水最甜，在( )里打√。

( ) ( ) ( )五、多□√,少□○ (6分)六、1.比一比，大□√,小□○ (10分)□ □□2．比一比，厚的画□√,薄的画□○。

□ □ □七、比一比（12分）1．最轻的画√，最重的画△。

2. 最快的画√，最慢的画△。

① ② ③ ④□□ □ □八、和哪个重？重□√,轻□○(8分)。

① ② ④九、找几个同学，从高到矮排排队。

（6分）十、两个杯里的水一样多，放进大小不同的石块后，哪个杯子里的水会变得更高？在更高□√。

(6分)①□②□（杯子一样大）十一、比一比，哪一种水果最重？在最重□√。

(10分)十二、益智题(10分,不计入总分)请同学们想一想,在一天中,大树是早晨的影子长,还是中午的影子长?早晨( ) 中午( )小学数学第一册第三单元测试题（3）班级姓名一、把同类的物体圈出来(8分)二、请把一类的东西涂成同一种颜色(8分)三、把应放在书包里的东西圈出来(8分)四、圈出一个不同类的东西 (12分)(1) (2) (3)五、看图说一说，图1和图2怎样分的 (8分) 1． 2.六、把□涂上红色涂绿色,△涂黄色 (8分)七、想一想，可以怎样分 (10分)八、把下面物品的序号填在下面相应的圈里 (10分)文具 玩具 服装鞋帽2．怎样放合适呢？（用线连一连 8分）九、数一数、分一分，你能想出几种分类方法(10分)十、下面这些动物你认识吗？它们各有几只脚？会游泳的是哪几个号？请把动物编号写在相应的圈内。

一年级下册数学教案7《找规律》找规律（数字）第二课时｜人教新课标教案设计：一、教学内容：本节课的教学内容为人教新课标一年级下册数学的《找规律》第二课时。

我们将进一步学习通过观察、分析、归纳数字变化的规律，提高学生的逻辑思维能力。

本节课的主要内容是学习数字的排列规律，包括单一规律和多重规律。

二、教学目标：1. 让学生通过观察、分析、归纳数字的排列规律，培养学生的逻辑思维能力。

2. 学会用数学语言描述数字的排列规律。

3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

三、教学难点与重点：重点：让学生能够通过观察发现数字的排列规律，并用数学语言进行描述。

难点：对于多重规律的发现和描述，以及能够灵活运用规律解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：学生每人一本教材，一份练习纸，若干个数字卡片五、教学过程：1. 情景引入：通过多媒体课件展示一系列的数字，让学生观察并找出其中的规律。

例如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

引导学生发现这些数字是按照从小到大的顺序排列的。

2. 教学活动：（1）单一规律：引导学生发现1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的排列规律，即从小到大排列。

让学生用数学语言描述这个规律。

（2）多重规律：展示另一组数字：3、6、9、12、15。

引导学生发现这组数字的排列规律。

学生可能发现这组数字是每三个数一个循环，每个循环的数字都是3的倍数。

让学生用数学语言描述这个规律。

3. 随堂练习：让学生独立完成练习纸上的题目，题目要求学生找出给定数字的排列规律。

4. 例题讲解：出示一道例题：找出下列数字的排列规律：8、11、14、17、20。

引导学生发现这组数字的排列规律是每次递增3。

让学生用数学语言描述这个规律。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试找出更多数字的排列规律，并互相交流分享。

六、板书设计：板书数字的排列规律，例如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（从小到大排列）。