2018人教版小学语文公开课优秀教案《开满鲜花的小路》教学设计与反思

《开满鲜花的小路》教学反思10篇人教版二年级语文上册（统编2024年新编）反思一：在教授《开满鲜花的小路》时，我意识到构建一个生动的故事情境对于吸引学生的注意力至关重要。

虽然通过图片和角色扮演等方式，我试图让课堂更加活泼，但部分学生仍显得不够投入。

这提示我，未来在故事情境的构建上需要更加细腻和富有创意，比如通过多媒体动画、实物展示或户外教学等方式，让学生仿佛置身于故事中，增强他们的沉浸感和参与度。

反思二：《开满鲜花的小路》不仅是一个关于友情和分享的故事，也蕴含着对自然美的欣赏和珍惜。

我在教学中试图通过讨论和角色扮演等活动，让学生理解故事中的情感价值。

然而，部分学生在情感上的共鸣不够强烈，可能是因为我在情感教育上的引导不够深入。

未来，我将更加注重情感教育的渗透与深化，通过引导学生分享自己的经历和感受，以及通过艺术创作等方式，让学生更深刻地体会故事中的情感。

反思三：在教授这篇课文时，我设计了朗读、复述和角色扮演等语言实践活动，旨在提升学生的语言表达和理解能力。

然而，部分学生在活动中的表现不够积极，可能是因为活动设计过于单一或难度不够适中。

未来，我将更加注重活动的多样性和层次性，通过设计不同难度的任务，满足不同学生的学习需求，同时注重培养学生的批判性思维和创造性表达能力。

反思四：在《开满鲜花的小路》的教学中，我尝试将语文与自然、艺术等学科进行跨学科整合，以拓宽学生的视野和思维方式。

然而，在实际操作中，我发现跨学科整合需要更多的时间和精力进行准备和实施，同时也需要与其他学科教师紧密合作。

这促使我反思，未来在跨学科整合的尝试中，应更加注重资源的整合和优化，同时加强学科间的交流和合作，共同促进学生的全面发展。

反思五：在教授这篇课文时，我试图通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生成为课堂的主体。

然而，在实施过程中，我发现部分学生在活动中的参与度不高，可能是因为我对活动的引导不够充分。

未来，我将更加注重培养学生的自主学习能力，通过明确的任务分工、适时的引导和鼓励，让学生在活动中真正发挥主体性，同时注重培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

《开满鲜花的小路》教学反思（通用5篇）身为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编收集整理的《开满鲜花的小路》教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《开满鲜花的小路》教学反思1一、目标落实情况1、采用多种方法识记字形，了解字义，如借助图片、熟字换偏旁、联系生活识记等。

2、本课朗读主要把握两个方面：一是正确、流利，二是分角色朗读课文。

本课角色较多，每个角色说话时语气不同，适合分角色朗读，让学生运用分角色表演的方法感知课文内容。

二、成功之处本课采用随文识字，学生思维活跃，积极主动，识字方法灵活多样。

三、不足及补救措施不足：1、本课的课文比较长，前半部分讲的有点多，后半部分讲的有点仓促。

2、分角色朗读课文部分，个别学生找不到自己的角色，个别学生读书声音小。

补救措施：1、对于课文较长的文章，要做到少讲、精讲，详略得当，合理安排各环节时间。

2、分角色朗读环节，多引导，多鼓励，多帮助，适当示范。

《开满鲜花的小路》教学反思2我作为现任的一名小学教师，学校领导经常对我进行指导和督促看，我也是严格的要求自己把的状态带到工作中来，把的情绪带给孩子，现结合试教情况谈谈个人对《开满鲜花的小路》的一些思考。

一、根据单元教学要素来进行教学设计。

单元教学要素有两点：一是朗读时注意语气，二是继续学习默读。

因此在教学设计中我抓住这两个方面进行科学设计。

在朗读方面，我是这样来处理以下三处的：1、邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。

”这个句子重点抓住关键词“喊”，让学生体会喊的语气，再通过拉长语气的方式来突破。

2、她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花，多美呀！”她看到门前一大片五颜六色的.鲜花，奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美呀！”这两个句子的处理则是抓住“惊奇”和“奇怪”这一组近义词进行对比来处理的。

开满鲜花小路课后教学反思背景介绍《开满鲜花小路》是一篇脍炙人口的童话故事，它讲述了一个善良的小女孩通过自己的努力和善举，将一条荒芜的小路变成绚丽多彩的鲜花小路的故事。

在教学中，我选择了这个故事作为课堂教学的主题，旨在培养学生的感恩之心、助人为乐的精神和培养学生美好心灵。

教学目标•通过故事，引发学生对善良、友爱、助人为乐的思考•提醒学生要关心他人，多做好事，建立积极向上的社会价值观•培养学生情感意识、触觉意识、艺术修养等综合素质教学过程本次教学过程包括教学准备、导入新课、教学实施和教学反思四个阶段。

教学准备在教学准备阶段，我阅读了故事《开满鲜花小路》，并制作了相应的教学材料。

我准备了一张包含故事主要内容的PPT，并准备了一些与故事相关的图片、视频以及角色扮演的道具。

导入新课在导入新课的阶段，我引入了故事的背景和主要人物，并与学生进行了交流。

我让学生合作进行一个小游戏，通过触摸花瓣的方式来猜测花的种类。

这样可以激发学生的兴趣和好奇心，为整个教学引入做好铺垫。

教学实施在教学实施阶段，我通过PPT展示故事的主要情节，同时配以相关的图片和视频，以提高学生的理解能力和记忆力。

我还鼓励学生参与到故事中来，让他们通过分组进行角色扮演，来演绎故事中的不同角色，增加学生的参与度和互动性。

在讲解故事的过程中，我注重培养学生的情感意识和艺术修养，通过观赏美丽的花朵图片和欣赏优美的音乐，引发学生的共鸣和情感共振。

教学反思本次教学中，我注重了培养学生的情感意识和艺术修养，通过观赏美丽的花朵图片和欣赏优美的音乐，引发学生的共鸣和情感共振。

但是，在实施教学的过程中，我发现还有一些不足之处需要改进。

首先，我在导入新课的环节中，虽然进行了互动小游戏，但是对于学生的背景知识了解不够充分，我应该在导入课程前先进行相关知识的预习，以便学生更好地理解故事的背景和意义。

其次，在教学实施阶段，我发现角色扮演的时间安排不够充分，部分学生没能有机会参与进来。

《开满鲜花的小路》教案设计第一课时一、教学目标1. 知识与技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文《开满鲜花的小路》，并能理解课文内容，感受鲜花盛开的小路带来的美好景象。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、提问等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，懂得保护环境的重要性，培养学生的审美情感和环保意识。

二、教学重难点重点：理解课文内容，感受鲜花盛开的小路带来的美好景象。

难点：引导学生通过朗读体会作者的情感，培养学生的语感。

三、教学准备教师准备：课文《开满鲜花的小路》课件、图片、音乐等。

学生准备：预习课文，收集有关鲜花的资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放优美的音乐，展示鲜花盛开的图片，引导学生感受大自然的美丽。

（2）提问：“你们喜欢鲜花吗？想象一下，如果有一条开满鲜花的小路，你们会有什么感受？”（3）揭示课题：《开满鲜花的小路》。

2. 初步感知（1）教师范读课文，要求学生认真倾听，感受课文的情感。

（2）学生自读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。

（3）小组合作，讨论课文的主要内容和自己的感受。

3. 深入理解（1）教师引导学生逐段朗读课文，体会作者的情感。

（2）通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，感受鲜花盛开的小路带来的美好景象。

（3）拓展延伸：引导学生谈谈自己对保护环境的看法，培养学生的环保意识。

4. 巩固练习（1）指导学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）小组合作，编写一段关于保护环境的小故事，培养学生的创造力和表达能力。

5. 课堂总结（1）总结本课的学习内容，强调保护环境的重要性。

（2）表扬表现优秀的学生，鼓励大家继续努力。

6. 作业布置（1）背诵课文《开满鲜花的小路》。

（2）收集更多关于鲜花的资料，准备下一课的学习。

五、教学反思本课时的教学设计旨在引导学生通过朗读、讨论、拓展等方式，深入理解课文内容，感受鲜花盛开的小路带来的美好景象，培养学生的审美情感和环保意识。

人教部编版小学语文公开课优秀教案《开满鲜花的小路》教学设计和板书
3 开满鲜花的小路
教学目标
【知识技能】
1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。

【过程与方法】
理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。

【情感态度与价值观】
引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。

【教学重点】
1.识字、写字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。

【教学难点】
1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。

2.感受生活中的美，热爱生活。

【教学过程】
第一课时
（一）创设情境，导入课题
1.导入部分：音乐激趣导入活动：
欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。

2.板书课题，指导读课题。

师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
（二）初读课文，识记生字新词。

1.朗读课文我能行。

正确朗读课文。

（1）学生自读课文，课件出示要求：
（课件出示）：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）练读第1-5小节
谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！
①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标。

《开满鲜花的小路》教案（优秀3篇）《开满鲜花的小路》教案篇一一、教学目标：1 、有感情地朗读课文；2 、读懂故事内容，理解寓意。

二、教学重点：理解故事所蕴含的深刻寓意。

三、教学过程：（一）创设情境，揭示课题1 、春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。

有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。

这节课，我们将学习第三课《开满鲜花的小路》2 、请同学们打开书本，以自己喜欢的方式读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（二）细读课文，体会角色1 、从刚才同学们的回答中，我们知道了课文中出现了三个角色，他们分别是——（师生齐说，师相机贴板书）。

那你最喜欢谁呢？（学生跃跃欲试）。

2 、老师先不着急让你们回答这个问题，请大家在书上圈划出你最喜欢的角色的有关语句，并且好好地读一读。

3 、生划、读。

4 、都找到了吗？都会说吗？现在请大家四人一小组交流一下，说说你最喜欢谁？为什么？（请结合具体的语言文字说说）。

另外，老师在这里也要提一个小小的要求：在交流时要学会倾听，你的回答将是刚才同学的纠正或补充）。

5 、生分小组讨论交流。

6 、看来同学们合作得不错，那谁先来说一说呢？A 、我喜欢完好的水罐，因为他总能把水满满地运到主人家，多了不起！B 、我喜欢破水罐，因为他善良，能为跳水工着想，想到他花了力气，却得不到满满的一罐水。

我也喜欢破水罐，因为他可以一物三用，既可以罐水，又能浇灌一路花香，还能给主人带来花香，真是一举多得！评价语：你说的真有道理！你真会欣赏！你说得太好了！C 、我喜欢跳水工，因为他聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。

（三）聚焦人物，发现感悟1 、同学们都看到了这三个角色的闪光点，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的优点，你心里会怎么想？（我请喜欢好水罐的同学来说说）是啊，你们走进了它的心里，完好的水罐也不禁为自己的成就感到骄傲。

《开满鲜花的小路》教学反思
《开满鲜花的小路》是一篇生动的童话故事，主要从以下几个方面展开教学：
1．创设情境，调动情感。

在教学中，将多媒体与学科很好地整合，让语言文字所表达的内容动态化。

鲜花盛开的小路，憨态可掬、活泼可爱的小动物，极大地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，引起了情感上的共鸣。

2．以读为本，自读自悟。

在整个教学过程中，教师以合作者、促进者的角色出现，不断地调动、激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、模仿读、表演读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中，用语感联结了学生的感觉、感受和情感。

学生自己的情感体验，代替了整齐划一的理解指导。

另外，本课的教学设计过于细致，有点面面俱到导致重点不够突出。

这样一来，学生的朗读时间稍显不足，没能更好地体现阅读教学的特点，即以学生多读多说为主。

1。

课文《开满鲜花的小路》教案优秀5篇课文《开满鲜花的小路》教案篇一教学目标：1、认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。

2、分角色朗读课文，读好角色的语气。

3、能借助图画，仿照例句写句子。

4、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

教学重点：1、正确识字、写字。

2、分角色朗读课文，读好角色的语气。

教学难点：1、分角色朗读课文，读好角色的语气。

2、借助插图讲故事。

课时安排：共2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入（一）板书“小路”，指名读词。

（二）看，这条小路上开满了鲜花。

（出示开满鲜花的小路图片）这是一条开满鲜花的小路。

板书课题。

（三）“鲜”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它？（鱼和羊，组成鲜）用“加一加”的方法可以记住“鲜”。

你们看，这是金文、金文大篆、小篆里的“鲜”字，古时候，人们将鱼和羊混合在一起烹食，味道真是鲜美极了，所以古时候就有“鱼咬羊，其味鲜”的说法。

（四）强调“鲜”字的写法。

（“鱼”作偏旁时，第八笔横改提；右边的“羊”，竖要写得直而正。

）师范写，学生跟随老师书空“鲜”。

（五）指名读课题，强调“的”读轻声。

齐读课题，读出小路的美丽。

就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。

二、初读课文，认读字词（一）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（二）同桌互相认读双横线里的生字，检查字音。

（三）出示生字卡片，小老师教读时强调“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音，“懊、啊”是零声母音节，“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。

开火车读，去拼音齐读。

（四）认读生词。

1、认读“邮局”“邮递员”“寄包裹”“领包裹”“包裹单”（1）结合生活实际，介绍邮局的作用、邮递员的职责，读词“邮递员、邮局”。

（2）看图片理解“包裹”，读词“包裹”。

（3）人们可以到邮局将包裹寄出去，这就是“寄包裹”，读词“寄包裹”。

3.开满鲜花的小路［教学目标］1.会认“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，掌握多音字“啊”。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。

3.知道“美好的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

［教学重难点］1.识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。

2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、图片导入，激发兴趣1.课件出示开满鲜花的小路图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。

2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。

出示课题，齐读课题。

（板书：开满鲜花的小路）二、初读课文，学习生字1.播放朗读音频，标自然段，圈画课后生字。

2.小组合作识字，交流识字方法。

（1）熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄子－籽（2）形近字比较识记：油—邮波—破推—堆（3）同音字比较识记：员—原3.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。

（1）开火车读生字，教师指导正音。

（2）重点指导生字。

①“啊”是多音字；“刺猬”连读时注意“猬”读轻声。

②“懊丧”的“丧”，注意读四声；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。

三、再读课文，整体感知1.指名分段朗读课文。

2.思考下列问题：（1）课文中出现了哪些动物朋友？（2）读完这篇课文，你知道了什么？课件出示达标检测第2题。

你能将老师这里的图片，贴到对应的位置上吗？（长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花）四、学习课文第1~3自然段1.轻声朗读第1~3自然段，思考：谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情？2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗？课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”（指导“喊”用响亮好听的声音读，“包裹单”读音拉长，语气可夸张一点儿）过渡：包裹里的小颗粒是什么呢？接下来会发生什么样的故事呢？下节课我们继续探索。

第二课时教学过程一、复习导入1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。

•••••••••••••••••《开满鲜花的小路》教案《开满鲜花的小路》教案（通用7篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《开满鲜花的小路》教案，欢迎阅读与收藏。

《开满鲜花的小路》教案篇1（一）出示图片，情景导入。

同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。

跟老师一起书写题目。

（板书题目）齐读题目。

（二）复习旧知，朗读课文。

1、自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。

2、老师检查认字情况（开火车读生字）。

3、检查读课文朗读情况。

（三）合作探究，深入研读1、学习第1—5自然段（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包裹。

）（2）包裹里面有什么？（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。

）（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。

）（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。

原来，包裹破了，里面的东西不见了。

看来都漏在来时的路上了。

（鼹鼠的心情“很懊丧”。

）“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。

2、学习6—12自然段（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

）这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）这些词语是什么意思呢？谁来说一说？鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。

出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。