【最新】小学线上学习(网课学习)检测质量分析表

2020——2021学年第二学期期中教学质量分析一、数据统计二、教学质量分析（以下内容仅供参考，各级部可根据本级部学生检测实际情况确定）（一）学情分析通过一年级上学期的学习，学生已经适应了学校生活，养成了良好的学习习惯，学生的口算速度基本达到了《课程标准》的要求，在掌握了20以内加减法的基础上学习100以内的加减法，学生有了一定的基础学起来相对轻松，取得了满意的学习效果。

但是存在个别学生由于年龄小或其他原因在计算，数学应用及理解能力等方面还存在着一定的差距。

（二）试卷分析本次试卷包括计算，填空，选一选，认识图形，解决问题等多方面的内容，形式多样，内容丰富，检测的内容较全，考查学生基础知识基本技能的同时也考查了学生的解决问题能力。

（三）错题及分析1.在方框里填上合适的数，由于学生没怎么做过数轴上找规律的题，不明白一个小格子表示的是几，所以很多同学出错。

2.填空题5（1）（2）很多同学不理解大于39小于45，以及12到22之间不包括39,45,12,22这几个数，认知存在偏差。

3.5（3）此题是问1到100中个位上是5的数有几个，有的同学没仔细读题，还有的同学不知道5是不是表示个位是5。

4.认识图形数一数填一填因为试卷上的图形变形了，不够准确，所以有同学分不清长方形和正方形出错，或者出现漏数的现象。

5.解决问题第3.4题由于没有读懂，没理解题意做错。

（四）改进措施1.加强基础知识的夯实，对每天学习过的内容进行加强巩固，争取第二天先用5分钟左右的时间复习一下前一天学习的内容。

2.加强基础练习，相同题型多加练习，争取保证遇到同类型的题不再出错。

3.加强学生学习习惯和主动学习能力的培养。

4.在掌握基础知识的前提下，注重培养学生的解题技巧，不能呆板的做题，要学会灵活运用知识。

育才怡康小学（）--- ( )学年度（）学期
（）年级（）期中考试质量分析
年级：学科：任课教师：
一、基本情况：
二、相关数据采集与分析：
根据以上数据分析情况：
1、看均分：
2、看合格率：
3、看优秀率：
4、看满分率、零分率：
5、看高低分组得分率：
6、看高低分差：
7、看学生习惯：
表二：学科上下学期成绩对比：
上下学期作比较数据分析：
1、看均分：
2、看合格率：
3、看优秀率：
三、归因分析：
（一）学生的质量状况
1、取得的成绩：（对照上学期成绩的改进情况）
2、存在的不足：（对照上学期问题的改进情况）
（二）教师的教学现状：
1、取得的成绩：
2、存在的不足：
四、改进措施：。

XXX镇中心小学关于“线上教学“”水平检测质量分析与成绩的通报各教研组、科任教师：我XXX镇中心小学组织的2019—2020-1学期期末水平检测工作现已结束，本次测试的形式是1-6年统一命题，教师相互交叉阅卷的形式；为了切实强化教研力度力度，从严推动教学质量的提升，现将本次测试质量分析下发你们。

望你们认真学习，深入研究，寻找差距，查摆问题，分析成因，及时整改，为我校教学质量的提升做出新的努力。

洋县XXX镇中心小学教导处二0二0年四月二十日XXX镇中心小学2019-2020-1期末考试、线上教学测试质量分析报告2020年1月24、5日，我校根据洋县教研室安排，组织了本学期期末水平测试，本次测试试卷由县教研室统一命题，学校统一安排了测试时间、监考教师及阅卷工作，抱着公平、公正的原则，我校顺利完成了本次测试，现将我校期末（1—6年级）检测情况进行分析汇报如下：一、试卷总体评价本次考试，试题难度总体适中，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学有较好的导向作用。

二、考试成绩情况（见附件1）三、各年级学科成绩的肯定1、单从单科成绩来看，进入全县32所学校前5名的学科有五年级语文、数学、英语，四年级数学、英语、二年级数学；进入前十名的学科有二年级语文。

2、从单科三率看，五年级人均及格率、优秀率令人乐观。

其中语文及格率100%，全县第一名，优秀率57.6%，全县第六名；数学及格率100%，全县第一名，优秀率92.9%，全县第二名；英语及格率92.5%，全县第五名，优秀率57.1%，全县第六名。

3、从合格率看，二、四、五、三个年级合格率相对较高，二年级13人参试，有13个人合格，合格率100%，全县第一；四年级14人参试，13人合格，合格率92.9%，不合格1人，全县第八名；五年级14人参试，13人合格，合格率92.9%，不合格1人，全县第四名。

线上教学评估质量分析报告尊敬的领导：根据您的要求，我进行了线上教学评估质量分析，并整理了以下报告。

一、背景介绍由于疫情的爆发导致了线下教学的暂停，学校采取了线上教学的方式进行教学活动。

此次评估是为了了解线上教学的质量情况，以便为教师提供改进意见。

二、数据收集与分析1. 调查问卷：我们通过发放线上教学质量调查问卷的方式，收集了学生和教师的反馈意见。

共有300名学生和30名教师参与了问卷调查。

2. 教学资源评估：我们分别对线上课程资源的内容和设计进行了评估，通过对教学平台上的资源进行抽样观察和比对，得出了评估结果。

3. 学生成绩评估：我们对学生的线上课程成绩进行了统计和分析，以了解教学效果。

三、评估结果及分析1. 调查问卷结果：学生对线上教学的整体满意度为70%，教师对线上教学的整体满意度为80%。

学生主要反馈教学资源的不足，如视频播放卡顿、资料不全等问题，教师则指出线上教学带来的互动不够、参与度低等问题。

2. 教学资源评估结果：线上教学资源的质量良莠不齐，部分课程内容设计合理，配套教材完备，而另一些课程则缺乏多样性和实践性。

3. 学生成绩评估结果：学生的线上课程成绩整体上与线下水平相比较为稳定，但在一些实践类课程中，学生成绩有所下降。

四、问题分析与改进建议1. 学生反馈问题：- 推荐使用更稳定的网络平台，以确保视频播放不卡顿。

- 提供更全面的学习资料，方便学生在线学习和复习。

2. 教师反馈问题：- 在线教学时，尽量提高学生的参与度，使用互动工具，鼓励学生积极发言。

- 加强教师的线上教学培训，提高教师的线上教学技能。

3. 教学资源问题：- 对于已有的教学资源，进行整理和更新，确保内容准确、完整。

- 增加多样化的教学资源，包括视频教学、在线作业等。

4. 实践类课程问题：- 探索在线实践教学的方式，如虚拟实验室等，以提高学生的实践操作能力。

- 设计合理的在线实践作业，加强对学生的实践能力和思考能力的培养。

线上教学质量检测成绩分析----语文基础知识积累与运用（50分）综合性学习（3分）快乐阅读（20分）习作天地（25）（卷面书写2分）（一）总体情况分析学生综合能力测试部分（阅读、习作、综合性学习三板块）总分48分，平均41.6分，其中习作满分25分，平均18.6分，学生语文综合素质有所提升。

基础知识仅积累运用部分总分10分，平均为7.5分，基础很不扎实，该会背的没背，该会写的没写，暴露出了线上教学的不足。

（二）存在问题：1.汉字书写不规范，错字较多。

卷面潦草，也导致作文和阅读题失分。

2．字音、字形部分失分的主要原因,一是答题时粗心大意；二是对字音、字形掌握得不牢固。

3.对句子的表达方式和说明方法分不太清楚。

4.修改病句，原因是对病句的类别、病因把握不准，所以不能准确改错。

5.积累运用失分原因：一是积累的量少，平时的积累习惯没养成；二是在积累方法上只注重背，忽略写，错别字太多；三是平时只注重死记硬背，忽视创设生动的语言情境，忽略理解运用。

（三）今后教学努力方向1.培养书写习惯重视学生的书写习惯和态度，严格要求，长抓不懈。

一律用黑色碳素笔答题。

2.培养检查习惯丰富语言积累，注重语文实践把教材中常见类型归类整理，更要关注实事热点，有目的逐一训练，练说、练写。

语言简练、精美、流畅，观点明确。

合理使用积累的名言警句等。

口语交际语言符合人物身份，恰当使用礼貌用语。

语文教学要引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的方法，养成良好的学习习惯。

语文教学要引导学生多读书、多积累、重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

2019-2020学年六年级数学线上学习测试质量分析一、学生分析校园生活开启后，六三班安全有序复学57人。

经过为期3个月的线上学习，学生都有不同程度的变化，最为明显的便是两极分化严重。

本次区里组织的考试，能很好的反映出学生对基础知识的掌握情况。

全班55人参加，2人病假。

此次成绩中，我们班高分很少，不及格人数很多，多数学生集中在60-70分的区间里。

具体分布如下：最高分99，最低分5；95-100分有5人，80-94.5分有19人，70-79.5分有11人，60-69.5分有6人，不及格有14人。

学生整体反映出的问题是：线上教学效果并不理想，返校后师生共同努力，虽有提升，但很多同学由于之前缺的太多，所以学习起来十分吃力。

反观自律的学生稳步提升，进步飞速；中等学生因为基础相对有所欠缺，所以在自主的网络课程中会有一些知识点无法理解，又缺乏交流，导致成绩不同程度下降；后进生由于散漫的状态加上灵活的网课模式，越发放飞自我，很少参与网络课程，这些学生的学习成绩十分不容乐观。

二、试卷分析本次试卷的题目比较全面，涵盖了六年级下册前四单元的所有内容，以课本上基础知识为主，且重难点知识十分突出，试题比较典型，也很全面，计算主要检测解比例的实际运用，解决问题融合四个单元的知识点，试卷难度适中，能够较好的反映出学生的真实网络学习情况。

三、答题情况第一大题：平均出错为2-3题。

出错原因是：小数点点错，计算顺序没注意，约分不彻底。

第二大题：第1题（2）：对于税率的理解不到位，语言表达不清晰，不准确，导致失分严重。

第2题：个别同学审题时遗漏题干信息，导致出错。

需加强学生的审题能力的培养。

第4题：第二个空出错极多，由于没有化为最简整数比。

所以，对于学生作答的细节需要多加注意。

第5题：个别学生对于题目思考过多，导致答非所问，偏离出题目的。

第6题：计算比例尺时，单元要先化为一样的，但有部分学生总忘记这个重要的内容。

需多加练习，并且加强公式转换的灵活运用。

小学教学质量分析报告表小学教学质量分析报告表序号: ____ 学校名称: ____ 年级: ____ 学科: ____ 日期: ____1. 学生情况分析:a. 学生总人数: ____b. 男生人数: ____c. 女生人数: ____d. 特殊教育学生人数: ____e. 家庭经济困难学生人数: ____f. 成绩达标学生人数: ____2. 教师情况分析:a. 教师总人数: ____b. 班主任教师人数: ____c. 学科教师人数: ____d. 研究生学历教师人数: ____e. 资深教师（工龄超过10年）人数: ____3. 教学资源分析:a. 教室总数: ____b. 多媒体教室数量: ____c. 实验室数量: ____d. 图书馆资源数量: ____e. 体育设施数量: ____4. 教学环境分析:a. 课堂纪律良好比例: ____b. 课堂及教学用具是否齐备: ____c. 健康与安全条件是否达标: ____d. 教室布置是否符合教学需要: ____e. 学校与家庭互动频率: ____5. 教学效果分析:a. 学生考试成绩平均分: ____b. 学生升学率: ____c. 学生参加比赛或活动荣誉数: ____d. 学生综合素质发展情况: ____e. 学生个人进步情况: ____6. 教师教学质量分析:a. 教师教学评估结果: ____b. 教师教学素质提升情况: ____c. 教师教育教学研究情况: ____d. 教师专业成长计划执行情况: ____e. 教师教学方法多样性: ____7. 家校合作情况分析:a. 家长参与学校活动比例: ____b. 家长对学校教育满意度: ____c. 学校与家长沟通频率: ____d. 家长参与学校决策比例: ____e. 学校提供家长培训情况: ____8. 学校管理分析:a. 学校领导团队稳定性: ____b. 学校管理制度是否健全: ____c. 学校协作氛围是否良好: ____d. 学校对教职工培训情况: ____结论:根据以上分析数据，综合评价该小学的教学质量情况如下:1. 教学资源和环境良好，为教师提供了良好的教学条件。

2019——2020学年下学期期中考试质量分析报告班级：三一班学科：数学撰写人：丁业胜一、数据分析二、线上教学反馈：（可从以下几个方面进行1、上课组织情况2、参与教研情况3、作业布置及批改4、作业点评课上课组织情况5、日日清、周周清情况）一、上课组织情况我们三年级数学课在第一个月线上教学工作中采取听名师课堂的形式直播授课，听直播率每次能达到94.73%，有三位同学不能及时观看直播上课，情况如下：实用文档刘依哲单亲家庭，放假后跟随爸爸回到了山区老家，信号不好也没有多余的手机进行线上学习。

直到2月20号从老家回到龙湖镇，在妈妈的监管辅导下把落下的课程紧赶慢赶跟上大家的节奏。

马玉萍同学属于少数民族，和她爸妈汉语沟通困难，电话有时也联系不上，偶尔不听直播上课，但是都能听回访学习，作业完成情况相对也比较好。

高明灿同学是一位娇生惯养的孩子，家长从不管孩子的学习。

跟家长沟通，也很配合老师的工作，做生意的他们就是不过问孩子学习情况，课不听作业不写。

除了这三位特殊的同学，其他同学都能按照学校安排和老师布置的作业按时完成。

实用文档自从3月6号开始，名师课堂和人教版课程不匹配。

我们采取轮流联播上课结合钉钉直播作业点评的形式上课，各位老师认真备课反复试播练习，然后试播点评，修改课件。

每一节课都做到精益求精。

自己老师上课，孩子们上课又有不一样的感觉，听课效率比听名师课堂更高效，并且可以通过钉钉直播数据分析孩子的听课情况。

给老师线上教学管理带来了很大的便捷，感谢钉钉平台。

通过数据可以显示孩子的听课时长，直播听课还是回放听课，发现问题随时和家长取得联系，询问情况。

通过调查了解到，有的家庭两三个孩子，上课条件有限不能及时听直播，孩子轮流使用手机完成线上学习任务。

到了3月中旬疫情逐渐缓和，家长朋友开始复工。

条件允许的家庭会留一部手机，孩子自己在家学习，没有在家长监督情况下学习效果好。

条件不允许的家庭只能等家长下班后进行线上学习。

二年级数学线上学习测试质量分析一、学生分析为开学后教学工作有条不紊进行，及时了解掌握疫情期间学生居家线上学习情况，以便调整课程教学计划和授课进度，有针对性地开展辅导补习、分层教学等方式完成教育教学任务，提高我校教育教学质量，于本周二我校举行复学质量检测。

我所带班级为二三班与二四班，本次考试二三班一共有55人参加,及格率96.36％,其中优秀人数32人，优秀率58.15%，总分4831.5,平均分87.85分。

二四班一共有53人参加,及格率94.34％,其中优秀人数30人，优秀率56.60%，总分4621,平均分87.19分。

对于此次的考试，我从以下几个方面做了总结：二、试卷分析本次测试，共有五大题：第一题填空题、第二题选择题、第三题计算题、第四题统计题、第五题解决问题。

从卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

三、答题情况1、基础题上失分。

在家自主考试缺少了在学校考试的肃然氛围，部分学生的学习习惯有依赖性，依赖家长进行读题、解释。

缺少考试和测验的经验，平时他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，考试时出了很多错。

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，并解决计算“东丢西落”的弊病。

2、看图列式计算的综合题上失分。

主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①主要体现在部分学生对图片的分析上不够细心。

随便一看就开始写算式，数字抄错的都有。

②书写格式混乱。

符号写错，表述不清。

③思考深度不够，听题不认真，错误理解图意。

3、题目含义分不清，对除法的意义理解不透，平均分成的份数和每份的个数总有学生弄不清，做题时迷迷糊糊。

XX小学一年级2020学年下学期线上期中测试质量分析线上上课已经进行近两个月了，4月2日我们进行了期中检测。

从学生的基本情况来看：全班54人，参评51人，平均分84.52，优秀率50.98%，及格率92.16%，最高100分，最低40分。

本次试卷题量和书写量都偏大，对于一些基础较薄弱的学生来说，难度偏大。

一、学情分析我班共有学生54人，学生基本上已经适应了线上学习，能够以最佳状态投入到学习中。

从这次成绩来看，优秀率较上次有所进步，然而及格率却稍有下降。

思其原因，还是老师落实力度不够，一些家长对孩子的学习关注不够，需针对每个孩子的薄弱块，将掌握不好的基础知识努力补上，为孩子制定个人学习计划，做到多读、多写、多练，争取跟上班级节奏。

三、试卷分析本次仍然采取线上测试，线上老师打开视频进行监考、读题，线下由家长辅助监考。

从学生答卷情况来看，大部分学生字体工整，卷面整洁，但也存在个别学生因书写不规范失分的情况，这种情况多出现在写句子和看图写话中。

（一）把正确的读音用“_____”画出来第一道题属基础知识，考查音节。

学生失分有两个不同的原因：一是因为拼音掌握不扎实；二是没有弄懂题意。

拼音是小学低段识字的重要工具，需要牢固掌握。

另外一年级的孩子理解力有限，所以教给孩子读题和弄清题意很有必要。

（二）读拼音，写词语考查会写的字，田字格里的生字每天都在书写，但仍有一些因为掌握不牢固或和形近字混淆而出错。

在以后的教学中还需狠抓基础，逐一过关。

（三）我会选音节填空考查多音字“觉”和“乐”，题目形式较为灵活，重点检测学生在语境中的运用，个别失分的还是对多音字不敏感。

（四）形近字组词失分的多出现在情和请这一组，思其原因，应该还是对偏旁理解不到位。

（五）看一看，填一填考查量词的运用，鸟和桌子出错的较多，这应该是没有看清图片引起的。

（六）照样子，连一连考查词语搭配，学生基本上都能拿满分。

（七）它们在干吗主要考查动词，出题形式灵活，失分率也不高。