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4A Unit 2 Let’s make a fruit salad一、单词：四会单词（听、说、读、写）：make 做，制作any 一些，任何的banana 香蕉some 一些our 我们的三会单词（听、说、读）：Let’s…咱们……let’s=let us fruit水果salad色拉pineapple菠萝mango芒果grape葡萄cool酷，真棒wonderful精彩的，绝妙的二、词组how many多少our fruit salad我们的水果色拉purple grapes紫葡萄a cake with a cherry带有樱桃的蛋糕（樱桃蛋糕）三、句型：1、Let’s make a fruit salad. 让我们制作一份水果色拉吧。
2、I have some grapes. 我有一些葡萄。
3、I have a mango and an orange.我有一个芒果核一个橘子。
4、Do you have any bananas?你有一些香蕉吗？-Yes, I do./ No, I don’t.是的，我有。
/不，我没有。
5、How nice！好棒呀！6、Thanks.谢谢。
7、How many mangoes do you have?你有多少芒果？8、Please have a hot cake with a cherry. 请吃一块热腾腾的樱桃蛋糕。
9、They’re nice and sweet.它们很甜很好吃。
10、Please hurry.请快点。
四、语法知识1、Let’s 常用来提出建议，意思是“我们……吧”。
如：Let’s go and play football.2、some与any的使用相同点：some和any都可以表示“一些”；不同点：some用于肯定句和希望得到肯定回答的、表示邀请、请求的问句，如：I have some purple grapes. Would you like some apples?any一般用于否定句和疑问句，如：Do you have any dogs? I don’t have any mangoes.(进入高年级后会更加全面的总结some与any的用法)3、have的使用（1）have表示“有”（2）have表示“吃、喝”，如：have a cake with a cherry, have milk1 / 1。
小学英语优秀教案《Let's make a fruit salad》一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并能够运用“Let's make a fruit salad”这一主题的词汇和句子。
学生能够通过图片和实物了解不同水果的名称和特点。
2. 能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下正确使用所学的词汇和句子进行交流。
学生能够通过小组合作完成制作水果沙拉的任务。
3. 情感目标：学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心。
学生能够培养合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 词汇：水果（fruit）、水果沙拉（fruit salad）、切（cut）、搅拌（mix）、尝（try）、好吃（delicious）等。
2. 句子："Let's make a fruit salad.""We need to cut the fruits.""Please mix the fruits well.""Can I try some fruit salad?""This fruit salad is delicious."三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够听懂并能够运用本节课的词汇和句子。
学生能够通过图片和实物了解不同水果的名称和特点。
2. 教学难点：学生能够正确使用所学的词汇和句子进行交流。
学生能够通过小组合作完成制作水果沙拉的任务。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成制作水果沙拉的任务，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
2. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习和运用所学的词汇和句子。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过展示不同水果的图片或实物，引导学生说出水果的名称，为新课的学习做好铺垫。
水果沙拉
Today, let's make a fruit salad.
今天，我们来做一个水果沙拉。
We need apples, pears, bananas and oranges.
我们需要用到苹果、梨、香蕉和橙子。
First, wash all the fruits (except banana).
首先，清洗所有水果（香蕉除外）。
Second, peel the fruits (pear, oranges, banana, each one is enough). 第二，剥水果（梨、橙子、香蕉，每种一个就够了）。
Third, cut them into small pieces.
第三，把它们切成小块。
Fourth, put all in a bowl.
第四，全部放在碗里
Fifth, put two scoop of salad dressing in the bowl, beat up.
第五，在碗里放两勺沙拉酱，打匀
Sixth, ladle into a clean plate.
第六，舀入干净的盘子
Okay, so far finished a perfect dish – fruit salad!
好啦，到目前为止我已经做了一道完美的菜——水果沙拉！。
Unit2 Let’s make a fruit salad让我们做一份水果色拉Pages 12-13 Story time❶I have a pineapple.我有一个菠萝。
I have a mango and an orange.我有一个芒果和一个橙子。
❷Do you have any bananas, Yang Ling?你有一些香蕉吗，杨玲?No, I don’t. I have some grapes.不，我没有。
我有一些葡萄。
❸Wang Bing, do you have a banana?王兵，你有一个香蕉吗？Yes, I do.是的，我有。
❹Here you are.给你。
Thanks.谢谢。
❺Let’s make a fruit salad.让我们做一个水果色拉。
Great!好极了！❻Look at our fruit salad!看我们的水果色拉！How nice!好漂亮啊！单词a banana 一支香蕉a grape 一颗葡萄a mango 一个芒果a pineapple 一个菠萝Page 15 Cartoon time❶Do you like mangoes, Bobby?你喜欢芒果吗，鲍比？Yes, I do.是的，我喜欢。
❷Look! One, two,three! I have a mango. 看！一，二，三！我有一个芒果。
Cool !酷！❸One, two, three! I have two mangoes.一，二，三！我有两个芒果。
Wonderful!真奇妙！❹How many mangoes do you have? Ha! Ha!你有多少个芒果？哈哈！Page 16 Sound timehbehind 在……后面have 有horse 马hot 热的hurry 匆忙Helen, Helen,please hurry.海伦，海伦，请快点儿。
Have a hot cake with a cherry.吃一个热的樱桃蛋糕。
Unit 2 Let’s make a fruit salad教材分析：本单元主要水果类单词，话题是possession, 讨论自己拥有的物品，询问他人是否拥有，并邀请别人一起干某事。
四会单词是make, any, banana, some, our；三会单词是let’s, fruit, salad, pineapple, mango, grape, thanks, cool, wonderful, how many. 主要句型是I have… Do you have …? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t. 本单元的语音是学习字母H h在单词中的读音。
这一单元的话题与学生的日常生活密切相关，用图片或食物引导学生学习使用I have…Do you have…?等句型。
在学生熟练掌握的基础上，联系以前学过的内容，设计多个情景，引导学生进行综合操练，能多个轮回的对话，从而使学生能自然流利地运用所学内容。
另外some和any的用法要请学生总结归纳用法教学内容和目标：技能目标：1、能正确的表达话题“拥有”和询问“是否拥有”2、能用英文正确的表达分享和合作知识目标：1、句型与日常用语：I have…Do you have …? Yes, I do./ No, I don’t. 达到四会2、词汇：make, any, banana, some, our 达到四会Let’s, fruit, salad, pineapple, mango, grape, thanks, cool, wonderful,how many 达到三会3、歌曲：Do you like purple grapes?4、语音：字母h 在单词中的读音情感目标学生通过对食物的喜好的交流，结交有共同爱好的朋友。
了解共同爱好是沟通的桥梁。
教学重点：1、句型：I have…Do you have …? Yes, I do./ No, I don’t.2、词汇：banana, grape, mango, pineapple, salad, make教学难点：1、词汇：banana, grape, mango, pineapple, salad, make2、学生能使用以下日常交际用语：Let’s make a fruit salad.3、学生会演唱歌曲：Do you like purple grapes?教学准备：课件、水果实物或图片课时安排：第一课时：Story time第二课时：复习Story time，学习Fun time和Song time第三课时：Cartoon time，Sound time, Checkout time和Ticking time第四课时：配套练习第五课时：自主练习第六课时：复习评讲，拾遗补漏第一课时教学内容：Story time教学目标：1、读懂、读通文章，并能理清文章脉络，知道文中每个人所带的水果2、掌握4个水果的单词3、掌握句型，并能初步的进行对话类型4、初步感知some和any的区别教学重点：读通、读懂课文对话教学难点：初步感知some和any的区别教学过程：Step1. Warm upToday I have some fruit pictures.Let’s look and guess. What is that?通过看局部图片或模糊图片游戏复习以前学的水果类单词Step 2. Presentation1. First Let’s touch and guess what they are.教师通过摸一摸水果，学习水果类的单词，关注发音（因之前就有所接触学习，因此难度不大）T: What is it/that?S: It’s a …T: Do you like…?S: Yes, I do./ No, I don’t.（教师将水果给表示喜欢的学生。
