高中生物教学论文投稿期刊《教育与教学研究》《生物技术世界》

馨*她2>征稿细则《中学生物教学》是由国家教育部主管，陕西师范大学主办，向国内外正式发行的全国基础教育类核心期刊。

我刊的服务对象为广大的中学生物教师、在校师范生、各级教研员及生物学教育工作者。

本刊的栏目有：综述与进展、课改论 坛、教学研究、环球视窗、探究与争鸣、教学设计与案例、实验教学、教学链接、教学随笔、备考方略、命题研究、解题辅导、试题分析、生物学与社会等。

我刊现面向全国广泛征稿。

投稿时注意事项如下：(1) 标题文章标题应简明、扼要，能概括全文要旨，一般不超过20个字，必要时可加副标题。

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摘要应着重反映论文中的新内容和作者特别强调的观点，要排除在本学科领域已成常识的内容，100~300字为宜。

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⾼中⽣物论⽂范⽂3篇⽣物学视域下⾼中⽣物论⽂⼀、⾼中⽣物实验教学中存在的问题1．学校、⽼师对实验课的重视度不⾼⼤多数⽣物教师在传统教学理念的影响下，认为⽣物实验教学只是⽣物教学的⼀种辅助⼯具⽽存在，没有理论课来的重要．这就导致许多学校的实验课基本上是讲解、背诵实验⽬的，实验原理，实验器材，实验步骤，实验结果，考试时也仅仅是粗略地考查实验，⽚⾯强调实验操作的熟练化，注重实验的结果，轻视在实验中发现问题，分析看到的实验现象，实验课沦为⼀种简单的实验技能训练，⽽研究⽅法的探寻不被重视，它的重要科学价值被抹杀．常此以往学⽣不仅失去了独⽴思考的机会，更会变成只会机械背诵，应付考试的机器，创新精神的缺失将更加严重．⽣物学的教学形式迫切需要变⾰，⽣物实验教学急需改进，⼀定要将⽣物实验教学落到实处才能培养出具有创新精神的新时代学⽣．另⼀⽅⾯，实验室利⽤率很低，⼤都闲置着．⼤部分学校都有单独的⽣物实验室，但平均利⽤率很低．学校在进⾏课程安排时将⼤部分的时间安排在理论课教学上，学⽣的实验课时间被⼤⼤压缩，理论与实践存在脱节的现象．2．学校的硬件设施没有跟上学校硬件设施的配备与学校对⽣物实验的重视程度，学校所在地的经济⽂化的发展程度有着极其密切的关联．总体⽽⾔，当前⼤多数地区的经济发展程度都可以满⾜基本的硬件设施配备需要，只要学校更加重视这⽅⾯的教育，加⼤⼀定的投⼊，基本的实验器材还是可以满⾜的．但⽣物学实验受外界客观因素的影响较⼤．客观条件的限制是实验课开设度不⾼的重要影响因素．有⼀些⽣物学实验需要⽤到较为先进的观察仪器，但这些仪器的价格⾼昂，⼤多数学校很难拿出⾜够的经费引进．另⼀些实验需要⽤到活体，像家兔，⼩⽩⿏，蟾蜍等，这些实验材料的储存需要找专⼈看管，投⼊的⼈⼒物⼒较⼤．其次，在⼀些偏远地区或者⽐较偏远的农村，想达到和⼤城市学校⼀样的实验配备在现有的经济条件下是不允许的，许多农村中学缺乏实验课程必备实验器材，开设实验课困难重重．3．缺乏实验研究意识当前学校开设的⼀些⽣物学实验，仅仅是从书本中选取⼀些操作相对简便，耗费的⼈⼒物⼒相对较少，没有危险性的最基本的实验，这已经远远不能满⾜新课程的需要．理想与现实总是存在⼀定的差距，当前的⽣物学教学中存在⼀些薄弱环节需要加强．⼆、提⾼⾼中⽣物实验教学⽔平的举措1．增强学校和⽼师对于⾼中⽣物实验教学的重视⽣物教师和学⽣都应当充分地认识到，上实验课不是⼀种上课的新形式，重要的是通过实验能使学⽣更愿意动⼿操作、与他⼈展开合作和积极探索科学．在实验过程中，学⽣为着相同的实验⽬的进⾏相互分⼯合作，在合作中认识到⼈与⼈之间合作的重要性;亲⾝参与实验的每⼀个步骤，学⽣实事求是的科学态度得到培养;实验的失败与成功存在很⼤的不确定性，失败的痛苦，成功的喜悦教会学⽣要有⼀个健康良好的⼼理素质，不畏失败，坚持不懈，克服艰难、勇于探索，积极进取．这些实验可以教给学⽣知识的同时，助⼒学⽣的健康成长．学校和⽼师要从根本上真正认识到实验课的重要性，协调好实验课与理论课的⽐重，培养学⽣学习⽣物的兴趣，引导学⽣参与到⽣物实验教学中来．2．完善学校的实验设备⾼中⽣物对于学⽣来说也是⽐较重要的⼀门⾼中学科，在理科⾼考中占据⼀定的地位．⽣物课的教学成果差的话，将影响学⽣的整个⾼中⽣活．⾼中⽣物的很多知识都需要⼀些实验来证明，例如细胞分裂等实验．这些实验如果不能让学⽣实地得去操作，那么对于学⽣来说，并不能深⼊地理解这些实验所讲述的原理．所以学校引进优良的⽣物实验设备是⼗分必要的，学校可以向政府申请⼀定款项来重新完善实验室设备或者向社会的慈善的⼈⼠求助，帮助学校修葺⽣物实验室，让学⽣能够在设备完善的实验室⾥学习，提升学⽣的⽣物成绩，让学⽣在实验过程中爱上这个这门学科．3．提升学⽣对实验研究的重视⽣物学的发展需要进⾏⼤量的实验，仅仅依靠机械背诵是不能牢固掌握⽣物学知识的内核的，在课堂教学中，学⽣只有主动参与课堂教学，逐步对⽣物学科产⽣⼀定的学习兴趣，才能提⾼课堂学习的效率，使学⽣获得更多的知识．实验是⼈类认识和研究⽣物科学的⼀种直观的重要的⼿段，也是⽼师进⾏⽣物学教学的⼀种重要⼿段．教师指导学⽣利⽤⼀定的材料，药品，仪器设备，按照指定的内容去进⾏⼀系列⽣物实践活动是实验课的主要形式．通过⽣物学实验，学⽣获得⼀些对⽣物界的感性认识，学⽣学习⽣物的基本技能得到锻炼．由认识，分析，掌握，到综合运⽤⽣物学知识的能⼒增强．学⽣学习⽣物学的兴趣被⽣动有趣的⽣物学实验⼤⼤激发，实验可以培养学⽣秉持⼀种实事求是的科学态度．综上所述可见，要完成⾼中⽣物学的教学任务必须提⾼实验课的质量，要提⾼整个学科的综合成绩，也必须重视实验课．对此，提出以下举措:学校要从长远出发，积极开展⼀些⽣物实验型研究性学习，⽣物界缤纷多彩的，可以拿来进⾏研究的课题也层出不穷．引进⼀些具有较强带领学⽣进⾏实验研究的⾻⼲教师，带领学⽣进⾏科学研究，三、对⾼中⽣物的实验教学的展望⾼中⽣物实验教学⽔平的提⾼是⼀个长期的过程，需要经过多⽅⾯的积极配合与不懈努⼒才能完成．为此，学校领导应加强对实验教学的关注，倾听⽼师，学⽣的⼼声，积极改进实验教学的课程安排，使得课程安排更加的合理有序，既符合学校实际情况，⼜能最⼤限度的满⾜学⽣的学习需要，紧跟时展的步伐．⽼师是实验教学的具体实践者，更要有较强的学习改进意识，在⽇常的教学中，也应该及时和学⽣进⾏交流，倾听学⽣的意见，改正不⾜之处，发扬长处，不断改进⾃⼰的教学⽅法，提⾼教学质量⽔平，教给学⽣更多的知识与能⼒，不断进步．作者：王海波单位：江苏省宜兴市东⼭⾼级中学多元化⾼中⽣物论⽂⼀、多元化教学评价在⾼中⽣物教学中的重要性（⼀）有利于学⽣的素质提⾼。

⽣物教师论⽂范⽂3篇⽣物实验三⽣教育论⽂⼀、渗透珍爱⽣命、仁善博爱理念，构建⼈与⾃然和谐发展的⽣态⽂明初中⽣物探究活动有很多需要从⾃然环境中捕捉⼩动物进⾏实验探究，在这些实验探究教学中我们就可以渗透珍爱⽣命的理念。

如在“探究影响⿏妇⽣活的环境因素”实验教学中，要求学⽣在课前观察⿏妇⽣活的环境，给捉回的⿏妇提供⼀个适宜的环境，体验⼈与其它⽣物在⽣物圈中是平等的，从⽽内化为⽣命是平等的宝贵理念。

在“探究酒精对⽔蚤⼼率的影响”实验教学中，和学⽣们⼀起观察⽔蚤在不同浓度酒精溶液中的⼼率，对不同浓度酒精中⽔蚤的⼼率进⾏对⽐，引导学⽣展开想象，联想⼈类活动造成的环境污染对各种⽣物的影响，促进学⽣保护⾃然的理念的形成。

在“分析凯巴森林被破坏的原因”探究活动中，指导学⽣先了解凯巴森林的变迁，然后分组讨论并分析凯巴森林中不同时期各种⽣物数量和⽣活质量的变化情况，通过分析，学⽣们知道了在1906年以前，凯巴森林处于⾃然发展阶段，各种⽣物之间由于⾷物关系相互控制，相互影响，使整个⽣态系统处于平衡稳定的状态；1906年以后，由于⼈们为了保护⿊尾⿅⽽⼤量捕杀狼，打破了⽣态系统的平衡，使整个凯巴森林遭受到严重的破坏。

从这个探究活动引导思考——⼈类不合⾃然规律的做法势必导致整个⽣存空间遭受严重的威胁。

如：⽬前⼈们为求经济效益⽽肆意破坏环境，不合理的引种，乱砍滥伐等都将导致⽣态环境的严重破坏，威胁⼈类本⾝。

在分析、讨论拓展后学⽣真正体会到仁善博爱的理念，理解到构建⽣态⽂明的重要性。

懂得了每⼀种⽣物都是⼤⾃然不可或缺的⼀员，只有我们都⾏动起来，保护⾝边的每⼀⽣命个体，尊重⽣命、保护⾃然环境，⼈与⾃然才能和谐发展。

⼆、渗透智慧⽣存、智待⽣存挫折理念，树⽴正确的⽣存观在“模拟⾃然选择”实验探究活动中，我们让学⽣们进⾏⾓⾊扮演，使⽤不同的道具进⾏取⾷模拟实验，通过模拟过程体验和结果对⽐，学⽣们认识到⾃然界中的⼀切⽣物总是向着适应环境的⽅向进化的。

《高校生物学教学研究（电子版）》论文投稿模板一、提交文件要求格式：Word字数：4000~6000字内容要求：符合本刊征稿要求，契合本刊关注主题二、论文文前必备信息要素中英文论文标题、中英文作者姓名、中英文作者单位、中文摘要与关键词、通讯作者联系方式（邮箱与电话）、基金项目名称及编号（选填）。

示例1：示例2：基金项目：xxxx大学2020年xxxxxx教学研究年度课题“xxxxxxxxx（具体项目名称）”（2020xxxxx）通讯作者：李红，E-mail：xxxxxxx（电话）三、论文正文书写要求论文各级小标题标题按照阿拉伯数字顺序编号，适当搭配图片与表格，也可提供视频与音频等多媒体素材作为附加资源。

示例：1 标题正文1.1 标题正文1.1.1 标题正文2 标题正文（以下省略）特别提示：1. 学术名词学术名词主要参照各种词汇、辞典，特别是全国自然科学名词审定委员会公布的各学科名词。

2.图片图1 XXXXX(a)…;(b)…; (c)….3.表格表1 xxxxxxx样例 1 2 3甲61.5 71.4 68.0乙73.2 75.6 65.2丙54.4 78.6 62.4a)…; b)…; c)….注：一般采用三线表，表的左右两侧不加竖线。

4.参考文献（1）期刊作者，作者（作者名列出前三位，英文文献：姓全称名缩写）. 文献题名[J]. 刊名，年，卷(期): 起-止页例如：黄霈,于超,刘洪涛,等. 土贝母皂苷甲作用线粒体途径促进人绒毛膜癌Bewo细胞凋亡[J]. 中国细胞生物学学报，2009，31(6):11-16.（2）专著作者，作者（作者名列出前三位，英文文献：姓全称名缩写）.书籍名[M]. 版本（第1版不标注）. 出版地: 出版社, 出版年: 起–止页例如：翟中和，王喜忠，丁明孝. 细胞生物学[M]. 3版. 北京：高等教育出版社，2007： 101-111.（3）翻译作品原作者（作者名列出前三位，只写中文翻译姓氏名）.翻译书籍名[M].翻译者（作者列出前三位），（等）译.翻译书出版地：翻译书出版社，翻译书出版年: 起–止页例如：霍尼斯. 谷物科学与工艺学原理[M]. 李庆龙，译. 2版. 北京：中国食品出版社，1989：15-20.（4）学位论文作者. 论文题名[D].地址: 授予学位单位, 出版年例如：张志祥. 间断动力系统的随机扰动及其在守恒定律方程中的应用[D]. 北京：北京大学数学学院，1998.。

高中生物科技论文随着社会进步、科技发展,人类利用和改造环境的能力大大提高,创造了丰富的物质文明和精神文明,生活得到了很大的改善,但也破坏了一些生态环境条件,出现了很多全球性的生态环境问题。

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高中生物科技论文范文一：高中生物实验设计题基本解法探讨摘要：对于实验设计来说，我们在进行试验前，要对实验的目的，通过有关的科学原理，实验设计所用到的试验器材，实验试剂;通过相应的试验步骤;预测相应的试验结果，通过记录实验现象和制定相应的试验可行性方案等等，目前已经向让学生根据实验的相关要求，自己设计实验方案，并且完整的写出实验步骤以及各个步骤中注意事项，并且要求学生根据实验的结果，进行对实验结果进行分析和预测。

高中的生物实验设计题，这类的题目的难度一般都是比较大，学生的考试得分也不高，本文通过对实验的基本解法进行分析并对相应的试验解法的分析和归纳，相信会对学生的试验设计题的解法提供一些帮助。

关键词：高中生物;试验设计题;基本解法一、确定生物实验类型(一)验证性实验类型。

验证性实验是要对研究对象有一些的了解，从而可以根据自身的认知情况提出假说，为了验证这一假说或者自身的认知从而进行的一种实验方式，验证性实验更加注重的是实验的一个演示和证明的活动，通过分离科学知识和过程，除去背景的影响，更加注重了探究的结果，并不是探究过程。

验证性实验式传递了更加注重实验操作和观察的技能，强调的是从试验中验证真理获得生物知识。

(二)探究性实验。

探究性实验式不知道实验的结论，通过实验的分析，求证假设是否正确额度一种实验方式。

探究性实验式就是通过实验来回答来解答一个感兴趣的问题，不仅激发了学生的好奇心，培养了科学的探究的能力。

二、生物实验设计原则(一)平行重复原则。

每一个实验都要求能够重复实验，不然的话相关的试验就失去了它存在的意义，平行重复原则就需要通知自变量的变化，在无关变量一定的情况下，要求多次重复试验，从而观察自变量和实验结果的关系。

高中生物教学论文六篇高中生物教学论文六篇【篇一】有效教学是20世纪极具代表性的一种教学理念，它源自于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，这一概念频繁的出现在教育文献之中，引起了世界各国教育同仁的关注。

简单地说，有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，使用恰当的教学策略，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。

从广泛含义上说，凡是能有效的促进学生发展，有效的实现预期的教学结果教学活动，都可以称为有效教学。

在新课程的实施过程中，如何更有效地调动学生的积极性，提高课堂效率已成为众多教师探索的问题。

课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、培养多种能力的主要渠道。

然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。

生物学是一门自然科学。

有许多的生物学理论需要记忆，但是另一方面，生物又不能教的很死板，因此生物教学的高效率必须在理解的基础上进行。

教师必须使学生真正的把知识理解透彻，在此基础上，引导学生把复杂的问题加工整理，把知识变成便于记忆的层次清楚的简单形式，这样学生才会真正的理解知识。

笔者就如何实现生物课堂教学的高效率，启发学生的思维，在教学的过程中作了一点探索，具体策略如下：一、提高教学准备工作的有效性教学准备工作是提高教学有效性的基础，一个完整有效的教学准备工作，可以对整个教学活动的成功开展起到重要的作用。

教师和学生要重视教学准备工作。

可以从以下三个方面来着手：1、提高教学目标的有效性。

教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的目的所在，是判断整堂课是否有效的直接依据。

这一阶段，要求教师在准备一堂课之前，要认真的翻阅相关资料，撰写一个完整、具体、可操作性强的教案。

2、提高备课工作的有效性。

教师的备课工作是教师上一堂好课的基础。

要做到这一点，要从几个方面做起，首先，要落实集体研讨制度和备课组长负责制度，要落实研讨的时间、地点，责任到个人；其次是改进集体备课的方法，提高集体备课的质量。

关于高中生物教学的论文一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务围绕“高中生物教学”的主题展开，旨在通过系统的教学活动，使学生深入理解生物学的基本概念、原理和实验方法，培养其科学探究能力，提高生物学科素养。

具体包括：遗传与进化、生态与环境保护、生物技术及其应用等方面的内容。

通过本课程的学习，使学生能够掌握生物学基础知识，形成科学的思维方法，增强对生命现象的好奇心和探索欲望。

2、教学对象本次教学的对象为高中学生，他们已经在初中阶段接触过基础的生物学知识，具有一定的生物学科素养。

但高中生物课程在知识深度和广度上都有较大提升，因此，学生需要在这个阶段进一步巩固基础知识，提高分析问题、解决问题的能力。

此外，考虑到学生的个体差异，教学中需关注不同学生的学习需求，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握生物学的基本概念、原理和实验方法，如细胞结构与功能、遗传与变异、生态系统的结构与功能等；（2）了解生物技术的发展及其在生活中的应用，如基因工程、生物制药等；（3）掌握科学探究的方法，具备一定的实验操作能力和实验设计能力；（4）能够运用生物学知识解释生活、生产中的实际问题，提高解决问题的能力。

2、过程与方法（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动获取知识的能力；（2）运用比较、分析、综合等思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）通过实验、观察、调查等实践活动，培养学生动手操作和实际操作能力；（4）通过课堂讨论、小组合作、学术沙龙等形式，促进学生交流与合作能力的提升。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对生物学的好奇心和探索欲望，培养其热爱生命、敬畏生命的情感；（2）培养学生亲近自然、保护环境的意识，使其关注生态与环境保护；（3）树立正确的价值观，认识到生物技术在促进社会进步的同时，也要关注其潜在风险，遵循伦理道德原则；（4）培养学生的科学精神，使其具备求真务实、勇于创新的态度；（5）通过生物学科的学习，引导学生关注社会热点问题，提高其社会责任感和使命感。

生物教学论文范文高中生物是高中学习的一门重要课程,是高中主要课程之一,在高中学习中占据了重要的作用。

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生物教学论文范文一：高中生物教学创新能力培养论文摘要：在知识的综合运用过程中，对学生进行逻辑性思维的培养尤为必要。

首先摒弃和转变传统教学方式中不适合时代发展潮流的元素，不搞题海战术，告诫学生做题在精而不在多，同时教师指导学生对同一知识点的题目进行总结。

关键词：高中生物;教学1.高中生物教学中学生创新能力培养的必要性一方面生物学贴近生活实际，大自然中的花草树木、虫鼠蛇蚁等都与生物学密切相关，而创新能力培养就是要从身边的事物入手，开发潜在的想象力。

另一方面生物学中涉及很多探究性和实验性课题，探究能够使学生积极思考，提出各种各样的问题，实验能够培养学生的动手能力，通过具体操作得出自己的结论，这些都能够在潜移默化中启发学生的创新性思维。

2.高中生物教学中学生创新能力培养的具体策略高中生物教学中学生创新能力的培养作为新课改下新的教育理念，广大教师应该如何转变教学思路，更好地开展教育活动呢?笔者从以下三个方面入手，说明对学生进行创新能力培养的具体策略。

2.1对新知识的认知过程中，培养发散性思维在学习新知识时，首先教师要创设相应的教学情境，提出具有探究性的问题，例如在学习“动物的生殖繁衍”时，可以从普遍存在的重男轻女观念入手进行举例，提出胎儿的性别是否只与母亲有关这一课题，引导学生积极思考;其次在课堂上给学生留出足够的讨论时间，最好是以小组为单位，对所学内容进行总结和延伸，这时候教师不要急于对学生的讨论结果下定论，充分培养其思维的发散性;最后是运用多种教学手段，将枯燥的文字知识转换成图片、动画、视频及其他多媒体形式，在激发学生兴趣的同时，更重要的是培养对新知识强烈的求知欲和大脑快速转动的思维活跃度。

2.2巩固旧知识的过程中，培养联想性思维孔子曰：“温故而知新。

”这就要求学生在对旧知识进行复习巩固时，有所思考，有所收获，而并非是对知识简单重复和机械背诵。

高中生物教学论文10篇第一篇：高中生物教学小组学习模式一、如何有效地实施小组学习模式1.小组学习模式在问题讨论中的应用问题是探究的前提，有效的问题情境的创设不仅能够帮助学生理解相关的生物理论知识，提高课堂效率，而且对学生探究能力的提高以及科学素养的培养都起着非常重要的作用。

在问题讨论中实施小组学习模式不仅能够确保问题讨论价值的高效实现，而且能让学生在小组交流中更好、更快地解决问题，提高学生的学习能力，同时大大提高生物课堂的教学效率。

例如：在教学“细胞的癌变”时，为了提高学生的探究能力和问题解决能力，在本节课的授课时，我引导学生以小组的形式思考了下面几个问题：①癌细胞和正常细胞之间的关系？癌细胞具有正常细胞的生长和分化吗？②引起细胞癌变的致癌因子有哪些？③为什么正常的细胞会发生癌变？④如何预防细胞癌变？……组织学生带着问题自主学习，并在小组内交流自己对这几个问题的观点和看法，这样不仅能够培养学生独立思考问题的能力，还能让学生在相互交流中逐渐完善自己的观点和看法，进而为高质量生物课堂的顺利实现奠定坚实的基础。

所以，我们要将小组学习模式应用到生物学科的问题讨论中，以充分发挥学生的主体性，使学生在小组互相交流中生物素养也得到培养和提高。

2.小组学习模式在习题讲评中的应用习题讲评是教学中的一个重要课型，也是帮助学生巩固知识、提高学习效率的重要方式。

但是，在以往的习题讲评中，不论是讲答案、讲题意还是讲方法、思路等采取的都是教师一讲到底的模式，甚至对于一些教师自认为是“简单题”“基础题”的练习采取的是“不讲”的方式。

久而久之，讲评课就变得枯燥不堪，而且也将一部分基础较差的学生遗落了。

所以，在新课程改革下，我们要改变讲评模式，要有效地将小组学习模式应用其中，目的就是让优等生带动学困生进行学习，以确保生物课堂面向全体学生。

例如：关于核酸的叙述，错误的是（）A.细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与B.植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA的复制C.双链DNA分子中一条链上磷酸和核糖是通过氢键连接的 D.用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布该题是2014年高考全国卷Ⅱ理综生物部分的一道选择题，该题从难度上属于识记题，并不是难题。

《生物学教学》投稿指南《生物学教学》杂志是由国家教育部主管、华东师范大学主办的全国教育类核心期刊。

杂志面向国内外正式发行，主要读者对象为中学和中等职业学校的生物学教师，兼顾高校和其他生物学工作者。

1刊载稿件的栏目和内容“生物科学综述”、“生物学科技信息”、“教学参考”：国内外生物科学的新进展、新成果和具有应用参考价值的教学基础资料；“国家课程标准与实验教材”：国家课程标准及实验教材教学的理论和实践；“教师教育”：高校、中等学校和教育管理部门培养高质量生物学教师的实践及体会；“教育教学研究”、“课堂教学”、“信息技术应用”、“国外教育动态”和“现代教育论坛”：现代教育教学理论研究、课堂教学实践与教学设计、国外教育动态和多媒体技术应用等；“考试与命题”：新课程的考试命题和解题研究(与高考有关的文章须提前4～6个月投稿)，有选择地刊登全国及地方高考生物学试卷；“实验教学”：实验教学的研究、设计和实验方法的改进；“科技活动”、“学生实践与创新”、“科学技术与社会”（STS）：课外科技活动的成功案例，以学生为主体开展的探究式活动的实例，以及有助于拓展读者视野的STS 教育的内容等；“读者之窗”：问题征答，读者对有关问题的来信或建议等。

另外，封面、封底刊登作者投寄的生物照片。

2来稿要求题目简明、论点明确、数据可靠、文字精炼、标点准确。

2.1字数一般不超过4000字。

特别欢迎1000～2000字的短文。

纸质文稿用计算机打印在A4纸上。

2.2作者姓名、单位在题目下一行写姓名，然后在括号内写省、市(县)、单位全称和邮编。

2.3摘要、关键词和作者简介2000字以上的文稿需有150字以内的摘要，3～5个中文关键词及作者简介。

作者简介只介绍第一作者，如：出生年份、性别、职称、学位、电子信箱、联系电话等，排在文稿末。

2.4标题标题按层次划分，一般不超过3级。

每级标题均于左起顶格写题号，然后空1格写题名（参见本刊正文）。

2.5计量计量单位及其他专业符号以国家颁布的标准为准（例如：mL、kg、cm等）。

高中生物杂志推荐老师用随着科技的发展，高中生物课程不断地更新，老师们需要不断掌握新知识，使自己更好地去教学。

然而，大多数老师们可能会受到一些由于时间限制和其他原因而忽略新技术的影响。

为此，本文旨在为高中生物老师推荐一些杂志，帮助他们掌握新的技术，提高他们的教学效率。

首先，《生物学英文杂志》是一份面向高中生物老师的杂志，由国际知名的学术期刊组成。

它的出版频率很高，每两个月出版一次，每期提供最新的生物学资料，在生物学理论和实践方面，都能给老师们带来帮助。

另外，它收录了各个领域最新的发现和研究成果，有助于老师们对新技术的掌握。

其次，《科学讲座》是一份专门为老师准备的杂志，以科学和实践知识为特色。

每期特别收录关于科学和实践的文章，同时也会为老师们提供一些新的研究成果，以及一些有用的实用信息。

其中的文章会从开发的角度出发，介绍最新的生物学发展进展，同时也会着重分析各个研究的重要性。

这份杂志不仅能帮助老师们了解最新的发展动态，而且也能为老师们提供有用的实践建议，帮助他们提高教学效率。

再次，《高中生物课程》是一份专门为高中生物老师准备的杂志，主要收录关于教学的内容。

该杂志有助于老师们更有效地进行教学，比如，通过这份杂志，老师们可以找到有用的教学资源，以及新的实验方法，也可以发表自己的观点，让更多学生受益。

此外，该杂志还会收录一些关于学习方法和资料的文章，以及一些实用的科学研究成果，帮助老师们提高学习成效。

最后，《大学生物学》是面对高中生物老师的一份杂志，为老师们提供有关大学生物学相关的知识。

该杂志从各个方面收录大学生物学教学内容，比如，生物学理论、生物学实验、生物学研究、大学生物学教学方法等等。

此外，该杂志还会收录一些实用的研究结果，以及一些关于学习的有用信息，帮助老师们更好地处理学生的问题。

总结而言，上述这些杂志均是面对高中生物老师而准备的，旨在帮助老师们学习新的科技，提高教学效率。

它们都有助于老师们掌握最新的科学知识，同时也收录了一些实际应用知识，帮助老师们提高教学质量。

生物教学期刊发表论文生物教学是培养学生科学素养和创新精神的重要环节，而发表论文则是评价教师和学生科研水平的重要标准。

本文旨在探讨如何在生物教学中发表高质量的期刊论文，以提升生物教学水平和学术声誉。

首先，选择研究课题是发表论文的基础。

生物教学领域的课题选择应当贴近教学实践，关注学生的学习需求和教学改革的热点问题。

可以选择一些具有创新性和实践意义的课题，如基于现代科技手段的生物教学方法、生物实验教学的改革与创新、生物教学资源的开发与应用等。

在选择课题时，要注重前沿性和研究价值，确保能够引起同行的关注和认可。

其次，进行科学的实验设计和数据采集是论文发表的关键。

在生物教学实践中，可以通过实验教学、问卷调查、案例分析等方法获取数据，但在进行实验设计和数据采集时，要注重科学性和客观性。

确保实验设计符合科学规律，数据采集准确可靠，避免主观性和片面性的干扰，以确保研究结果的可信度和说服力。

接着，撰写规范的论文是发表的关键一环。

生物教学期刊对论文的格式和内容要求较高，因此在撰写论文时，要遵循期刊的格式要求，严格按照论文结构和写作规范进行撰写。

论文内容要准确、清晰、逻辑严谨，避免出现语法错误和逻辑混乱的情况。

同时，要注重文献综述和理论分析，确保论文的学术深度和广度。

最后，积极投稿和与同行交流是发表论文的关键环节。

在撰写论文的过程中，要积极关注生物教学领域的学术动态和期刊信息，选择合适的期刊进行投稿。

同时，可以通过参加学术会议、学术讲座等方式与同行进行交流和合作，获取反馈和建议，不断提升论文质量和影响力。

总之，发表生物教学期刊论文是提升生物教学水平和学术声誉的重要途径。

只有选择合适的课题、科学的实验设计和数据采集、规范的论文撰写和积极的投稿与交流，才能够在生物教学领域取得良好的学术成果和影响力。

希望本文的探讨能够对生物教学工作者有所启发和帮助。

关于高中生物的论著
以下是一些关于高中生物的论著推荐：
1. 《高中生物课程标准》：这是国家教育部制定的课程标准，是高中生物教学的重要依据。

2. 《高中生物教材》：这是高中生物教学的主要教材，包括人民教育出版社、江苏教育出版社、北师大出版社等多个版本。

3. 《高中生物竞赛教程》：这是一本专门为高中生编写的生物竞赛教材，涵盖了高中生物课程的全部内容，并加入了大量的竞赛题目和解析。

4. 《高中生物实验教程》：这是一本专门为高中生编写的生物实验教材，涵盖了高中生物课程中的所有实验内容，并提供了详细的实验步骤和注意事项。

5. 《高中生物学习指导》：这是一本为高中生编写的生物学习指导书，涵盖了高中生物课程的全部内容，并提供了学习方法、考试技巧等方面的指导。

以上是一些关于高中生物的论著推荐，希望对您有所帮助。

高中生物论文发表摘要：本文论述了现代价格优势教育技术及其优势，以及在多样化的现代教育多元化技术环境下，生物教学设计应注意的问题。

关键词：现代教育技术;多媒体;网络;生物教学;课堂教学生物学是研究生物生物学的形态特征、生理特点、进化方面等知识的学科。

特别是新课改下的高中生物教学强调情境与协作，重视直观和操作，主张学生学习的主动性。

以计算机技术为核心的多媒体现代教育技术，为我们在生物教学中实现将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，调动学生积极性，激发学习兴趣的目的提供了充分的可能和多样的。

因此如何在高中生物教学中教学合理使用好现代教育技术就显得特别非常重要。

本文就现代教育技术集成在高中生物教学中应注意的技术一些问题进行探讨。

1现代技术终身教育技术的多样手段及整合1.1现代教育技术多样化的手段现代教育技术是以计算机为核心平台的多元化教育手段，如电脑、网络、投影仪、触摸屏、电子白板、实物展示台、音响等多媒体工具，将包括文字、图像、声音、动画、视频等各个方面的内部信息整合在一起，向学生传递大量的数据，它寓教育教学于的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和视听音像的不断冲击，有意注意、无意注意和需注意有意后注意交替进行，从而在较强大脑皮层消除较强的反射，产生很浓的吸引力兴趣并留下较深的印象。

因此，首先我们应该了解这些工具的特点并掌握使用工具。

1.2现代教育核心技术的整合图、文、声、像等各种零散的素材在教学中应用，必须通过一个平台将它们整合在一起，使得它们能通过一定的逻辑串联在一起为课程目标服务。

目前最主要广泛的使用形式就是CAI课件的剧本创作和使用。

课件制作有很多平台和软件，常用的课件制作软件有：MicrosoftOffice、PowerPoint、Authorware、方正奥思、Flash等，用来重整依照脚本将素材业务整合在一起。

常用的图片处理软件有：Photoshop、Paintshoppro、CoreDraw、我形我速等，主要用来控管一些图片，如图片大小的改变、美化图片等润色处理。

中学生物教育教学论文参考文献一、中学生物教育教学论文期刊参考文献[1].如何提高中学生物教育教学质量以梅州市曾宪梓中学生物教育教学为例.《教育教学论坛》.2013年22期.李伟靖.[2].中学生物教育教学中应注意的问题.《青年文学家》.2012年8期.孙娟.[3].刍议中学教师如何创新生物教学.《现代交际》.2013年11期.邹晓光.[4].设疑激思适时点拨引导到位——对“生物有效提问”教学模式的研究. 《教育教学论坛》.2012年15期.韩明义.[5].食物链与食物网.《读写算（教育教学研究）》.2014年40期.唐小琴.[6].小议生物教学中如何培养学生的环保意识.《读写算（教研版）》.2013年7期.杨小亮.[7].搜索生物信息初探.《成才之路》.2009年15期.欧开元.[8].积累生物信息,提高创新学习效果.《成才之路》.2008年5期.叶昕.[9].信息化条件下中学生物教师备课模式研究与探索.《速读（上旬）》.2014年11期.陈毅荣.[10].当前中学生物教师培训的特点和要求初探.《高等师范教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2001年6期.肖尊安.张崇浩.方瑾.二、中学生物教育教学论文参考文献学位论文类[1]思维导图的运用对高中生生物学习方式转变的影响研究.作者：余树宜.学科教学（生物）华南师范大学2012（学位年度）[2].我国中学生物课程改革的研究.被引次数：3作者：曾晓荣.课程与教学论西南师范大学西南大学2000（学位年度）[3]高中学生生物建模能力培养的研究.作者：陈慧莎.学科教学·生物华南师范大学2009（学位年度）[4].中学生物实验教学中促进学生探究性学习的研究.被引次数：7作者：崔嶷.学科教学·生物学湖南师范大学2006（学位年度）[5].中学生物学习策略的调查研究.被引次数：2作者：彭焱.学科教学·生物华中师范大学2008（学位年度）[6].生物教学系统论.被引次数：1作者：孙安娜.课程与教学论(生物)山东师范大学2014（学位年度）[7].中学生物新课程体验式教学的设计与实践研究.被引次数：4作者：王亮.课程与教学论东北师范大学2008（学位年度）[8].新课程理念下中学生物的学习评价方案研究.被引次数：6作者：康帅国.生物课程与教学论华中师范大学2008（学位年度）[9].中学生物学建构主义学习环境建设研究.被引次数：3作者：李燕燕.课程与教学论(生物)山东师范大学2007（学位年度）[10].农村中学生物教学情感教育的实践探索.被引次数：1作者：宫本志.学科教学山东师范大学2011（学位年度）三、中学生物教育教学论文专著参考文献[1]网络环境下生物教学的实践与思考.姚敏英，2003第七届全球华人计算机教育应用大会[2]2007年北京市八年级生物学科学业水平测试结果及其影响因素的研究报告.朱立祥.张华.王新，2009北京教育科学研究院2008年度学术年会[3]和谐课堂之我见提高生物课堂实效性的点滴感悟.张健，2009大兴区第八届“教师教育教学思想论坛”[4]对医学微生物学实验教学中学生常见问题的思考.陶晶.张湘燕，20082008年中国病原生物学教育教学研讨会[5]陕西省富仁乡初中毕业生身体素质现状分析与对策.王颖，20102010年中国运动生理生化学术会议[6]营造物理氛围,培养创新能力.林静.祁欣，20072007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会。

高中生物研究论文范文深入教学实践研究高中生物教师的课堂教学行为对新课改的全面实施和教师课堂教学行为的改进具有重要意义。

下面是店铺为大家整理的高中生物研究论文范文，供大家参考。

高中生物研究论文范文篇一高中是学生全面接触知识的一个关键时期，在这个时期的学生对知识掌握得还不够健全，他们需要很多的知识去充实他们。

新课标要求我们老师改变以往单一、枯燥的教学形式，找到能够使每一个学生都能参与其中的教学形式，发挥学生主体的作用，极大程度地提高学生的生物成绩。

一、发挥学生主体作用的意义使学生变成课程的中心。

在以前传统的教学中，老师是课堂的中心，上课的时候老师讲什么学生就听什么，也不会去思考一些问题。

如果老师上课不提问，学生就盲目地听，也不思考也不提问。

这样的教学方式，不能真正做到学生才是课堂的主人。

因此，老师要多以学生为主体，使学生变成课堂的中心，提高他们对生物的兴趣。

提高学生动脑动手的能力。

发挥学生的主体作用，使学生自己去设计并且实施实验，强化了学生自己动脑动手的能力。

在进行实验设计之前，学生就会按照以往学过的生物内容进行设计，这样在很大程度上学生一遍又一遍地复习了以前的内容，就会对学过的知识有更深刻的认识，提升了对生物的兴趣。

二、发挥学生主体作用的途径老师应该改变一下自己的教学思想。

老师要让学生成为课堂的中心，使所有的学生都可以把老师讲的东西学会。

多去鼓励学生在课上提问，在上课的时候让每一个学生都能参与到老师所讲的内容中去。

高中生要改变自己的听讲方法。

我国目前学生在上课的时候都很死板，只是简单抄写老师的板书，然后就去把这些笔记死记硬背，不能独立地去理解，不符合发挥学生主体作用的教学要求。

所以，学生自己要改变不正确的上课方法，在上课的时候更积极一些，这样可以提高自己的上课效率，对老师所讲的内容也会有一个更好的理解。

发挥学生主体作用要注重让他们自己去解决问题。

老师可以让学生分成小组去讨论，然后让他们自己去解决这些问题。

高中生物教学论著
以下是一些关于高中生物教学的论著：
《中学生物学教学论》：这是由生物学、教育学、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的、理论性与实践性并重的一门专业必修课。

本课程贯彻课程标准实施理念，借助信息化教学手段，搭建起师生、生生之间实时沟通的桥梁。

《高中生物学精讲》：这本书结合现行多版本高中生物学教材，跳出传统高中生物学教辅编排模式，衔接大学生物学、科学史与科研前沿等拓展内容，经历近十年反复修订打磨，以全新的结构呈现高中生物学。