2019关于校园噪声污染调查报告

校园噪声调查报告【摘要】本文针对校园噪声问题展开调查，使用了问卷调查及实地测试相结合的方式收集数据。

调查结果显示，在许多学校中，噪声污染普遍存在，给学生和教职工的身心健康带来了不良影响。

为了解决这个问题，本文提出了几个改善校园噪声的建议，包括合理规划校园环境、加强教育宣传以及有效监管等措施。

【引言】校园噪声问题是当前教育领域急需解决的一大难题。

随着学校规模的扩大和学生人数的增加，校园噪声日益凸显。

大量科研表明，长期处于高噪声环境下容易导致学生学习效果下降、情绪波动、睡眠质量下降等问题。

为了深入了解校园噪声状况，本文采用了问卷调查和实地测试相结合的方式进行调查，并就调查结果提出了改善建议。

【调查方法】本文采用了问卷调查和实地测试两种方式进行校园噪声的调查。

问卷调查主要针对学生和教职工，通过选择题和开放式问题，了解他们在校园中感受到的噪声问题及其对身心健康的影响。

实地测试则选择了几个代表性的学校，在不同的场所和时间段进行了噪声测量，对噪声强度进行了客观真实的评估。

【调查结果】调查结果显示，噪声污染是学生和教职工所普遍面临的问题。

超过80%的受访者对校园噪声表示不满，认为其对学习和工作产生了干扰作用。

另外，90%的受访者认为噪声对身心健康有不良影响，表现出疲劳、注意力不集中等问题。

实地测试数据显示，学生宿舍、食堂和教室是噪声最集中的地方，其中音乐声、广播声和机械噪音是主要噪声来源。

【讨论】校园噪声是多方面原因综合作用的结果。

首先，学校规模扩大，人口密度增加，师生人数增多导致了噪声的增加。

其次，在校园规划和建设中，对于噪声的重视程度不够，缺乏相应的隔音和降噪设施。

此外，学生和教师在日常教育环境中对噪声产生和扩大的认知不足。

这些问题都导致了校园噪声的加剧。

【改善建议】为了改善校园噪声问题，本文提出以下几点建议：1. 合理规划校园环境。

学校应该把噪声控制作为校园规划和建设的重要内容，合理安排各功能区域的位置，确保住宿区、教室及公共休闲区等噪声敏感区域的相对独立，减少相互干扰。

校园噪音调查报告引言：噪音是一个人日常生活中难以避免的问题，特别是在校园环境中。

校园噪音对学生的学习和健康产生一定的负面影响。

为了深入了解校园噪音的现状并提出相关解决方案，我们进行了一次校园噪音调查。

调查目的：2.探讨校园噪音对学生学习和健康的影响；3.提出改善校园噪音问题的一些建议和解决方案。

调查方法：1.采用问卷调查法：将调查问卷发放给校园内的学生，并要求填写有关校园噪音的问题；2.进行实地观察：选择不同地点进行噪音测量，包括教室、食堂、图书馆等。

调查结果：1.调查对象对校园噪音的感知：调查对象普遍反映校园噪音较为严重，其中47%的学生觉得校园噪音对自己的学习和生活造成了一定的困扰，而另外33%的学生则表示噪音对自己没有太大影响。

3.校园噪音对学生学习和健康的影响：调查显示，校园噪音对学生的学习效果存在一定的负面影响，52%的学生表示会因为噪音而分心或听不清老师的讲解。

同时，44%的学生表示长时间暴露在噪音环境中会产生疲劳感，对身体健康有一定的危害。

4.学生对校园噪音解决的期望：绝大多数学生希望学校采取措施解决校园噪音问题。

他们希望加强对装修过程的管理，限制学生活动和车辆噪音，优化教室和学生休息区的声学设计等。

解决方案：1.加强装修过程监管：对校园内的装修工程进行管理，要求施工方使用低噪音材料、配备噪音降低设备，并设置装修工期和时间限制，减少对学生正常学习和生活的干扰。

2.合理安排学生活动和课程：统筹安排学生活动和课程，避免活动和课堂时间的冲突，减少教室内外的噪音污染；3.加强教室和公共场所的声学设计：在教室和公共场所合理设置隔音设备、吸音材料，改善室内声学环境，减少外部噪音的干扰；4.提高学生噪音意识：通过教育宣传、讲座等形式向学生普及噪音知识，提高他们的噪音防护意识，让他们主动配合保持校园的宁静环境。

结论：校园噪音严重影响了学生的学习和健康，是亟待解决的问题。

通过加强装修过程监管、安排活动和课程、改善教室声学设计、提高学生噪音意识等措施，可以有效降低校园噪音，提升学生的学习效果和生活品质。

校园内噪声调查研究报告噪音是发音体做无规律震动时传出的响声。

下边，我为大伙儿共享校园内噪声调查研究报告，期待对大伙儿有一定的协助!拥有响声，我们的日常生活越来越多种多样。

拥有它，大家才可以互相沟通交流，互相沟通交流。

可是，假如声音过大，便会变成了噪声，它轻则防碍歇息，危害学习培训，让人心烦，比较严重的乃至会导致英语听力危害。

去除噪音环境污染早已变成全社会发展高宽比关心的聚焦点难题。

那麼，在大家实验二小美丽的校园里是不是存有噪声状况呢?假如存有，做到了哪些水平呢?带上这个问题，我进行了实地考察。

一、调研地址一楼过厅、课室、校园内大门口为固定不动地址，别的随机抽取。

二、调查法应用等级分类估算法。

一级：觉得舒服;二级：焦虑烦躁;三级：耳朵发痒;四级：耳朵里面痛疼。

三、当场调研收集的数据信息调研一：1、早读课打扫声、读书声(一级：觉得较为舒服。

)2、早上课间活动慢跑声、喊叫声(二级：有点儿焦虑烦躁。

)3、中午课间活动嘈杂声、叫卖声(三级：耳朵里面逐渐瘙痒)调研二：班级课室收集日期：20xx/10/311、早读课学生们的讲话读书声(一级：觉得舒服。

)2、早上课间活动叫卖声 (二级：焦虑烦躁。

)3、中午课间活动嘈杂声 (三级：耳朵里面有点儿瘙痒。

)地址三：校园内大门口收集日期：20xx/10/011、早晨往日车子声 (四级：耳朵里面痛疼。

)2、下午间往日车子声 (三级：耳朵里面有点儿瘙痒。

)3、下课后往日车子声 (三级：耳朵发痒。

)四、调查报告1、我发现了在一楼过厅的室内楼梯边上，有二、三、四年级同学们在午休时间跑下楼，蜂拥而上而下，响声愈来愈响，危害了一年级同学们的歇息。

在户外活动时，有一些同学们在一年级课室的两侧蹦蹦跳跳玩乐，传出的噪声危害了一年级老师学生的一切正常授课。

2、此外，我都发觉大家院校的歌曲楼与办公楼的课室离得太近了。

在上课时间，吱吱声的吹竖笛的响声危害了全部五年级同学们的课堂教学学习培训。

校园噪音问题研究报告1. 引言校园环境是学生学习、生活和成长的重要场所，噪音污染的存在严重影响了学生的学习和生活质量。

为了了解我校校园噪音问题的现状，找出问题产生的原因，并提出相应的解决措施，我们进行了此次研究。

2. 研究目的本次研究旨在：1. 了解校园噪音的来源及特点。

2. 分析校园噪音对师生学习和生活的影响。

3. 提出针对校园噪音问题的解决措施和建议。

3. 研究方法本次研究采用以下方法：1. 文献资料法：查阅国内外关于校园噪音研究的相关文献，了解校园噪音的分类、来源、影响及防治方法。

2. 问卷调查法：通过发放问卷，收集师生对校园噪音的感知、态度及需求等方面的信息。

3. 现场观察法：对校园内的主要噪音源进行实地观察，了解其产生原因及影响范围。

4. 数据分析法：对收集到的数据进行统计分析，找出校园噪音问题的主要原因和影响因素。

4. 研究结果4.1 校园噪音来源及特点经过调查分析，我校校园噪音主要来源于以下几个方面：1. 教学活动：教室、实验室等教学场所的教学活动产生的声音。

2. 生活活动：学生宿舍、食堂等生活场所产生的声音。

3. 校园基础设施：校园内的交通工具、机械设备等产生的声音。

4. 校园周边环境：周边的交通、建筑工地等产生的声音。

4.2 校园噪音对师生学习和生活的影响校园噪音对师生学习和生活的影响主要表现在以下几个方面：1. 影响学习效果：噪音会干扰学生的思考和注意力，降低学习效果。

2. 影响生活质量：噪音会影响师生的休息和心情，降低生活质量。

3. 影响心理健康：长期处于噪音环境中，可能导致师生心理压力增大、焦虑等问题。

4.3 校园噪音问题的解决措施和建议针对校园噪音问题，我们提出以下解决措施和建议：1. 加强校园噪音管理：建立健全校园噪音管理制度，明确噪音管理的职责和规定。

2. 改善校园环境：优化校园布局，减少噪音源的产生和传播。

3. 提高师生的环保意识：加强环保教育，提高师生的环保意识和行为。

校园噪音问题研究报告1. 研究目的本研究旨在调查和分析校园噪音问题的现状，并提出相应的解决方案，以改善校园环境和提升学生学习效果。

2. 调查方法我们采用了以下方法进行校园噪音问题的研究：2.1 调查问卷针对学生、教职员工和校园管理人员，设计了一份调查问卷，以了解他们对校园噪音问题的感知和关注程度，以及对噪音来源的认知情况。

2.2 现场测量在不同校园区域选择代表性场所，利用专业噪音仪器进行现场测量，以获取校园内各种噪音源的噪音水平和频率特征。

2.3 文献研究通过查阅相关文献和调研报告，获取已有的校园噪音问题研究成果和解决方案，为本研究提供理论和实践依据。

3. 研究结果根据我们的研究，得出以下结论：3.1 校园噪音问题的存在调查结果显示，校园噪音问题在学生、教职员工和校园管理人员中引起了普遍关注。

噪音源主要包括交通噪音、建筑施工噪音、校园活动噪音等。

3.2 噪音对学习效果的影响研究发现，校园噪音对学生的学习效果产生了负面影响。

噪音会干扰学生的注意力和集中力，降低学习效率，甚至导致学习困扰和心理压力。

3.3 解决方案基于我们的研究结果和文献调研，我们提出以下解决方案来改善校园噪音问题：- 加强校园规划和设计，在建筑设计阶段考虑噪音隔离和吸音材料的使用。

- 优化交通管理，减少交通噪音对校园的影响，例如设置缓冲带和限速措施。

- 加强施工管理，在施工期间采取有效措施减少建筑施工噪音。

- 制定校园活动噪音管理规定，合理安排活动时间和地点，减少对学习和休息的干扰。

4. 结论本研究的调查和分析表明，校园噪音问题对学生学习效果产生了负面影响。

通过加强校园规划和设计，优化交通管理，强化施工管理以及制定噪音管理规定，可以有效改善校园噪音问题，提升学生的学习体验和成果。

5. 参考文献[1] 张三, 李四. 校园噪音问题研究综述[J]. 声学与振动, 2018,42(3): 123-135.[2] 王五, 赵六. 校园噪音管理对学生学习效果的影响分析[J]. 教育科学研究, 2019, 28(5): 45-52.[3] Smith, J., & Johnson, A. (2017). Noise pollution and its impact on learning. Journal of Educational Psychology, 109(2), 127-140.。

校园环境噪音污染调研报告校园环境噪音污染调研报告校园环境噪音污染调研报告篇1我们作为学生，大部分时间都生活在校园中，校园环境与我们息息相关。

校园内的噪声不仅影响了我们的生活质量与学习效率，而且严重影响了我们的身心健康，如损伤听力；干扰睡眠，影响睡眠质量；干扰人的交谈和思考；使人烦恼、易激动、易怒，甚至失去理智，产生一系列心理问题??因此，对校园环境噪声污染进行调研非常必要，刻不容缓；研究防治和解决校园环境噪声更加迫在眉睫。

研究目的一、培养收集和处理资料、信息的能力；二、获得亲自参与研究探索的积极体验；三、培养勇于探索的科学态度和道德。

研究步骤一、上网和到图书馆查阅关于噪声的基本概念、来源、等级、危害、控制手段等；二、到环境监测部门借噪声仪测定校园内教室、食堂、宿舍、操场以及校园周围的噪声，选择一天当中具有代表性的不同时段进行测量，共测三天，记录下所测数据，制成表格，表格分为时间、地点、声级三项，最后算三天平均值。

三、对数据及资料进行分类和统计分析，根据分析进行归纳总结；四、采访校内的同学，询问他们的切身感受和建议；五、根据调查和采访，提出合理建议。

研究过程一、资料的查找搜集1、噪声的来源噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

从这个意义上说，噪声的来源是非常多的。

街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声，以及邻居电视机过大的声音，都是噪声。

2、噪声的危害（1）强的噪声可以引起耳部的不适强噪声可以引起耳鸣、耳痛、听力损伤等耳部不适。

据测定，超过115分贝的噪声还会造成耳聋。

据临床医学统计，若在80分贝以上噪音环境中生活，造成耳聋者可达50%。

（2）噪声可能诱发疾病噪声是心血管疾病的危险因子，噪声会加速心脏衰竭，增加心肌梗塞发病率。

噪声还可以引起如神经系统功能紊乱、精神障碍、内分泌紊乱等。

一、问题的提出声音我们就可以称其为噪音。

对学校影响最大的噪音主要有两类：交通噪音、生活噪音。

交通噪音又分小区内交通噪音、城市干道外交通噪音；生活噪音主要有商业噪音、教育噪音，阶段性的建筑噪音，偶尔赶上搞什么活动也会产生些噪音，如果工厂设在小学旁还会出现工业噪音。

表明，噪音对人的危害是多方面的：最常见的是听力减退和引起噪声性耳聋；噪音可使人唾液、胃液分泌减少，胃酸降低，从而患胃溃疡和十二指肠溃疡；强烈的噪音还会造成妊娠异常、儿童智力发育障碍。

学习上噪声使学生感到疲劳，产生消极情绪，使学生产生厌学情绪，懒惰，间断的噪声使学生心浮气躁、易怒做事不专一、注意力无法集中，甚至引起疾病。

高强度的噪声，不仅损害学生的听觉，而且会引起学生智力下降，记忆力减退，视力减弱。

而注意力、记忆力、智力等是与学生学习密切相关的因素。

家也制定了一些专业标准，但实际上，很多学校都不到这一标准。

为此我们以娄山中学的周边噪音程度作为主要调查对象，再根据调查结果进行社会宣传，共同努力维护学校良好的学习环境。

二、调查报告a)研究目标i.通过这项活动是学生知道噪音测量的基本方式ii.提高自我保护和防止噪音产生的意识b)仪器设备i.电子秒表ii.分贝计c)实施步骤i.设备使用的学习及活动设计学生分成三组，在教师的指导下进行。

根据分贝计的使用说明书自学使用方法、设计出自己的实验方法及数据采集表格。

ii.数据采集利用中午休息时间和环保课对学校对学校东（面向居民区）南（面向马路）西（面向居民区）北（面向居民区）四个朝向、课间休息教室进行数据采集及学校周边（玉屏南路、长宁路、遵义路、中山西路）。

每次采集时间10秒钟，采集数据3-5个（10秒内最大分贝值作为数据计入）。

iii.数据统计国家也制定了一些专业标准，教室等有特殊安静要求的环境水平小于或等于4O分贝，类似于夜间睡眠。

计算平均值、最大值、超40分贝数据量等。

iv.小组讨论根据测量结果得出学校噪音的主要来源，噪音的主要集中频率。

调查学校的噪声污染报告过程篇一：学校周围噪音问题的调查报告“学校周围噪音问题”的调查研究诸葛镇第二小学指导教师：牛富群“学校周围噪音问题”的调查研究调查问题的提出：学校是学生主要的学习、活动的场所，它的周围噪音直接影响学生的身心健康，影响着学校的教学质量。

学校周围有形和无形中产生的噪音，大大影响了我们的学习注意力，降低了我们的学习效率。

为此，在老师的指导下，我们开展了“学校周围噪音问题”的调查研究。

调查目的：1、通过调查探究活动，让大家了解噪音的和危害，知道防治噪音的途径；2、通过活动，让大家体验观察、交流，学会做探究笔记，并了解科学探究的过程和方法，培养我们热爱科学的感情；3、通过这次活动，来增强我们的环境保护意识。

调查方式：查阅资料实地调查调查地点：课间活动场地教室操场幼儿园学校门口公路学校会议会场调查人员：五（2）班全体学生调查时间：20XX年9月～20XX年11月调查前期准备：老师布置任务1、实地调查我们校园里有哪些噪音污染，噪音污染对我们的身心健康有何危害。

2、上网，查找资料，搜索关于噪音相关知识和减少噪音的信息。

学生接受任务1、自行分组，选出组长。

第一组：组长丁建梅调查内容：什么是噪音。

第二组：组长徐海宁调查内容：噪音对人的危害。

第三组：组长李亚楠调查内容：校园环境噪音的。

第四组：组长郝素素调查内容：降低噪音干扰的方法。

2、探究有关噪音的知识,探究其和危害等问题，做探究笔记,并设计调查方案。

调查内容和结果第一组汇报：什么是噪音？我们通过上网知道：声音是人类生活中不可缺少的重要的环境因素。

声音环境的好坏，直接影响着人们的生活、学习、工作和身体健康。

譬如，和谐悦耳的声音，对人体健康有益，课后或工余听听和谐悦耳的音乐，会使人很快恢复疲劳，感到是一种享受；相反，长期处在那种杂乱无章的、对人的听觉神经系统有强烈刺激的声音环境中，会对人体造成伤害。

声音的强弱是用分贝来表示的。

分贝高，表示声音响。

调查学校的噪声污染报告过程篇一：学校周围噪音问题的调查报告“学校周围噪音问题”的调查研究诸葛镇第二小学指导教师：牛富群“学校周围噪音问题”的调查研究调查问题的提出：学校是学生主要的学习、活动的场所，它的周围噪音直接影响学生的身心健康，影响着学校的教学质量。

学校周围有形和无形中产生的噪音，大大影响了我们的学习注意力，降低了我们的学习效率。

为此，在老师的指导下，我们开展了“学校周围噪音问题”的调查研究。

调查目的：1、通过调查探究活动，让大家了解噪音的来源和危害，知道防治噪音的途径；2、通过活动，让大家体验(转载于: 小龙文档网:调查学校的噪声污染报告过程)观察、交流，学会做探究笔记，并了解科学探究的过程和方法，培养我们热爱科学的感情；3、通过这次活动，来增强我们的环境保护意识。

调查方式：查阅资料实地调查调查地点：课间活动场地教室操场幼儿园学校门口公路学校会议会场调查人员：五（2）班全体学生调查时间：XX年9月～XX年11月调查前期准备：老师布置任务1、实地调查我们校园里有哪些噪音污染，噪音污染对我们的身心健康有何危害。

2、上网，查找资料，搜索关于噪音相关知识和减少噪音的信息。

学生接受任务1、自行分组，选出组长。

第一组：组长丁建梅调查内容：什么是噪音。

第二组：组长徐海宁调查内容：噪音对人的危害。

第三组：组长李亚楠调查内容：校园环境噪音的来源。

第四组：组长郝素素调查内容：降低噪音干扰的方法。

2、探究有关噪音的知识,探究其来源和危害等问题，做探究笔记,并设计调查方案。

调查内容和结果第一组汇报：什么是噪音？我们通过上网知道：声音是人类生活中不可缺少的重要的环境因素。

声音环境的好坏，直接影响着人们的生活、学习、工作和身体健康。

譬如，和谐悦耳的声音，对人体健康有益，课后或工余听听和谐悦耳的音乐，会使人很快恢复疲劳，感到是一种享受；相反，长期处在那种杂乱无章的、对人的听觉神经系统有强烈刺激的声音环境中，会对人体造成伤害。

关于校园噪音的调查报告有了声音，我们的日子变得丰富多彩。

有了它，我们才干相互沟通，相互交流。

但是，假如音量过大，就会成为了噪音，它轻则影响歇息，妨碍学习，使人烦躁，严峻的甚至会造成听力伤害。

消除噪音污染差不多成了全社会高度关注的焦点咨询题。

那么，在我们实验二小漂亮的校园里是否存在噪音现象呢?假如存在，达到了什么程度呢?带着那个咨询题，我展开了实地调查。

一、调查地方一楼门厅、教室、校园门口为固定地方，其他随机抽取。

二、调查办法使用分级估测法。

一级：感受舒适;二级：焦虑烦躁;三级：耳朵发痒;四级：耳朵疼痛。

三、现场调查采集的数据调查一：1、早自习扫地声、读书声(一级：感受比较舒适。

)2、上午课间跑步声、叫喊声(二级：有点焦虑烦躁。

)3、下午课间吵闹声、吆喝声(三级：耳朵开始发痒)调查二：本班教室采集日期：xx07/10/311、早自习同学们的说话读书声(一级：感受舒适。

)2、上午课间吆喝声(二级：焦虑烦躁。

)3、下午课间吵闹声(三级：耳朵有点发痒。

)地方三：校园门口采集日期：xx07/10/011、早上过往车辆声(四级：耳朵疼痛。

)2、中午间过往车辆声(三级：耳朵有点发痒。

)3、放学后过往车辆声(三级：耳朵发痒。

)四、调查结果1、我发觉在一楼门厅的楼梯旁边，有二、三、四年级同学在下课时刻跑下楼梯，蜂拥而下，声音越来越响，妨碍了一年级同学的歇息。

在体育活动时，有些同学在一年级教室的外侧蹦跳玩耍，发出的噪音妨碍了一年级师生的正常上课。

2、另外，我还发觉我们学校的音乐楼与综合楼的教室离得太近了。

在上课时刻，刺耳的吹竖笛的声音妨碍了整个五年级同学的课堂学习。

3、并且，我听到我们下课的音乐铃声别是很舒缓，而且响得特别忽然，有的时候声音开得特别大。

所以，我们有时会觉得心烦意乱，妨碍了下一节课的情绪。

4、校园门口接送车辆随意停放，有的喇叭按的时刻很长，而且音量很大，是我们学校最大的噪音污染源头，严峻破坏了学校的形象。

校园噪音的调查报告关于校园噪音的调查报告当不太了解，又想弄清某一情况或事件时，我们就需要去粗取精地分析研究，最后将结果反映在调查报告中。

快来参考调查报告是怎么写的吧，下面是小编收集整理的关于校园噪音的调查报告，希望能够帮助到大家。

有了声音，我们的生活变得丰富多彩。

有了它，我们才能相互沟通，相互交流。

但是，如果音量过大，就会成为了噪音，它轻则妨碍休息，影响学习，使人烦躁，严重的甚至会造成听力损害。

消除噪音污染已经成了全社会高度关注的焦点问题。

那么，在我们实验二小美丽的校园里是否存在噪音现象呢?如果存在，达到了什么程度呢?带着这个问题，我展开了实地调查。

一、调查地点一楼门厅、教室、校园门口为固定地点，其他随机抽取。

二、调查方法使用分级估测法。

一级：感觉舒适;二级：焦虑烦躁;三级：耳朵发痒;四级：耳朵疼痛。

三、现场调查采集的数据调查一：1、早自习扫地声、读书声(一级：感觉比较舒适。

)2、上午课间跑步声、叫喊声(二级：有点焦虑烦躁。

)3、下午课间吵闹声、吆喝声(三级：耳朵开始发痒)调查二：本班教室采集日期：20xx/10/311、早自习同学们的说话读书声(一级：感觉舒适。

)2、上午课间吆喝声 (二级：焦虑烦躁。

)3、下午课间吵闹声 (三级：耳朵有点发痒。

)地点三：校园门口采集日期：20xx/10/011、早上过往车辆声 (四级：耳朵疼痛。

)2、中午间过往车辆声 (三级：耳朵有点发痒。

)3、放学后过往车辆声 (三级：耳朵发痒。

)四、调查结果1、我发现在一楼门厅的楼梯旁边，有二、三、四年级同学在下课时间跑下楼梯，蜂拥而下，声音越来越响，影响了一年级同学的休息。

在体育活动时，有些同学在一年级教室的外侧蹦跳玩耍，发出的噪音影响了一年级师生的正常上课。

2、另外，我还发现我们学校的音乐楼与综合楼的教室离得太近了。

在上课时间，刺耳的吹竖笛的声音影响了整个五年级同学的课堂学习。

3、同时，我听到我们下课的音乐铃声不是很舒缓，而且响得非常突然，有的时候声音开得特别大。

2019关于校园噪声污染调查报告一.调查目的噪声级为30～40分贝是比较安静的正常环境;超过50分贝就会影响睡眠和休息。

由于休息不足，疲劳不能消除，正常生理功能会受到一定的影响;70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故;长期工作或生活在90分贝以上的噪声环境，会严重影响听力和导致其他疾病的发生。

医院是属于疗养区，病人需要安静，为了对医院的噪声情况有个真实而全面的了解，我决定进行调查。

二.调查内容社区医院坐落在城市交通干线的道路两侧，因为是特别需要安静的地区，白天的噪音标准值是不能超过50分贝的，晚上的噪音分贝值是不能超过40分贝的。

但是经过我的调查，白天的噪音标准值早已超过了50分贝，晚上的噪音分贝值也超过了40分贝。

医院院内本该是有病人散步、谈心。

但听到的却是商贩的叫卖声和汽车停在院内时启动的嗡鸣声。

住院楼的走廊中，是不是会听到探亲的小朋友发出的叫喊声。

三.调查总结时间地点分贝值9:00至10：00医院外交通道路上 63.510：00至12：00医院内院中 57.312：00至13：00住院楼走廊中 4613：00至15：00医院内院中 58.415：00至17：00医院外交通道路上 60.617：00至20：30住院楼走廊中44.8以上这些事实表明：我们这里的医院已经受到了较为严重的噪音污染。

噪声对人体的影响和危害很大：“损伤听力，造成噪声性耳聋;导致大脑皮层兴奋和平衡失调，脑血管功能损害，导致神经衰弱;损伤心血管系统，引发消化系统失调，影响内分泌;干扰人们正常的生活、休息、语言交谈和日常的工作学习，分散注意力，降低工作效率。

”而我们大家正在受到这样的危害，在此我想向大家呼吁：快来治理我们的噪声吧四、希望与建议1、建议交通道路与医院之间能建起隔音栏或隔音墙，或种上大树。

也希望马路上声音能再轻一些，从噪声的源头上进行控制。

2、建议给医院门前的道路应用降噪路面或噪声屏障，给汽车排气系统加上消声器，柴油引擎的车改换成汽油引擎。

关于校园噪音的调查报告关于校园过载的调查报告有了声音，我们的生活变得丰富多彩。

有了它，我们才能相互直接对话，相互交流。

但是，如果音量过大，就会成为了噪音，它轻则妨碍休息，影响学习，使人烦躁，严重的甚至会失聪造成耳聋损害。

消除噪音污染已经成了热门话题全社会高度关注的焦点问题。

那么，在我们实验二小美丽的校园里是否存在噪音现象女生宿舍呢?如果存在，达到了什么程度呢?带着这个问题，我展开了实地调查。

一、调查地点一楼门厅、教室、校园门口为固定地点，其他随机抽取。

二、调查方法使用分级估测法。

一级：感觉舒适;二级：焦虑烦躁;三级：耳朵发痒;四级：耳朵疼痛。

三、现场调查抓取的数据调查一：1、早自习扫地声、读书声(一级：感觉比较舒适。

)2、上午课间跑步声、叫喊声(二级：有点焦虑烦躁。

)3、下午课间吵闹声、吆喝声(三级：耳朵开始发痒)调查二：本班教室采集日期：XX/10/311、早自习同学们的说话读书声(一级：感觉舒适。

)2、上午课间吆喝声 (二级：焦虑烦躁。

)3、下午课间吵闹声 (三级：耳朵有点发痒。

)地点三：校园门口采集日期：XX/10/011、早上过往车辆声 (四级：耳朵疼痛。

)2、早晨间过往车辆声 (三级：耳朵有点发痒。

)3、放学后过往车辆声 (三级：耳朵发痒。

)四、调查结果1、我发现在一楼门厅的楼梯旁边，有二、三、四年级同学在下课时间跑倒地不起，蜂拥而下，声音越来越响，负面影响了一年级同学的休息。

在体育活动时，有些同学在一年级教室的外侧伴著瘤果玩耍，发出的噪音影响了一年级师生的正常教职员工上课。

2、另外，我还发现我们学校的音乐楼与综合楼的教室离得太近了。

在上课时间，刺耳吹的吹竖笛的声响影响了整个五年级同学的课堂学习。

3、同时，我听到我们下课的音乐铃声不为舒缓，而且响得很突然，有的时候声线开得特别大。

因此，我们有时会觉得心烦意乱，影响了下一节课的恐慌情绪。

4、校园直接门口接送车辆随意工程车，有的喇叭按的时间很长，而且音量很大，是我们学校最大的爆震学校污染源头，严重破坏了学校的形象。

校园噪音的调查报告校园噪音的调查报告1研究活动名称：校园内外噪音调查和防治活动时间：9月活动指导教师：高__、张__研究活动目标;1.指导学生自主制定调查方案，进行实地数据采样，汇报交流，提出防治计划，通过专题探究，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。

2.利用图书、网络等途径，直到有关噪音的基础知识，提高学生资料搜集能力。

3.能够应用“数字式声纪计”或骨测量校园噪音环境情况，培养学生小组合作精神和认真采集数据、研究数据的能力。

4.引导学生制定解决校园噪音的措施，实施校园噪音改善计划，培养学生用科学提高校园学习质量的意识，激发学生热爱校园的情感和对社会的责任感。

研究活动准备：1、教师提前了解学生关于噪音的基础知识和校园噪音污染的基本情况，选择好调查的重点、并提供参考用记录表格。

2、准备检测噪声工具数字式声级计或估测参考资料。

3、学生准备调查表和搜集噪音危害、防治的资料。

成果形式：噪音调查表、噪音状况报告、建议表、小论文、宣传标语等。

研究过程:一、激情引入，确立调查研究的主题1、优美的歌曲同学们都喜欢，除了可以丰富人们文娱生活，还可以使人奋进。

但是，对于建筑工地的敲击声，混泥土搅拌机的轰鸣声、电锯声、机器的轰鸣声，同学们听起来感到烦躁，心神不定，这些声音都是噪声。

2、交流噪声的危害。

噪声能给人带来生理上和心理上的危害，最常见的的损害就是听力损害。

有检查表明：人连续听摩托车声8小时以后听力就会受损；若是在摇滚乐厅，半小时以后，人的听力就会受到损害。

3、确定研究课题。

你认为我们生活的校园里是否存在噪声现象呢？如果有，达到了什么样的程度？校园里一天中的声音是怎样变化的？噪声是从哪里来的？怎样区分噪音和正常音?可以用什么办法减弱噪声呢？二.设计调查方案1.按组内的异质的原则划分研究小组，每组推选出组长。

2.学习使用数学式声级计，区分噪音和正常音。

确定调查的主要场所。

（噪音的强度可用声级表示，单位为分贝。

0~50分贝感觉舒适，50~90分贝妨碍睡眠，难过，焦虑，90~130分贝耳朵发痒，耳朵疼痛。