Unit10第二课时

U n i t10-第二课时教学课例Unit10 第二课时教学课例一、教学目标1.语言目标：在复习表述喜好 I’d like some noodles 句型中，掌握面条、饺子等食物配料的说法，学生需要重点理解would 的用法以及询问喜欢什么种类的面条。

重点句型What kind of noodles would you like? I would like…What size bowl of noodles would you like? I would likea … bowl.2.能力目标：学生根据学过的购物情景，进一步从学会点餐来拓展交际能力。

考虑到部分学生学得超前，又设计了电话订餐活动供学生选择，并在订餐活动中学习询问他人的个人信息。

因此，交际辅助句型定为： Can I help you? That will be … RMB…拓展辅助句型为What's your address? What's your telephone number?3.学习策略与思维技巧指导：学习听取、确定关键词之听力与阅读技巧，同伴交流之倾听与合作技巧；思维技巧目标定为在考虑所有因素的基础上，关注重点要素；在活动中继续发展人际智能，数理智能和言语智能。

让学生借助图片，中英文提示能更顺畅地理解任务。

二、教学设计第一步：free talk要求学生围绕本节主题 noodles, 在规定的时间内，联系实际生活经验，站在消费者的角度，说说去吃面条一般都会考虑哪些问题？目的是使得学生在脑海中构造下一步活动需要的单词关系图，拓展思路，发散思维，培养学生尽可能全面地去分析问题的能力。

一分钟小组活动，小组长记录。

T: Now, let's start. Today our topic is “noodles”. First of all, let's talk on what you usually consider when you are going to eat noodles. Time limit is only one minute.（幻灯片自动切换显示时间到。

United10 How can I improve my English？(第二课时教学设计)一、教材分析1. 教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第十单元的第二课时，包括reading and writing 部分。

其中阅读材料分两部分。

具体内容分别为张晓波就自己对英语学习看法及学习难题Prof Learning 的QQ留言，和Prof Learning 的QQ留言回复。

这些内容均是针对单元话题，分析英语学习存在问题，解决问题。

通过话题系列任务的完成，促使学生思考英语学习的最佳方法。

古人云，“授人鱼，不如授人以渔”，方法的探究和指导是学生学习有效性的最好保障。

并且，学法指导对任何学科都是必要的，可以引导学生探究自身学习上的不足，把学法探究推广到各学科的学习上，专业知识的学习上，全面提高学习能力。

2.教学重点、难点（1）教学重点能读懂描述英语学习中常见困难及相关建议的句式，并能获得关键信息，完成活动相关任务。

（2）教学难点能正确表达针对英语问题的相关建议。

二、教学目标：1.知识目标（1）掌握讨论英语学习及建议相关的词汇：become; more and more; important; improve; do well in; come across; ask for directions in English; repeat; practice; have a lot fun; etc （2）掌握讨论英语学习、征求建议和给出建议的句型:It’s not easy to learn English.I can’t always understand them.What can I do?Can you give me some advice?You should try to listen for the important point.You can ask them to repeat again.You may listen to some English songs.2.能力目标（1）学生能读懂阅读材料，并能赢获取的关键信息完成相应的任务。

Unit 10 If you go to the party, you’ll have agreat time!Section A (Grammar Focus-3c)单词upset, taxi, advice1.掌握并熟练运用本课时目标语言。

2.掌握动词不定式的用法。

能准确运用动词不定式编写对话，并制定计划。

Step 1检测上节课所学重点单词及短语，为新课做好准备。

1.Review the useful words and phrases①Show some pictures and ask Ss to make sentences with “if”.②Show the answers on the screen.2.Review the conversationAsk some Ss to recite the dialogue in 2d.Step 2把独立思考和小组探究的方式结合起来，既能培养学生的思考能力，也能培养学生的合作能力。

Work on Grammar Focus①Ask Ss to read the sentences in the chart and then show the following questions on PPT. Let Ss think about them.1)在if条件状语从句中，如果主句用一般将来时，从句用什么时态，遵循什么原则？2)在if条件状语从句中，如果主句有must, can, may等情态动词，从句用什么时态，遵循什么原则？3)在if条件状语从句中，如果主句是祈使句，从句用什么时态，遵循什么原则？②Let Ss discuss those questions in pairs of four and then write down their answers.③Choose several groups to report their answers and then evaluate them.【Keys：1）在if条件状语从句中，如果主句用一般将来时，从句用一般现在时表将来，遵循“主将从现”的原则。

Section A (3a- Grammar Focus-4c)Period2I. 知识目标II. 课堂环节一.温故知新根据汉语提示完成单词。

1. As teenagers, we should （珍视）the friendship between our classmates.2. My parents are planning to travel to Beijing, the____(首都) of China.3. We often have a short break at _____ (中午) at school.4. I will make an _____ (努力)to improve my listening skills.5. On weekends . I often go out for a picnic with my friends _____ (一起)。

二．导学释疑Step 1情景导入（参考案例）本课时的主要内容哥伦比亚和瑞士两个国家在守时、有计划看望朋友及与朋友们一起制定计划方面的差异。

上课时，老师可播放一段介绍这两个国家的风光的影片，或者利用杂志和图片介绍这两个国家，使学生熟识这两个国家的情况，为下面的阅读打下基础。

（4分钟）(环节说明：通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个国家有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。

引起学习短文的兴趣)Step 2完成教材3a 的任务1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。

然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。

（3分钟）2. 先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。

然后播放录音，全班同学一起跟读。

（3分钟）3. 短文内容巩固练习。

教师可将这篇短文改写成对话，将一些重点的表达方式空出。

让学Step 3完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文,完成3b的表格。

（5分钟）Step4让学生两人一组，一人扮演Teresa,另一人扮演Marc，Teresa迟到了，Marc非常生气；依照3c所给对话的提示分角色表演对话。

Unit 10 I’m going to be a basketball player.第2课时 SectionA（3a---4）一．【Learning objectives】学习目标1.识记并运用本课单词及短语。

2.熟练运用一般将来时谈论自己梦想的工作。

二．【Important and difficult points】重点，难点大量词组的识记；灵活使用“be going to + 动词原形”表述自己将来的打算。

三．【Learning process】学习过程Task 1：读写、记忆本课单词1.个人自读，记忆。

2.小组互相检查读、写情况。

Task 2.自主探究学习学习3a1、阅读短文，圈出不会读的单词和不理解的句子2、小组合作讨论，读懂文章的意思。

● 3. 再读，同时翻译下列词组并在小组中核对它们。

然后，大声朗读识记它们。

(1)理想的工作______________;(2)长大___________;(3)做我想做的__________________________;(4)搬到某个有趣的地方_____________________________;(5)听起来像_______________;(6)艺术展_____________________; (7)一份兼职工作_________________;(8)一两年_________________ (9)攒钱________________;(10)同时______________________;(11)举办艺术展____________________________;(12)我想富有__________________________;(13)周游世界________________________(14)退休到某个安静美丽的地方______________________________;4.两人一组完成3a题目的要求。

5.掌握以下要点，记住其句子●形容词修饰不定代词要后置。

You are supposed to shake handssection A （3a—4c）学习目标:1 relaxed, land, towards, drop by, Switzerland, after all, greet.2 能够运用目标语言谈论不同国家对于时间的不同看法以及朋友交往的礼仪。

3 学会比较不同文化、风俗和礼仪的差异，增强人际交往能力。

4谈论各国风俗，礼仪以及应该做什么，不该做什么。

5 熟记section A 的单词。

学法指导:1.学科长组织预习Section A的词汇（学科长在晨读课上放录音领读单词）。

2.学科长组织预习课文3a—3c.3.学科长组织学员研读学案上的知识导航，然后完成学习与交流。

4.学科长组织预习Grammar Focus 的句型并掌握。

5.组内完成4a—4c中的问题。

6.学科长组织学员认真完成知识导航，然后完成学习与交流。

学习与交流【预习交流】1. 记住新单词2 翻译下列词组并熟记它们1. be relaxed about2. drop by3. make plans4. be on time5. call first6. arrive a bit late7. after all 8. spend time with family9. as…as sb. can 10. plan to do sth.11 . make an effort to do sth3、互相考查Grammar Focus 的句子并熟记4、小组内讨论完成4a—4c中的问题【合作展示】1 . 快速浏览3a, 回答下列问题：1)Are people relaxed about time in Colombia?2) What’s the attitude towards time in Switzerland?2. Task 1 仔细阅读3a，判断正（T）误（F）（）1. In Colombia, it’s okay if you arrive a bit late for a dinner.( ) 2. People in Colombia usually make plans to meet their friends.( ) 3. In Switzerland, people are pretty relaxed about time.( ) 4. In Switzerland, people are never visit a friend’s house without calling first.Task 2 再仔细阅读3a，完成课本3a的表格。