七年级下册生物课件 4102人体的血液循环课件2苏教版

第二节 人体的血液循环（第2课时）

一、教学目标：

1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点）

2．描述心脏的结构特点和功能。（重点）

3．描述血液循环的过程。（重点）

4. 亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。

5. 认识高血压，关注人体的健康。

二、教学难点：

1．描述心脏的结构

2．说出血液在循环过程中成分的变化。

三、教学准备：

1．学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。

2．教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。

3．FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；

（3）血液循环的过程。

4．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；

（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。

四、教学过程：

教学内容 教师活动 学生活动

心率和脉搏

：运动对心率的影响。

：知道什么是心率吗？

：心脏每收缩和舒张一次，就跳动一次。心脏每分钟跳动的次数，叫做心率。

：动脉随着心脏的收缩和舒张而搏动，可以用手在皮肤外按摸到这种搏动，即动脉脉搏。

一般都能回答出：心率是一分钟心跳的次数。

探究实验：运动对心率的影响。

：切脉的方法。出示切脉的照片，用右手的食指和中指并排按摸左手腕部外侧桡动脉处感受桡动脉的搏动。

：以四人为一小组进行讨论，设计并完成探究实验——运动对心率的影响。

：运动形式可选择原地踏步、下蹲等。

姓 名

安静状态脉搏次数 1

2

3

平均值

运动状态脉搏次数 1

2

3

平均值

：实物投影仪下展示各组的曲线图。

：你们发现心率与脉搏有什么关系？

：一般情况下，人的心率在平运动状态与比平静状态下高。

：我国传统中医诊断疾病的方法“望闻问切”

尝试切脉，感受脉搏。有的同学按摸颈动脉，也可以感受到脉搏。

第十章 第二节 人体的血液循环

第一课时 血管和心脏

教材分析

血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重点之一。毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，观察哺乳动物猪心脏的结构，通过观察实验获得感性知识，再结合模型的讲解来突破重点和难点。

教学目标

1．知识目标

（1）区别动脉、静脉、毛细血管的结构与功能特点。

（2）描述心脏的结构特点和功能。

2.能力目标

（1）通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。

（2）通过观察心脏的外形，形成相应的观察能力。

（3）通过解剖心脏的内部结构，培养实验操作技能。

3.情感态度与价值观目标

（1）通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。

（2）通过解剖实验，使学生学会相互协作。 教学重点

1.区别动脉、静脉、毛细血管的结构与功能特点。

2.描述心脏的结构特点和功能。

教学难点

描述心脏的结构。

教学方法

观察法、实验探究法等

教学用具

解剖盘、解剖剪、解剖刀、猪心，视频（血管），心脏模型等

教学步骤

一、导入

复习导入

血液是一种流动的 结缔 组织，是人体内重要组成物质，它在人体内不停地流动，把 氧气 和 养料

送至全身各处，把 细胞 产生的 二氧化碳 等废物运走。

心脏和血管共同构成了人体的血液循环系统，它们组成了一个封闭式的遍布全身的管道，人体内物质的运输主要是由这些管道来完成的。本节课我们就来学习第一部分内容——血管和心脏。

二、新课教学

（一）血管

1.出示课件“三种血管示意图”

2.出示表格，播放视频（重点学习三种血管的结构特点、分布和功能） 3.小组合作探究完成表格

1 《人体的血液循环》（第2课时）教学方案

◆ 教学目标

1. 描述心脏的结构和功能；

2. 观察动物（猪或羊）心脏的结构。

3. 概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。

◆ 教学重难点

【教学重点】

1. 心脏的结构和功能；

2. 血液循环的途径。

【教学难点】

血液循环的途径。

◆ 教学准备

教师：多媒体课件，心脏的模型，解剖好的猪或羊的新鲜心脏。

学生：做好预习。

◆ 教学过程

一、 导入新课

【教师】只要心脏在跳动，生命就在继续，它伴随人的一生。那么，心脏在人们的生命活动中究竟扮演着怎样的角色？它的结构又是如何支撑它在生命的长河中永不停歇？下面我们就来学习有关心脏的知识。

有关心脏的知识。

二、 讲授新课

（一） 心脏的外形和结构

【心跳的体验】

【教师】我们先来感受下我们的心跳：将你的手按住胸腔的左侧，你能够感到心脏的搏动。

【学生】原地跳跃20下，感受心脏的跳动。

【学生】运动结束后回答自己有哪些感受。

【教师】我们都能体会到心脏在跳动，你知道心脏的具体位置在哪里吗？大小如何？

【学生】参考教材和自己所知的知识回答。

2 【教师】总结：心脏位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间；形似桃子，拳头大小。接下来，我们一起来学习了解心脏的结构和功能。

【观察与思考】观察人的心脏模型

【教师】拿出模型，教会学生心脏模型的位置摆放。（上下端的判断：心尖一端为下端，血管一端为上端。左右面的判断：心尖偏向一侧为左侧，心尖偏离一侧为右侧）。

【教师】由于猪或者羊的心脏与人的心脏结构基本相同，因此，可以通过观察猪或者羊的心脏，来了解人的心脏的结构。请同学们阅读P51观察，讨论以下问题：

（1）心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？

（2）从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同。

（3）心脏四个腔之间的关系是怎样的？

（4）心房与心室之间、心室与相连的动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？

苏教版七年级下册生物巩固训练 10.2人体内的血液循环

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一、单选题

1. 在血液循环系统的各结构中，没有瓣膜的是（ ）

A. 心室与动脉之间 B. 心房与心室之间 C. 动脉 D. 四肢的大静脉

2.心脏的四个腔分别与四种血管相通，下列将这种关系表达正确的是（ ）

A. 左心室与肺动脉连接 B. 左心房与肺静脉连接 C. 右心室连接上腔静脉 D. 右心房连接肺静脉

3.正常成年人的心率平均为每分钟（ ）

A. 16次 B. 18次 C. 75次 D. 120次

4.下列血管中流动着动脉血的是（ ）

A. 肺动脉 B. 肺静脉 C. 上腔静脉 D. 下腔静脉

5.下图是截取人体某部位连通的三种血管的片断，其中的血液依次流经（ ）

A. ①→②→③ B. ③→②→① C. ③→①→② D. ②→③→①

6.肺炎病人上肢静脉注射消炎药物，药物要到达患处，至少需要几次经过心脏（ ）

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4