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论大学生对社会主义核心价值体系的心理认同近年来，随着我国社会主义核心价值体系的不断深化和完善，大学生对社会主义核心价值体系的认同也越来越成为人们关注的焦点。
在当今社会，大学生作为国家的未来和希望，其对社会主义核心价值体系的心理认同至关重要。
本文将就大学生对社会主义核心价值体系的心理认同进行探讨，并分析其原因和意义。
我们需要明确社会主义核心价值体系的内涵。
我国社会主义核心价值体系包括爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义、民主、法治、公平、正义、诚信、友善等十四个方面。
这些价值观念是在长期实践中逐渐形成的，是我国人民的共同理念和追求。
包括了政治、经济、社会、文化等各个领域的价值体系。
这些价值观念在社会的发展进程中发挥着重要的作用，不断影响和塑造着每一个人的思想和行为。
那么，大学生对社会主义核心价值体系的认同程度如何呢？大学生对社会主义核心价值体系的认同程度整体上是比较高的。
大多数大学生在接受高等教育的过程中，接触到了包括社会主义核心价值体系在内的一系列思想观念，这些观念对他们的思想观念产生了一定的影响。
校园中也广泛开展了社会主义核心价值观的教育和宣传活动，这也使得大学生更加容易接受和认同社会主义核心价值体系。
大学生对社会主义核心价值体系的认同程度还会受到个人成长环境和周围人的影响。
家庭、学校、朋友等因素都会对大学生的心理认同产生影响。
在家庭中，父母对社会主义核心价值体系的认同程度将对子女的思想观念产生重要的影响；在学校中，老师和同学的观念也会对大学生的认同产生一定的影响。
大学生对社会主义核心价值体系的认同程度是受到多种因素综合影响的。
大学生对社会主义核心价值体系的认同程度还受到社会环境和时代背景的影响。
当前，我国正处在经济社会发展的关键时期，社会主义核心价值体系也在不断完善和发展。
这种时代背景也会对大学生的认同产生影响。
社会的多元化、信息的多样化也给大学生带来了更多的选择和思考，但同时也可能影响到他们对社会主义核心价值体系的认同程度。
2024年核心价值观心得体会标准版本2024年核心价值观是一种对于人类共同价值的准则，它是以中国的国情和时代特点为基础，结合了先进的人类文明成果和中国传统文化的精华，是引导人们思想和行为的重要标准。
2024年核心价值观的提出，旨在通过弘扬社会主义核心价值观，引导全社会形成积极向上、健康向善的价值导向，推动社会稳定、经济发展和人民幸福。
核心价值观是人们普遍认可的确定的道德原则和行为准则，它包括了爱国主义、集体主义、社会主义、民主法治、诚信友善、自由平等这六个方面。
这些核心价值观对于指导人们的思想和行为具有重要的指导作用，以下是我对于这六个核心价值观的体会。
首先是爱国主义。
爱国主义是中国人民在实现民族独立和国家富强的历史进程中形成的一种情感和认同。
爱国主义鼓励每一个人将个人的利益与国家的利益紧密相连，发扬爱国主义精神，为国家的发展和民族的振兴贡献力量。
爱国主义不仅是对自己国家的热爱和忠诚，更是对人类命运共同体的关怀和责任意识。
在现代化的进程中，爱国主义可以动员广大人民群众的积极性和创造力，形成强大的国家力量，实现中华民族的伟大复兴。
其次是集体主义。
集体主义是社会主义核心价值观的一个重要组成部分。
它强调个人与集体的辩证关系，认为个人的发展和幸福必须以集体的发展和幸福为前提。
集体主义鼓励人们积极参与社会生活，发展社会责任感和团队合作精神。
集体主义强调的是共同富裕和共同进步，倡导人们为社会做出贡献，为他人着想，形成良好的社会风气和社会秩序。
第三是社会主义。
社会主义是中国特色社会主义理论的核心。
社会主义强调的是公平正义，为人民谋幸福，为社会谋进步。
在社会主义的指导下，社会各阶层的矛盾可以得到落实和解，社会的和谐与稳定可以得到保障。
同时，社会主义价值观还强调人的社会性和阶级性，提倡正义和公正，反对不公平和不公正的现象。
社会主义的价值观对于构建和谐社会具有重要的指导作用。
第四是民主法治。
民主法治是社会主义核心价值观的重要组成部分。
课题一：践行社会主义核心价值观，弘扬中国传统文化精髓1.中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平17日上午在京主持召开哲学社会科学工作座谈会并发表重要讲话。
他强调，一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列，一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列。
他提出“立足中国、借鉴国外，挖掘历史、把握当代，关怀人类、面向未来”的要求2.“社会主义核心价值观”用积极心理学的方法培养，从中国传统文化精髓中传承；3.记住四位古人，理解社会主义核心价值观关羽（公民层次）：诚信，敬业，爱国；孔子（文人层次）：文明，友善，平等；周公（官员层次）：公正，民主，法治；管仲（政治家层次）：富强，自由，和谐4.出四位古人的故事书，张贴宣传画，作文比赛，主题演讲，让四位前贤的故事记入学生的心里，从而树立社会主义核心价值观。
课题二：规范行为引导心（针对教师）课题三：双线教学1.教学三维：基本知识，基本技能；情感，态度，三观；过程与方法2.双线教学：情感线，知识线3.建构主义学习心理4.积极心理学——自我决定理论自我决定理论认为，个体的健康成长，和最佳机能的实现，都有赖于自主需要、能力需要和归属需要。
当人的基本心理需要得到满足时，他们会形成基于自身兴趣、爱好以及有益于自我发展的内在精神需要推动的内在动机。
内在动机产生基于基本心理需要得到满足的环境，持有外在动机的学生，在外在环境的支持下，也能逐步内化其行为价值和外在规范，形成自主性动机。
自主支持的教师往往能满足学生在自主、能力和归属上的心理需要，使学生在自发的学习活动中受益。
如果教师能够真正喜爱、尊重、重视学生的价值，那么学生就会体验到归属感，愿意内化并接受那些他们感到或想要感到有情感联系的人的价值观和做法，表现出认同或整合的行为调节方式。
运用积极心理学促进大学生核心价值观教育作为心理学领域的新兴科学，积极心理学倡导个体的积极品质的形成，这与大学生核心价值观教育的目地相契合，而且其研究思路和研究方法也对大学生核心价值观教育有着积极的促进作用。
标签：积极心理学大学生核心价值观核心价值观是对理想、信仰、道德、精神、品质、人格、人生目标等主要特征的反映，高等教育中大学生核心价值观教育的目标就是要在社会主义核心价值体系的指导下，培养具有社会主义意识形态的、时代发展所需要的合格的未来建设者和接班人。
积极心理学作为心理学领域的新兴科学，采用科学的原则和方法研究幸福，倡导心理学的积极取向，研究个体的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。
积极心理学的研究结果表明，拥有积极观念的人具有更强的社会适应能力和社会责任感，具备较高的道德水平，这与高等教育中大学生核心价值观教育目标相吻合。
因此，运用积极心理学的方式来促进大学生的核心价值观教育势在必行。
一、大学生核心价值观教育现状和积极心理学的基本思想1.大学生核心价值观教育现状改革开放三十多年以来，我国的经济体制发生了深刻的变化，利益格局发生了重大调整，随之而来的就是人们的思想观念的改变。
作为人生观价值观尚未构建完成的群体，大学生易于快速接受新思潮的影响，多元价值观的冲击使当代大学生价值取向多元化和复杂化。
相当一部分学生以自身需求能否得到滿足和得到满足的程度作为价值的取向，一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题[1]。
因此，当代大学生核心价值观教育的重要性和紧迫性要求我们积极培育和塑造大学生的核心价值观。
但是，实践体验环节重视不够、教育方式方法还没有完全适应新时代的变化、核心价值观教育主体素质有待提高等都是阻碍大学生核心价值观教育发展的因素。
2.积极心理学的基本思想积极心理学是20世纪末西方心理学界兴起的一股新的研究思潮，它针对以治疗为主的消极心理学，主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活、具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行大量的研究[2]。
社会主义核心价值观的积极心理学解读摘要:我国社会主义核心价值理念和西方积极心理学的理念在多个方面存在契合点和共同性,两者都倡导以人为本,都强调人本身的创造力和积极品质,都以构建和谐社会、实现人们的幸福为目标。
本文试从积极心理学的角度,通过总体、群体、个体三个方面对我国社会核心价值理念进行探讨,以期为构建社会主义和谐社会和培育社会主义核心价值观提供有益的对策和思路。
关键词:社会主义核心价值积极心理学探讨社会主义核心价值理念倡导国家富强、社会和谐、人民幸福的思想和精神,有助于人们焕发出积极性、主动性、创造性,让人们始终保持昂扬向上的精神状态。
积极心理学研究主观幸福感、希望、美德、积极品质等,帮助人们学会怎样建立起高质量的社会和个人生活。
两者在多个方面存在契合点和共同性,都倡导以人为本,都强调人本身的创造力和积极品质,都以实现人们的幸福为目标。
1 我国社会主义核心价值理念的基本内涵社会主义核心价值体系是社会主义中国的精神旗帜,是包含很多内容的价值观念体系,其中也蕴含着不少最基本的核心价值理念,这些基本的核心价值理念是整个社会主义核心价值体系思想观点的凝结、概括和体现。
社会主义核心价值体系自提出以来,许多学者从不同角度提出了阐释,提炼出许多有价值的思想和观点。
焦国成提出,一个社会的核心价值体系要集中地表达一定的基本价值理念,并把它作为自己的旗帜。
社会主义核心价值体系中包含着三个核心价值理念,即“人本”、“公忠”、“和谐”[1]。
徐惟诚等认为,求真、发展、民主、公正、和谐应属于社会主义核心价值理念的内容[2]。
韩震建议,中国特色社会主义核心价值理念,也就是当代中国的核心价值理念可以进一步凝练或确立为:民主、公平、和谐、进取。
民主可以包含着自由,公平能够注释着正义,和谐已经蕴涵了人道,进取也包括着开放的心态[3]。
党的十八大报告提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。
积极心理学积极的价值观
积极心理学是一种关注人类积极的心理品质、强调个体和社会的幸福和繁荣的科学研究。
以下是积极心理学中强调的一些积极的价值观：
1.积极的人生目标：积极心理学认为，积极的人生目标是追求
自我实现、幸福和满足。
通过设定明确的目标，人们可以激发自己的动力和激情，克服困难并取得成功。
2.积极的人际关系：积极心理学强调建立积极的人际关系，包
括与家人、朋友、同事和社区成员之间的联系。
这些关系可以提供支持、爱和归属感，帮助人们感到更加幸福和满足。
3.积极的情绪体验：积极心理学关注个体在日常生活中经历的
积极情绪，如快乐、喜悦、爱、成就感等。
这些情绪体验可以增强个体的心理适应能力，提高幸福感和生活质量。
4.积极的自我认知：积极心理学鼓励个体认识自己的优点和价
值，培养自尊和自我效能感。
通过积极的自我认知，人们可以更好地应对挑战和困难，发挥自己的潜力。
5.积极的成就动机：积极心理学认为，成就动机是推动个体取
得成功的重要动力。
通过培养积极的成就动机，人们可以克服挑战，实现自己的目标，并获得成就感和满足感。
总之，积极心理学强调的积极价值观可以帮助个体和社会实现更加幸福和繁荣的状态。
通过关注积极的人生目标、积极的人
际关系、积极的情绪体验、积极的自我认知和积极的成就动机，人们可以更好地发挥自己的潜力，获得更多的幸福和满足感。
论大学生对社会主义核心价值体系的心理认同社会主义核心价值体系是指以马克思主义为理论基础，贯穿于中国特色社会主义建设全过程的基本价值取向。
它包括了爱国主义、集体主义、勤劳诚信、友善和谐、公正法治、自由平等、敬业奉献这七大核心价值观。
对于大学生而言，他们是未来社会的中坚力量，对社会主义核心价值体系的认同和实践意义重大，因此本文就探讨大学生对社会主义核心价值体系的心理认同。
一、爱国主义在中国传统文化中，爱国主义一直是人们所倡导的美德。
对于大学生而言，他们在接受全面的高等教育后，更加感受到了祖国的强大和复兴的必要性。
因此，爱国主义是大学生认同社会主义核心价值体系的首要因素之一。
他们认为，祖国的发展和繁荣是每个中国人的责任，而个人的发展也应当与国家和民族的发展联系在一起。
二、集体主义大学生是自主性很强的一群人，但在集体中应当服从组织和整体利益。
集体主义是大学生社会主义核心价值体系认同的重要组成部分。
在校内，各个学生组织在各自的职责中发挥作用，同时也要和其他组织协作，形成整体的力量。
在校外，大学生也应当积极参与社会组织，成为社会的力量之一。
三、勤劳诚信勤劳和诚信是人们正面品质中最为基础的两种，大学生也明白这种重要性。
他们知道，通过努力工作和诚实守信的行为，才能够实现个人的发展和国家的繁荣。
大学生应该牢记自己的学习任务，同时也应该尽力去帮助他人。
通过这种方式，不仅可以获得他人的认同，也可以为社会做出贡献。
在工作中，大学生应该尽力遵守规则和道德，保持诚信，增强自己的信誉。
四、友善和谐友善和谐是社会主义核心价值体系中的一个重要方面，也是大学生应该认同的核心价值观。
在校内外，大学生之间应该友善相处，建立长期而深厚的情感联系。
同时，他们也应该尊重个体差异，实现不同之间的和谐共存。
这种友善的关系和和谐的状态不仅可以提升自身质量，同时也可以促进社会的和谐与发展。
五、公正法治公正法治是社会主义核心价值体系的重要组成部分。
对于大学生而言，他们应该通过自己的努力来掌握基本的法律知识，完善自己的法律意识，学会如何依法维权和保护自己的权益。
第31卷第4期20 1 7年7月长沙大学学报JOURNAL OF CHANGSHA UNIVERSITYVol.31 No.4Jul. 2 0 17心理学视角下大学生社会主义核心价值观的认同与践行刘维嬅(安徽中医药大学护理学院，安徽合肥230001)摘要:社会主义核心价值观教育，不能够仅仅停留在理论教学的层面，更应该结合日常教学的需求，配合大学生的心理机制进行教学，全面引导大学生树立掌握社会主义核心价值观的信心。
特别要注意大 学生在发展过程中表现出的独特心理机制，要根据其心理动力和心理认同，促进大学生对于核心价值观的 认同与实践。
关键词：心理机制；社会主义核心价值观;大学生中图分类号:G641 文献标识码:A文章编号=1008-4681 (2017) 04-0139-02—网络时代的大学生心理主要问题社会主义核心价值观的培养，对于大学生的全面发展有 着重要的意义。
价值观会随着社会阅历与文化知识的积累而产生转变, 在这一过程中，不正确的价值观容易对大学生的心理产生负 面的影响。
在当前的网络和信息化时代中，大学生的心理问 题主要包括以下方面。
(―)自我认知分化大部分大学生的心理问题都和自我意识有着密切的联 系。
大学生之所以会自我认同,主要是随着文化知识以及各 种社会经历的积累,逐渐出现了自我意识的发展，这种自我 意识的发展是对自我认知的分化，即原先表面化的自我逐渐 转化成为实质性的自我,这种认知的具体性也决定着大学生 的心理机制不断成熟。
(二） 自我认知迷失大学生在构建自我意识的过程中，容易出现对自我认知 的偏差，特别是因为校园生活中的局限性，在社会阅历不多 的情况下，大学生容易受到网络各种负面意识形态的影响，从而导致出现各种方面的心理问题[1]。
大学生的心理问题 往往表现为一种突出性的矛盾特点，如果没有科学的价值观 进行引导，大学生在自我意识构建的过程中,就容易出现一 种自我认知偏差。
尤其是在网络信息相对比较丰富,信息过 度膨胀的时代，辨识能力相对比较差、调控能力相对比较差 的大学生，则更容易丧失自我的科学认知。
论大学生对社会主义核心价值体系的心理认同随着社会主义核心价值体系的日益完善和宣传推广，大学生对社会主义核心价值体系的心理认同也成为了当前热门话题。
作为当代大学生群体，他们是社会主义核心价值体系的接受与传承者，他们对社会主义核心价值体系的认同程度也直接关系到国家社会主义价值观的建设和发展。
了解大学生对社会主义核心价值体系的心理认同，对于推动社会主义核心价值观的广泛传播和深入人心具有理论意义和现实意义。
一、社会主义核心价值体系的基本内容我们需要了解什么是社会主义核心价值体系。
社会主义核心价值体系是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，它包括了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
这些价值观念贯穿于中华民族5000多年的历史与文化之中，凝聚了亿万中华儿女的共同心愿。
社会主义核心价值体系的基本内容既是中国特色社会主义的灵魂，也是现代中国社会发展的内在动力。
在当代中国，社会主义核心价值体系已经成为了引领社会发展的总原则和价值取向。
它为国家、社会和个人提供了精神支柱和行为准则，在促进社会公平正义、维护国家利益、增进人民福祉等方面发挥着重要作用。
一方面，大学生是社会主义核心价值观教育的重点对象，他们在接受高等教育的过程中，会接触到大量的社会主义核心价值观教育内容。
通过思想政治理论课、社会实践、志愿活动等多种形式，大学生能够深入了解社会主义核心价值观的内容与精神实质，从而形成对社会主义核心价值体系的认同和接受。
随着社会的进步和发展，大学生的思想观念也在不断更新与调整。
他们身处于信息时代和全球化背景下，对社会主义核心价值观的理解和认同也呈现出多样性。
一些大学生在接受社会主义核心价值观教育的还会更加注重个人的发展与价值实现，对社会主义核心价值观有着更加深入的思考和理解；而另一些大学生则更加注重个体的自由与多元化发展，对社会主义核心价值观的理解和认同存在一定的保留和偏差。
积极心理学视域下医学生社会主义核心价值观培育研究随着医学教育的不断发展和改革，作为未来医务人员的医学生，不仅需要掌握临床技能和医学知识，更需要具备积极向上的心理品质和社会主义核心价值观。
积极心理学视域下医学生社会主义核心价值观的培育研究成为当下医学教育领域的热点问题。
本研究旨在探讨如何通过积极心理学的视角，培育医学生的社会主义核心价值观，促进其健康成长和全面发展。
一、积极心理学对医学生发展的影响积极心理学是研究人类心理健康和幸福感的学科，强调个体的优势和积极品质，倡导积极心态和乐观情绪。
在医学生的教育中，积极心理学可以对其产生积极的影响。
积极心理学能够帮助医学生培养乐观心态。
医学生作为未来的医务人员，面临着巨大的学习压力和工作挑战。
通过积极心理学的培育，他们可以更好地应对困难和挫折，保持乐观的心态，提高抗挫折能力。
积极心理学有助于医学生建立自我认知和自我调节能力。
通过积极心理学的教育，医学生可以更好地理解自己的优势和劣势，学会有效地调节自己的情绪和压力，促进个人成长和发展。
积极心理学可以促进医学生的人际关系发展。
医学生需要在医学院的学习和临床实习中与同学和患者进行良好的沟通和合作。
通过积极心理学的培育，他们能够更好地与他人建立良好的关系，增强团队合作意识和沟通能力。
二、社会主义核心价值观在医学生教育中的重要性社会主义核心价值观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是引领全社会价值观念的核心理念。
在医学生的教育中，培育社会主义核心价值观具有重要意义。
社会主义核心价值观能够引导医学生正确树立人生观和价值观。
医学生作为社会主义建设的参与者和建设者，需要树立正确的人生观和价值观，承担起社会责任，为人民健康服务。
社会主义核心价值观有助于医学生树立正确的医学道德观。
医学是一种高度社会责任感的职业，医学生应该秉持着社会主义核心价值观，培养良好的医德医风，为患者服务，承担起医务人员的职业道德与责任。
社会主义核心价值观可以培养医学生的团队合作意识和社会责任感。
积极当代心理学研究的价值核心一、本文概述随着社会的快速发展和人们生活节奏的加快，心理学作为研究人类心理活动和行为的科学，其在当代社会中的价值和地位日益凸显。
积极当代心理学作为心理学的一个重要分支，以研究人的积极心理品质、积极情绪体验和积极社会关系为核心，旨在促进个体和社会的健康发展。
本文旨在探讨积极当代心理学研究的价值核心，通过对积极心理学的基本理论、研究方法以及实践应用进行深入分析，揭示其对个体幸福感和社会和谐的重要贡献，以期为人们提供更加科学、有效的心理干预和指导。
在本文中，我们首先将对积极当代心理学的基本概念和理论框架进行介绍，明确其研究的核心内容和目标。
随后，我们将探讨积极心理学在提升个体幸福感、促进心理健康、优化社会关系等方面的实际应用和价值。
我们还将对积极心理学的未来发展进行展望，探讨其在应对现代社会挑战和促进人类全面发展中的潜力。
通过本文的阐述，我们希望能够使更多的人了解积极当代心理学的价值和意义，为其在实际生活中的应用提供理论支持和实践指导。
我们也希望通过积极心理学的推广和实践，为构建更加积极、健康、和谐的社会环境贡献力量。
二、积极心理学的核心理念积极心理学，作为心理学的一个新兴分支，其核心理念是倡导一种以积极、乐观、向上的视角来看待人类心理现象的研究取向。
它强调心理学不应只关注人类的心理问题、疾病和负面情绪，而更应将焦点放在人的积极品质、力量和潜能上，帮助人们发现和实现自身的价值，提升生活的幸福感和满足感。
关注积极情绪和体验：积极心理学认为，积极情绪如快乐、满足、爱、希望等对于个体的成长和发展具有重要作用。
它鼓励人们去体验、追求和创造这些积极情绪，从而增强生活的幸福感和质量。
重视积极人格特质：积极心理学关注个体内在的积极品质，如勇气、毅力、乐观、爱心等。
它认为这些品质对于个体的心理健康和幸福至关重要，能够帮助人们应对生活中的挑战和困难。
强调积极的社会组织和系统：积极心理学认为，个体所处的社会环境和组织系统对其心理健康和幸福感具有重要影响。
积极心理学视角下培育青年社会主义核心价值观作者：徐宁来源：《成长·读写月刊》2018年第06期【摘要】“富强、民主、文明、和谐，自由，平等，公正，法制，爱国，敬业，诚信，友善”二十四字核心价值观，是新时代下对核心价值观的最新解读和阐释。
人的价值观念影响个体的行为、社会的稳定和国家的富强。
积极心理学的思想源于人本主义，研究人类的积极心理品质，帮助人最大程度地开发潜能，核心价值观同样以人为本，通过唤醒人的主动性，创造性来实现幸福；最重要的是，积极心理学关注人类的健康幸福与和谐发展，24字社会主义核心价值倡导了国家富强，社会和谐，人民幸福，核心价值和积极心理学内涵是吻合的。
因此，从积极心理学的视角来探讨对青年人社会主义核心价值观的培育具有借鉴和实际的指导意义。
【关键词】青年；积极心理学；核心价值观；培育积极心理学是心理学领域一股新兴的研究力量，它用一种更开放的、欣赏性的眼光看待人类的潜能、动机和能力。
积极心理学为青年社会主义核心价值观的培育提供了一个全新的视角。
积极心理学对积极情绪、乐观的研究为核心价值观的培育和实践提供了参考视角。
社会主义核心价值观主要以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神培育。
“人类社会发展的历史表明，对一个民族，一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观”。
其中“富强、民主、文明、和谐”是国家发展的价值导向和总体目标，“自由，平等，公正，法制”体现了经济发展的社会规范，“爱国，敬业，诚信，友善”倡导了公民的个人行为规范。
24字的核心价值观是一个内在统一的科学体系，它从个体——集体——国家三个维度上提出了各自的价值取向和要求，展现了鲜明的层次性，体现了各层次内在的有机衔接，紧密联系。
处于社会转型期的青年群体价值观呈现出一些特点。
首先，政治信仰迷茫，缺乏对马克思主义基本理论的系统学习，没有形成一个科学的世界观，仅凭感知认识社会，对多元的文化思潮缺乏政治辨别力。
积极心理学视域下医学生社会主义核心价值观培育研究近年来，医学教育领域注重培养学生的社会主义核心价值观，深入实施立德树人的目标。
积极心理学被认为是一种优秀的教学工具，它强调正向心理学和人的优点，是一个有益的工具来提高学生的社会主义核心价值观。
本文旨在探讨如何在积极心理学视域下培育医学生的社会主义核心价值观。
积极心理学是一种注重人类优点和优越能力的心理学。
它的重点关注心理功能，吸取正面体验和行为，探讨个人和情境因素之间的关系，提高生命质量。
人们注意到积极心理学的应用在医学生态环境下是非常重要的。
社会主义核心价值观体现了社会主义道德概念的核心，它是贯穿中国现代化进程的重要支柱。
在前进的道路上，提升医学生身心人格的时候，树立社会主义核心价值观成为了医学生必须学会的一项内在基本功。
社会主义核心价值观涉及了公民权利、公义、爱国、团结、诚信、自由、平等、法治、敬业等方面。
丰富的社会主义核心价值观是医学生正确的人生观、价值观、行为规范，对培养出高素质、道德高尚、人格完善的人才至关重要。
（一）、建立营建积极心理氛围的优秀教学环境医学教育的教学环境是学生成长、成才和发展的重要环境之一，然而，传统的教育方法往往会产生压抑和限制作用，导致学生的负面情绪和负面心理。
在培育医学学生社会主义核心价值观方面，建立一个积极、自由、尊重和平等的教学氛围非常关键。
积极心理学的应用可以帮助教育者将焦点放在学生的优点和优越能力上，鼓励他们发展自己的特长，提高自己的自信心和学习能力。
同时，建立良好的师生关系，打破教师与学生之间的垂直关系，建立健康的同事关系，共同营造积极心理氛围，激发学生的学习热情和创造性思维。
（二）、提供角色模型，培养积极和高尚的人格角色模型是在医学教育中非常重要的，他们可以对学生的情感、态度和行为方式产生深远的影响。
优秀的医学师范生可以担任角色模型，向学生展示优秀的社会主义核心价值观，通过自身的实践、行动和言论，带领学生正确对待人生，正确发展，遵循社会主义核心价值观，在医疗行业中承担起应有的责任。
试从积极心理学角度看我国社会主义核心价值理念摘要:我国社会主义核心价值理念和西方积极心理学的理念在多个方面存在契合点和共同性,两者都倡导以人为本,都强调人本身的创造力和积极品质,都以构建和谐社会、实现人们的幸福为目标。
本文试从积极心理学的角度,通过总体、群体、个体三个方面对我国社会核心价值理念进行探讨,以期为构建社会主义和谐社会和培育社会主义核心价值观提供有益的对策和思路。
关键词:社会主义核心价值积极心理学探讨社会主义核心价值理念倡导国家富强、社会和谐、人民幸福的思想和精神,有助于人们焕发出积极性、主动性、创造性,让人们始终保持昂扬向上的精神状态。
积极心理学研究主观幸福感、希望、美德、积极品质等,帮助人们学会怎样建立起高质量的社会和个人生活。
两者在多个方面存在契合点和共同性,都倡导以人为本,都强调人本身的创造力和积极品质,都以实现人们的幸福为目标。
1 我国社会主义核心价值理念的基本内涵社会主义核心价值体系是社会主义中国的精神旗帜,是包含很多内容的价值观念体系,其中也蕴含着不少最基本的核心价值理念,这些基本的核心价值理念是整个社会主义核心价值体系思想观点的凝结、概括和体现。
社会主义核心价值体系自提出以来,许多学者从不同角度提出了阐释,提炼出许多有价值的思想和观点。
焦国成提出,一个社会的核心价值体系要集中地表达一定的基本价值理念,并把它作为自己的旗帜。
社会主义核心价值体系中包含着三个核心价值理念,即“人本”、“公忠”、“和谐”[1]。
徐惟诚等认为,求真、发展、民主、公正、和谐应属于社会主义核心价值理念的内容[2]。
韩震建议,中国特色社会主义核心价值理念,也就是当代中国的核心价值理念可以进一步凝练或确立为:民主、公平、和谐、进取。
民主可以包含着自由,公平能够注释着正义,和谐已经蕴涵了人道,进取也包括着开放的心态[3]。
党的十八大报告提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。
这些是对社会主义核心价值观的最新概括,也是对社会主义核心价值理念的最全面阐释。
报告用二十四个字,分别从国家、社会、公民三个层面,提出了反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值观,这为培育核心价值观奠定了基础[4]。
2 西方积极心理学的主要观点积极心理学(Positive Psychology)是美国心理学界兴起的一个较新的研究领域。
它是利用心理学目前已经比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量、美德、积极品质等积极方面的一个心理学思潮[5]。
积极心理学这一概念的是心理学家Seligman和Csikzentmihlyi首先提出的[6～7],之后这股积极的思潮迅速席卷了整个世界。
相对于消极心理学而言,积极心理学是心理学研究的一种新型的模式。
积极心理学主张,心理学不应该只以人类心理问题、心理疾病诊断与治疗为中心,还应研究人类的积极品质,关注人类的生存与发展。
积极心理学的研究关注三个层面,在主观的层面上关注积极的主观体验:幸福感和满足、希望和乐观主义、以及快乐和幸福流;在个人的层面上,关注积极的个人特质:爱的能力、工作的能力、勇气、人际交往技巧、对美的感受力、毅力、宽容、创造性、关注未来、灵性、天赋和智慧;在群体的层面上,关注公民美德,使个体成为具有责任感、利他主义、有礼貌、宽容和有职业道德的公民的社会组织,包括健康的家庭、关系良好的社区、有效能的学校、有社会责任感的媒体等[8]。
3 从积极心理学角度看我国社会主义核心价值理念我国社会主义核心价值理念分为三个层次,国家——富强、民主、文明、和谐;社会——自由、平等、公正、法治;公民——爱国、敬业、诚信、友善。
西方积极心理学的三大基石:第一是研究积极情绪;第二是研究积极特质,其中最主要的是优势和美德,例如勇气、希望、正直、公平、忠诚等;第三是研究积极组织系统,例如民主的社会、团结的家庭等[9]。
两者都着眼于以人为本,都以构建和谐社会、追求人们幸福为目的。
3.1 总体层面——以人为本积极心理学虽然是上世纪末最早在美国兴起的一场重要的心理学运动,但人本主义心理学对积极心理学的发展具有巨大贡献。
积极心理学充分体现了以人为本的心理学思想,它倡导积极人生理念,消除了传统心理学过于侧重不良个性问题和消极心理的倾向。
以人为本,既是积极心理学重要的人性思想,也是人本主义心理学的核心主张[10]。
社会主义核心价值体系立足于中国特色社会主义伟大实践,反映马克思主义中国化的最新成果,内在地蕴涵着以人为本、科学发展的要求,包含着富强民主文明和谐的价值目标,能够极大地激发人民群众的积极性、主动性、创造性,把价值力量转化为人民群众共同奋斗的物质力量,是真正能够引领当代中国发展进步的价值体系。
总体上,社会主义核心价值理念与积极心理学的思想一致,都主张以人为本,注重激发人们内在积极的方面和创造潜力,迎合了人性的本质,这为社会主义核心价值理念的广泛认同和积极培育提供了心理基础,使人们更易接受,使其观念更易被人们内化。
3.2 群体层面——营造和谐我国社会主义核心价值理念中,国家层次为富强、民主、文明、和谐,社会层次为自由、平等、公正、法治。
国家层次和社会层次都属于群体层面,在群体层面上,我国社会主义核心价值理念提倡的思想和精神是为了营造和谐,构建和谐社会,也为经济社会全面发展提供了思想保证。
积极心理学关注个人层面,也关注群体层面,研究如何构建和谐美好的组织系统,着眼人们在什么样的组织系统中更能发挥自我的优势等。
有研究发现,在跨文化研究中,几乎总能发现主观幸福感与稳定的没有政治压力和军事冲突的民主社会之间存在牢固的联系。
而且,公平的社会文化能够带来更强的主观幸福感。
另外,在高福利国家、公众机构运转高效的国家、官民关系和谐的国家里,人们有较强的主观幸福感[11]。
这些研究与我国社会主义核心价值理念高度契合,也表明社会主义核心价值理念有其深厚的心理依据。
积极心理学的观点对于对于我国社会主义核心价值观的培育及构建和谐社会有着重要的启示意义,和谐社会的构建要以积极为基础,社会主义核心价值观的提出和培育的根本在于发展人们的积极面,构建让人们感到幸福的积极的社会组织系统。
也就是,为了增强人们对科学发展、社会和谐的认同,同心同德地推动经济、文化社会又好又快发展;为了焕发人们的积极性、主动性、创造性,始终保持昂扬向上的精神状态;为了培育和谐文化,树立和谐理念,发扬和谐精神,把各方面的智慧和力量凝聚到推动科学发展、促进社会和谐上来[12]。
3.3 个体层面——追求幸福价值观最基本的主体还是个人。
社会主义核心价值体系的个体层面,即公民层面是爱国、敬业、诚信、友善。
中央社会主义学院王占阳指出,社会主义终极价值就是普遍幸福主义,它是统领和规定社会主义全部价值的最高价值[13]。
社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证,爱国、敬业、诚信、友善是每个人对构建和谐社会的贡献。
积极心理学倡导心理学的积极导向,以研究人类的积极心理品质和积极社会组织,关注人类的健康幸福与和谐发展为主要内容,试着以新的理念、开放的姿态诠释与实践心理学。
幸福是人生的最终目的,追求幸福是每个人所具有的天赋权力。
在现实生活中,个体的健康发展和生活幸福是营建和谐社会的出发点和落脚点。
积极心理学的使命就是科学地探索如何缔造个体的幸福与和谐美好的社会[11]。
在个体层面上,社会主义核心价值理念和积极心理学都以实现人们的幸福为目的,社会主义核心价值理念倡导人们爱国、敬业、诚信、友善,继而实现个人幸福和社会和谐,积极心理学用实践和科学方法为人们的幸福指出了实现途径。
以社会主义核心价值理念为纲领,以积极心理学的方法为手段,可以为社会核心价值观的发展和培育提供新的思路。
4 结语社会主义核心价值体系倡导一切有利于国家富强、社会和谐、人民幸福的思想和精神,一切有利于民族团结、祖国统一、人心凝聚的思想和精神,一切用诚实劳动创造美好生活的思想和精神[12]。
核心价值体系的实施关键是价值理念经内化而成为人的行为向导,这就要求社会主义核心价值理念能够考虑个体心理因素,能够更大众化,更易于被人们接受并内化。
积极心理学是建立在实践基础和科学方法上的较为成熟的心理学取向,无论是总体层面、群体层面,还是个体层面,其研究目的和指向与社会主义核心价值理念有很高的契合度,能够使社会主义核心价值理念更深入人心,更容易被内化,为构建社会主义和谐社会和培育社会主义核心价值观提供有益的对策和思路。
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