工商管理硕士课程

工商管理硕士有哪些课程工商管理硕士有哪些课程工商管理硕士课程分为以下三种：第一种是供任职公司高层管理者报读的课程，通常利用工作时间之余修习，名为高阶工商管理硕士(Executive MBA，简称EMBA);第二种是供现职管理者或大学毕业生报读，以增进其管理知识的普通工商管理硕士课程，此即工商管理硕士的原型。

第三种是供现职从业或具备两年以上工作经验者，以强化其企管专业基础的工商管理硕士课程，亦名工商管理硕士(Master of Science in Businesss Administration，简称MScBA )。

工商管理硕士(MBA)一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不同。

首先是培养目标不同，MBA是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。

MBA学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。

它教授的是面对实战的管理，而不是注重研究的管理学，技巧和思维的培养重于理论分析能力。

它要求其毕业生有一定的实践经验和管理经验(应变能力、预测能力、综合能力、组织能力等)。

其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、MBAMBA财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、运筹能力、判断和处理问题的能力等等。

MBA是一个具有工作经验以后的学位，现实中，它被很多人看成已有3年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段，即升职和跳槽的手段。

而MBA的学习在很大程度上也会对这个产生很好的帮助作用。

MBA作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不同。

首先是培养目标不同：MBA是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，而其他硕士研究生是培养具有扎实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和教学型人才;其次是培养对象不同，MBA的招生对象一般为大学本科毕业、具有三年以上工作实践经验的国家机关事业单位干部和工商企业管理人员及技术人员，而其他硕士研究生可以招收应届毕业生，也可以招收在职人员;第三是培养方式不同，MBA教育从本质上讲是一种职业训练，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。

工商管理硕士核心课程为你带来管理硕士(MBA)核心课程研修班课程简介。

一、管理与变革管理本课程旨在解读变革时代的管理规律，剖析组织实现成功之科学途径，从而为各类组织的管理人员职业化地从事管理工作提供有效的方法论的指导。

管理是一门科学，也是一门艺术，管理的艺术性建立在坚实的科学根底之上。

没有科学方法论的指导，不能够最大限度地吸收前人的和教训，单纯地依赖感觉、习惯和个人经验行事，管理者的管理实践就会陷入盲动式管理之困境当中，就难免重蹈他人覆辙之厄运。

本课程的内容从时、空两个维度加以展开，理论分析与案例探讨相结合，在认识管理实践的演变规律的根底上，力求帮助管理人员建立起一套履行管理职能的逻辑框架，提供一套经过实践检验的解决问题的方法论，实现管理上的“三个代替”，即在管理工作中用科学、观察和思考来代替经验、习惯和随心所欲，促使各级各类管理人员真正掌握职业经理人的行事方式和技能，从而能够纯熟地驾驭变革，走向成功。

二、组织行为学组织行为的研究对企业的管理实践的作用是什么?面对企业的经营者和管理者的教学，时常听到的反应是，组织行为的研究很有实用价值、很受启发。

对组织行为的研究给那些具有丰富管理实战经验的管理者们带来了什么有价值的东西?直到我们真正的理解了组织和组织行为的研究之后，才能清楚的看到：组织行为学所关心的组织和组织管理的研究，正是企业的经营管理者所关心的问题：企业就是组织，组织管理研究的目的是如何提高组织的效率;而经营管理者关心的是如何通过提高组织的效率，获取企业收益的最大化。

组织行为学(又称：组织行为管理学、管理心理学)是以管理中的心理和行为科学研究为出发点，系统的研究组织中人的心理和行为以及组织运行与管理的;组织行为学的研究和应用倡导以人为中心的现代管理观念，是的重要理论和实践根底。

组织行为学主要关心管理实践中两个核心命题的解决——一是提高工作绩效;二是提高人在工作中的满意度。

组织行为学的理论研究和实践应用关心以下方面的问题：一、什么是组织?为什么需要组织?如何保证组织以最大效率运行?二、组织管理的制度设计是组织管理的核心三、组织建立与组织变革的使命四、如何建立工作团队?工作群体的特征及其管理五、如何理解和有效的管理——个人，群体和组织?六、员工鼓励是一个不容回避的问题——利益和鼓励七、如何成为组织中优秀的管理者?如何有效的利用管理的权力?八、如何减缓员工的工作压力九、如何帮助员工完成其职业生涯规划和职业开展三、人力资源开发与管理人力资源管理是企业核心竞争能力的所在，是组织的战略性的资源。

需要明确的几个概念：MBA、EMBA、EDPMBAMBA英文全称为Master Of Business Administration，直译为工商管理硕士。

MBA是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。

工商管理硕士分三种：一是供大学本科毕业三年以后报读，以增进其管理知识的普通工商管理硕士课程，即普通MBA，也就是工商管理硕士的原型。

根据学习形式不同，分为脱产和半脱产。

二是供在职五年以上工作经验者，以强化其企管专业基础的工商管理硕士课程，即在职工商管理硕士；三是供任职公司高层管理者报读的课程，通常利用工作时间之余修习，即高级工商管理硕士EMBA。

EMBAEMBA英文全称为Executive Master Of Business Administration，直译为高级管理人员MBA，即高级工商管理硕士，由芝加哥大学管理学院首创。

EMBA，其实质是一种具有学位的高级在职教育。

课程内容广泛，理论与实践平衡。

学员一般是企业高层管理人员，利用业余时间集中上课，它对升至公司中上级而又无MBA学位的管理人员很有意义。

在国外，就读普通MBA需参加GMAT即工商管理研究生统一入学考试；在中国，就读EMBA只有71％的学校要求GMAT成绩，学校更看重学员的工作经验、工作能力、面试结果。

但有一点不能忽略，学历必须本科以上。

MBA和EMBA有何差别EMBA是MBA专业学位教育的一种特殊形式，二者定位有所差别。

首先是入学资格不同。

MBA入学考试需要考外语、数学等，考分高的往往是那些大学毕业3年左右、应试能力强的年轻人，这给那些管理经验丰富但离开应试环境多年的企业高层设置了门槛。

而EMBA入学笔试、面试均由培养单位自行组织，门槛大为降低，EMBA 学员年纪较大。

他们拥有丰富的工作经验，一般标准是10年，而一些学员已工作逾15年或更长时间，这使EMBA成为一种互动学习，因为学员与教职人员可以相互学到很多东西。

工商管理硕士研究生培养方案（学科、专业代码：1202，授管理学学位）一、培养目标1．掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识，掌握一门外国语，能熟练地进行专业阅读和初步写作。

2．培养严谨求实的科学态度和作风，具有创新求实精神和良好的科研道德，具备独立从事本学科的科学研究能力。

3．能熟练运用计算机和信息化技术，解决本学科领域的问题并有新的见解。

4．可胜任本专业或相邻专业的教学、科研以及相关的管理、研究工作。

二、主要研究方向1．企业战略管理2．市场营销管理3．人力资源管理4．财务与金融管理5．会计理论与方法6．企业税收决策与财政管理7．技术创新管理8．技术经济评价理论与方法9．创业管理与风险投资10．知识产权战略与管理三、学习年限全日制攻读学术型硕士学位的学习年限为3年。

四、学分要求与分配总学分要求≥36学分，其中学位课学分要求≥24学分，研究环节要求≥12学分，具体学分分配如下表：五、课程设置及学分分配工商管理专业硕士研究生课程设置六、研究环节与学位论文执行学校有关规定。

七、培养过程的质量保证措施1．硕士研究生在答辩前必须正式公开发表与学位论文相关的高水平学术文章，具体要求请见“管理学院硕士生申请硕士学位发表学术论文的规定”。

2．硕士生应在入学后的第3周开始查阅文献资料，接触课题。

在导师指导下，通过查阅文献资料，调查研究，于第四学期末之前完成学位论文选题报告，经指导小组或研究室组织答辩，通过后正式进入研究论文工作。

学位论文研究工作时间（从选题报告通过之日起至论文送评阅前止）不少于一年。

3．本科为非管理学专业毕业的硕士生，必修微观经济学；并在导师指导下，适当选择补修课程，包括管理学、生产运作管理、管理信息系统、营销管理、财务管理、会计理论、企业战略管理等，列入个人培养计划，记非学位课要求学分，相关课程允许随本科生课堂听课。

工商管理硕士核心课程
工商管理硕士（Master of Business Administration，MBA）的核心课程涵盖了管理与领导、市场营销、财务管理、会计与财务报告、运营管理、战略管理等方面的内容。

以下是工商管理硕士的一些核心课程的例子：
1. 组织行为与领导力：探讨组织内个人和团队的行为，以及如何有效地领导和管理人员。

2. 市场营销管理：研究市场和消费者行为，了解如何推广和销售产品或服务。

3. 财务会计：学习财务报表的准备和分析，了解财务决策的基本原理。

4. 企业财务管理：研究资本预算、资本结构、风险管理等企业财务决策的相关概念。

5. 运营管理：探讨如何有效地管理供应链、生产、物流和质量控制等运营活动。

6. 商业统计与数据分析：学习如何使用统计方法和数据分析工具来解决商业问题。

7. 战略管理：研究企业如何制定和实施长期发展战略，并应对外部环境的挑战。

8. 企业创新与创业：探讨如何推动创新和创业活动，培养创新思维和实施能力。

9. 跨文化管理：了解不同文化背景下的管理挑战，学习跨文化交流和合作的技巧。

10. 商业伦理与社会责任：关注商业决策和行为的伦理和社会影响，提倡可持续发展。

这些核心课程旨在培养学生在商业环境中的综合能力，包括分析和解决问题的能力、团队合作能力、领导能力、战略思考能力等。

同时，学生还可以选择一些选修课程，根据自己的兴趣和职业规划进一步深化自己在特定领域的知识和技能。

工商管理硕士课程设置
工商管理硕士课程设置包括了广泛的管理知识和技能，以培养学生成为具有全面管理能力的专业人才。

具体课程设置可能会因学校和学位类型而有所不同，但通常包括以下内容：
1. 基础课程：包括经济学、会计学、统计分析、市场营销、组织行为学等基础管理学科的基本理论和方法。

2. 核心课程：涵盖了战略管理、财务管理、人力资源管理、运营管理等管理实践和决策领域的核心概念和技能。

3. 特定领域课程：根据个人兴趣和职业方向，学生可以选择特定领域的课程，如金融管理、市场营销、创业管理等，深入了解相关领域的理论和实践。

4. 实践项目：包括实习、企业实训、项目管理等实践性的项目，帮助学生将所学理论知识应用到实践中。

5. 研究项目：毕业论文或研究项目，通过独立研究和分析，深入探讨一个管理问题或领域，并提出解决方案。

此外，一些工商管理硕士课程还可能有以下安排：
1. 国际课程：强调跨国企业管理和国际市场的知识和技能。

2. 领导力发展：培养学生的领导能力和团队合作能力。

3. 实际案例分析和讨论：通过分析实际商业案例，学生可以应用所学知识进行问题解决和决策。

需要注意的是，具体的课程设置和安排可能会因不同学校和课程类型而有所不同。

学生在选择工商管理硕士课程时应根据自己的兴趣和职业目标，选择适合自己需求的课程。

此外，不同学校和课程也可能有特殊的课程设置或选修课程安排，学生可以进一步咨询相关学校或课程负责人了解具体情况。

工商管理学科硕士研究生培养方案学科代码：120200一、培养目标:1.认真掌握马克思主义基本理论，树立爱国主义和集体主义思想，遵纪守法，具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质和学术修养，身心健康。

2.在本学科领域掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识，具有从事科学研究工作或独立担任专门技术工作的能力。

本学科硕士学位获得者应掌握坚实宽广的管理学和经济学基础理论与系统的工商企业管理理论、方法和技能，并熟悉石油工业基础知识，拥有较为严密的逻辑思维能力和较强的创新能力。

3.掌握一门外语，能熟练阅读专业外文资料，并具有较好的科技写作能力。

二、培养方向:1.经营与战略管理2.人力资源管理3.公司治理与运营4.市场营销5.工业项目经济评价6.投资理论及应用三、学习年限：2年四、学分要求：总学分最低修满28学分，必修课不得低于16学分。

备注：1.对跨学科报考或同等学力录取的研究生，由导师指定补修本专业的本科主干课程2门。

补修课所取得学分不记入总学分。

2.专业外语课程作为必修环节，由导师指导查阅一定数量的专业外文文献资料，在第三学期开题阶段提交一份外文文献阅读报告，交导师审查并评定成绩，通过后记1学分。

3.本专业未选的必修课，经济管理学院内其它专业的必修和选修课均可作为本专业的选修课。

4.课程学习在入学后四分之三学年内完成，其余为学位论文开题及写作时间。

六、科学研究与学位论文:1.硕士研究生在读期间至少阅读100篇管理学、经济学及和研究方向有关的文献资料，其中外文文献不少于1/3。

文献阅读情况由导师考核，并上交相关考核材料。

2.硕士研究生在读期间应积极参加科学研究活动，并从事一定的助教工作。

3.研究生应在导师指导下，在第第二学期结束前完成学位论文开题工作，论文课题应与研究方向密切相关，具有一定的理论价值或实际运用价值，具有明确的管理对象或新研究方法。

4.学位论文必须有一定的难度、深度、广度和工作量，论文工作时间应不少于一年，由研究生独立完成。

《工商管理硕士（MBA）研究生核心课程指南》课程名称：会计学课程编码：04一、课程概述自1908年哈佛大学成立商学院开始招收MBA以来，诸多国家的成功实践证明，MBA教育制度是一种培养和造就职业经理人的有效办法之一。

而对于一个职业经理来说，他只有掌握会计学的基本原理、基本方法和基本技能，具备阅读和分析财务报告的能力，才能充分掌握和利用公司财务部门提供的会计信息，制定发展战略，做出正确的经营决策。

因此，在国内外的MBA课程设置中，《会计学》均为核心课程之一。

在课程内容的选取上，应针对MBA教育的特点，将会计核算与企业的管理活动有机地融合起来，不过分强调会计的技术性，在阐述会计基础知识的同时，联系并引入会计所处的资本市场信息披露环境、公司治理环境，使学生置身于真实的经济环境当中，从更高层面理解各种会计处理背后更深层次的经济内涵和实质，并增强学生的职业道德意识和法律责任意识。

对于有条件的学校，教师应注意强化学生的财务报表分析能力的培养。

二、先修课程《管理学（原理）》三、课程目标本课程的教学目标是：（1）明确会计的基本职能；（2）理解会计基本概念、会计原理和会计原则；（3）了解会计信息产生的基础和过程；（4）掌握分析财务报表的基本方法。

作为核心课，本课程应遵循由浅及深、循序渐进的原则，理论与运用并重，不纠缠于具体的、个别的方法或技术的操作，而应侧重会计思维的训练，侧重如何利用会计评价企业的财务状况、经营成果和现金流量，如何规避企业的经营风险和财务风险等。

作为应用性较强的课程，本课程在内容安排上应该理论联系实际，结合目前经济环境下企业管理中与会计实务密切相关的问题、热点、难点、疑点等，引导学生进行较深入的研讨。

为此，可以有针对性地开展案例教学，通过案例分析，增强和提高学生分析和处理实务问题的能力。

本课程在教学过程中，注重提高学生的素质，力争使每一个学生成为新一代既有较高财务分析头脑，又有良好素质的现代工商管理高级备选人才。