高一《文化在交流中传播》说课稿
今天我说课的题目是《文化在交流中传播》,我说课的内容将从课程标准、说学生、说教法、说学法、说教具、说教学过程以及说板书设计这七个方面展开分析。
一、说课标
本框内容选自人民教育出版社高中政治《文化生活》必修3第二单元第三课第二框题，它在第二单元中起着承上启下的作用。本框题共有三目构成：第一目主要讲述了什么是文化传播，商人进行贸易活动、人口迁徙和教育在文化传播中的独特作用；第二目说明传媒技术的不断发展大大促进了文化的传播和交流，依托现代信息技术的大成众传媒已经成为文化传播的主要手段；第三目又是在第一、二目的基础上引导学生感受到历史上中华文化在为世界文化发展方面作出了自己的贡献，从而使学生油然而生产生民族自豪感。同时外域文化不断传入中国，促进了中华文化的进步。我们要自觉做中外文化交流的友好使者。
二、说学生
文化传播就在身边，学生能够直观地体验到。但是由于学生分析归纳综合能力较弱，很难将获得文化传播的感性知识上升到理论认知水平。因此，在施教中教师要坚持“三贴近”原则，立足学生生活实际，积极引导学生自主学习、探究学习等，让学生发现、感悟与理解文化传播的方式和手段，提炼上升到理论层次，并践行传播中华文化的使命。
说教学目标
根据新课程标准，结合高一年级学生他们现有的知识储备及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：
识记：文化传播途径有哪些；文化传播的传播媒介的过程及作用。理解：现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消失；中外文化交流的作用；分析通过所学内容，分析传媒的演变过程。
2、能力目标：
例举史实说明传播中华文化的重要事件和人物；结合实际，运用知识分析中外文化交流的必要性；通过合作探究，观看不同图片、不同视频培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力；同时可以增强学生学习的积极性，提高学生的综合能力；增强学生团结合作的精神，有利于学生进一步探索同一问题的不同答案。
文化在交流中传播教案
篇一：文化在交流中传播教学设计
“文化在交流中传播”教学设计
湖北省麻城市第一中学胡宗龙
一、教学目标
1 .知识方面：知道文化传播及其途径；明确现代文化传播的主 要手段，理解传媒技术的进步，教育和学习方式的变革对文化传 承的影响；认识中外文化交流的意义。
2 .能力方面：引导学生从生活中发现知识，感受文化，增强理 论联系实际的能力；通过设计课堂活动，让学生参与教学过程， 提升展示、交流和分享的能力。
3 .情感、态度和价值观方面：通过校园资源的充分利用，让学 生在知识学习中感受学校取得的变化，深入了解和热爱学校，感 受生活处处有文化的真实，增强学生做传播中华文化使者的自豪 感和责任感。
二、教学重点和难点
1 .教学重点：让学生明确大众传媒是现代文化传播的主要手段。
2 .教学难点：增强学生做传播中华文化的使者的自豪感和责任 感。
三、教材知识结构
化 在 交 流
中 传
播
生活中的文化传播（是什么）文化传播的途径文化传播的含 义商业贸易人口迁徙 教育文大众传媒：现代文化传播的手段 （怎么样）传媒及其发展大众传媒及作用文化交流:做传播中华 文化的使者（为什么）文化交流有利于中华文化传播促进世界文 化的发展（作用）做传播中外文化交流的友好使者
篇二：《文化在交流中传播》教学设计
《文化在交流中传播》教学设计
教学目标
1 .知识与技能：
知记文化传播含义、途径和方式。理解世界各民族文化的长期交
融，对现代文明的形成
具有重要作用；明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前
发展的重要动力。理解文化交流的重要作用和文化传播的方式和 特点。
2 .过程与方法：
说明文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者
3 .情感态度价值观：
要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群
众不断增长的精神文化 需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民 族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上 积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌。
《文化在交流中传播》教学设计 （吉安三中：段飞泉，时间：2011.4.15） 一、课标分析 本框内容选自人民教育出版社高中政治《文化生活》必修3第二单元第三课第二框题，它在第二单元中起着承上启下的作用。本框题共有三目构成：第一目主要讲述了什么是文化传播，商人进行贸易活动、人口迁徙和教育在文化传播中的独特作用；第二目说明传媒技术的不断发展大大促进了文化的传播和交流，依托现代信息技术的大成众传媒已经成为文化传播的主要手段；第三目又是在第一、二目的基础上引导学生感受到历史上中华文化在为世界文化发展方面作出了自己的贡献，从而使学生油然而生产生民族自豪感。同时外域文化不断传入中国，促进了中华文化的进步。我们要自觉做中外文化交流的友好使者。 二、学生分析 文化传播就在身边，学生能够直观地体验到。但是由于学生分析归纳综合能力较弱，很难将获得文化传播的感性知识上升到理论认知水平。因此，在施教中教师要坚持“三贴近”原则，立足学生生活实际，积极引导学生自主学习、探究学习等，让学生发现、感悟与理解文化传播的方式和手段，提炼上升到理论层次，并践行传播中华文化的使命。 三、教学目标 1、知识目标： 识记：文化传播途径有哪些；文化传播的传播媒介的过程及作用。 理解：现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消失；中外文化交流的作用；分析通过所学内容，分析传媒的演变过程。 2、能力目标： 能例举史实说明传播中华文化的重要事件和人物；结合实际，运用知识分析中外文化交流的必要性；通过合作探究，观看不同图片、不同视频培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力；同时可以增强学生学习的积极性，提高学生的综合能力；增强学生团结合作的精神，有利于学生进一步探索同一问题的不同答案。 3、情感、态度、价值观目标： 了解文化传播的作用，提高对加强中外文化交流的认识，从而培养学生自觉成为中外文化交流的友好使者；欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界；通过图片、视频的展示增强学生对中华文化的认同感，并由此激发学生的民族自豪感。 四、教学重难点 1、教学重点：文化传播的主要途径；大众传媒及其特点；文化交流、传播的必要性。 2、教学难点：做传播中华文化的使者 五、教学方法： 探究分析法：教师引导，层层剖析，淡化结论，注重参与，强调过程。 实例引导法：用具有本土特色的事例，以及学生在学习生活中的事例来论证。 讨论法：通过师生互动、生生互动，来解决教材中的疑难点、同时培养学生的协作精神。 六、授课时间：一节课（45分钟） 七、教学手段：多媒体 八、教学过程： 一、导入新课（通过对话导入新课） 老师；同学们，你们当中有人到过井冈山？ 学生甲：到过两次 学生乙：到过一次 3 教师点评：大家讲的很多，也讲得很好，佩服！从刚才大家讲的我们给它定位就是什么呢？学生5：步行街以经营商品买卖为主的地方，因此该街就是一条商业街。 教师：正确。文山步行街就是商业气息很浓的商业街。因而这条街的功能定位以商业为主， 故也可称商业街、通过对商业街了解，我们知道这街的商业活动、商业贸易非常活跃。通过这条街的商业贸易活动，我们了解到来自全国乃至世界不同地方的文化：如服装文化、小吃文化、风土人情等。请问这些文化传播是通过什么途径来实现的？ 学生6：商业活动是文化传播交流的重要途径 教师：归纳的非常到位。商业贸易是文化传播交流的重要途径。那同学们学过历史，能否举 出一个有关通过商业贸易促进中西文化交流的例子来。 学生：四海闻名的丝绸之路便是一个最好的例子。通过这条有名的路，使中国的瓷器、丝织 品传到欧洲、非洲；通过这条商业贸易之路，使西方的音乐、葡萄等传入中国。因此商业活动是文化传播的重要途径。 教师：不错。历史知识学得不错。归纳： （1） 商业贸易是文化传播的重要途径 过渡：除此途径外，还有哪些途径可以促进文化传播？请同学看下面两幅图片（多媒体展示） （三峡移民工程） 中国90年代的民工潮
高二 政治 第三课 第二框 文化在交流中传播 共4页第1页 高二 下 《文化生活》 导学案
学科：高二政治 课时： 授课时间： 年 月 日
课型：新授课 备课教师： 课组长：
送你一句话：失去勇气的人损失一切。
时事述评 ：
时事评说：
你的看法：
课题： 第三课 第二框 文化在交流中传播
【学习目标】
（一）知识目标
1．识记文化传播的途径、传媒和大众传媒的作用。
2．理解大众传媒的出现是否意味着旧的传媒的消失，理解中外文化交流的意义。
3．结合电视、互联网、电子读物具体作用，分析大众传媒在文化传播中的作用。
（二）能力目标
运用实例说明文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者。
（三）情感、态度与价值观
明确在保持自己传统文化精华的基础上，多种文化相互沟通、交流、理解、融合，共同构筑新世纪的多元文化。
【学习重点】 文化传播的重要方式和途径
【学习难点】 文化交流的意义及其启示
【设疑自探】（勾画好课本重点内容，并用红笔标注出疑难问题，在预习的同时熟记重点基础知识。）
自学教材P34-38完成以下填空
一：生活中的文化传播
1、文化传播的涵义：人们通过一定的方式____知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有___________，都可视为文化传播。
2．文化传播的途径和方式：
①__________是文化交流的重要途径。
②__________是文化交流的重要途径之一。 高二 政治 第三课 第二框 文化在交流中传播 共4页第2页 ③_____是文化交流的又一重要途径。各国之间__________和__________是一种更为直接的文化传播方式，总之，小到亲朋聚会，外出旅游，大到各种_____ 、_____ 、_____活动，都可以成为文化传播的途径。文化传播就在我们的生活中。
二：大众传媒：现代文化传播的手段
