3.1 植物生命活动的调节(二)—浙教版八年级科学上册讲义

3.1 植物生命活动的调节（二）

一、植物激素

1、植物激素：是指一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著调节作用的微量有机物。

2、常见的植物激素

3、植物激素作用：植物激素对种子的萌发，叶、花、茎的形成，叶片的脱落及果实的发育与成熟等都起着重要的调节作用。

二、生长素

1、产生位置：产生于胚芽尖端，具有分生能力的组织。如茎的尖端；幼嫩的芽、叶和发育的种子等。

2、生长素的生理作用具有两重性：低浓度的生长素，可促进植物生长，且在一定范围内，浓度越高，生长越快；高浓度时，可抑制植物生长，甚至使植物死亡（如除杂草）。

3、向光性的实质：当光照射在植物尖端的某一侧时，引起生长素分布不均，即：生长素移向背光一侧，使背光一侧的茎比受光一侧的生长得快，结果茎会向生长慢的一侧弯曲，即向光源一侧弯曲。

4、胚芽鞘尖端实验

（1）达尔文两次实验变量是是否保留胚芽鞘尖端，当保留胚芽鞘尖端时，胚芽鞘向光弯曲，党切除胚芽鞘尖端时，胚芽鞘既不生长也不弯曲。通过实验证明了胚芽鞘向光一侧弯曲生长与胚芽鞘尖端（或尖端）有关。

（2）拜尔的实验，是将胚芽鞘尖端切下，移到胚芽鞘一侧，结果发现，胚芽鞘向另一侧移动，则在实验D中，推出几天后胚芽鞘将向左弯曲（填“向左弯曲”“向右弯曲”或“直立”）生长。

（3）在拜尔实验的基础上，温特实验的猜想是：胚芽鞘的尖端可能产生了某种物质能促进胚芽鞘的生长（或胚芽鞘尖端产生的某种物质与胚芽的生长有关）。

（4）温特的实验还不够严密，他还需要补充一个实验，具体操作是：取未放过胚芽鞘尖端的琼脂块（空白琼脂块），放在同样的已切去尖端胚芽鞘的一侧进行实验。

三、植物激素的种类及作用

【例1】不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关说法正确的是( A )

A.

高浓度生长素能促进乙烯合成

B．生长素和乙烯对叶片脱落的作用相反

C．高浓度乙烯能促进脱落酸合成

D．喷施高浓度生长素类似物可提高脱落率

1、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促进香蕉成熟，这是由于苹果放出了（ C ）

A. CO2 B. 乙烯 C. 脱落酸 D. 生长素

2、在黑暗条件下，细胞分裂素可以延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能（ A ）

A. 延缓叶片变黄 B. 促进叶片衰老

C. 在成熟的叶肉细胞中合成 D. 独立调节叶绿素降解的生理过程

【例2】在农业上可以利用生长素去除杂草，原因是（ C ）

A. 生长素能分泌杀死杂草的毒素 B. 低浓度的生长素可以抑制杂草的生长

C. 高浓度的生长素可以导致杂草的死亡 D. 任何浓度的生长素都会导致杂草的死亡

1、在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物田地中的双子叶杂草，据图分析下列叙述正确的是（ B ）

A. 农田中的各种杂草都可用生长素类似物除去

B. 生长素类似物的浓度最好控制在D点

C. B点时生长素对杂草起抑制作用，对农作物起促进作用

D. 除草剂作用原理与植物向光性的原理相同

2、光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是 ( B )

A．茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起

B．赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一

C．植物茎伸长与光照时间无关

D．该植物是赤霉素缺失突变体

1、现在科学家已经知道，单侧光之所以能引起植物向光生长，是因为单侧光能使（ D ）

A. 向光一侧光线充足，细胞生长较快

B. 向光一侧生长素分布更多，细胞生长较快 C. 背光一侧光线较少，细胞生长较慢

D. 背光一侧生长素分布更多，细胞生长较快

2、某实验小组进行了如图所示的生长素相关实验，由图示可以直接得出的结论是（ B ）

A. 植物向光弯曲生长与单侧光有关 B. 生长素具有促进植物生长的作用

C. 感受单侧光刺激的部位是胚芽尖端 D. 单侧光照射引起生长素分布不均匀

3、如图，将燕麦胚芽甲(顶端套上锡箔小帽)和乙(自然状态)均置于单侧光下，一段时间后甲直立生长，乙弯向光源生长。这一实验结果表明（ A ）

A. 感受光刺激的部位是胚芽尖端 B. 生长素能促进植物生长

C. 胚芽尖端能产生某种促进生长的物质 D. 植物的生长具有向光性

4、某生物科技兴趣小组在探究植物生长方向与光照关系时，在一侧开小孔的暗箱内放一幼苗，光线只能从小孔射入暗箱里(如图所示)，光源不动，花盆与开孔盒子在水平面上一起匀速转动，放置一段时间。你认为幼苗的生长情况是（ C ）

A. 直立生长 B. 向光弯曲生长 C. 向小孔处弯曲生长 D. 不生长 5、植物向光性的实质是（ C ）

A. 胚芽尖端分泌赤霉素

B. 胚芽尖端分泌生长素

C. 胚芽尖端分泌生长素，受单向光照射生长素分布不均匀

D. 胚芽尖端分泌生长素，受单向光照射生长素分布均匀

6、下列植物的运动与植物激素调节有关的是（ D ）

A. 含羞草受到触动后叶片闭合 B. 合欢在夜幕降临时小叶闭合

C. 衣藻游向光强度适宜的地方 D. 向日葵的花盘向着太阳

7、中国科学院的植物生理学家研究了果实生长发育过程中的各种激素变化，并绘制出了图。对此图的相关描述中合理的是（ D ）

A. 在果实的细胞伸长期，生长素和细胞分裂素的浓度较高

B. 在果实生长发育的不同时期，生长素起主导作用

C. 在果实成熟期，果实中含量升高的激素只有乙烯

D. 在果实生长发育过程中，多种植物激素相互协调起作用

8、能抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，促进种子休眠，抑制发芽的物质是（ D ）

A. 生长素 B. 细胞分裂素 C. 乙烯 D. 脱落酸

9、(2019浙江台州校级测试)根据所学知识，对图中d、e两点生长素浓度的分析合理的是（ C ）

A. 若d点对应的浓度为a，则e点对应c点的浓度

B. 若d点对应的浓度为b，则e点对应c点的浓度

C. 若d点对应的浓度为a，则e点对应b点的浓度

D. 若d点对应的浓度为c，则e点对应a点的浓度

10、某同学利用青菜幼苗(如图甲)进行了植物向光性实验。他把等量、已发芽的青菜种子均匀地排列在4个培养皿中，当青菜幼苗长高至1.5厘米左右时，对各培养皿中的幼苗分别进行不同的处理，并都用单侧光连续照射一段时间，如图中乙所示。

（1）青菜幼苗在单侧光照射下，向光源弯曲生长是生长素分布 引起的。

（2）观察①、②、③，能得出的结论是 ，可以产生生长素。

（3）增加④实验的目的是研究 是否能产生生长素。

【答案】（1）不均匀；（2）顶芽；（3）子叶

11、某科学兴趣小组的同学探究不同浓度的生长素对促进植物扦插枝条生根的影响，实验材料为生长状况相同的杨树枝条，等量分别插入不同浓度的生长素溶液和清水中培养，实验分四次并在同一实验室内完成。每次实验直到枝条不再产生根为止，计算每根枝条生出根的平均数量，结果如下表所示。请分析回答：

（1）实验中设置清水组的目的是 。

（2）表中数据显示，用浓度为 的生长素处理后，枝条生根最多。

（3）分析可知，生长素浓度过高时 （填“有利于”或“不利于”）枝条的生根。

（4）有同学分析上表的数据后，得出一个结论：生长素浓度越低，促进生根的作用越明显。

你认为这个结论正确吗？ ，理由是 。

【答案】（1）起对照作用；（2）2×10－5克/升；（3）不利于；（4）不正确 还没有用更低浓度的生长素进行实验。

12、为了探究“赤霉素对大豆植株高矮特性的影响”。

（1）甲同学进行了如下实验：

①取生长正常、大小相同的大豆幼苗15株，测量高度后，置于按科学标准配制的培养液中，放在适宜的温度和光照等条件下培养。

②每天喷洒用清水配制的赤霉素溶液。

③20天后测量每株大豆的高度，计算平均高度。

发现平均高度增加了。

实验结论：赤霉素有促进大豆植株增高的作用。 （2）乙同学认为甲的实验结果可信度不高，因为甲没有设置对照实验。请你帮助设置对照实验：

①取____的大豆幼苗15株，置于同样的培养液和适宜的温度和光照等条件下培养。

②每天喷洒与实验组等量的____。

③20天后测量每株大豆的高度，计算平均高度。

如果20天后，出现____的实验结果，可以得到“赤霉素有促进大豆植株增高作用”的实验结论。

【答案】（2）生长正常、大小相同；清水；喷洒过赤霉素一组的大豆平均高度高于对照组(未喷洒赤霉素一组)大豆的平均高度。