第 1 页 共 8 页 第四单元 走进法治天地
第九课 法律在我们身边
一、生活需要法律★1.怎样理解生活与法律息息相关？P85-86
(1)法律就在我们身边。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。
(2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
(3)法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
【易错提醒】
(1)法律与我们的生活密切相关。不能认为“只要自己不违法，法律就与我无关”。
(2)法律只是调整各类社会关系的工具之一，可以解决一些问题，但不能解决所有问题。“法律可以解决现代社会的一切事情”的说法是错误的。
2.法律是如何产生的？P86
原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
★3.什么是法律？(含义)P87
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
★4.什么是法治？(含义)P87
法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
★5.为什么我国要实施法治？(法治的重要性)P87-88
(1)法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
(2)法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
2.法律是如何产生的？P86
原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。 第 2 页 共 8 页 ★3.什么是法律？(含义)P87
大单元教学设计大单元教学设计
第四单元 走进法治天地
教学设计
目录：
单元课标要求
单元教材分析
学生学情分析
单元学习目标
单元情境任务设计
单元课时安排
课时教案
单元跨学科学习
【单元课标解读】
【法治观念】
1.法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。
2.了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。
3.生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。
【单元教材分析】
1. 本单元主要内容： 大单元教学设计大单元教学设计
本单元共两课，包括四框的具体内容。
第九课：法律在我们身边：
9.1生活需要法律
9.2法律保障生活
第十课：法律伴我们成长：
10.1法律为我们护航
10.2法律与我们同行
本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。
在教学内容设计上，教材着力从学生的生活经验入手，带领学生学习法律知识，了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，领会法治思想、法治精神，引导学生自觉尊崇法律，学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。
2. 本单元教材体例
（1）设计视频导入激发学习兴趣，引发学生关注社会，提升法治素养；
（2）设计幻灯片美感，插图增强感染力；
（3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点；红色加粗黑体字，明确关键词或提高学生灵活组织语言的能力；
（4）利用切合学生日常生活事例材料，力求“一案到底”任务情境设计，提高学生参与探究的兴趣； 大单元教学设计大单元教学设计
1 第四单元 《走进法治天地》 测试题
（卷面总分40分）
一、选择题（每题1分，共计20分）
1．在日常生活中，法律如同空气和水一样，时刻与我们相伴。这一浅显的说法告诉我们一个深刻的道理( )
A．生活完全依赖于法律
B．法律来源于生活
C．生活离不开法律
D．法律能解决各种矛盾和纠纷
2.每个人从生命的孕育开始就已经进入一张法律的大网之中。生活中，无论你关不关注法律，法律总会在身边默默地保护你，或者默默地注视你。这表明( )
A．我们一生享有法律规定的各项权利
B．法律与我们每个人如影随形，相伴一生
C．法律为人们提供自由生存和发展的空间
D．我们必须履行法律规定的各项义务
3.对下边漫画《年关》中领导干部的评价，恰当的是（ ）
A. 敢于说“不”，具有批判精神 B. 意志薄弱，不能战胜自我
C. 止于至善，检视自身不足 D. 行己有耻，树立底线意识
4．党的十九大报告把坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义基本方略的重要内容，对深化依法治国实践作出全面部署。这是因为( )
①法治是人们共同的生活愿景 ②法治助推中国梦的实现 ③法律是统治阶级意志的体现 ④法治是国家治理现代化的重要标志
2 A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
5．党的____________报告进一步把坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。( )
A．十八大 B．十九大
C．十七大 D．十六大
6．2018年4月27日，第十三届全国人大常委会第二次会议全票表决通过《中华人民共和国英雄烈士保护法》，全面加强对英雄烈士的保护。这体现了( )
A．法律对全体社会成员具有普遍约束力
B．法律是由国家制定或认可的
第 1 页 共 9 页 部编人教版七年级下册道德与法治第四单元 走进法治天地 测试卷
一、单项选择题(每小题3分，共45分)
1．要真正使法律“镌刻在国民的内心”，能够“内化于心，外践于行”。我们要做到( )
①认可法律、崇尚法律
②遵守法律、服从法律
③增强法律意识，依法办事
④公正执法，科学执法
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
2．中学生刘某出于好奇，拨打了“119”电话谎称学校失火了。当消防员开着消防车到达学校后，才发现是骗局。后来，公安机关依法追究了刘某的法律责任。这一案例说明( )
A．法律维护人们的合法权益 B．法律是由国家制定或认可的
C．人们不能随意按自己的想法办事 D．法律对人们的行为有规范作用
3．2018年5月1日起施行的英雄烈士保护法强调，以侮辱、诽谤或者其他方式侵害英雄烈士的合法权益构成犯罪的，依法追究刑事责任。这一规定体现了法律的( )
A．规范作用 B．教育作用
C．保护作用 D．警示作用
4．教育部《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》要求，各地教育行政部门要重点排查学生沉迷网络游戏等问题：加强午间、课后等时段管理，规范学生使用手机。这体现了对中小学生的( )
A．家庭保护 B．学校保护
C．社会保护 D．司法保护
5．公安部开展了新一轮的解救乞讨儿童行动。此次行动在网上引起了数十万网民的关注与参与，他们通过拍照片、提供线索等方式，仅十几天就发现被拐卖儿童6名，并被公安部门顺利解救。此次行动( ) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
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①能彻底解决未成年人行乞问题
②体现了对未成年人的社会保护
③有利于唤醒公民保护未成年人的意识
④符合未成年人保护法的要求
