《剪纸》说课稿

《美在民间——中国民间美术：剪纸》说课稿尊敬的各位评委专家，您们好!我今天说课的题目是《美在民间——中国民间美术：剪纸》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析本课内容是针对人教版《美术鉴赏》第九课：“美在民间——中国民间美术” 的一堂拓展课，挑选最简单易懂的剪纸，让学生亲自动手体验制剪纸的乐趣从而强化对民间美术的认识。

剪纸是中国古老的传统民间艺术，学生虽在日常生活中偶有接触，但美术基础薄弱，了解不够深入，剪纸表现了中华民族淳厚隽永的民情与民风。

剪纸在中国民间是最为流行的一种艺术形式。

它长久地影响着我国传统文化，但是现代的人们已经疏远了剪纸，重拾我们祖先的优秀传统文化，传承古老民间艺术，是每一个美术老师应尽的一份责任。

二、学情分析本节课所执教的年级为高一年级，学生步入高中，对自己的心智成长有了更高的要求，这一阶段的学生能够品评认知一些造型较复杂的作品，并具有一定的审美能力。

在上一节课中学习认知了“中国民间美术”的各种形式，如：泥塑、皮影、剪纸蜡染等，但缺乏亲身体验。

学生对剪纸已有一定的认识了解，再加上很多学生本来对做手工怀有一定热情，有自己的审美追求，这些都为学习本课作了铺垫。

本课以了解剪纸艺术到制作一个“团花”剪纸为过程，全面激发学生的学习热情，从而培养学生对剪纸艺术的兴趣，养成自学艺术钻研知识的习惯。

三、说教学目标1、知识目标：了解中国民间剪纸艺术，学习团花剪纸的风格特色。

2、技能目标：通过学习掌握简单的团花剪纸的制作技巧。

3、情感目标：引导和启发学生发现和欣赏剪纸艺术的美，让学生体验设计制作活动的愉悦，激发学生热爱家乡、热爱民族文化的情感。

四、说教学重点和难点[教学重点]让学生了解我国传统民间剪纸艺术的特色以及团花剪纸的特点提高对民族艺术的认知和传承意识。

[教学难点]掌握折纸、修剪、设计团花的方法。

《剪纸》说课稿《剪纸》说课稿（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《剪纸》说课稿，欢迎大家分享。

《剪纸》说课稿篇1剪纸是我国民间艺术中的一种，它以独特的造型手段——在色纸上用剪刀、刻刀以阳刻或阴刻的形式表现出个性化的装饰纹样。

下面是小编整理收集的高中剪纸说课稿，欢迎阅读参考！各位老师大家好：今天我说课的内容是校本课程剪纸课——对折剪《猫》。

教材分析与学情分析对折剪《猫》包括两个内容：对折剪和打开后添加不对称部分。

第一步：主要是让学生学会剪纸（对折剪）的方法。

讲的是对折剪纸的一些基本技巧。

第二步：打开后添加不对称部分修饰方法。

让学生知道通过非对称的图案是如何添加的，使剪纸变得更加丰富。

第三步：探究创新，是为了锻炼学生的动手动脑的能力，引导学生为自己喜欢的剪纸卡通形象进行合理的改造。

启发学生通过在自己作品上的添加制作，激发学生创造性思维。

新课程强调不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣。

结合学生和教材的特点，我制订了一下目标：1、知识与技能：指导学生运用一定的技能剪出自己喜欢的剪纸卡通形象作品，培养学生发现美、创造美得能力。

2、过程与方法：通过学生观察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用剪纸从对折剪到单面剪的装饰方法。

3、情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。

结合学生和教材特点，我制定了以下教学重难点：重点：探讨剪纸的方法难点：制作镂空的方法一节课要想成功，必须做好充分的准备，为此应做好以下准备工作：教师准备：示范剪纸作品、相应的课件、剪刀等。

学生准备：剪刀、刻刀、彩纸数张，课前了解剪纸的基本步骤并设计一个剪纸图样。

教学过程：提问导入：看我手中的剪纸作品是什么形象？——卡通猫。

《剪纸》说课稿范文今天我说课的内容是《剪纸》，下面我将从以下几个方面对这个内容进行阐述。

一、说教材1、《剪纸》是人教版小学美术五年级上册第四单元第3课时的内容。

它是在学生已经学习了剪纸的基本知识和技巧的基础上进行教学的，是小学美术领域中的重要知识点，而且剪纸在中国传统文化中有着深厚的历史和广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解剪纸的历史和文化背景，掌握剪纸的基础技巧②能力目标：培养学生观察、想象和创造的能力③情感目标：让学生体验剪纸的乐趣，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、说教法学法在艺术教育中，让学生亲自动手创造是最好的学习方式。

因此，这节课我采用的教法：启发式教学法，示范导引法；学法是：实践学习法，合作探究法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了各种剪纸工具和材料，如剪刀、彩纸、剪纸样板等，以让学生亲自动手制作剪纸作品。

此外，我还准备了一些关于剪纸的图片资料和视频资料，以激发学生的兴趣和创作灵感。

四、说教学过程新课标指出：“艺术教育应该注重学生的创造性，让学生在实践中发展自己的审美能力。

”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、谈话引入，导入新课课堂伊始，我将通过展示一些剪纸作品的图片，向学生介绍剪纸的历史和文化背景。

我会引导学生观察剪纸的特点和美感，并让学生想象一下自己制作剪纸作品的场景和感受。

然后，我会向学生提问：你知道剪纸有哪些基本的技巧和步骤吗？通过学生的回答和讨论，我将导入今天的课题：剪纸。

环节二、示范剪纸技巧，引导创作为了让学生更好地掌握剪纸的基础技巧，我将通过视频和现场示范向学生展示剪纸的具体步骤和技巧。

在示范过程中，我会逐步引导学生尝试剪纸，提醒学生注意手势和刀口的安全。

然后，我将给学生一些简单的剪纸样板，让他们根据示范和指导进行实践，制作自己的剪纸作品。

在学生创作过程中，我会巡视，及时给予指导和鼓励。

《剪纸》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《剪纸》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《剪纸》是一门具有深厚文化底蕴和艺术魅力的手工课程。

本节课选用的教材是_____出版社出版的《＿____》。

教材中对剪纸的历史渊源、艺术特点、基本技法等方面进行了较为系统的介绍，为学生提供了丰富的学习资源。

剪纸作为一种民间艺术形式，不仅具有独特的审美价值，还承载着中华民族的传统文化和民俗风情。

通过学习剪纸，学生能够提高动手能力、审美能力和创造力，同时也能增强对民族文化的认同感和自豪感。

二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。

这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，动手能力也在逐步提高。

然而，他们对于剪纸这一传统艺术形式可能了解较少，缺乏相关的知识和技能。

在学习过程中，学生可能会遇到一些困难，如对剪纸图案的设计不够新颖、剪纸技法掌握不够熟练等。

针对这些情况，我将在教学中采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解剪纸的历史渊源、艺术特点和文化内涵。

掌握剪纸的基本技法，如折叠、剪裁、镂空等，并能独立完成简单的剪纸作品。

2、过程与方法目标通过观察、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。

在小组合作中，提高学生的交流与合作能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对剪纸艺术的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情。

让学生在剪纸创作中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感。

四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点掌握剪纸的基本技法，如对折剪纸、连续剪纸等。

学会设计简单的剪纸图案。

2、教学难点如何将创意与技法相结合，创作出富有个性的剪纸作品。

培养学生对剪纸艺术的审美能力和创新意识。

《剪纸》说课稿《剪纸》说课稿范文（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《剪纸》说课稿范文（通用3篇），欢迎大家分享。

《剪纸》说课稿1教学目标依据语文课程标准、高年级学生的认知特点和本课教材的训练重难点，特制订以下教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文最后两个自然段。

（2）学会8个生字，重点指导“刁”“岂”“驮”的写法，两条绿线内的2个字只识不写。

读准“薅草”、“择菜”、“撩起”等难读的词句。

（3）联系上下文并结合自己的生活经验，理解“刁难”“耍赖”“广结善缘”等词语的独特的感情色彩，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义，领悟姥姥剪纸技艺高超的原因。

（重点）（4）抓住姥姥剪纸的场景，感受姥姥的心灵手巧，勤劳善良，感悟作者字里行间流露的与姥姥之间的深深亲情。

（重点）（5）体会姥姥借助“老牛和小兔子”等剪纸表达的对我的浓浓思念之情，体会学习作者借物抒情的写法和作用。

（难点）教学过程六模块十环节的教学策略：（一）预习导学模块检查预习：词语：读准：啧啧赞叹刁难（理解词原义）撩起择菜薅草数九隆冬理解一些生活化口语化的词语：撩起择菜薅草数九隆冬三伏盛夏等生字：重点指导刁、岂的写法驮的意思和写法把爽写准确美观（二）创境导入，激情诱趣模块从题目入手：出示几幅精美的剪纸欣赏，通过课前预习了解介绍这一民间工艺品，（比如剪纸是做什么的？剪纸通常都描绘什么场景？），之后引出课题，提出问题引导学生思考，课文为何以“姥姥的剪纸”为题？姥姥的剪纸有什么独特之处吗？意图：直观感受剪纸，带着问题走入课文，激起学生对于文章的探究兴趣。

（三）自主阅读，整体感知模块1首先自由朗读课文，为了了解剪纸的独特之处，我们先要看看姥姥都剪了些什么？喜鹊登枝老牛驮小兔老牛小兔啃青草老牛望小兔（板书……）2初读课文，说说姥姥的这些剪纸给你留下什么样的印象？（精美神奇技艺高超）意图：文中，“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。

剪纸---说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂关于剪纸艺术的教学课程，旨在通过引导学生了解剪纸的起源和发展，培养他们的剪纸技巧和创造力，促进他们的观察力和想象力，并提升他们的美学品味和艺术表达能力。

二、课程内容
本次课程的内容包括：
剪纸的起源和发展
剪纸的基本技巧和样式
剪纸的创作和表达
剪纸的欣赏和评价
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
了解剪纸的起源和发展，认识剪纸在中国传统文化中的重要地位
掌握剪纸的基本技巧和样式，如折叠、剪刀的使用等
培养剪纸技巧和创造力，通过剪纸表达自己的想法和情感
欣赏剪纸作品，学会评价和欣赏艺术作品
四、教学过程
1. 剪纸的起源和发展
通过讲解和讨论，介绍剪纸的起源和发展，让学生了解剪纸在中国传统文化中的重要地位，激发他们对剪纸艺术的兴趣和好奇心。

2. 剪纸的基本技巧和样式
教授学生剪纸的基本技巧和样式，如折叠纸张、使用剪刀等，让学生掌握剪纸的基本技巧，并尝试不同的剪纸样式。

3. 剪纸的创作和表达
鼓励学生进行剪纸创作和表达，让他们通过剪纸表达自己的想法和情感，例如剪纸画、剪纸故事等形式，培养他们的创造力和艺术表达能力。

4. 剪纸的欣赏和评价
引导学生欣赏不同风格和主题的剪纸作品，学会评价和欣赏艺术作品，培养他们的美学品味和艺术鉴赏能力。

五、教学评价
通过本次课程，学生了解了剪纸的起源和发展，掌握了剪纸的基本技巧和样式，培养了剪纸技巧和创造力，欣赏了剪纸作品，学会了评价和欣赏艺术作品。

他们了解了剪纸在中国传统文化中的重要地位，掌握了剪纸的基本技巧，通过剪纸表达自己的想法和情感，培养了美学品味和艺术表达能力。

《剪纸》说课稿学校学科教师各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是小学三年级《综合实践活动》下册第六课《剪纸》。

一、教材分析剪纸，是我国广为流传的民间艺术，它有着悠久的历史和深厚的传统，被称为“民间艺术之母”。

一张彩纸，一把剪刀，就可以活灵活现地表现出人间万象。

《剪纸》这节课由三部分组成，第一部分欣赏美丽的剪纸图片，第二部分是基本活动，通过学折法和学剪纸，介绍剪纸的方法；第三部分是拓展活动，自已设计，比一比谁剪的纸样最有创意，启发学生制作，激发学生思维。

活动目标：基于中小学综合实践活动课程指导纲要，结合学生的认知年龄和心理特点，我设定了以下的活动目标：1.知识目标：了解剪纸的历史，剪纸的基本方法、剪纸的分类。

2.技能目标：通过学习，学生能积极动手参与活动，会剪喜字，及其它不同的有规则的对称图形。

3.情感目标：能耐心的参与到剪纸活动中，认识到做任何事情都要认真、细心，积极参与小组合作活动。

教学重难点：1、教学重点：折和剪的技巧。

2、教学难点：剪纸图样的绘制技巧，剪纸作品的流畅性与创意。

二、学情分析三年级的孩子喜欢做手工，对剪纸充满了好奇心。

同时三年级的数学课上学习了轴对称图形，数学课和做手工联系在了一起，让孩子们兴趣盎然，但孩子们对于剪纸艺术的知识比较缺乏，需要老师加以指导。

三、教法、学法。

教法：根据三年级学生的年龄特点以及对教材的分析，我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学。

学法：根据课程标准和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生运用联想和动手尝试练习的学习方法。

四、活动过程：体验是劳动技术活动的最基本的因素。

基于此，我是按照“创设情境，激趣导入——介绍知识，展示作品——学习技巧，指导制作——创新作品，展览评议”的程序来设计教学过程的。

首先我们来看第一个环节：（一）、创设情境，激趣导入。

1．在这个环节里，我先用饱含激情地语气导入：中国的民间剪纸艺术有着悠久的历史和深厚的传统，被称为“民间艺术之母”。

中国优秀传统文化—剪纸说课稿一、授课年级：二年级二、学生人数：35三、授课时间:2021年10月20日四、授课类型：综合课五、学情分析：二年级学生已经步入了小学阶段的正轨，好的行为习惯已经逐步养成，认知也逐渐提高，通过一年对学校各项活动学习程序的熟悉，二年级懂得爱国、明白传统文化的意义，知道自己的国家基本情况，但是依然需要学校不断的加强传统文化教育和爱国主义教育，才能让他们从小树立正确的价值观、人生观、世界观。

六、教材分析：《中华优秀传统文化这本书》，属于二年级上册的阅读书籍，本书总共有五个单元，本次说课内容为第五单元的13课，《剪纸》，内容简单有趣，既有内容介绍、故事穿插，也有历史延伸、推陈出新，还有精美剪纸展示。

整本书都是中国传统文化的介绍，剪纸一节更是趣闻横生！值得给学生精讲。

七、说课目标：1、知识与技能：阅读剪纸故事，赏析剪纸图案，让学生明白简单的剪纸工艺，以及剪纸中的对折美，激发学生的学习兴趣。

2、过程与方法：通过观察，教师示范，让学生进一步了解剪纸。

3、情感态度与价值观：培养学生的审美情趣，热爱传统的价值观。

八、授课重难点：通过细心的观察，了解剪纸的形象美，自己可以对折讲出剪纸的故事与他人分享。

九、授课方法：教授法、小组合作交流学习十、课前准备：PPT、精美剪纸、小视屏，十一、授课时间分配：一课时十二、说教法与学法《课程标准》指出:“动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。

”本节课,我尽量坚持以学生为主体，教师为主导的教学思想。

为了突破本课的重难点,我设计了以下教法和学法，教师积极引导，根据学生的年龄认知充分使用现代多媒体，PPT和电子白板，让学生更加直观的了解本科内容。

根据教学内容的安排,为有效的突出重点,突破难点,考虑学生认知发展水平,并结合“自主学习”的教学理念。

这节课通过自主探究、合作交流的学习方式，让学生发现问题、分析问题和解决问题的全过程,独立思考,信息互动,实现学习者自主探究的能力提升,教师适当的启发,引导创设情境,充分调动学生的积极性,争取让课堂效力发挥到最大点，让每个孩子积极参与课堂，喜欢课堂，继而提升课堂效率。

幼儿园大班剪纸说课稿导读："说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进展教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步开展。

下面为大家带来幼儿园大班剪纸说课稿，希望能帮助到大家。

本节课的主要内容是向同学们传递以下几个方面的知识点：一、让幼儿了解剪纸这一民间艺术之美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强幼儿的民族自豪感。

了解剪纸艺术悠久的历史，以及它的产生开展同古代的风俗的直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

一般来说，北方的剪纸粗暴朴拙，南方的剪纸精巧秀丽。

剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。

其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。

剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。

1. 根本了解剪纸的开展历史。

2. 中国民间剪纸种类及其造型特点。

1.培养幼儿对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

2.平面图形的想象力和提高能力1.激发幼儿对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。

2.使幼儿热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式，培养幼儿创造性地设计剪纸作品能力。

剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。

1.剪纸艺术的PPT课件2.剪纸作品3.国宝档案——剪纸的历史4.剪刀、刻刀、蜡光纸翻开多媒体课件，并宣布上课。

让幼儿欣赏一组剪纸的作品，并导入新课。

同学们，刚刚我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品，剪纸有哪些形式种类，有什么艺术特征呢?今天我就带着着大家进入剪纸的艺术天地。

剪纸是一种镂空艺术，是采用剪、刻、镂的技法在纸张上创作出来一种民间的艺术。

剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。

曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年,纸的创造促使了剪纸的出现、开展和普及。

《剪纸》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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