物理教育科学八年级上册第二章 认识运动优秀教案

第二章运动与能量第一节认识运动教学目标1.知识与技能（1）认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。

（2）了解物质世界常见的机械运动形式。

（3）初步了解分子的组成，知道微观世界也存在运动。

2．过程与方法通过回忆、联想生活中的大量运动，观察图片、多媒体展示等，经历观察、认识不同形式物质运动的过程，知道研究不同物体的运动要用不同的方法。

3.情感、态度与价值观（1）通过对物质世界运动的观察，知道物质世界运动的多样性、复杂性是客观存在的，形成关注物质运动及其变化的意识。

（2）了解各种运动形式与人类的生产生活和科学技术的紧密联系。

初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。

教学重点与难点重点：运动是物质世界的普遍规律。

难点：微观分子模型的建立。

教学器材：教学挂图，多媒体课件教学过程（一）、宏观物体的运动1.情景创设利用教材的彩图，让学生自己阅读课文，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流，认识宏观物体的运动。

2．归纳：宏观物体的运动----机械运动．(1)物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动。

机械运动简称为运动。

（2)宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是绝对的，静止是相对的。

（3）机械运动是我们见到的各种运动中最简单的、最普遍的一种运动形式。

车、船的运动都是机械运动．（二）、微观世界的运动1．利用教学挂图和课本彩图讲解：通过人类对微观世界的探究史实可知：(1)宇宙是由物质组成的，物质是一由分子组成的。

分子是“保持物质原来性质的微小粒子”。

（2）分子不是静止的，一切分子都在永不停息地运动。

（3）物质分子相互进入对方时的现象叫扩散。

扩散是分子在不停运动的有力证明。

（4）分子又是由原子组成的。

有的分子由单个原子组成，有的分子由多原子组成。

（5）原子也具有结构：它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在围绕原子核不停地运动着。

（6）原子核还有自己的内部结构，原子核由质子和中子构成．原子内部存在两种不同运动：一种是核外电子的运动，与导体的导电、材料的发光、燃烧有关。

教科版八年级物理第二章《认识运动》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理教材第二章第一节《认识运动》。

这部分内容主要包括对运动的定义、运动的状态及其变化的讨论，旨在让学生通过观察和实验，了解和掌握运动的基本概念和运动状态的判断方法。

二、教学目标1. 让学生理解运动的概念，掌握运动的状态及其变化。

2. 培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学思维能力。

3. 培养学生热爱科学、探索真理的兴趣和科学精神。

三、教学难点与重点重点：运动的概念，运动状态的判断方法。

难点：运动状态的改变及其原因。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、实验器材（如小车、尺子等）。

学具：笔记本、笔、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考哪些物体是在运动的，哪些物体是静止的。

2. 概念讲解：通过教材，引导学生了解运动的概念，解释运动的状态及其变化。

3. 实验探究：让学生进行实验，观察和记录不同运动状态下的物体的特点。

4. 例题讲解：通过例题，让学生学会如何判断物体的运动状态。

5. 随堂练习：让学生完成课堂练习，巩固所学知识。

6. 板书设计：板书运动的概念、运动状态的判断方法及其变化。

7. 作业设计：（1）题目：判断下列物体是在运动还是静止，并说明原因。

答案：略。

（2）题目：根据运动状态的判断方法，分析下列情况。

答案：略。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，思考教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

2. 拓展延伸：让学生思考运动在生活中的应用，如交通工具的运动、运动员的运动等，激发学生对物理的兴趣。

综上，本节课通过观察、实验、讲解、练习等多种教学手段，旨在让学生掌握运动的基本概念和运动状态的判断方法，提高学生的科学思维能力。

重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注实验探究环节和作业设计部分。

这两个环节是学生理解和掌握运动概念、运动状态判断方法的关键，也是教学难点所在。

第一节认识运动【教学目标】一、知识与能力1.认识运动的普遍性, 知道物质世界是一个运动的世界.2. 了解物质世界常见的机械运动形式.3. 初步了解分子、原子的组成, 知道微观世界也存在运动.二、过程与方法通过回忆、联想生活中的大量运动、观察图片、多媒体展示等,经历观察、认识不同形式物质运动的过程, 知道研究不同物体的运动要用不同的方法.三、情感、态度与价值观1. 通过对物质世界运动的观察, 知道物质世界运动的多样性、复杂性, 形成关注物质世界运动及其变化的意识.2. 了解各种运动形式与人类生产、生活和科学技术的紧密联系, 初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系.【教学重点】理解运动的普遍性.【教学难点】理解微观世界的运动,知道物质的三态结构模型.【教学突破】教学过程中, 可以利用几个演示实验和一个学生实验,给学生以直观印象, 然后通过列表比较的方式,对比认识物质三态的特点.【教学准备】教师准备：多媒体视频材料、过山车视频材料、一些常见物体运动的视频片段、卢瑟福提出的原子的原子核式结构模型图片等；把香水放到盖好瓶塞的广口瓶内.学生准备：烧杯、水、带有红墨水的钢笔.┃教学过程设计┃教学过程设计意图一、视频创设情境, 提出问题, 引入新课多媒体展示：美国新泽西州六旗大冒险乐园的过山车——“京达卡”, 并阐述它是世界上最快、最高的过山车,最快速度达到206km/ h,最高点高度为139.5 m.提出问题：同学们刚刚看到的过山车是否在运动？学生的答案可能有以下三类：(1) 运动；(2) 不运动；(3) 有时运动,有时不运动.教师引导：首先肯定各同学说得都有道理, 但要特别指出能够得出第三种答案的学生观察细心, 而且还能够采用分类讨论的方法,阐述有关物理问题,这些都是学习物理的良好习惯. 但是, 从我们物理学角度应该怎样认识和阐述过山车的运动情况呢？这一章的四节内容分别从四个不同的角度进行了阐述, 我们先学习第一节——认识运动.二、进行新课1. 运动的普遍性要指多名学生让一名学生上讲台朗读教材第一、二自然段. 回答.提出问题：请同学们举出自然界中在做运动的一些物体.如果同学们都提出问题：请同学们举手抢答说出自然界中不做运动的物体. 不举手, 则说明同总结：自然界中的一切物体都在运动, 物质世界是个运动的世界,学们对运动的普遍运动具有普遍性. 性已经理解了, 如2. 宏观物体的机械运动果有同学抢答举出学生活动：让学生观察教材中图2－1－3 中的机械运动实例, 进一了“一些不做运动步体验运动是宇宙中的普遍现象. 然后引导学生分析刚刚走上讲台进行的物体”, 可以让朗读的同学的位置变化情况.同学们交流讨论后师：当同学走向讲台的过程, 他与他的座位之间的距离发生了怎样举证进行反驳.的变化？他与讲台之间的距离发生了怎样的变化？运动的普遍性回答：同学走向讲台的过程, 他与他的座位之间的距离逐渐变大,虽然在第一部分教他与讲台之间的距离逐渐变小.学过程中已经阐结论：物理学中把物体位置的变化叫做机械运动. 述, 但是不结合实播放“足球运动员在踢足球”视频片段, 由浅入深地提高学生对机例, 很多学生由于械运动概念的认识.受思维定势的影响师：足球场上哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？会错误地认为房生：运动员、足球等是运动的, 球门等是静止的.屋、树木等物体都师：运动的物体有什么特点？是静止的. 而通过生：它们相对于地面的位置在改变. 进一步的分析, 能师：静止的物体是绝对不动的吗？够使学生改变这种生：不是. 球门相对于地面的位置虽然没有改变, 但是它相对于太错误的认识, 知道阳的位置在改变, 因此也在运动着, 也就是说没有绝对静止的物体.人们平时认为不动练习：以下变化过程中没有机械运动的是( ).的房屋桥梁等物A. 夏日的馒头长时间放置后会变黑体, 相对于太阳等B. 地震时很多石块从山顶滑到山下地球以外的天体,C. 太阳东升西落其位置时刻在发生D. 青蛙从水中跳上岸着改变, 这还为下答案：A一节课学习参照物3. 微观世界的运动打下基础.演示1：教师拿出盖好瓶塞且盛有香水的广口瓶. 问：你们知道广口瓶内装的是什么吗？学生回答：不知道.教师再打开广口瓶的瓶塞. 问：现在知道了吗？你是怎么知道的？学生回答：香水. 因为我闻到了香气.继续提问：盛有香水的广口瓶在我手中, 你们怎么会闻到？这说明了什么？用多媒体展示材料：对于微观世界的运动补充讲述——我国春秋战国时期的墨子提出的“物体不断分割到最小的一点, 称为断”；2500年前, 古希腊学者德谟克利特认为“世界是由无数很小的不可分的粒子组成的”；1811 年科学家阿伏加德罗提出的分子概念, 以及科学家今天通过电子显微镜看到物体的分子及其更微小的结构. 再充分利用教材2彩图2－1－5, 结合学生生活经验, 讨论得出以下小结.小结：一切物质都是由肉眼看不见的微粒组成的, 而且组成物质的分子在不停地运动.学生实验1：把红墨水滴人烧杯内的清水中.学生描述现象：红墨水会慢慢分散到水中.学生阐述实验结论：水分子和红墨水分子都在不停地运动.演示2：学生观察蜡凝固时体积的变化.( 液体蜡在凝固时体积缩小, 中间凹陷下去)提出问题：我们知道, 物质一般以固态、液态、气态的形式存在.物质处于不同状态下具有不同的物理性质. 从实验中我们看到, 物质在一般情况下由液态变为固态体积缩小, 由液态变为气态体积增大. 物质由分子组成, 那么, 物质存在的形式与分子的存在状态是否有联系呢？探究与讨论：先让学生观察教材图2－1－6, 再说说他们在课堂上听课、课间在教室里活动、课间在操场上自由活动时, 活动空间有什么不同. 请同学们讨论完成下表内容.固态、液态、气态的微观模型如下表所示.性质固体液体气体在平衡位在一定空除碰撞外分子运动特点置做无规则振间内振动和移做匀速直线运动动动学生独立把答案写到练习本上, 然后交流讨论, 看看谁做得对.性质固体液体气体体积有一定的体积有一定的体积无一定的体积特征形状有一定的形状无一定的形状无一定的形状特征结论：任何物体的组成分子都在不停地运动.提出问题：组成物质的分子还有内部结构吗？它们的运动有何特点？请同学们自学教材“发展空间”的内容, 然后讨论交流完成以下几个问题：(1) 原子的核式结构是物理学家__________通过____________实验提出的.(2) 原子是由位于中心的__________和核外的__________构成的.(3) 原子核是由__________和__________构成的.(4) 对于电子的运动的研究、原子核的研究, 你有哪些展望？答案：(1) 卢瑟福α粒子散射(2) 原子核电子(3) 质子中子(4) 各种电现象、磁现象和光现象都与电子的运动有关；半导体技术、超导体技术、激光技术、计算机技术等, 都是基于电子运动的有关理论研发的. 物理学家对原子核内部结构及运动的研究, 发现了造福人类的核技术, 开创了原子能时代.三、反思总结, 布置思考题1. 学生谈收获、体会, 师生交流评价.32. 教师进一步强调本节课的重点、难点和关键点.3. 布置思考题及课后作业.①作业：整理说明运动的普遍性.②上网搜索有关卢瑟福α粒子散射实验的有关资料, 理解原子的核式结构模型.【板书设计】4第一节认识运动1. 运动的普遍性自然界中一切物体都在运动, 物质世界是一个运动的世界.2. 宏观物体的运动机械运动：物理学中, 把物体位置的变化叫做机械运动.3. 微观世界的运动(1) 组成物质的分子在不停地运动.(2) 分子是由原子构成的, 构成原子的原子核和核外电子都在做无规则的运动.【教学反思】教学中尽量多给学生创造动脑、动口、动手的机会, 通过动手操作使学生加深对知识的认识. 认识本节课中的第一个难点, 即了解分子在运动的知识时, 采用了两个演示实验和一个学生实验, 并分析教材图2－1－5 来突破. 本节课的第二个难点是了解原子的核式结构, 本部分可安排学生课余在因特网上搜集有关信息来补充认识.。

教科版八年级上册物理教案：2.1认识运动一、教学内容1. 运动的概念：物理学中对于运动的定义，以及运动的基本形式。

2. 参照物的选择：运动和静止的相对性，参照物的选择对于判断物体运动状态的影响。

3. 直线运动和曲线运动：根据运动轨迹的不同，运动可分为直线运动和曲线运动。

4. 匀速直线运动：速度的概念，匀速直线运动的特点。

二、教学目标1. 让学生理解运动的概念，掌握运动的基本形式。

2. 让学生了解运动和静止的相对性，学会正确选择参照物。

3. 让学生掌握直线运动和曲线运动的特点，能区分各种运动形式。

4. 让学生理解速度的概念，了解匀速直线运动的特点。

三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择。

2. 教学重点：直线运动和曲线运动的特点，速度的概念，匀速直线运动的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里同学的运动状态，思考运动和静止的区别。

2. 知识讲解：（1）介绍运动的概念，运动的基本形式。

（2）讲解运动和静止的相对性，参照物的选择对于判断物体运动状态的影响。

（3）介绍直线运动和曲线运动的特点。

（4）讲解速度的概念，匀速直线运动的特点。

3. 例题讲解：分析并解答教材中的例题。

4. 随堂练习：让学生在课堂上完成教材中的练习题。

六、板书设计1. 运动的概念及基本形式2. 运动和静止的相对性，参照物的选择3. 直线运动和曲线运动的特点4. 速度的概念，匀速直线运动的特点七、作业设计1. 请用一句话描述你认为的运动和静止的区别。

2. 请举例说明参照物的选择对于判断物体运动状态的影响。

3. 请区分直线运动和曲线运动的特点。

4. 请用一句话描述速度的概念，并用实例说明匀速直线运动的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生对运动概念的理解，运动和静止相对性的掌握，以及直线运动和曲线运动的特点的区分。

教科版八年级上册物理教案：2.1《认识运动》在设计这节幼儿园的科学活动《认识运动》时，我的意图是以孩子们日常生活中常见的运动现象为切入点，通过一系列生动有趣的活动，让孩子们能够感知和理解运动的概念，培养他们的观察力、思维力和动手能力。

活动的设计方式采用了情境教学法和探究式学习，力求让孩子们在实践中学习，达到知识与能力的双重提升。

教学目标包括：1. 让孩子们能够理解运动的含义，认识不同类型的运动。

2. 培养孩子们的观察力、思维力和动手能力。

3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。

重点是让孩子们能够理解运动的含义，认识不同类型的运动，难点则是如何引导孩子们通过观察和实践，理解运动的概念。

为了开展这节活动，我准备了各种运动器材，如球、车、跳绳等，以及画纸、彩笔等绘画工具。

我通过一个简单的猜谜游戏引入活动，让孩子们猜测不同的运动方式，如跑、跳、滚、飞等，激发他们的兴趣。

然后，我邀请孩子们分享他们的观察和体验。

他们可以通过绘画的方式，将他们观察到的运动现象画下来，并与其他小朋友分享。

在分享的过程中，我会引导孩子们进行讨论，帮助他们理解运动的概念。

例如，我们可以讨论运动的快慢、方向、距离等。

活动重难点主要在于如何引导孩子们通过观察和实践，理解运动的概念。

为了克服这个难点，我会给予孩子们充分的实践机会，并引导他们进行观察和思考。

课后反思：在课后，我会反思这节课的效果，并根据孩子们的反应和表现，调整教学策略。

我也会鼓励孩子们在日常生活中多观察运动现象，培养他们的观察力和思考力。

活动拓展延伸：我可以通过组织一次运动会，让孩子们在实践中运用他们学到的运动知识，提高他们的动手能力和团队合作意识。

同时，我也可以引导孩子们进行运动主题的绘画或写作活动，培养他们的创造力和表达能力。

重点和难点解析：1. 引入环节的猜谜游戏：我选择了与运动相关的谜语，如“绿茵场上跑得快，没有脚却能跳起来”（跳绳）等，这样的游戏能够迅速吸引孩子们的注意力，并激发他们对活动的兴趣。

教科版初中物理八年级上册2.1 认识运动教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版初中物理八年级上册第二单元的2.1节“认识运动”。

本节主要介绍运动的概念、类型以及运动与静止的相对性。

具体内容包括：1. 运动的定义：物体位置的变化叫作运动。

2. 运动的类型：直线运动和曲线运动。

3. 运动与静止的相对性：判断一个物体是运动还是静止，需要选择一个参照物。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握运动的概念、类型以及运动与静止的相对性。

2. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：运动与静止的相对性的理解和应用。

2. 教学重点：运动的定义和类型的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教科书、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考哪些是运动的，哪些是静止的。

2. 知识讲解：a. 介绍运动的定义，解释物体位置的变化就是运动。

b. 讲解运动的类型，分为直线运动和曲线运动。

c. 讲解运动与静止的相对性，判断一个物体是运动还是静止，需要选择一个参照物。

3. 例题讲解：分析一个物体在不同的参照物下，是运动还是静止。

4. 随堂练习：让学生举例说明运动与静止的相对性。

六、板书设计1. 运动的定义：物体位置的变化叫作运动。

2. 运动的类型：直线运动、曲线运动。

3. 运动与静止的相对性：判断一个物体是运动还是静止，需要选择一个参照物。

七、作业设计1. 请用一句话描述运动的定义。

2. 举例说明直线运动和曲线运动。

3. 举例说明运动与静止的相对性。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对运动的概念、类型和运动与静止的相对性的理解程度如何？是否达到了教学目标？2. 拓展延伸：让学生思考运动在生活中的应用，如体育运动、交通运动等。

重点和难点解析在上述教案中，教学难点与重点部分提及了“运动与静止的相对性”的理解和应用，这一部分内容是学生理解物理学中运动概念的关键，也是本节课教学的重点和难点。

认识运动一、学习目标1、知识与技能：认识运动的普遍性，物质世界是一个运动的世界。

了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式能举出一些典型例子，初步知道它们和我们的生产、生活的关系。

2、过程与方法：通过回忆、联想生活中大量运动，观察图片、演示实验、多媒体或动手做一些简单实验，经历认识不同形式物质运动的过程，知道观察研究不同物体运动要用不同的方法。

3、情感态度和价值观：通过对物质世界运动的观察，知道物质世界的运动多样性，复杂性，形成关注物质世界运动及其变化的意识。

了解各种运动形式与人类的生产、生活和科学技术紧密联系。

初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。

二、学习重点：了解物质世界几种常见的运动形式三、学习难点：通过对物质世界运动的观察，知道物质世界的运动多样性，复杂性，形成关注物质世界运动及其变化的意识。

四、使用说明：“导学案”强调“以学定教、以教导学”，是对教材、练习册、实验报告等文本文件的有效整合，从内容上就确保了学生的主体地位。

“自主学习”以激疑、作铺垫、了解学生问题为目的。

“合作探究”就是解决学生“自主学习”中的疑问，是课堂的中心。

“达标测试”是对学生通过“激疑”、“探究”形成的知识进行基础性检测。

“学以致用”突出知识的延伸与应用。

自主学习一、我来试，我参与1、【教师演示】教师拿出香水,学生闻到了香气。

2、【学生实验】滴一滴红墨水在清水里，观察现象。

二、我自学，我成功1、读课本20页，看图2-1-3、2-1-4。

说说这种运动形式的特点2、读课本20页，看图2-1-5。

说说这种运动形式的特点3、“我来试，我参与”“闻到香味”、“清水变淡红”，属于运动。

三、我思考，我问疑合作探究【学生合作】探究问题一：机械运动1、提出问题：什么是机械运动？2、学生在教室演示机械运动的实例3、组内列举生活中的实例。

探究问题二：分子运动学生列举分子运动的实例 【师生合作】认识微观世界①原子结构②物质状态达标测试1、交警在查“酒驾”时，先请司机打开车窗，若闻到酒精气味，则要求司机必须接受酒精含量的测试、交警能闻到酒精气味是因为酒精（ ）A 、分子间有空隙B 、分子很小C 、分子在不断运动D 、分子可分2、世界上的一切物体，无论是一粒沙、一缕烟、还是一朵花…都是由大量分子组成的，下列现象能说明分子在不停息运动的是（ ）A 、沙尘暴起，飞沙满天B 、微风拂过，炊烟袅袅C 、阳春三月，花香袭人D 、丰收季节，麦浪起伏3、分别在冷水和热水中同时注入一滴墨水，5s 后的现象如图所示，该现象说明（ ）A 、只有热水的分子在做热运动B 、热水有内能，冷水没有内能C 、温度越高，分子运动越剧烈D 、扩散只能在液体中发生，不能在气体、固体中发生4、下列情况不属于机械运动的是（ ）A 、小鸟在空中飞行B 、河水流动C 、水凝固成冰D 、雨滴下落总结反思一、解释疑问。