三年级下册音乐教案-2《木偶的步态舞》 ︳人音版 (五线谱)

人音版三年级音乐下册（简谱）第2课《木偶的步态舞》教学设计

一、教学目标

1. 知道木偶是什么，了解木偶的基本知识和表演方式。

2. 掌握《木偶的步态舞》的简单旋律，并能够准确演奏。

3. 通过学习，培养学生的音乐鉴赏能力和舞蹈表现能力。

二、教学内容

1. 《木偶的步态舞》的简谱和歌曲演奏

2. 木偶的基本知识和表演方式

3. 木偶舞蹈动作的学习和表现

三、教学流程

1. 导入（5分钟）

用简单生动的语言介绍“木偶”是什么，为什么会有“木偶”这个表演形式，让学生对木偶表演有初步的了解。

2. 引入歌曲（10分钟）

让学生听一遍《木偶的步态舞》的歌曲，大声朗读歌曲的歌词、节奏以及音高。

3. 熟悉简谱（10分钟）

将《木偶的步态舞》的简谱分成成分、和声、节奏三个部分，拿出简谱让学生逐次朗读，并和老师一起唱出来。

4. 演奏歌曲（15分钟）

在掌握了简谱之后，老师和学生一起演奏歌曲，带领学生把握好节奏、音高，确保演奏准确。 5. 学习木偶表演（15分钟）

讲解什么是木偶，让学生看一些木偶的图片和视频，了解木偶的基本知识和表演方式。然后，老师给学生示范几个简单的木偶动作，让学生模仿老师的动作。

6. 练习木偶舞蹈（15分钟）

根据《木偶的步态舞》的歌曲节奏，让学生在老师指导下，用学习到的木偶动作进行舞蹈练习。并且老师鼓励学生尝试发挥自己的想象和创造力，让每个人表演出有个性的舞蹈。

7. 小结（5分钟）

老师与学生互动，回顾今天的学习，问答形式检查学生的学习成果，纠正学生的不足之处。

四、教学要点

1. 让学生正确理解歌曲的艺术性和表现手法；

2. 强化学生对简谱的学习，让学生掌握正确的乐谱读法，掌握音高、节奏；

3. 加强对学生的指导，帮助学生领会信息，提高知识运用和表现能力；

4. 培养学生良好的团队协作和个人风格。

五、教材、工具和设备

1. 《人音版三年级音乐下册（简谱）》中《木偶的步态舞》；

人音版三年级音乐下册第2课

《木偶的步态舞》教学设计

同课异构（一）

【教学目标】

1.情感态度与价值观目标：引导学生准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围，感受音乐带给童年的快乐。使学生进一步喜欢德彪西及其音乐作品。

2.知识与能力目标：知道乐曲《木偶的步态舞》的作者是法国的德彪西。感受音乐中切分音节奏和顿音的弹奏是表现小木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的，在听辨音乐的基础上运用小乐器伴奏和肢体语言表演，进一步理解音乐形象。

3.过程与方法目标：教师让学生从整体到局部再到整体地聆听《木偶的步态舞》这首音乐作品，通过音乐要素感受音乐情绪；通过听、看、唱、演、奏等音乐活动，启发学生对音乐进行想像与理解；并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。

【教学重点】

1.学生能准确理解乐曲主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐情绪，并能跟随乐曲律动。

2.能够准确听辨出第二部分音乐情绪的变化，并运用打击乐器为乐曲伴奏，积极地进行音乐实践。

【教学难点】

乐器伴奏、动作模仿。

【教学过程】

一、导入

欢迎大家来到魏老师的音乐课堂，上课前让我们先来做个小游戏，把你看到的数字用拍手的形式表现出来。

真不错！让我们随音乐一起来动一动。 （按节奏说）挺 胸 抬头 小手 端起 来 — （一个八拍）

（第一段第四句）动作 有变 化— 注意 看 一起 来

（第二段第二句后半句）把 手 张 开

真不错！这样的音乐给你什么样的感受？说得真好！这种风格的音乐就叫爵士乐，它是来源于一种叫拉格泰姆的钢琴音乐，意思是参差不齐的拍子，也叫散拍乐，会给人以自由、即兴的感觉。

随着这样自由欢快的音乐，老师给大家带来了一位新朋友（迅速拿出木偶）。

大家好 我是 小木偶

我向大家 招招手

我有 高高的 个儿 圆圆的 头

大大的 眼睛 长长的 腿

抬左脚 迈右脚

一步一步 向前走

还能为大家 跳支舞

同学们喜欢小木偶吗？（喜欢）

人音版 音乐三年级下册木偶的步态舞 教案

授课内容 授课时数

授课班级 授课人数

授课地点 授课时间

教材分析

《木偶的步态舞》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。歌曲以生动形象的语言描绘了木偶跳步态舞的情景，富有童趣。歌曲节奏变化丰富，旋律简单易学，适合三年级学生学习。本节课将通过学习歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表达和音乐理解三个方面。通过学习《木偶的步态舞》，让学生能够感受音乐的节奏和旋律，培养他们的音乐感知能力；鼓励学生用动作表现歌曲，提升音乐表达技巧；引导学生理解歌曲背后的文化内涵，提高音乐理解水平。同时，通过课堂讨论和互动，培养学生的团队协作能力和创新思维。

学情分析

三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的热爱。在学习《木偶的步态舞》这首歌曲时，大部分学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，但仍有一部分学生对音乐的理解和表达存在一定的困难。

在知识层面，学生已经学习过简单的乐理知识，对音乐的基本元素有所了解。然而，对于一些复杂的音乐术语和技巧，如旋律的转折、节奏的变化等，部分学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要对这些知识点进行复习和巩固。

在能力层面，大部分学生具备一定的音乐表现能力，如能够跟上节奏唱歌、跳舞等。但仍有少数学生在音乐表达上较为胆怯，不敢大方地展示自己。针对这一情况，教师应多给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。此外，还可以通过小组合作的形式，让学生在集体活动中发挥各自的优势，提高音乐合作能力。

在素质方面，学生们的音乐素养参差不齐。部分学生对音乐有着较高的敏感度，能够快速地领悟歌曲的意境；而有的学生则在这方面较为欠缺。教师应关注个体

差异，针对不同学生制定相应的学习计划，使他们在音乐学习中得到不同程度的提高。

在行为习惯方面，学生们对新事物充满好奇，但注意力容易分散，课堂纪律有待加强。为了保证教学效果，教师应制定严格的教学纪律，如按时上课、认真听讲、积极参与等。同时，通过设置有趣的音乐游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，使他们主动投入到音乐学习中。

第2课 木偶的步态舞

一．教学目标

1、学生能够积极的参与音乐活动，用各种方法感受音乐所表现的活泼、欢快的音乐氛围，感受音乐带给童年的快乐。

2、让学生在轻松愉悦环境下积极主动地去欣赏音乐作品，通过听、唱、说、演、创等音乐活动，启发学生对音乐进行想像与理解；并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。

3、能够哼唱乐曲的主题旋律，感受音乐中切分音节奏是表现小木偶调皮、滑稽、夸张的音乐形象，在听辨音乐的基础上运用丰富的肢体语言来表演，进一步理解音乐形象。

二．学情分析

三年级学生能体验不同的音乐情绪，自然流露出相应的表情，善于模仿表演动作；能听辨节奏、速度、旋律，有了一些曲式结构等相关知识基础；同时三年级学生对“童年”这一主题很感兴趣，易于对作品产生丰富的联想和情感上的共鸣，这些都是引导学生欣赏此作品的优势。

三．教学重难点

通过律动表演学生能准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐情绪，能对乐曲中小木偶音乐形象和活动进行联想。

运用各种教学手段启发学生把听到的音乐及对音乐的感受用各种动作表现出来。

四．教学过程

活动1【导入】（一）激趣导入

学生听着音乐进教室，跟着老师一起舞蹈律动。

师：伴随着轻快的音乐欢迎大家来到今天的音乐课堂。今天啊张老师给大家请来了一位好朋友——小木偶！你听他踩着怎样的节奏来了呢？

1、聆听引子部分音乐

师：恩，非常轻快的脚步，要是再来一个漂亮的造型一定更棒，请你来摆一摆小木偶漂亮的造型，1 2 3 摆！ 我看到了，这个很可爱，这个小木偶很漂亮，恩，让我们摆好小木偶的造型，跟着小木偶轻快的脚步，一起出发木偶之家吧！

2、表演木偶轻快的脚步

活动2【讲授】（二）木偶调皮玩耍

1、小木偶敲门

师：木偶之家到了，小木偶要敲门了，你听他唱起了好听的歌曲。

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