新高考背景下高中生涯规划课程的实践与思考

2019·

11新高考背景下的学生生涯教育指导

■文/李东京——陕西省西安市临潼区华清中学学生生涯规划课程探索实践

用爬树能力评判一条鱼，它将一辈

子相信自己是个笨蛋。为了让教师、家

长正确地认识学生，让学生正确地认识

自己，从2015年9月起，华清中学进行

了普通高中生涯规划课的探索与实践。

一、课程建立

1.课程背景

“我是谁？我要到哪去？我如何

去？”这是我们每个人都需要问自己的

问题。当我们拥有这样的意识的同时，

也就开始懂得了如何规划自己，规划自

己的未来。若是看不到未来，就掌握不

了现在；若是掌握不了现在，就看不到

未来。

2.课程初衷

（1）学生需要。很多学生在面对文

理分科时艰难选择，高考志愿填报时茫

然无措，随着高中课业加重对学习丧失

信心，越来越不明白为什么要学习，未

来正确的方向到底是什么。

（2）学校需要。学校很早就认识到

生涯规划对学生个人以及学校发展的

重要性，虽在实施计划内，但缺少一种

实施氛围。

（3）社会需要。很多学生上大学或

工作几年后才发现自己选择的方向不

适合，不断调整，所花时间成本、精力成

本太高，造成资源浪费，并且给个人和家庭带来或多或少的损失和压力。

开展“职业生涯规划”项目研究，一

方面源于学生临到高考时，对于如何填

报志愿一片茫然；另一方面还源于我国

当前的就业形势非常严峻，许多大学生

毕业即意味着失业。寒窗苦读十几年，

换来的是在家待业，这对于个人、家庭、

社会都是巨大的损失。那么，作为一名

青年学子，如何才能使自己在中学阶段

做到“未雨绸缪”？这就需要从现在做

起，不断提升自己的学习能力，同时培

养自己的规划意识和规划能力。

3.课程意义

（1）能够帮助高中学生认识自己的

能力、性格、兴趣等，并不断去拓展。

（2）进行初步的职业认知与选

择，为将来的专业、职业选择做好充

分的准备。

（3）帮助学生尽早确定目标，有的

放矢地进行规划和学习，提升学生的学

习动机，对将来的就业和职业发展有重

要意义。

4.课程理念

以素质教育为本位→中学，以专业

选择为导向→大学，以持续发展为核心→终生。

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新高考背景下普通高中生涯规划教育现状及对策分析

作者：李姣妮

来源：《教育周报·教育论坛》2020年第07期

摘要：高中作为学生成长的重要时间段，不止关系着学习技能与知识，也是培养价值观、人生观以及世界观的关键时段，对认识自我、规划未来具有重大影响。本文结合新高考背景下的普通高中生规划教育现状，对改进对策进行了探索，在分析生涯教育步骤的同时，有步骤、有计划的执行，希望能够对今后的教育教学提供帮助。

关键字：新高考;普通高中;教育现状;对策

引言：

和欧美等发达国家相比：中国在开展生涯教育等方面的工作非常晚，随着高考改革与社会分工的深化，职业生涯开始被教育界关注，很多学校将它应用到现代教育中。自2017年开始，很多地方针对高考进行改革，面对该背景，很多学校都推出了职业生涯规划教育，以适应学生发展。

1.;;;;; 新高考背景下的普通高中生涯规划教育潜在问题

1.1照搬照抄，缺少实践洞察

生涯规划作为全新的概念，由于实践与理论成果都不丰富，所以一线老师缺少实践经验与理论功底，同时普通高中缺少行之有效的点评，在总结模式时存在很多片面性。很多普通高中在进行职业生涯教育时，照搬其他学校经验，在简单编排与重组中，不仅忽略了校情，同时校内活动与课程也缺少思考，缺少对相关内容与原理的论证，从而影响教育有效性。

1.2生涯教育仅限于实践，缺少深度

很多学校在展开生涯教育期间，过分追求特色化，所开展的活动没有考虑学生实情，忽略了学生生涯发展以及主体地位。在开展活动期间，缺少有效指导与后续评估，让很多活动仅限于表面，这对学生发展并无实际好处。如：某些学校会开展各种职业体验活动，但因为条件限制，职业体验的时间有限，缺少深度，这种活动虽然拓展了外部见闻，但能真正帮助学生提高的职业能力非常有限。

新高考背景下普通高中生涯规划课程的主要内容

随着高考改革的推进，新高考的实施，普通高中教育的目标日益清晰，初中学生需要了解不同的高中科目和不同的学科结合方式，以便更好地规划自己的高中生涯。因此，普通高中生涯规划课程也应该跟进改革，针对新高考背景下的层次性和多学科性的特点，将关注点转向个性化规划与多元发展，以及增加学生对职业发展的启示和引导，帮助学生提高学业水平，塑造健康的心理品质，促进全面发展。

一、学业方面

1.学习方法与技能：包括学习调控、阅读技巧、记忆方法、时间管理、作业分析与解题策略、复习备考、学习问答技巧等，以帮助学生提高学习效率与质量，形成良好的学习习惯。

2.学科知识与能力：除了掌握必修科目的基本知识外，还需要了解选修课程及其特点，有选择性实施学科拓展和深入学习，如物理竞赛、语文阅读、英语演讲、化学实验等特色课程，培养自主学习的能力、创新思维能力等。

3.科研学习与创新能力：鼓励学生参与校级及以外竞赛、创新实践活动，如赛前准备、方案设计、过程管理、技能培训等。教育学生科学研究的基本方法、技能和素质，为未来做好科学创新打下基础。

二、发展方面

1.身心健康：关注学生身心健康，包括托管晚自习、体育锻炼、心理疏导、睡眠习惯、饮食营养等。让学生养成良好的生活习惯，保持学习状态和健康的身体素质。

2.课外活动与社会实践：鼓励学生参加校内外课外活动，如文艺练习、科技竞赛、志愿服务、社会实践及国际交流等，以促进学生各方面的能力全面发展，增加学习经验和生活阅历。

3.综合素质拓展：从学习、技能、体验、创新、公益等方面进行综合知识和素质拓展，增强学生的自我认知和综合素质，培养高尚情操和不断追求进取的精神。

三、职业规划方面

1.职业课程：介绍不同行业的就业环境、职业趋势、专业要求和荣誉资质等，让学生了解职业市场，了解自身职业兴趣、能力和优势，培养对未来职业的认知和规划。

新高考背景下高中生生涯教育的课程体系构建及实施

摘要：在新高考的背景之下，高中阶段开展生涯教育有着重要的意义。因为高中生在高考之后就要面临选择自己喜欢的专业，对未来的生涯做出合理的规划，但是如果没有经过生涯规划的教育，他们在选择专业和学校时，很可能会遇到很多的问题和困难，因此在教师应该不断的完善生涯教育的课程体系构建，发挥生涯教育的作用，为高中生的发展提供帮助。基于此，本文对新高考背景下高中生生涯教育的课程体系构建和实施策略进行了详细的阐述。

关键词：新高考；生涯教育；课程体系；构建实施

引言

随着教育改革的不断推进，高中的生涯教育已经在高中阶段进行普及和推广，但是从目前生涯教育的实施情况来看，还存在很多的问题，并没有形成一个完整的生涯教育课程体系， 进而生涯教育的效果并不理想。随着高考的不断改革，需要学生对自己未来的生涯做出详细的规划和选择。对于高中生而言，他们更希望能选择一些自己擅长的领域，进行深入的研究和探索，因此他们需要更多的了解自己喜欢领域的更多信息，这就需要发挥生涯教育的作用，因此生涯教育对于高中生而言十分重要。

一、明确高中生涯教育目标

在高中的生涯课程体系构建的过程当中，并没有制定明确的生涯教育目标，有些高中学校只注重当下一些学生的需求，学校更多传达给学生的是务实，并关注当下；而有的学校只注重一些长远的生涯发展需求，更多的是关注的是学生今后的发展。在高中开展生涯教育，本身就是为了让学生能够对未来做好充足的准备工作，进而能够充分的发挥学生的优势，实现学生的个人价值[1]。就目前的高中生涯教育来分析，生涯教育应该结合高中生的实际需求，并且从不同的方面来客观综合的分析和考虑，所以在制定高中生涯的教学目标时，应该分为基础性和发展性两个目标，既要让学生在乎和关注当下，又要让学生明确未来的发展。首先关注当下是为了让学生能够对自我的情况有一个更加深入的了解，使得学生能够在选择文科、理科的时候能够做出正确的选择，并且在报考院校的时候可以选择自己喜欢，并对自己有优势的专业和学校。发展性的目标是为了让学生在自己未来职业规划方面有着更为长远的打算和计划。