死亡诗社电影观后感800字(精选5篇)

死亡诗社观后感5篇800字《死亡诗社》，也许正是借用了“向死而生”的含义。

只有让不属于自己的那部分思想、那部分灵魂死去，才能真正把握住属于心灵的那部分生命。

这里给大家整理了一些有关死亡诗社的观后感,希望对大家有所帮助.死亡诗社观后感1生命是什么?在影片《死亡诗社》中，生命是诗，生命是音符，是戏剧中最华彩的篇章;生命是理想，生命是自由，是一个人所应具有的全部自信与独立;它引导着你，鼓舞着你，激励着你以向死而生的勇气去追求真正的青春年华与高贵信仰。

《死亡诗社》的故事发生在上个世纪五十年代末一所名叫威尔顿预备学院的中学里。

这所升学率不错的重点学校，拥有一百多年的历史及良好的声誉。

学院的校旨是所谓的四大支柱:传统，荣誉，纪律，卓越。

可当学生们关上房门，这四大支柱却变成了:虚伪，恐怖，颓废与污秽。

同时，学生们还为它起了一个非常形象的名字:地狱。

影片开场的一组镜头就以沉郁的影像表现了这一“地狱”对学生强大的威摄力与禁锢力，它就像一部毫无热度与感情色彩的机器，将每一名学生加工成面目一致的合格产品。

可是这一切，却因为基廷这个异类老师的出现而改变了。

基廷老师的第一次出场是在学校的开学典礼上，他彬彬有礼地微笑着，就像一个性格温吞随和的中年男子，这副具有欺骗性的外表不仅与他后来一系列“惊世骇俗”的表现形成了鲜明的反差色调，也为他成为世俗社会牺牲品这一悲哀结局涂抹上了一层浓烈的生命质感。

基廷老师的第一堂课，以轻快哼唱的小曲带领学生们远离井然有序的教室，表面上离经叛道，却直指生命。

他让学生们停下浮躁的脚步，去面对那一张张年代久远的发黄照片，去聆听“卡匹迪恩”这句静默的忠告，去感悟时光的短暂和生命的消亡。

基廷的课总是充满意外和激情，他告诉学生，如果拜伦和莎士比亚被僵化的理论所遮蔽，那么就把这些理论从教科书里毫不犹豫地撕掉;他告诉学生，如果站在讲台上可以使我们换一种视角看世界，那么不妨发出自己的声音。

他甚至将课堂搬到操场上，让学生在他面前排队行走，从走路的姿势分析他们的个性和心态。

电影死亡诗社观后感范文精选6篇《死亡诗社》是一部极具教育意义的影片。

下面是小编为大家整理收集的死亡诗社观后感范文，让我们一起来看看吧!死亡诗社观后感范文下了班我迎着冷风顶着雨一路骑车到了家门口，又一头冲进了牛肉汤馆，在冷冷的路上就想没有比喝一碗牛肉汤加一个香脆的烧饼更美味的晚餐了。

照例，打开手机电影，打发吃饭时间，顺便防止自己一个人处在人群中感到令人羞耻的焦虑。

最近偏好励志题材，也许跟目前的心境有关，总想着从任何可能的地方找到一丝支撑的力量和慰藉。

整个“励志”专辑推荐的影片基本都快刷完了，剩了一个，《死亡诗社》。

这个片子之前几次都想点开但最终又换了其他的来看，原因是看到这个名字总让我感觉不舒服，打开播放了几分钟，就觉笼着幽幽的阴郁，周围很吵，我被辣椒呛了一口，耳朵嗡嗡响。

总之，对这个片子没有任何好感。

捱到中间部分，我松了小口气，一切被青春向上和激情充满，猜测dead poetsociety并非是阴郁的主题，也许只是死亡诗人mr. keating 及对诗歌怀抱热情的同伴们于自己的社团一种不落俗套的称呼吧!就像他启发hopkins时一样。

一群大长腿鲜肉们正处在建立自己三观及搭建梦想的时期，很幸运的给了他们一个如此迥异、浪漫、天马行空、怀抱激情的文学老师。

他们撕掉像数学公式一样的前言，他们站在桌子上尝试看不同角度的世界，他们逃脱门禁高举灯火在山洞重组神秘的死亡诗社，他们在院子里找到自我独特的脚步，他们写并读了自己人生第一首诗，尽管简单拙劣但完全出自心底的诉求，他们寻找自我的意义，寻找真挚的爱情，寻找愿意倾其一生为之奋斗的梦想。

他们无比愉悦，内心是跳动的，观影的人也是跳动的。

neil 的父亲是“你必须听我的，我是为你好”派的典型代表。

他像一座山，不过可惜neil本不在他的怀抱里，而是高高的竖立在儿子的面前，他高大的阴影完全笼住了neil小小的身子成为不可逾越的屏障，甚至连征服的勇气都不敢有。

尽管在neil自杀前曾有过那么一次反抗，梦想给的勇气，一瞬即逝。

电影《死亡诗社》观后感死亡诗社，外文名Dead Poets Society，又译为春风化雨;暴雨骄阳，是由罗宾·威廉姆斯、伊桑·霍克以及罗伯特·肖恩·莱纳德主演的一部电影，故事讲述的是一个有思想的老师和一群希望突破的学生之间的故事。

电影《死亡诗社》【篇一】这部电影讲述的是一位老师和他的学生之间的故事。

结局感人至深，落泪了。

尼尔喜欢演戏，父亲却一再要求他考哈弗学医。

从来没有和孩子进行等位沟通，了解孩子内心真正的想法和喜欢的东西。

以一位长辈的口吻强势要求孩子放弃自己的爱好去做自己强加给他的事情(真想一个巴掌甩过去)。

尼尔妥协了。

结果尼尔开枪自杀，父亲和学校却把责任推给了尼尔的老师，一位对学生们进行着心灵的启发的好老师。

“我们不会让你毁灭你的生活。

(台词)“殊不知家长的逼迫已经是对孩子的一种毁灭。

“你拥有我从来没有梦想过的机会，我不会让你白白糟蹋。

(台词)”不知道多少家长以此为由进行着无形的杀人行动。

我想很多老师和家长应该都没有想过，逼迫自己的学生或孩子去做他不喜欢、不愿意做的事会造成什么样的后果。

利益至上的长远目光我是真不知道该如何评价。

可以理解他们为了让自己的孩子谋求好的发展而迫使他们急功近利的读书学习。

但我更想说的是，工作并不是一辈子的事，活到八十岁的人七十岁退休也还有十年时间是脱离自己的工作的。

而对生活的热情和理解才是一辈子的。

“你活着的意义是什么?”“赚钱，赚很多钱，赚更多的钱。

”听到这样的回答如何不让人难过。

物欲已经超越精神世界而称霸了吗?那实在是人类的悲哀。

每年都有不计其数的新闻说到某某学校某学生跳楼自杀，可是却从来没有人想过深层原因。

学习压力大的背后是什么，元凶就是这些自以为是为了学生和孩子好的家长和老师。

为这些孩子的人生道路上有你们的陪伴而感到同情。

无法避免的是在路上遇到渣渣教育工作者。

幸运的是，我的父母从来没有强迫我学这学那，我的专业也是我自己喜欢和热爱的。

死亡诗社观后感心得5篇这是一部干净而纯粹的电影。

校园、青春、成长、人生，这些在无数电影中用滥了的主题，却在彼得•威尔的《死亡诗社》中再一次散发出独特的魅力。

这里给大家整理了一些有关死亡诗社的观后感,希望对大家有所帮助.死亡诗社观后感1《死亡诗社》说的是沉闷严谨的威尔顿预备学院来了一位特别的基廷老师。

他与众不同，他鼓励学生撕书，不要受教条的控制，抛弃别人的理论，追随内心的感觉;他告诉学生用不同的角度看问题，并鼓励他们站在象征老师权力的讲台去看周围的东西;他用一起走路的方式告诉他们不要被同化，要有自己的想法并勇于表达它，做自己想做的事。

与其说基廷先生是一位老师，不如引用影片的话说，他是孩子们的船长。

在孩子们思想和自由被束缚的时代，他出现了。

他是伟大的船长，带领迷茫的灵魂穿过层层迷雾，走出那片叫青春的黑暗森林，使孩子们有了自己的思想，并无所畏惧去表达自己。

何为师也?师者，所以传道授业解惑也。

老师从来就是一个崇高的职业，是雕琢心灵的米开朗基罗，一刀一刀用爱雕刻完美的大卫。

江湖时代，高手苦练，只为达到最高境界。

依我之见，从学生爱老师的角度来说，老师亦有三重境界。

在第一重境界的老师就是个教书的。

他踏着铃声而进，例行公事上课，不管你学到了什么或你什么也没学到，在他看来，老师只是一份工作而已，与爱无关，你的分数只是他的工作绩效。

对于他，你不爱也不恨，他对于你也不痛不痒。

你是学生，他是老师，仅此而已。

第二重境界的老师是有爱的。

只是他爱你的方式太严格了。

他怕你学不好，于是给你定了无数的“宫规”，例如要提早十分钟上早读，写错格式作文就没有分等等，你还是学生，没办法，你只好屈服在他的“淫威”下。

这也是为什么学生见到老师如老鼠见到天敌一样。

当你深夜还在赶作业时，我想你不会爱他。

这类老师是负责任的，或许多年以后你不会再抱怨他的严格，甚至有点感激他的严格。

但是，当你还在他的手下混时，知识对于你，只是被接受，或许你学的很好，但你并没有强烈的渴望去探索这个世界。

励志电影《死亡诗社》观后感优秀范文5篇《死亡诗社》观后感范文一最近，内心似乎都不怎样平静。

前几天又重新看了一些关于南科大的消息，着实敬佩朱清时校长。

说来也巧，重新翻了一次<世界因你不一样>，李开复提到了一步名为<死亡诗社>的电影，当天英语教师又力推了一番。

于是，静下心来看看这部电影突然间在心中成了一件理所当然的事。

看完，感觉还是蛮复杂的。

首先，说说我最喜欢的教师吧。

我觉得他年轻时骨子里都是叛逆的。

渴望自由，幽默，富有创新，能成为一位教师对能听他上课的学生来说真是一件十分幸运的事。

我记得一幕，hiscollegeaskedhim:“whatyouwantthemtobe?”heanswered:“fre ethinker”很简单的回答，我觉得却是回答出了教育的最终目标。

试想，一个不具备独立思考本事的人能称得上是一个完整的人吗?说到这，我突然又想到自我所处的这么一个大环境。

大家都学一样的课，听同一个教师上课，考一样的试……这不是“文凭工厂”又是什么?那里我不想说太多，过段时光会好好总结一番。

johnkeating最终还是被解雇了。

说真的，我觉得很遗憾。

也让我明白一点:一个人是无法战胜一种体质或是一些个潜规则的，即便是它们早已迂腐至极。

但从另一个方面想，johnkeating还是幸运的，他并没有白白牺牲，他至少感化了一些人，让他们重新认识了自我，让他们明白自我究竟想怎样去挑战将来，虽然有人为此付出了生命的代价(这算是剧中让人感到最惋惜，悲伤的一幕吧)，但我觉得至少他们提高了，至少像一个完整的人了。

对于现实，我不敢有太多的奢望。

我不奢望自我有类似johnkeating的spiritleader来引导我(或许也存在，只是我还没发现)。

我所能做的，仅有自我努力改变自我，对自我负责。

写到这，突然又想到南科大，在此期望她有个光明的明天吧。

《死亡诗社》观后感范文二看到尼尔的父亲，我就看到了现实社会中大多数的父母，他们把年轻时未完成的梦想一厢情愿的加在了孩子的身上，认为这样走下去肯定没错。

《死亡诗社》观后感5篇《死亡诗社》观后感1影片《死亡诗社》所讲的故事发生于1959年，美国的威尔顿预备学校。

这是一所以高升学率和严格管理着称的学校，许多家长满怀期待地把孩子送到这所学校，希望他们将来考上名牌大学，成为律师、银行家、医生、工程师等社会上层人物。

威尔顿学校严肃刻板的教育，压抑甚至扼杀着学生的天性，学生只能被动地沦为学校教育下的顺从者。

基汀老师的到来就像一粒小石子，打破了学生沉闷无趣的学习生活，像一缕清风，给他们带来了新思想、新观点、新理念。

第一节课，他通过浪漫的诗歌和参观校史楼内的旧合照引导学生珍惜时间，完成自己心中的事业。

课堂上讲课，他要求学生把课本前面的导言全部撕掉，告诉他们学习自己思考，找寻生活的意义；他引导学生打破传统思维，学会灵活运用语言，寻找自己心中的声音；他带领学生轮流站在讲桌上，启发学生用不同的眼光和角度看待事物；绿茵场上，他激发学生大声喊出心中所想；他教育学生诗歌要有新意，不落俗套，鼓励他们解放思想，充分发挥想象力；户外活动中，他启发学生要坚持自己的步伐、步调，坚守与众不同的信仰……基汀老师既是循循善诱的老师，又是无话不谈的朋友，还是和蔼可亲的长者。

他的教育迥异于生硬的说教，或动情，或启发，或引导，或体验，如春风化雨般自然而然地滋润着学生。

曾经顺从听话的学生在基汀老师的用心引导下，学会解放自己的天性，冲破牢笼束缚，满怀激情地寻找心中所爱，努力实现火热的理想和追求。

他们甚至反抗学校的禁令，重新成立基汀曾于该校学生时代参与过的秘密小组——死亡诗社，偷偷溜出学校，在校外很远的印第安山洞中谈诗歌，谈人生，谈理想。

诺克斯爱上了即将订婚的女孩，碍于世俗的眼光，他只能远远地看着心中的女神，苦恼又备受煎熬，却压抑自己不表白。

老师的课对他触动很大，他勇敢地追求心中所爱，给心仪的女孩打电话，热血冲动地女孩的学校送花表白，真诚邀请女孩看舞台剧表演，一步步赢得了女孩的芳心，收获了爱情。

托德曾经是一个内向胆小的乖乖孩，不善于表达自己的想法。

《死亡诗社》观后感范文800字五篇这部电影是二十世纪八十年代末的电影，我看过两遍，挺喜欢的。

以下是小编给大家整理的电影《死亡诗社》观后感800字，希望可以帮到大家电影《死亡诗社》观后感800字<一>最近，内心似乎都不怎么平静。

前几天又重新看了一些关于南科大的消息，着实敬佩朱清时校长。

说来也巧，重新翻了一次<世界因你不同>，李开复提到了一步名为<死亡诗社>的电影，当天英语老师又力推了一番。

于是，静下心来看看这部电影突然间在心中成了一件理所当然的事。

看完，感觉还是蛮复杂的。

首先，说说我最喜欢的老师吧。

我觉得他年轻时骨子里都是叛逆的。

渴望自由，幽默，富有创新，能成为一位老师对能听他上课的学生来说真是一件十分幸运的事。

我记得一幕，his college asked him:“what you want them to be?”he answered:“free thinker”很简单的回答，我觉得却是回答出了教育的最终目标。

试想，一个不具备独立思考能力的人能称得上是一个完整的人吗?说到这，我突然又想到自己所处的这么一个大环境。

大家都学一样的课，听同一个老师上课，考一样的试……这不是“文凭工厂”又是什么?这里我不想说太多，过段时间会好好总结一番。

john keating最后还是被解雇了。

说真的，我觉得很遗憾。

也让我明白一点:一个人是无法战胜一种体质或是一些个潜规则的，即便是它们早已迂腐至极。

但从另一个方面想，john keating还是幸运的，他并没有白白牺牲，他至少感化了一些人，让他们重新认识了自我，让他们明白自己究竟想怎样去挑战将来，虽然有人为此付出了生命的代价(这算是剧中让人感到最惋惜，悲伤的一幕吧)，但我觉得至少他们进步了，至少像一个完整的人了。

对于现实，我不敢有太多的奢望。

我不奢望自己有类似john keating的spirit leader来引导我(或许也存在，只是我还没发现)。

电影死亡诗社的观后感5篇电影死亡诗社的观后感(1)在《死亡诗社》中，罗宾·威廉姆斯把这句梭罗的诗宣讲给他新一届的学生。

名字容易让人误解，其实这不是一部充满死亡气息的电影。

在那里，没有普拉斯那样的女人故事，也没有阴冷刺骨的文字。

相反，这应当归类于学校青春剧。

在这个严谨的威尔顿教会学校(男校)有着这样的四个口号，传统，荣誉，纪律，优秀。

学校里，有这样一群俊美如阿波罗的男孩。

他们的眼中闪着好奇的光芒，对爱和异性的憧憬，挣扎着奋起的力量，向往一次不计代价的独立的飞翔。

这是七个男孩的故事，他们是:托德，尼尔，查理，诺克斯，米克斯，皮茨和卡梅隆。

托德是个不敢表达自我的男生，他的哥哥十分优秀，所以他总是显得有那么些自惭形秽。

尼尔是一群人中的首领，为人直爽性格热情。

查理是一个肆无忌惮的人，没有他不敢说的话也没有他不敢做的事。

诺克斯爱上了一个女孩，在三番两次的胆怯中最终鼓起勇气捧着花束去了女孩子的学校。

基丁的出现，似乎改变了他们的未来，但他们眼中闪耀的光芒，又证明了他们内心的期盼。

第一堂课，基丁叫大家撕去了教科书上对诗歌评判与赏析规定那一页，并努力告诉他们青春的活力和诗句的甜蜜，让大家都叫他“船长”，大家都笑了。

早慧的尼尔干脆的撕去那一页，懦弱的托德怯怯的撕去那一页，认真的卡梅隆工整的撕去那一页。

学生不一样的表现并没有让基丁感到奇怪第二堂课，基丁站在讲台桌让大家上讲台来换一个眼光看这个世界，让他们朗诵自我的诗歌，让他们用诗句唱出心底的感受。

尼尔很骄傲的展示自我的杰作，卡梅隆写得规规矩规矩，胆小的托德在基丁的逼迫下也喊出了他心中的惠特曼，博得了全班同学的掌声。

第三堂课，基丁耐心的告戒大家，梦想是不能对抗现实的，他们必须在现实的天空下放飞自我的梦想，他鼓励每一位学生的个性和梦想，又着实为他们的现实担忧。

尼尔爱好戏剧，可他父亲并不期望儿子和戏剧沾上边，基丁不止一次的鼓励尼尔把自我的想法说给父亲听，尼尔办不到。

《死亡诗社》故事取材于真人真事，影片所有情节的打造都十分着力，让观者领会到探索生命本质的热情，仿佛纵身一跃就走出阴霾，获得新生，有时，想要的没那么复杂。

这里给大家整理了一些有关死亡诗社的观后感,希望对大家有所帮助.死亡诗社观后感1如林夕所言,“在一些真正称得上伟大的电影中,见识到的真实世界该比我们自身的体验敏感上百倍,真人真事给拍成电影,应该拍出连当事人也不懂得用的眼光回看自身,这才会提升看事看人的层次.电影应该不只是现实的镜子,否则只是比我们日常家居打灯打得讲究点的私房记录而已.”从这个角度看,《死亡诗社》无疑是一部“真正称得上伟大的电影”.1959年,以凝重的风格及传统的教学理念著称的威尔顿预备学校迎来了一位新的文学老师john keating及一群虽年轻却早已被规划好人生道路的新学生.至此,矛盾开始慢慢凸显:个人之于社会的对立,自由之于权威的对立,主流价值观之于个性的对立,西哈诺式的浪漫与清教徒的刻板之间的对立.keating老师似是唐吉柯德,赤手空拳地与传统巨浪殊死搏斗.他所有的,是一颗渴望寻觅到人生精华及春风化雨的伟大心灵.keating老师带领这群尚年轻尚未完全枯死的孩子们在校史楼聆听死亡的声音,反思生的意义并劝诫他们做到“carpe diem”;让孩子们在绿茵场上用野性的咆哮宣读自己的理想及人生信条;鼓励孩子们站在讲桌上用新的视野俯瞰这个早已熟视无睹的世界;介绍给孩子们有思想有力量的诗歌并教会他们用发散的哲学思维审视人生……故事的情节若是如童话设想般单薄,这部影片怕是会沦为中流之作了.所幸,导演没有丝毫这般的念头,他将时代背景及悲剧因素嵌入影片中.当人们为剧中短暂的欢乐欣喜时,悲恸却早已潜伏而来.真正的成功者,并非那些在常态分布内的灰色大多数,而是那些愿意跳出平静绝望的漩涡的“异类”.影片中,在keating老师的引导下,原本沿循父亲规划好的neil perry慢慢觉悟:心之所向是演员,又怎能手握手术刀在手术室中打转呢?neil是勇敢的,也是可悲的.多次与父亲协商未果后,neil选择了用父亲书桌里的手枪结束生命.这命是父母给的,现在就连同多年的恩情与陨灭的理想一并归还了吧.是夜,大雪,neil戴着演出时的花冠,赤裸上身,在窗台开枪.因为心逐所爱而不得所以无奈,因为抗争无果所以落魄归西.neil的抗争,是艺术化的理想与中产阶级价值观的抗争,是炙热的理想与冰冷的手术刀的抗争.我自知没有资格评价他的行为,只想起塞林格的一句话“一个不成熟的男人的标志是他愿意为某种事业英勇的就义,一个成熟男人的标志是他愿意为某种事业卑贱的活着.”neil是不成熟的“异类”.影片到了结尾,keating老师最终被辞退,孩子们继续从前的生活.春风化雨,keating老师已将种子播种到孩子们的心田.“我步入丛林,因为我希望活得有意义,我希望活得深刻,并汲取生命中所有的精华.然后从中学习,以免让我在人生终结时,却发现自己从来没有活过.”这是keating老师带着孩子们寻找人生意义时朗诵的梭罗的诗.这群孩子们会记得,观众亦记得.再听听《死亡诗社》的片尾曲吧,苏格兰长笛奏起,让我们在地狱中仰望美好,在现实面前笑容明媚.编辑点评:"o captain,my captain!"影片的最后,托德站上桌子以一种成熟的姿态向mr keating告别.而在他之后,其他的孩子或坚定、或迟疑、或果断地一个个站上桌子的时候,我们看到的,是许多年轻而又自由的灵魂在和他们的船长挥手作别.keating走了,从此他们都将独自战斗在那个传统束缚的世界里,但没有人会怀疑,这些曾经接受过自由的指引的灵魂必将永远闪耀着浪漫的光芒.死亡诗社观后感2这天，jacy给咱们放了一部电影<死亡诗社>(dead poets society)，剧情是讲一个很严格的男子学校，新来的keating老师教他们诗歌，keating老师是一个反传统教育模式的老师，在第一节课上叫学生把诗篇的一些诗歌给撕掉，这对于学生来说是不可思议的举措，一开始他们都犹豫了，之后还是照老师说得给做了。

死亡诗社观后感精选5篇美国的片子《死亡诗社》，它的故事发生在1959年的威尔顿预备学院，那是一个扼杀个性的年代，也许我们今天仍处在这个时代中。

下面给大家带来一些关于死亡诗社的观后感，希望对大家有所帮助。

死亡诗社观后感1影片讲述了一个特立独行的老师和一群年轻学生的故事。

老师的思想别出心裁、与众不同。

用今天的话来说就是思想过于超前，这本不是一件坏事，却不被当时的大多数人接受。

这大多数人，包括老师的同事、上司也就是校长、以及学生家长。

而学生是理解并接受他的，因为他适应了年轻人的天性，让他们做他们喜欢的事情。

影片以Neil的死亡达到高潮。

我们说一个人自杀，是要放在一个大的时代背景下去分析的，举个例子来说，我国今天，许多人因为适应不了改革开放以来，社会转型期带来的思想冲击还有的个人信仰缺失而自杀。

而我注意到影片首映是在1986年6月的加拿大，所以说这部电影的年龄可能比我们在座的各位同学还要大，那时候还没有像现在这样普及的论坛一类形式的诗社，更没有什么第二课堂活动，学校传统的管理制度更让人觉得压抑沉重。

作为Neil的父母——如果我是Neil的父母，我肯定会为儿子的表演天赋和才华感到骄傲的，毕竟这是一件好事啊!而他的父母却百般要求他成为一名所谓体面的医生，禁止他的一切兴趣爱好，这个就有点儿极端了。

Neil的死，有学校，有家庭，有社会的责任，老师只不过是表面上的原因，只是一个导火索。

那么为什么把所有的责任都推到老师的身上呢?因为，久负盛名的学校要保住它的名誉。

这个学校如果要维持它的正常运转，就必须牺牲一个可怜的老师的利益，老师只不过是一个替罪羊，是整个教育系统中一个最小的螺丝钉，一个人的力量是无力改变长久形成的庞大的传统教育体制的。

而传统的教育模式之所以存在那么长的时间，也一定有它存在的合理之处。

作为先驱者，Neil的这位老师的牺牲意义是很大的。

任何一项革命或改革，都必然有先驱牺牲。

毕竟改革是利益关系的调整，在教育也在趋利的时代，我相信像Meil老师一样正直的教育工作者依然大有人在。

电影《死亡诗社》观后感800字5篇电影《死亡诗社》观后感800字1看这部电影才知道,原来自己已经死去了好久,从某个不经意间被打破的清晨开始.从某种意义上说,这部电影讲述的是太过纯净的故事.我说的太过是因为它没有被商业化得很滥情,所以也成就了它票房毒药的性质.一群青春年少的男孩们,一个对生命有独特理解的老师,还有他们生活其中的一所刻板严格的名牌中学.影片主要讲了一群学生在基丁老师的指导下学会如何选择自己的人生,反抗给予他们压抑和束缚的教学体制,但又以一个学生的自杀和基丁老师的被辞为结尾.情节的安排行云流水,没有任何花哨,只是在喜剧式的上半场走到沉郁的结局时,多少让人有点心情黯淡了,但正是这种被现实挫败的感觉,和着最后一个场景里抑郁中的高潮,升华了该片的寓意.回过头细细品味时,影片丰富的内涵甚至会让人分不清,究竟谁是该片的主角,基丁老师?学生?还是如铁屋般禁锢人的心灵的体制或者说是这个现实的世界?在基丁的世界里,我们看到的是一个育人者如何在体制和教条下成为放逐者的故事.如果说,这部片子里有两个截然不同的世界,一个是象征着束缚和压抑的现实世界,另一个是体现了自由和激情的梦想的世界,那么,基丁就是这两个世界的联系点.他是现实世界里的老师,是拥有现实世界里诸多光环的人,但他更是指引着学生发现并珍视内心梦想的舵手(船长?),帮助学生坦然面对自己,面对生命的友人.他教会他们用不一样的眼光看世界,做不一样的自己,挑战那些在别人眼里是金科玉律的教条,走真正自己想走的路.无论是让学生撕掉权威关于诗歌的评价用自己的心去品读,还是让他们看到自己是如何随着别人的脚步改变自己的步伐的,基丁用他的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人,让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情.但,属于基丁自己的结局是被校方因为〝毒害〞学生思想为名赶走了,似乎和遥远切近的时空里,那些个挑战者,背叛者的悲剧式命运无奈地呼应了.盗火者给人们光明,而自己却永远只能背负着盗者的恶名,默默走开.在尼尔的世界里,展现的是一个人如何从别人生命阴影里走出来,看看阳光洒在自己身上的光辉,做在想要走的路.尼尔在基丁老师的课堂上被点燃寻觅生命意义的激情,重组了死亡诗社,瞒着父母参与他梦寐于求的话剧的演出,他飞扬的生命在〝仲夏夜之梦〞里的精灵身上光芒万丈.然而当帷幕落下,他还得回到现实,面对父亲严厉冰冷的目光.在父母梦想之间,尼尔无路可逃,终于,在一个飞雪的寒夜,他最后一次带上精灵的荆冠,踏着冰凉如水的夜色,了结了自己短暂的生命以一个自由而鲜活的生命的姿态发出他最后无言的愤懑.在他的身上既能看到一个寻梦者的浪漫和激越,也能看到背负着现实生活压力的被束缚者的无奈和呻吟.而片中还有一个不容忽视的角色,那就是托德.胆小,懦弱,发奋学习,沉默少语,看着他的时候,总觉得自己体内有某些部分和他共鸣着.在他无能平凡的外表下依然是隐藏着激情的,但他的激情总是默默流淌,直到影片的最后才有了一次无发抑制的爆发.基丁老师的走,他无能为力,甚至无奈地充当着指责人,在基丁离开教室的瞬间,他站在了课桌上,呼喊着:〝船长,我的船长!〞这是基丁教的方式,一种换种眼光看世界的方式.现在,这种方式成为公然嘲笑现实世界可悲束缚的武器,虽然对于这个麻木了太久的世界没有太大的杀伤力,但导演还是让我们看到在托德的带动下,班里的同学几乎都陆续地站了起来,场面有点煽情,也不是很真实,但这确实给了我们每个人继续前行的希望.基丁走了,但没有人会怀疑,青春张扬的烙印永远留在了这些刚刚走上自己的人生道路的人心灵深处.整部电影充满张力诗意和激情.其中有两个场景意象让我刻骨铭心.一次是表现秋野上黑压压的鸟群惊飞的空镜头,从未见过这么多鸟在一瞬间飞起,其漫天之势宛如一股挣扎着奋起的力量,渴望一次不计代价不计后果的飞腾,它们扑翅的声响惊起秋野广袤的宁静,即使是短暂的,但也让这个世界听到了它们自己的声音.还有就是黑夜里穿行于迷雾间的那几个向往自由的身影,寂寞的灵魂,向诗歌取暖,在诗歌的激情里颤栗.看不清他们的样子,只是觉得,不经意间,心随着他们奔向某个山洞,在那里倾泄所有的愤懑,在亢奋的目光里寻觅生活的力量.一片关于诗歌的电影,当然是俯仰皆是的如诗般的妙句警言,如〝只有在梦想中,人才能真正自由,从来如此,并将永远如此.〞〝两条路在森林里分叉,我选择走的人少的那条.〞〝假如我们不能改变这个世界,那我们至少应该改变我们的生活,自由自在地活着.〞遥远的日子里,米兰昆德拉如是说.而在这里,在托德稚嫩的脸颊上写着,在尼尔紫荆冠上刻着,在基丁怅然的微笑里流露着的是这样的诗句:我步入丛林,因为我希望生活有意义我希望活的深刻吸取生命中所有的精华把非生命的一切都击溃以免当我生命终结我发现自己从没有活过.同样的励人自励的文字.影片名为死亡诗社,也许正是借用了向死而生的含义,只有让不属于自己的那部分思想,那部分灵魂死去,才能真正把握住属于心灵的那部分生命.开始真实的生,清醒的生,有意义的生!而割舍和死亡都是伴随着痛苦的,所以有了月光下走向生命终结的尼尔,有了被迫离开学校的基丁,但,痛苦的背后是新生的孕育,所以,影片让我们看到了托德,看到满教室的托德们,这就是延续和未来!电影《死亡诗社》观后感800字2这部电影是二十世纪八十年代末的电影,我看过两遍,挺喜欢的.教师基廷深受学生欢迎,教学思想自由,教学方法灵活生动,被学生们称为〝船长〞.影片中一些课堂教学的场景是非常吸引人的,能够感受到学生的头脑.心灵和兴趣在慢慢被开启.教学应该是这样的,教师从事的工作就应该是提供支点.撬动无限可能.遗憾的是,这种教学方法得不到校方和家长的认可,〝船长〞最终还是无奈地离开了.学生能够秘密地重建老师年轻时组建过的〝死亡诗社〞,并且以相同的方式在山洞里吟诵诗歌.创作作品.这一行为本身就是一种崇拜和认可.学生在校方压力下背叛老师后的愧疚,学生送别教师时的独特方式,都表明这是一位真正走进学生内心世界的教师.这样的故事,不仅发生在曾经的美国,而且发生在现在的中国,发生在我们身边.也许以更加触目惊心的方式发生着.不知道有什么反映这样问题的电影,不知道人们意识到问题的存在没有,不知道人们的反思到了一种怎样的深度.看到问题,敢于说出问题的本质,事情才有解决的可能.万马齐喑是解决不了问题的.有些人选择随波逐流.从中渔利,有些人选择独善其身.明哲保身,有些人单打独斗.成名成家,有的人没有选择,在不断忍受中习以为常……教育中的人.事,就是这样千奇百怪.期待〝船长〞出现,期待〝尼尔〞出现,希望这样的教师和学生越来越多.走进人们的视野,冲击人们的内心,开启人们的变革愿望,让人们意识到:其实学习可以更加美好!基廷年轻时组建的〝死亡诗社〞能够被学生自动自觉地认可和继承;我们呢?我们有什么东西是值得下一代传承下去的?大的事,管不了,说来说去,就变成了发牢骚.自己的事情,却是可以好好想清楚的.我性格懦弱,不敢于反抗,更加没有抗争的智慧;我眼界欠佳,自己根本不知道什么是有价值的.值得追求的;我过于悲观,不太相信现状会发生什么改变——这就注定我不是认命就是逃离.谁又不是如此呢?当现状必须改变而迟迟没有变化时,当人人都觉得不对却谁也不敢率先站出来.即使站出来也未必有用时,认命和逃离就得选择其一了.20%的人逃离,80%的人认命,更多的人成为待宰羔羊,自己被宰之后,再去戕害别人.——这就是因果循环的怪圈.所以,基廷才被称为〝船长〞.美国有这样的船长,是令人羡慕的事.船长也要有产生和生长的土壤.期待〝船长〞出现在我们身边;期待有一天自己也能成为〝船长〞.电影《死亡诗社》观后感800字3今天,Jacy给我们放了一部电影《死亡诗社》(Dead PoetsSociety),剧情是讲一个很严格的男子学校,新来的Keating老师教他们诗歌,Keating老师是一个反传统教育模式的老师,在第一节课上叫学生把诗篇的一些诗歌给撕掉,这对于学生来说是不可思议的举措,一开始他们都犹豫了,后来还是照老师说得给做了.当中有个学生叫尼尔比较喜好文学,曾为了他父亲认为他的校编制助理是浪费精力而被迫辞退.尼尔和他同学见到Keating老师的年鉴,然后看到老师是剑桥大学毕业,并发现他是诗社团的会员,keating老师的介绍让尼尔很感兴趣,于是他们也很大胆在山洞里举行了读书小组.当然,尼尔是主要负责人.通过keating的启发,他们都变得很个性,并且〝及时行乐〞.正因如此,查理追到了他心怡的女生.剧中尼尔因为受到Keating老师的鼓励坚持参加话剧演出,最后演出时他父亲虽然来到现场,但是他父亲一直都不喜欢他演话剧.因为在他父亲的眼里,尼尔是甲等学生,应该注重学习,毕业后应该去就读哈佛,并且成为医生.但是这并不是尼尔要的生活,可是他又无力反驳他的父亲,最后他以自杀的形式结束了生命.Keating也因为被指教唆学生〝放纵〞等被辞退.最后,他的学生全部站上讲台表示他们对Keating先生的不舍,以及对他的支持.《死亡诗社》就是当中的教育意义,如果只看一遍简单的介绍,得到的只是简单的剧情和Keating先生一反传统的教育方式.当我看第一遍时,我深深地被Keating 老师的教育方式吸引住了,上诗歌课,不会照着书本一本正经地念当中的理论,甚至还叫学生撕书,站上讲台体现那种盛气凌人的感觉,帮助学生重拾自信心,在操场上听着音乐边踢足球边读诗歌,在中庭场中以走路的形式让大家明白一致性,同时也要大家保持个性,还鼓励学生不要害怕恐惧,要树立信心.特殊是他为安德森重拾信心的那一堂课.Keating老师的授课方式很多种,学生能够学到很多,不仅仅是学到知识,也收获到快乐.这对我们专业很受启发,教师与学生的教与学的过程是一个交流的过程,把过程变得有趣化,这会收获不一定的效果,要注重学生的个性发展,不能让陈旧的教学理论抹杀了学生本有的天性,他们的聪慧要通过不断地发掘才能让他们的才艺迸发.另一个比较收益的方面是,英国的学生学习多以小组的形式进行,学生有专门的小组课和专用课桌,比较注重学生的动手能力,从pizz制作的雷达就可以看看出.虽然剧中涉及的只有诗歌课,但是从中也发现学生的任务也并不轻,因为他们会要求去完成很多论文,或是原创诗歌.Keating老师比较侧重于学生原创,著名的诗歌名家也只是起借鉴作用.再者,英国的学生还会成立读书小组,他们会约定在一个时间和地点,进行读书活动,读书是他们必不可少的活动.这在我看美剧DH的时候也会经常听到读书小组,Bree会经常去读书小组,其他主妇有空的时候也会捧起一本书看,他们会把看书当作是一种休闲方式.而相反在我们国家,在刚结束的高考中,学生撕书,扔试卷,把试卷和书本撒落在地上,此举有人称是解压,但我认为有点把高考看得太重了,有点忽视看书与学习的真正意义.扔试卷或撕书有点让人感觉在对知识的蔑视.学习是一个过程.不是一个结果,我们应该享受途中的每一处风景.电影《死亡诗社》观后感800字4看完《死亡诗社》心里有种说不出的味道.当看完结局时眼泪已从眼框中流出来.心里有种莫名的痛,莫名的想大哭一场.为尼尔的死感到可惜,感到心酸,感到迷茫.尼龙的死到底是谁的错,是基廷老师,是他父亲还是谁呢?当我们回头看时,我们可以看到的不仅是社会,学校的问题,还有家庭教育的问题所在.里面讲述了尼尔本来是一个热爱演戏的孩子,由于家里的关系,他父亲只想他成为医生和律师,所以在学校的一倾活动也不能参加,明显他的父亲是专制型的父亲,我们可以去责怪他的父亲,但他父亲只是想他的梦理在他的儿子可以实现,而且认为那才是对他最好的,进入这所学校也是花了他很大的牺牲才进去的,他只希望他的儿子在这所学校里面学习,然后上大学,对于儿子的兴趣,却一无所知,每一次尼尔想知诉父亲自己的心里的想法,当看到父亲的冷漠的眼神,他把自己想说的话又吐下去,因为他自己讲了也白不讲,他还是演绎他的孝顺儿子,正如这样,才导致后面的悲剧的发生.从中我们可以看出家人和自己孩子的沟通显得尤其重要,尊重孩子的爱好,了解孩子,并且发展孩子的爱好,让其他们健康的成长.这方面我们要进行反思,不然下一个尼尔随时都有可能发生在我们孩子的身上.重视家庭教育,呵护你的孩子健康成长,让你的孩子在自己的爱好上发展.这样他才会活得快乐,活得有意义.另一方面,基廷老师是一位好老师,〝及时行乐〞是他的教学,他的教学让学生有自己的思想,有自己的主见.教学方法与众不同,同学们在他的课堂上不仅轻松而且学到很多的东西.让学生仿佛重生,但在那种环境下,也许很多时候都是无奈的,因为社会是这样,是无法解决的,也是一时无法改变的,这不是基廷先生的错,他是一个改革者,一个创新者,只是有时有些事也是很无奈的,他也不想这样,他只是想自己的学生能有与众不同的想法,但却想不到他的观点对学生产生这么大的影响.讽刺了当时的社会的黑暗,让人活在一个被安排的生活中,根本就一点自由也没有,也许尼尔的自杀让他得到了解脱,得到了自由.电影《死亡诗社》观后感800字5《死亡诗社》又名《春风化雨》,朋友曾一直推荐看的一部电影,今天终于抽时间从头到尾看了一遍个人觉得还是按英文直翻的比较好,通片看下来,就觉得胸口涨涨的,想要发泄,却怎么也找不到出口.无法说出的无奈.看到最后尼尔被他的父亲逼的自杀,看到父亲一直在说他自己的想法——哈佛.医生,他终于憋不住了,向父亲怒吼出 Imust tell you what I feel! 他的父亲说 Tell us what youfeel! 我以为矛盾可以得此缓解,结果尼尔却父亲被告知如果是演戏的话想都别想,尼尔终于放弃了最后的挣扎,也许从那一时刻起他就有了轻生的念头,因为他觉得活着没意思,没有价值.尼尔有如此想法也不是这一件事导致的,而是日积月累的,从影片开始,尼尔的父亲勒令他退出校报社,就可以看出尼尔的无奈.最后的自杀行为也就可以理解了.看到尼尔的父亲,我就看到了现实社会中大多数的父母,他们把年轻时未完成的梦想一厢情愿的加在了孩子的身上,认为这样走下去肯定没错.但是,他们忽略了,孩子作为一个个体,一个有着独立的思考能力的个体,他们有权利选择自己的生活.不错,父母的引导对孩子有一定的影响,但那只能是引导,只要他们没有往坏的方面发展,何不让他自己成长,或许他会更加体会到成长的快乐——思想的宣泄,生命的价值.家长也会轻松点,与其一门心思的扑在孩子身上,倒不如花更多时间来实现自己未完成的梦.再看看基丁老师最后被当做了替罪羊,成了牺牲者,也许这是解决问题的唯一方法——你好,我好,大家好,只有他没有好下场.牺牲了基丁老师,这不是皆大欢喜吗——学校的荣誉可以保住,学校的稳定可以保住,学校的制度可以保住.于是就以退学逼迫死亡诗社的成员们威胁他们让他们作伪证.他们还是孩子啊!努安达坚持不说谎,最后难逃退学命运.看到托德在校长那,在父母的旁边,他那无法申诉的眼神,他绝望了,我也绝望了.最后基丁老师终于要走了,托德终于忍不住了,他觉得必须要让老师知道真相,他们不想背叛老师,但他们无力反抗.看着同学们一个个的站到课桌上,呼唤着 ohcaptain, my captain! 眼泪终于忍不住了,在眼眶里直转.基丁老师最后是带着笑离开的,因为他知道,有那么一群学生已经开始自己思考了.电影《死亡诗社》观后感800字。

看《死亡诗社》观后感800字5篇《死亡诗社》是由彼得·威尔执导,罗宾·威廉姆斯.伊桑·霍克.罗伯特·肖恩·莱纳德领衔主演的一部励志电影.该片讲述的是一个有思想的老师和一群希望突破的学生之间的故事.这里给大家分享一些关于看《死亡诗社》观后感800字,希望能帮到各位.看《死亡诗社》观后感800字1初听到这个题目,我的第一个反应就是这是一部恐怖片,还频频猜测剧情.带着猜测和疑问观看了这部影片.这是发生在美国大学里的事情,这所大学以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬.在那里,教育的模式是固定的,不仅单调而且束缚了思想.然而这一切在一个新教师的手中发生了改变.这位老师反传统的教育方法给学院带来了一丝生气:在他的课堂里,他鼓励学生站在课桌上,用一个崭新的视角去观察周围的世界;他向学生介绍了许多有思想的诗歌;他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响.渐渐地,一些人接受了他,开始勇敢地面对每一天,把握他们自己的人生.不幸也在这时发生了……最后的结果也是令我们出乎意料的,学生死了,老师走了,诗社散了,一切又回到了从前.在这部影片里,我比较欣赏基廷老师,他通过诗歌解放了他们的思想,教会他们如何思考,教会他们如何做一个社会意义上的人,而不是墨守成规,教条死板的书本〝奴隶〞!遗憾的是,在影片的后半部分,基廷却很少出现,即使出现,也是以一个忍气吞声的形象出现,被校长和尼尔父亲训斥得没有半句怨言.他虽然有着浪漫主义的思想,却不得不向现实低头,从这个意义上来说他是失败的.但他同时又将自己的思想传递给他的学生,让他们敢于背着学校成立自己的社团,敢于在校刊上发表文章要求放女生进学校,敢于冒着被打的危险大胆地追求自己喜爱的女孩.当原本最为胆小怕事,最为循规蹈矩的托德第一个站到桌子上高喊着〝船长,我的船长〞并带动其他人一起为基廷送行时,他事实上已经成功地教育了这帮学生!同是作为教师,这部影片的教师形象给了我很大的触动和迷惑,自由.开放.融和与意外的结果给人很压抑的感觉.在同情基廷老师的同时,更多的是欣赏他的教学方式和做人原则,在这一点上他是成功的,也是我们可以借鉴的地方.虽然基廷老师最后无奈的离开了学校,但是我相信这群学生会永远记住他的,我想作为老师就这一点也就够了.在完美中留有遗憾,我想这就是这部影片成功的地方吧!看《死亡诗社》观后感800字2这部电影是二十世纪八十年代末的电影,我看过两遍,挺喜欢的.教师基廷深受学生欢迎,教学思想自由,教学方法灵活生动,被学生们称为〝船长〞.影片中一些课堂教学的场景是非常吸引人的,能够感受到学生的头脑.心灵和兴趣在慢慢被开启.教学应该是这样的,教师从事的工作就应该是提供支点.撬动无限可能.遗憾的是,这种教学方法得不到校方和家长的认可,〝船长〞最终还是无奈地离开了.学生能够秘密地重建老师年轻时组建过的〝死亡诗社〞,并且以相同的方式在山洞里吟诵诗歌.创作作品.这一行为本身就是一种崇拜和认可.学生在校方压力下背叛老师后的愧疚,学生送别教师时的独特方式,都表明这是一位真正走进学生内心世界的教师.这样的故事,不仅发生在曾经的美国,而且发生在现在的中国,发生在我们身边.也许以更加触目惊心的方式发生着.不知道有什么反映这样问题的电影,不知道人们意识到问题的存在没有,不知道人们的反思到了一种怎样的深度.看到问题,敢于说出问题的本质,事情才有解决的可能.万马齐喑是解决不了问题的.有些人选择随波逐流.从中渔利,有些人选择独善其身.明哲保身,有些人单打独斗.成名成家,有的人没有选择,在不断忍受中习以为常……教育中的人.事,就是这样千奇百怪.期待〝船长〞出现,期待〝尼尔〞出现,希望这样的教师和学生越来越多.走进人们的视野,冲击人们的内心,开启人们的变革愿望,让人们意识到:其实学习可以更加美好!基廷年轻时组建的〝死亡诗社〞能够被学生自动自觉地认可和继承;我们呢?我们有什么东西是值得下一代传承下去的?大的事,管不了,说来说去,就变成了发牢骚.自己的事情,却是可以好好想清楚的.我性格懦弱,不敢于反抗,更加没有抗争的智慧;我眼界欠佳,自己根本不知道什么是有价值的.值得追求的;我过于悲观,不太相信现状会发生什么改变——这就注定我不是认命就是逃离.谁又不是如此呢?当现状必须改变而迟迟没有变化时,当人人都觉得不对却谁也不敢率先站出来.即使站出来也未必有用时,认命和逃离就得选择其一了.20%的人逃离,80%的人认命,更多的人成为待宰羔羊,自己被宰之后,再去戕害别人.——这就是因果循环的怪圈.所以,基廷才被称为〝船长〞.美国有这样的船长,是令人羡慕的事.船长也要有产生和生长的土壤.期待〝船长〞出现在我们身边;期待有一天自己也能成为〝船长〞.看《死亡诗社》观后感800字3最近,内心似乎都不怎么平静.前几天又重新看了一些关于南科大的消息,着实敬佩朱清时校长.说来也巧,重新翻了一次世界因你不同 ,李开复提到了一步名为死亡诗社的电影,当天英语老师又力推了一番.于是,静下心来看看这部电影突然间在心中成了一件理所当然的事.看完,感觉还是蛮复杂的.首先,说说我最喜欢的老师吧.我觉得他年轻时骨子里都是叛逆的.渴望自由,幽默,富有创新,能成为一位老师对能听他上课的学生来说真是一件十分幸运的事.我记得一幕,hiscollege asked him:〝what you want them to be?〞he answered:〝freethinker〞很简单的回答,我觉得却是回答出了教育的最终目标.试想,一个不具备独立思考能力的人能称得上是一个完整的人吗?说到这,我突然又想到自己所处的这么一个大环境.大家都学一样的课,听同一个老师上课,考一样的试……这不是〝文凭工厂〞又是什么?这里我不想说太多,过段时间会好好总结一番.johnkeating最后还是被解雇了.说真的,我觉得很遗憾.也让我明白一点:一个人是无法战胜一种体质或是一些个潜规则的,即便是它们早已迂腐至极.但从另一个方面想,johnkeating还是幸运的,他并没有白白牺牲,他至少感化了一些人,让他们重新认识了自我,让他们明白自己究竟想怎样去挑战将来,虽然有人为此付出了生命的代价(这算是剧中让人感到最惋惜,悲伤的一幕吧),但我觉得至少他们进步了,至少像一个完整的人了.对于现实,我不敢有太多的奢望.我不奢望自己有类似john keating的spiritleader来引导我(或许也存在,只是我还没发现).我所能做的,只有自己努力改变自己,对自己负责.写到这,突然又想到南科大,在此希望她有个光明的明天吧.看《死亡诗社》观后感800字4《死亡诗社》又名《春风化雨》,朋友曾一直推荐看的一部电影,今天终于抽时间从头到尾看了一遍个人觉得还是按英文直翻的比较好,通片看下来,就觉得胸口涨涨的,想要发泄,却怎么也找不到出口.无法说出的无奈.看到最后尼尔被他的父亲逼的自杀,看到父亲一直在说他自己的想法——哈佛.医生,他终于憋不住了,向父亲怒吼出〝Imust tell you what I feel!〞他的父亲说〝Tell us what youfeel!〞我以为矛盾可以得此缓解,结果尼尔却父亲被告知如果是演戏的话想都别想,尼尔终于放弃了最后的挣扎,也许从那一时刻起他就有了轻生的念头,因为他觉得活着没意思,没有价值.尼尔有如此想法也不是这一件事导致的,而是日积月累的,从影片开始,尼尔的父亲勒令他退出校报社,就可以看出尼尔的无奈.最后的自杀行为也就可以理解了.看到尼尔的父亲,我就看到了现实社会中大多数的父母,他们把年轻时未完成的梦想一厢情愿的加在了孩子的身上,认为这样走下去肯定没错.但是,他们忽略了,孩子作为一个个体,一个有着独立的思考能力的个体,他们有权利选择自己的生活.不错,父母的引导对孩子有一定的影响,但那只能是引导,只要他们没有往坏的方面发展,何不让他自己成长,或许他会更加体会到成长的快乐——思想的宣泄,生命的价值.家长也会轻松点,与其一门心思的扑在孩子身上,倒不如花更多时间来实现自己未完成的梦.再看看基丁老师最后被当做了替罪羊,成了牺牲者,也许这是解决问题的唯一方法——你好,我好,大家好,只有他没有好下场.牺牲了基丁老师,这不是皆大欢喜吗——学校的荣誉可以保住,学校的稳定可以保住,学校的制度可以保住.于是就以退学逼迫死亡诗社的成员们威胁他们让他们作伪证.他们还是孩子啊!努安达坚持不说谎,最后难逃退学命运.看到托德在校长那,在父母的旁边,他那无法申诉的眼神,他绝望了,我也绝望了.最后基丁老师终于要走了,托德终于忍不住了,他觉得必须要让老师知道真相,他们不想背叛老师,但他们无力反抗.看着同学们一个个的站到课桌上,呼唤着〝ohcaptain,mycaptain!〞眼泪终于忍不住了,在眼眶里直转.基丁老师最后是带着笑离开的,因为他知道,有那么一群学生已经开始自己思考了.看《死亡诗社》观后感800字5看完《死亡诗社》心里有种说不出的味道.当看完结局时眼泪已从眼框中流出来.心里有种莫名的痛,莫名的想大哭一场.为尼尔的死感到可惜,感到心酸,感到迷茫.尼龙的死到底是谁的错,是基廷老师,是他父亲还是谁呢?当我们回头看时,我们可以看到的不仅是社会,学校的问题,还有家庭教育的问题所在.里面讲述了尼尔本来是一个热爱演戏的孩子,由于家里的关系,他父亲只想他成为医生和律师,所以在学校的一倾活动也不能参加,明显他的父亲是专制型的父亲,我们可以去责怪他的父亲,但他父亲只是想他的梦理在他的儿子可以实现,而且认为那才是对他最好的,进入这所学校也是花了他很大的牺牲才进去的,他只希望他的儿子在这所学校里面学习,然后上大学,对于儿子的兴趣,却一无所知,每一次尼尔想知诉父亲自己的心里的想法,当看到父亲的冷漠的眼神,他把自己想说的话又吐下去,因为他自己讲了也白不讲,他还是演绎他的孝顺儿子,正如这样,才导致后面的悲剧的发生.从中我们可以看出家人和自己孩子的沟通显得尤其重要,尊重孩子的爱好,了解孩子,并且发展孩子的爱好,让其他们健康的成长.这方面我们要进行反思,不然下一个尼尔随时都有可能发生在我们孩子的身上.重视家庭教育,呵护你的孩子健康成长,让你的孩子在自己的爱好上发展.这样他才会活得快乐,活得有意义.另一方面,基廷老师是一位好老师,〝及时行乐〞是他的教学,他的教学让学生有自己的思想,有自己的主见.教学方法与众不同,同学们在他的课堂上不仅轻松而且学到很多的东西.让学生仿佛重生,但在那种环境下,也许很多时候都是无奈的,因为社会是这样,是无法解决的,也是一时无法改变的,这不是基廷先生的错,他是一个改革者,一个创新者,只是有时有些事也是很无奈的,他也不想这样,他只是想自己的学生能有与众不同的想法,但却想不到他的观点对学生产生这么大的影响.讽刺了当时的社会的黑暗,让人活在一个被安排的生活中,根本就一点自由也没有,也许尼尔的自杀让他得到了解脱,得到了自由.这种现象在我们当今社会上也都存在着,我们为了孩子的将来,根本就没考虑到孩子的爱好,从小让他们学习钢琴,画画,星期天都不放过,让他们从小就成为小大人,他们没了童年,没了乐趣,只会成为生活的奴隶.而他们并不开心,而家长往往以爱的名义来作为理由,其实他们是在以爱的名义来伤害着他们的孩子.尊重孩子才是对你孩子最好的方式,也是教会他们做人的道理,这比整天学习还重要.看《死亡诗社》观后感800字。

《死亡诗社》电影观后感《死亡诗社》电影观后感（通用24篇）看完某一作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，这时候，最关键的观后感怎么能落下！现在你是否对观后感一筹莫展呢？以下是小编精心整理的《死亡诗社》电影观后感，希望能够帮助到大家。

《死亡诗社》电影观后感篇1今天看的是林师兄之前跟我推荐的一部电影，记得他刚给我推荐的时候我也点开过，不过15分钟就被枯燥的情节打败了…但是这次我坚持看下去了，也没有想象中的无聊，越看越起劲……做学生的时候能遇到一个像Keating这样的老师真的是人生的一大幸事了，可是更现实的情况是我们身边不仅不能遇到这样好的老师，而且还会遇到Neil爸爸那样的家长。

他们总是以为他们的所作所为所想就是为我们铺好了一条康庄大道，好像只要我们按照他们的规划去走就什么困难也没有，就能迎来光明的未来，不过那是他们眼里的罢了。

Neil喜欢演话剧，可是他的爸爸很不容易才把他送到这所学校来读书，Neil知道他的爸爸不会同意，所以他会想要每一门都拿到A，以此告诉自己爸爸他有努力的学习，希望换来爸爸对他参演话剧的允许。

可是这真的仅仅是一个希望罢了。

Neil自杀前说的最后一句话是“我演的很好，真的很好”的确，他在话剧里的表演令除了他父亲之外的每一个观众都叹为观止，他真的很适合演话剧！同时，在父亲的眼里，他也扮演着孝顺的儿子，孝顺到不敢和爸爸讲自己的想法，连争执都不敢。

我很喜欢Keating老师也感到惋惜失去这个老师是学校的遗憾也是众多学生的遗憾。

《死亡诗社》电影观后感篇2《死亡诗社》是一部外国励志电影，它简直是我从出生以来看过的最感人的一部电影。

电影讲的是基丁老师教导他的学生们用自己的眼光看世界，做自己认为对的事情的故事。

一些学生们偷偷违反校规办了“死亡诗社”，每天晚上跑出校门交流诗作，最后被一个叫“卡梅伦”的叛徒告密，诗社里的半数学生被开除，深受学生爱戴的基丁老师也被牵连，一起被开除。

看到影片末尾基丁老师离开学校，跟同学们告别的时候，我的眼泪如决堤的洪水，再也止不住的流了下来，太感动了。

最新死亡诗社观后感(优质8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《死亡诗社》电影观后感范文5篇死亡诗社观后感范文(一)这部电影讲述的是一位教师和他的学生之间的故事。

结局感人至深，落泪了。

尼尔喜欢演戏，父亲却一再要求他考哈弗学医。

从来没有和孩子进行等位沟通，了解孩子内心真正的想法和喜欢的东西。

以一位长辈的口吻强势要求孩子放下自我的爱好去做自我强加给他的事情(真想一个巴掌甩过去)。

尼尔妥协了。

结果尼尔开枪自杀，父亲和学校却把职责推给了尼尔的教师，一位对学生们进行着心灵的启发的好教师。

“我们不会让你毁灭你的生活。

(台词)“殊不知家长的逼迫已经是对孩子的一种毁灭。

“你拥有我从来没有梦想过的机会，我不会让你白白糟蹋。

(台词)”不明白多少家长以此为由进行着无形的杀人行动。

我想很多教师和家长应当都没有想过，逼迫自我的学生或孩子去做他不喜欢、不愿意做的事会造成什么样的后果。

利益至上的长远目光我是真不明白该如何评价。

能够理解他们为了让自我的孩子谋求好的发展而迫使他们急功近利的读书学习。

但我更想说的是，工作并不是一辈子的事，活到八十岁的人七十岁退休也还有十年时光是脱离自我的工作的。

而对生活的热情和理解才是一辈子的。

“你活着的意义是什么?”“赚钱，赚很多钱，赚更多的钱。

”听到这样的回答如何不让人难过。

物欲已经超越精神世界而称霸了吗?那实在是人类的悲哀。

每年都有不计其数的新闻说到某某学校某学生跳楼自杀，可是却从来没有人想过深层原因。

学习压力大的背后是什么，元凶就是这些自以为是为了学生和孩子好的家长和教师。

为这些孩子的人生道路上有你们的陪伴而感到同情。

无法避免的是在求学路上遇到渣渣教育工作者。

幸运的是，我的父母从来没有强迫我学这学那，我的专业也是我自我喜欢和热爱的。

这是一件值得普天同庆的大事!作为一名深受中国应试教育影响的学子，我能够深深的体会到，教育现状无法改变的无奈和心酸。

期望中国考试制度的改革能走上一条正确的道路，而不是在歪路上摸爬滚打数十年仍然骇人听闻。

死亡诗社观后感范文(二)这部电影讲述的是一位教师和他的学生之间的故事。

死亡诗社观后感【篇一：《死亡诗社》观后感800字】《死亡诗社》，它的故事发生在1959年的威尔顿预备学院，那是一个扼杀个性的年代，也许我们今天仍处在这个时代中。

在校典礼，学生们穿着一样的校服，青春，叛逆，生命力还是从他们的眼睛里泄露了出来。

在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。

新老师的到来是一个开始。

他们人生的另一个开始。

这一切在一个新教师的手中发生了改变。

基丁老师反传统的教育方法给学院带来了一丝生气。

一群学生在他的指导下，学会如何选择自己的人生，反抗给予他们压抑和束缚的教学体制，但又以一个学生的自杀和基丁老师的被辞为结尾。

这是一个很纯净的故事。

只是在喜剧式的上半场走到沉郁的结局时，多少让人有点心情黯淡了，但正是这种被现实挫败的感觉，和最后一个场景里抑郁中的高潮，升华了该片的寓意。

一直以来，学校教育的僵硬便是其传统。

然而这传统，是来自于我们的成人社会的现实主义的传统，而不是发自作为当事人的青春年少的孩子们的浪漫主义的传统。

在家长和老师的眼中，他们的信条必须成为我们的准则，我们要按照他们的规定去做，我们要规矩，要遵守一切他们定的约定，没有反抗，不准反抗，这个世界他们会比我们更懂。

就是这样的一种观念与传统，将我们的思考与思维都关起来了。

于是，我们学习经济，学习法律，学习各种生存规则。

同时，也学会屈服。

在他们的现实主义的教育培养之下，我们感染上成人世界的各种气质，我们变得现实，我们变得急功近利。

变得没有自己的个性与特点，我们与其他人一样，像古板的木头，我们逐渐丧失了生命本质中的创造力，反叛力，活力。

我们变得成熟稳重，成为大人们眼中的乖孩子。

在我看来，这部片子里有两个截然不同的世界，一个是象征着束缚和压抑的现实世界，另一个是体现了自由和激情的梦想的世界。

那么，基丁就是这两个世界的联系点。

他是现实世界里的老师，是拥有现实世界里诸多光环的人，但他更是指引着学生发现并珍视内心梦想的舵手，帮助学生坦然面对自己，面对生命的友人。

死亡诗社800字观后感5篇《死亡诗社》影片一开始，我就看到了一所管理严格，学生对老师神圣的尊重感，这是一所高校。

这里给大家分享一些死亡诗社观后感，希望对大家有所帮助。

死亡诗社观后感1《死亡诗社》故事取材于真人真事，影片所有情节的打造都十分着力，让观者领会到探索生命本质的热情，仿佛纵身一跃就走出阴霾，获得新生，有时，想要的没那么复杂。

选择就在你手中。

我们的生命需要点癫狂。

传统与纪律强调的越深，往往越容易把人带进平静的绝望。

以“死亡诗社”的名义，也许是基廷老师带来的理由，要“荒唐”起来，不可循规蹈矩。

否则就将面对被安排的人生。

学会忍受拒绝的权利。

就算错，也错的心安理得，因为那是自己做过的选择，基廷先生的第一堂课便是带领学生在校史楼内聆听死亡的声音，反思生的意义。

抓住现在，前人的呼唤，生命没有赋予一个人虚度的权利。

荒废的人生来自于失去的自我。

呼唤的声音，轻微，却如刺骨的寒风直追心底，麻木的灵魂霎时惊醒。

还记得基廷先生，第一次站在讲桌上说：“我为什么站在这里?因为我要换一个角度看待问题。

”学会自我思考，尽管少不更事，学会独自选择，尽管感情用事。

安德森学会了，并且不再盲从，他勇敢地站起来了，反抗世俗、卑鄙的束缚。

他懂得坚持自我，去寻找真理的`责任。

社会总有一种屈从性在左右着人们的思维和抉择，久而久之，便成了所谓的道德规范。

真正的现实就是人们在道德的掩护下自圆其说。

面对问题，人们会找出各种解释、各种理由，很少能从自身入手。

叩问良心何在?基廷先生给予青年良心自省的勇气。

面对生活人皆是主宰。

异于常人的路，一经开辟就注定会有坎坷，但我们坚信自己的选择，自己的命运自己掌握。

死亡诗社观后感2现在回想本学期的第一堂课，悄然走进我们视野的就是这部名为“死亡诗社”的电影，安静地看完，可是看完以后心情久久不能平静。

我为基廷老师的与众不同而充满兴趣，因为老师告诉同学们撕下教科书的一页而惊奇，看到老师带着学生们在教室外以不同的方式学习而兴奋，在看到基廷老师在课堂上对安德森的奇妙指导，即让他闭上眼睛，然后一连串的追问使安德森毫不畏惧地说出了自己的想法时，我很激动。