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人教版小学数学一年级上册《认识整时》教案及说课稿教材分析：认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的研究数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
教学内容：91—92页的内容及练十六的1—3题。
教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。
2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的优秀惯。
4．培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2．会认读整时。
教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型学具筹办：有时针、分针的钟面模子。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣师：同砚们,你们喜爱去朋友家玩儿吗?今天，老师要带大家去几个朋友家看看(出示课件),看：公鸡啼，小鸟叫，太阳出来了，听这是什么声音？生：钟表。
师：对，这是林林家的钟响了。
谁能告诉老师现在是几时了?(学生回答)你是怎么知道的?学生回答。
你见过哪些钟表？看来呀,大家对认钟表已经都有了一点认识,这节课我们就来好好的认识一下钟表.(出示课题)二、自主参与，探索新知一）借助经验，认识钟面1．感知钟面师：请小朋友拿出你的钟面模子，看看钟面上有什么？再拨动钟面模子侧面的按钮，看看你又发现了什么？小组内说一说.2．汇报评价。
师：刚才，你们看钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样辨别时针、分针的？（重视学生评价）师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。
小学教案《认识整时》说课稿教学目标：1. 知识与技能：让学生能够理解整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和时间管理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学重点：1. 让学生掌握整时的概念。
2. 培养学生的时间管理能力。
教学难点：1. 让学生能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 手表或时钟模型。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论日常生活中与时间相关的话题，如起床、吃饭、上学等。
2. 提问：你们知道现在几点吗？谁能用手表或手指告诉我？3. 总结：时间是我们生活中非常重要的一部分，今天我们要学习如何认识整时。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍整时的概念：整时是指小时和分钟的指针都指向12的时候，如12:00、1:00、2:00等。
2. 演示手表或时钟模型，让学生观察整时的样子。
3. 讲解如何认识和表达整时：看小时针指向的数字，分钟针指向12。
4. 举例说明，让学生练习认识和表达整时。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组轮流用手表或时钟模型展示不同的整时。
2. 其他组成员猜猜现在是几点，正确者给予表扬。
3. 交换角色，让学生都能参与进来。
四、总结与反思（5分钟）1. 提问：我们今天学习了什么？怎样认识和表达整时？2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师总结：认识整时对我们的日常生活非常重要，我们要珍惜时间，合理安排时间。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生画一个手表或时钟，标出不同的整时。
2. 家长协助孩子检查作业，确保能够正确认识和表达整时。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了整时的概念，能够正确认识和表达整时。
在课堂练习环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课后作业环节，部分学生可能存在依赖家长的现象，教师应加强对学生的监督和指导。
《认识整时》教案.DOC第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解整时的概念。
培养学生对时间的认识和珍惜。
1.2 教学内容引入时间的概念，讲解整时的定义。
通过日常生活实例，让学生感受整时的意义。
1.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
引导学生通过观察、思考、交流来认识整时。
1.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的时间实践活动。
第二章：整时的基本概念2.1 教学目标让学生掌握整时的基本概念。
培养学生对时间的初步感知。
2.2 教学内容讲解整时的构成，包括小时和分钟的计算。
介绍整时的表示方法，如1时、2时等。
2.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
引导学生通过观察、思考、交流来理解整时的概念。
2.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的时间实践活动。
第三章：认识整时的数字表示3.1 教学目标让学生能够正确识别整时的数字表示。
培养学生对整时数字的敏感度。
3.2 教学内容讲解整时的数字表示方法，如1时、2时等。
引导学生通过观察、思考、交流来熟悉整时的数字表示。
3.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
设计数字表示的游戏和活动，帮助学生巩固整时的数字表示。
3.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的数字表示实践活动。
第四章：整时的读法和写法4.1 教学目标让学生能够正确读写整时。
培养学生对整时的语言表达能力。
4.2 教学内容讲解整时的读法和写法，如1时、2时等。
引导学生通过观察、思考、交流来掌握整时的读写方法。
4.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
设计读写练习和活动，帮助学生巩固整时的读写能力。
4.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的读写实践活动。
第五章：整时的应用5.1 教学目标让学生能够运用整时进行时间判断和安排。
培养学生对整时的实际应用能力。
5.2 教学内容讲解整时在日常生活中的应用，如起床、吃饭、上学等。
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 整时的概念：什么是整时，整时的特点。
2. 整时的表达：如何用数字和文字表达整时。
3. 实践活动：制作钟表，模拟整时的流逝。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的概念和表达方法。
2. 教学难点：让学生能够通过实践活动，正确表达和认识整时。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生认识整时。
2. 采用讲解法，讲解整时的概念和表达方法。
3. 采用实践活动法，让学生动手制作钟表，模拟整时的流逝。
五、教学准备1. 钟表模型或图片。
2. 制作钟表的材料：纸张、彩笔、剪刀等。
3. 教学PPT。
六、教学过程1. 导入：教师展示一个钟表模型或图片，引导学生关注钟表，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解整时的概念，让学生了解整时的特点。
3. 知识讲解：教师讲解如何用数字和文字表达整时，让学生掌握整时的表达方法。
4. 实践活动：教师引导学生分组，每组学生制作一个钟表，模拟整时的流逝。
5. 总结提升：教师组织学生展示自己的作品，让学生分享学习心得，巩固所学知识。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。
八、课后作业1. 学生回家后，尝试自己制作一个钟表，并用数字和文字表达出整时的流逝。
2. 家长协助孩子完成作业，引导孩子认识和表达整时，培养孩子的时间观念。
九、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的钟表制作和整时表达作业，评价学生的学习效果。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的动手操作能力和团队协作能力。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习认识分数，了解分数的意义和表达方法。
《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第五单元《时、分、秒》的第二课时内容。
本节课主要让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时，并通过实际操作，培养学生的动手操作能力和时间观念。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识整时，学会用数字表示整时，能正确指出几时。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时。
难点：让学生能够正确指出几时。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生观察钟表，发现整时的特征。
如：1时、2时、3时等。
2. 探究新知（1）学习整时的概念：整时是指小时和分钟的指针都指向12的时刻。
（2）学习用数字表示整时：1时、2时、3时等。
（3）学习如何正确指出几时：引导学生观察钟表，发现时针和分针的指向关系，学会正确指出几时。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
如：指出几时、画出整时等。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对整时的认识。
5. 课后作业布置一些有关整时的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略1. 直观演示：通过实物钟表或电子钟表，让学生直观地认识整时。
2. 循序渐进：从认识整时的概念、用数字表示整时，到学会正确指出几时，逐步引导学生掌握知识。
3. 互动交流：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
4. 实践操作：让学生动手操作，实际指出几时，提高学生的动手能力。
七、教学步骤1. 导入新课：通过情境创设，引导学生观察钟表，发现整时的特征。
2. 探究新知：讲解整时的概念，教授用数字表示整时，引导学生学会正确指出几时。
3. 巩固练习：设计练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对整时的认识。
《认识整时》教案.DOC教案第一章：认识整时概述教学目标：1. 让学生理解整时的概念，知道整时是指小时和分钟的组合，表示具体的时间点。
2. 培养学生观察和判断时间的能力。
教学内容：1. 整时的定义和表示方法。
2. 整时的读法和写法。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解整时的概念和表示方法。
2. 采用示例法，让学生学会整时的读法和写法。
教学步骤：1. 引入整时的概念，讲解整时的定义和表示方法。
2. 示例讲解整时的读法和写法。
3. 学生练习读写整时。
教学评价：1. 课后让学生独立完成一些整时的读写练习，检验学生对整时的理解和掌握程度。
教案第二章：认识整时的读法教学目标：1. 让学生掌握整时的读法，能够正确读出常见的时间点。
2. 培养学生准确表达时间的能力。
教学内容：1. 整时的读法规则。
2. 常见的时间点的读法。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解整时的读法规则。
2. 采用示例法，让学生学会常见的时间点的读法。
教学步骤：1. 讲解整时的读法规则。
2. 示例讲解常见的时间点的读法。
3. 学生练习读出常见的时间点。
教学评价：1. 课后让学生独立完成一些时间的读法练习，检验学生对整时的读法的理解和掌握程度。
教案第三章：认识整时的写法教学目标：1. 让学生掌握整时的写法，能够正确写出常见的时间点。
2. 培养学生准确记录时间的能力。
教学内容：1. 整时的写法规则。
2. 常见的时间点的写法。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解整时的写法规则。
2. 采用示例法，让学生学会常见的时间点的写法。
教学步骤：1. 讲解整时的写法规则。
2. 示例讲解常见的时间点的写法。
3. 学生练习写出常见的时间点。
教学评价：1. 课后让学生独立完成一些时间的写法练习，检验学生对整时的写法的理解和掌握程度。
教案第四章：认识整时的表达方式教学目标：1. 让学生掌握整时的表达方式，能够准确表达具体的时间点。
2. 培养学生清晰表达时间的能力。
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生合作、探究的能力。
二、教学内容1. 整时的概念：时钟上一圈分成12个大格，每个大格代表一个小时。
2. 认识整时：1时、2时、3时……12时。
3. 表达整时：用数字和汉字两种方式表示整时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 教学难点：整时的读写。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察时钟，认识整时。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固整时的认识。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高实践能力。
五、教学准备1. 时钟模型或图片2. 计时器3. 练习题4. 小组活动材料教案内容示例：一、热身活动（5分钟）1. 教师出示一个时钟模型，引导学生观察时钟的构成。
2. 学生分享自己对时间的认识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍整时的概念，引导学生认识整时。
2. 学生跟随教师一起认识12个整时。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选一个整时，用数字和汉字表达出来。
2. 各组展示自己的成果，教师点评并纠正错误。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些整时的图片，学生说出对应的整时。
2. 学生独立完成一些关于整时的练习题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、教学进程1. 课堂导入：教师通过出示时钟模型，引导学生观察和复习整时的概念。
2. 教学活动：a. 教师讲解整时的读写方法，并进行示范。
b. 学生跟随教师一起练习读写整时，教师及时纠正错误。
c. 学生分组进行实践活动，用数字和汉字表达给出的整时。
3. 巩固练习：教师出示一些整时的图片，学生说出对应的整时。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调整时的概念和读写方法。
《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第七单元《时间》的第二课时内容。
本节课主要让学生认识钟面，学会读写整时，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识钟面，学会读写整时，知道整时的特征。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学重点与难点重点：让学生认识钟面，学会读写整时。
难点：理解整时的特征，能够灵活运用。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课创设一个情境，如小明的一天，让学生观察小明在不同的时间做的事情，引出时间的重要性，进而引入本节课的主题——认识整时。
2. 自主探究让学生观察钟面，引导学生发现钟面的结构和数字分布，学生通过自主探究，了解钟面的基本知识。
3. 合作交流4. 巩固练习设计一些有趣的游戏，如钟面拼图、时间接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。
让学生谈谈本节课的收获，以及如何在生活中运用所学知识。
教师引导学生合理安排时间，培养珍惜时间的意识。
6. 布置作业设计一些课后练习题，让学生回家后巩固所学知识，提高读写整时的能力。
六、教学评价七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生掌握所学知识。
要注重培养学生的合作意识，提高学生的沟通表达能力。
八、教学拓展1. 制作钟面手工作品，加深学生对钟面的认识。
2. 开展“时间小能手”比赛，让学生在游戏中提高读写整时的能力。
3. 家庭作业：让学生设计一个属于自己的时间表，培养珍惜时间的意识。
九、教学参考资料1. 人教版小学数学一年级下册教材。
2. 《小学数学教学设计与案例分析》。
3. 《小学数学课程标准》。
《认识整时》说课稿教学目标：1. 知识与技能：让学生能够认识和理解整时的概念，能够正确读写整时。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学重点：1. 让学生掌握整时的概念，能够正确读写整时。
2. 培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学难点：1. 让学生能够理解整时的意义，能够将实际时间与整时对应起来。
2. 培养学生的时间管理能力。
教学准备：1. 教学课件：包括整时的图片、钟表等。
2. 教学素材：钟表模型、时间卡片等。
3. 教学环境：教室。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的时钟，让学生注意到时钟上的数字和指针。
2. 提问：你们知道现在几点吗？谁能告诉我怎样读这个时间？二、新课导入（10分钟）1. 介绍整时的概念：整时是指小时和分钟的读数都是整数的时间，例如1时、2时、3时等。
2. 讲解整时的读写方法：小时的读法按照数字读法，分钟的读法按照“零”读法。
三、实践操作（10分钟）1. 让学生分组，每组选一个时钟模型，观察并尝试读出不同的整时。
2. 让学生拿出时间卡片，尝试读出卡片上的整时。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，让学生确认整时的概念和读写方法。
2. 提问：你们学会了怎样读写整时吗？你们能用整时来描述现在的时间吗？五、课后作业（5分钟）1. 让学生尝试用整时来描述一天中的不间，例如早上7时、下午3时等。
教学反思：本节课通过观察、实践、交流等方式，让学生掌握了整时的概念和读写方法，培养了学生的时间观念和时间管理能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。
要注重培养学生的动手操作能力和思维能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六、课堂活动（10分钟）1. 游戏：时间接龙。
老师说出一个整时，学生要尽快说出下一个整时，以此来锻炼学生的反应能力和时间认知。
2. 学生分成小组，每组选一个时钟模型，尝试将模型调整到不同的整时，向其他小组展示并正确读出时间。
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生能够理解整时的概念，知道整时的表示方法。
2. 培养学生观察和描述时间的能力。
3. 培养学生的时间管理意识，提高学生的生活自理能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的表示方法，能够正确认识和描述整时。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用整时的知识，解决实际问题。
三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、钟表模型、时间卡片。
2. 教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出本课的主题——认识整时。
2. 教学内容与活动：a. 讲解整时的概念，让学生了解整时的表示方法。
b. 借助钟表模型和时间卡片，让学生直观地认识整时。
c. 开展小组活动，让学生相互描述整时，加深对整时的理解。
3. 巩固练习：通过PPT展示一些时间题目，让学生回答，检验学生对整时的掌握程度。
4. 拓展延伸：讲解整时在生活中的应用，如制定时间表、安排作息等，培养学生的时间管理意识。
五、课后作业1. 请学生绘制一个属于自己的时间表，包括起床、吃饭、上学、放学、作业、休息等时间。
2. 让学生观察家长的一天，了解家长的工作和生活规律，培养学生对家长的尊敬和理解。
教学反思：本节课通过讲解、演示、实践等多种教学方法，让学生掌握了整时的表示方法和应用。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生主动参与课堂活动。
通过课后作业的设置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的生活自理能力。
在今后的教学中，继续关注学生对时间知识的理解和运用，培养学生的时间管理意识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对整时的认识程度，包括整时的表示方法和实际应用。
2. 评价方式：课堂问答、课后作业、小组讨论。
七、教学拓展1. 开展“时间管理”主题活动，让学生分享自己如何合理安排时间，提高学习和生活效率。
2. 邀请家长参与课堂，讲解家长在工作和生活中的时间管理经验，引导学生学习家长的良好习惯。
认识整时说课稿认识整时说课稿（通用12篇）作为一名老师，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的认识整时说课稿（通用12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
认识整时说课稿篇1一、说教材：《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了实践探究的教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：本节课我安排了六个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。
（2）借助经验，认知钟面。
（３）自主参与，探索新知。
（４）应用新知，解决问题。
（５）欣赏。
（4）引导学生总结全课。
第一层：创设情境，诱发兴趣在这个环节中，我首先用课件出示闹钟声和录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。
这样引出课题。
目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。
第二层：借助经验，认识钟面在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是在序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。
接着再跟着电脑数，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。
这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。
第三层：自主参与，探索新知学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面板在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。
为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，做一个时针和分针交朋友的小游戏。
最后让学生动手操作，拨一拨，在这里教师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。
这为今后的教学作铺垫。
在教学整时的两种写法时，我先介绍汉字“时”表示的方法，在教学电子表形式时，充分利用教材，出示主题图，引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对8时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法，再通过练习，让学生板演黑板另外两个钟面的写法。
使学生学以致用，促使知识内化。
第四层：应用新知，解决问题在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块，1：找朋友。
2：小朋友一天的作息安排。
3：生活情境体验。
1、找朋友设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。
2、我用课件出示小朋友的一天，让学生边看录像边互相说“小朋友什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，服务于生活，用于生活的思想。
也为后面的作业打下铺垫。
3、一天中的两个９时，使学生了解一天24个小时，时针走两圈。
结合生活情景，启发学生用所学的知识解决身边的问题，初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
４、拨自己喜欢的时刻，调动了全班的积极性，使大家积极主动地参与课堂学习，联系生活，体验生活中的数学。
第五层：欣赏通过有趣的动画欣赏，使学生知道怎去合理地安排好自己的时间，并加以诗来教育学生，培养学生的审美情趣。
让学生生动地体难时间的宝贵。
第六层：引导学生总结全课我先让学生说说在这40分钟里学会了什么样？你是通过什么方法知道的？让学生对所学知识进行整理、巩固。
并布置作业扩展训练，回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。
以上是我对“认识整时”这部分内容的分析和教学设想。
认识整时说课稿篇2一、说教材：“认识钟表”是人教版教科书数学第一册第八单元的教学内容。
这部分内容分两课时进行教学，本节课是第一课时，要求学生认识整时。
认识整时虽是建立时间观念的初次尝试，但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生，日常生活中学生已潜移默化的感知了时间这一抽象概念的存在，因此通过教学，使学习成为学生生活经验的总结和升华，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯，并为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。
教材以聪聪的星期天为情景，呈现了聪聪在不同时刻都在干什么，以7时、9时、12时，4时为例，从而让学生认识整时，课后还设计了3道练习，贴近生活，富于童趣。
本节课的教学目标定为：1、经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程。
2、知道钟表在生活中的作用，会看整时。
3、感受时间与生活的密切联系，学习有计划的、合理的安排自己的作息时间。
重点：正确读写钟面上的数难点：正确迅速说出或拨出钟面上的数二、说教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了创设情境的教学方法，，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中我设置了许多新颖有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，增强了数学学习的趣味性，开放性，强调了数学学习的过程。
在教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习。
三、说教学过程本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。
（2）自主参与，探索新知。
（3）应用新知，解决问题。
（4）体验成功1）创设情境，诱发兴趣“同学们，今天老师带你们去钟表店去看看，你们愿意吗？”（课件展示各种各样的钟表面）你们喜欢它们吗？为什么？学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外形漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。
（板书课题：认识钟表）你都知道关于钟表的那些知识？在这一环节中，通过让学生说说自己所了解的钟表的作用并联系实际谈谈自己的起床时间，从而让教师了解了学生收集时间信息的情况，学生更明确了时间和我们的生活息息相关，从而激发了学生强烈的求知欲，营造了积极活跃、向上的学习气氛。
2）自主参与，探究新知1、认识钟面观察：先让学生观察自己的小闹钟，看看钟面上有些什么。
交流：然后在小组内交流讨论自己的发现。
汇报：学生汇报观察及讨论结果，教师板书：时针分针 12个数讨论：时针和分针的区别。
（在汇报观察结果的时候学生通常会说到秒针，当学生说到秒针的时候应肯定学生观察得很仔细，同时教师说明秒针走一圈才一分钟，我们在看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学习。
）2．教学整时（1）出示2时的钟面，让学生说说表示的是什么时刻？你是怎么知道的？学生说出后教师引导：2点，还可以说成2时。
（2）再出示4时，让学生再说说是什么时刻，并同桌互相说说自己是怎么知道的。
（3）出示8时，让学生说说是什么时刻，同时谈谈这个时刻我们一般该干什么呢？（4）出示2、4、8时，引导学生小组讨论看整时刻的方法，并鼓励学生把自己的方介绍给大家。
总结：分针指12，时针指向几就是几时。
（5）让学生在自己的小闹钟上拨出3时，6时等时刻，并展示给大家看。
3．出示情景图：小明的一天（1）师谈话：想不到小朋友们的动手能力这么强，下面，我们来看看大家的观察能力怎么样？请大家看屏幕上的这张图，你能马上说出钟表显示的时刻是几时吗？聪聪都在干什么？（2）引导学生讨论：为什么会有两个同样的时间“9时”？并说说自已在这两个时刻的时候分别在做什么？从而向学生渗透一天有24小时和学会用上午下午。
（3）让学生拨一个自己最喜欢的时刻，并说说在这个时刻自己在做什么，为什么喜欢这个时刻？4．练习：通过练习巩固新知。
认识整时说课稿篇3一、教材及学生情况分析：《认识整时》是《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册第七单元第84—87的内容。
这是学生在认识20以内数，并结合学生日常生活经验的基础上进行学习的，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”及24时计时法的教学奠定基础。
一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。
大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。
根据教材的结构和内容分析，结合一年级学生的认知结构及心理特征，我确定本节课的教学目标为：:1、初步认识钟面，正确区分时针、分针。
学会认读整时，并知道整时的两种表示方法。
