人教版小学《认识钟表》教学设计
（第一篇）
教学目标
•认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；
•学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法；
•通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣；
•初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点
•认识钟表，能正确认读整时。
教学难点
•初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备
•多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。
教学过程
一、创设情境、激发兴趣
•谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？
•出示谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
请问这是什么？
•引导学生猜出谜底是钟表，并板书《认识钟表》。
二、自主探究
1. 认识钟面
•出示多媒体课件，让学生观察不同样式的钟表，并说出它们的共同点和不同点。
•引导学生说出钟面上有12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格、还有两根
指针：又短又粗的是时针；又长又细的是分针。
•让每个小组用实物闹钟或电子钟进行操作，并指出时针和分针。
2. 认识整时
•出示多媒体课件，让学生观察小闹钟叫醒小女孩的时间是几时，并说出整时的特征：分针指向12，时针指向几就是几时。
•出示不同的整时钟面，让学生说出时间，并写出两种表示方法：如8时或8:00。
•让每个小组用两针非联动教师演示钟或两针非联动学生钟拨动指针，表示不同的整时，并互相检查。
三、开心练习
1. 选择题
•出示多媒体课件，让学生选择正确的答案：
(1)下面哪个是整时？（）
A. 3时15分
B. 6时
C. 9时半
D. 12时25分
(2)分针指向12，时针指向8就是（）。
A. 8时或8:00
B. 12时或12:00
C. 8时半或8:30
D. 12时半或12:30
(3)分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。
A. 大约3时整
B. 大约4时整
C. 大约3时半
D. 大约4时半
•让学生说出选择的理由，并核对答案。
四、课堂小结
•让学生回顾今天学习的内容，说出认识钟表的要点：钟面上有12个数字、两根指针、
分针指向12时针指向几就是几时、整时有两种表示方法等。
•让学生自评或互评今天的学习情况，表扬优秀的同学，鼓励进步的同学。
五、课后作业
•完成课本上的练习题。
•在家里观察不同的钟表，说出它们的时间，并用两种方式写出来。
•用实物闹钟或电子钟拨动指针，表示不同的整时，并说出来。
（第二篇）
一、教学目标
- 让学生初步认识钟表的结构和功能，知道时针和分针的含义和运动规律。
- 让学生能够通过观察和操作，掌握认读和拨动整时的方法，了解整时的两种表示方式。
- 培养学生的时间观念，让学生能够结合自己的生活实际，合理安排时间，养成遵守时间的习惯。
二、教学重点和难点
- 教学重点：认读和拨动整时的方法，整时的两种表示方式。
- 教学难点：分辨时针和分针，理解顺时针方向。
三、教学准备
- 实物钟、模型钟、电子表等多种形式的钟表。
- 学生手中的学具钟。
- 与时间相关的图片、视频、课件等。
四、教学过程
（一）引入新课
- 通过播放一段动画片《喜羊羊与灰太狼》，引出时间的概念，让学生感受到时间与生活的密切联系。
- 通过出示一些有趣的谜语，激发学生对钟表的兴趣，引导学生说出钟表的作用和名称。
- 告诉学生今天要学习的内容是《认识钟表》，板书课题。
（二）探究新知
1. 认识钟面
- 让学生拿出自己手中的学具钟，与同桌比较一下，发现钟面上有什么相同和不同的地方。
- 引导学生观察并说出钟面上有12个数字，有两根针（长长的细细的是分针，短短的胖胖的是时针），12个数字把钟面分成了12个相等的大格。
- 让学生指一指自己手中的时针和分针，说出它们在钟面上是怎样运动的（顺时针方向）。
2. 认识整时
- 通过展示多个整时的钟面，让已经会认识整时的学生说出自己是怎么认识整时的，让其他学生听听并尝试说说。
- 总结归纳出认识整时的方法：分针指12，时针指几就是几时。
板书并齐读。
- 通过老师拨动或说出一个整时，让学生拨动或说出相应的整时，进行反复练习。
3. 认识电子表
- 通过展示多个电子表面，让已经会认识电子表表示时间的方式的学生说出自己是怎么认识电子表表示时间的方式的，让其他学生听听并尝试说说。
- 总结归纳出电子表表示时间的方法：两个小圆点，时针放在前，分针放在后。
板书并齐读。
-通过老师拨动或说出一个整时，让学生用电子表表示法写出相应的整时，进行反复练习。
（三）巩固练习
1.让学生自由拨动或说出一个自己喜欢的整时，然后用两种表示法写出来，看谁写得快、准、好。
2.让学生观察一些特殊的整时（如6时、12时），发现时针和分针的位置关系，并用两种表示法写出来。
3.让学生做一些有趣的游戏，如从镜子里看到的钟面是几时，或者用手势比划一个整时让同桌猜等。
（四）拓展应用
1.让学生了解一些与时间相关的知识，如一天有24小时，钟表转两圈；上午和下午的区别；我国古代的计时工具等。
2.让学生结合自己的生活实际，设计一个合理的作息时间表，并用两种表示法写出每个活动的时间。
（五）小结反思
-通过提问或讨论，让学生总结本节课学到了什么知识和技能。
-通过评价或展示，让学生反思本节课学习的效果和收获。
-通过渗透或启发，让学生感受到时间的宝贵和重要，培养学生珍惜时间和遵守时间的习惯。
（第三篇）
教学目标：
1. 让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2. 帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间和爱惜时间的好习惯。
3. 培养学生的观察能力，动手能力和合作交流能力。
教学重点：
学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：
时刻的两种记录方法，读法。
教具准备：
电脑课件，一个实物钟，每人一个学具钟。
教学过程：
一、导入新课
1. 通过播放音乐《时间就像小马车》和《这是什么》这两首歌，让学生的课间在欢乐的音乐中得到放松。
2. 出示动画人物孙悟空，引导学生说说他们对孙悟空的印象和喜爱之处。
然后播放动画片《孙悟空迟到》，让学生观看并思考孙悟空为什么会迟到。
3. 出示一个礼物盒子，告诉学生师傅送给孙悟空一个礼物后他再也不迟到了，让学生猜猜是什么礼物。
然后打开盒子，出示一个闹钟，并让学生说说闹钟有什么用处。
4. 引出今天要学习的内容：认识钟表，并板书课题。
二、认识钟面
1. 让学生观察墙上的挂钟和床头柜上的电子表，引导他们说出两种钟表有什么相同和不同之处。
2. 让每个学生拿出自己带来的实物钟或手表，以小组为单位进行活动：拨一拨、比一比、说一说。
通过比较和交流，让学生认识钟面上有12个数字，分成12个大格，并且有两根指针：长的是分针，短的是时针。
3. 通过课件展示不同形状和颜色的钟面，让学生发现不同样式的钟面都有共同的特点：12个数字和两根指针。
4. 强化认识：一个完整的钟面上都有什么？（有数字1-12和两根指针：时针和分针）
三、认识整时
1. 出示7时的时钟，让学生说出这是几时，并说出他们是怎么看出来的。
引导他们注意分针和时针的指向，并归纳得出：分针指着12，时针指着几，就是几时。
2. 用电子表示法写出7时，先写7，再写两个圆点，再写两个0。
让学生读出7时，并在课堂本上自己写7时。
3. 让学生用两种方法写出8时、3时和6时的表示方法，并互相检查。
4. 引导观察6时的时候，分针和时针在一条线上。
让学生说出这是一个特殊的时刻，并注意分清哪个是时针，哪个是分针。
5. 通过课件展示不同的整时，让学生说出并记录每个整时。
注意让学生观察分针和时针的位置变化规律。
四、巩固练习
1. 游戏“拨钟比赛”。
老师说时间，利用学具钟同桌合作，看哪一桌又对又快。
2. 课件出示P85页“做一做”并思考。
（1）这是什么时间？
（2）小明在不同的时间分别在做什么？
（3）为什么都是9时小明做的事却不一样？
3. 轻松一刻：动画欣赏。
让学生看看小熊是怎么修钟表的，并思考他有没有修好。
五、总结反馈
1. 让学生说说他们在这节课中学到了哪些知识和技能。
2. 让学生用自己的话复述认识整时的方法，并板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。
3. 让学生唱一唱《时间就像小马车》，感受时间的流逝，懂得珍惜时间和养成规律的作息习惯。
4. 布置家庭作业：用两种方法记录自己一天中的几个重要时刻，并画出相应的钟面。
