《篮球》体育课评课稿

《篮球》体育课评课稿《篮球》体育课评课稿3篇作为一名教学工作者，常常需要准备评课稿，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。

我们应该怎么写评课稿呢？以下是小编为大家收集的《篮球》体育课评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《篮球》体育课评课稿1赵xx老师的这堂篮球课的主要教学内容是篮球运球练习，这是一节比较成功的体育课，是我对这堂课的整体评价。

但在课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处，还需要多注意改进一些。

这堂课的教学设计可以说比较理想。

篮球技术的教学和学生兴趣培养很好地结合在一起。

主体教材为篮球的行进间运球和学生的.个体学习能力很好的结合，其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣，并对教材的教学起到很好的辅助作用，可以说为教学任务的完成提供了保障。

下面从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。

教学过程。

由以下几部分组成，首先是篮球理论的导入，紧接着是球性练习，这个环节主要是一个热身过程，完成原地运球和行进间的保护运球，运动量适中。

整个过程合理流畅，一环扣一环，技术教学和练习都十分扎实，学生掌握也理想。

教学方法。

以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，教师指导纠正，教学方法多样。

学生活动。

学生的活动从头至尾可以说都充满兴趣，积极参与，和教师配合比较默契。

教师素养方面。

赵老师表现出了较好的教学素养，在示范和教学方法上都表现突出，但唯一不足为口语表达准确性一般。

教学效果。

学生在教师指导下很好地掌握了篮球行进间运球，开动脑筋自立创新，积极参与运动，达到较好的效果，这堂课是成功的。

《篮球》体育课评课稿2这是一节优秀成功的体育课，是我对这堂课的整体评价。

篮球课可以上出技术，上出趣味，但很少能在这两者的基础上又最大限度激发学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维和自立研究探索以及创新能力，从各层面上讲这堂课已超越了传统体育课的标准，很好体现了中学体育新课程的指导理念，但优秀并不代表完美，课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处。

四年级体育《篮球-行进间运球》评课稿四年级体育《篮球-行进间运球》评课稿本节课的教学内容为：《篮球：行进间运球》，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技能。

同时培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，基本达到了课前的预想效果。

具体点评如下：一、王老师从最开始提出关于篮球知识的问题由学生回答，引出篮球后，充分激发了学生的学习兴趣，为完成接下来的教学任务开了好头；紧接着是球性练习（自由玩球、两人一组的夺球游戏），这个环节主要是一个热身和入门的过程，两个可以说是练习也可以说游戏的教学内容，原地运球和行进间的运球，运动量适中，很好地达到了热身的效果。

二、激发兴趣，提高教学效果。

兴趣是最好的老师，学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。

本节课王老师将游戏贯穿整堂课，通过设计多样的游戏，有目的地使学生在游戏练习中掌握运球的动作技术。

学生还在游戏中通过互相配合、帮助，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促学、以趣带学，又让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了运动的兴趣，也达到了本课教学的目标。

三、注重即时性评价和发展性评价。

体育课堂教学以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。

即时性评价是体育学习评价中最常用、最直接、最有效的'评价方式。

教学中对学生取得的点滴进步教师都能及时鼓励表扬，保护学生的自尊心，通过教师的各种激励手段使他们产生一种愉快感和荣誉感。

比如，有位学生在一次运球练习中表现不错，老师就竖起大拇指表扬他说：你真是太棒了，老师为你感到骄傲！四、充分体现教师为主导、学生为主体的新课标理念。

本课中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项练习、游戏活动中；师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。

小学体育三年级篮球课评课评课人：陈振瑶本课的教学内容为高低运球和跑跳的综合活动，教学目标清晰明确，通过练习高低运球，让学生熟悉球性增加控球能力，再通过教师创设的游戏活动，促进学生团结合作的意识，并发展学生的灵敏和协调能力。

就教学内容来看，教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”。

篮球在体育健康课程标准中属于基本内容Ⅱ，其目的是培养学生运动兴趣，并能在学校、社区等体育健身场所进行体育活动。

而教师能够针对学生的年龄阶段选择学生喜爱的教学内容，为创建快乐课堂铺下了基石。

再加上跑跳的综合运动，让学生由之前的上肢运动运球转为下肢运动的跑跳，也让学生在整节课中上下肢能够协调共同发展。

本节课的设计体现了体育与健康新课程标准中的“健康第一”和“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，在综合活动中教师创设了创意小达人的环节，让学生自由讨论、大胆创新，利用学生的智慧去布置场地，告别单一的比赛形式，让学生在自己喜爱的图形上进行游戏活动。

所以不知不觉中就提高了学生的社会适应能力和小组协作能力。

本节课教学过程比较流畅。

教师从球操开始进行热身活动，先让学生与球有个熟悉的过程，再到教授高、低运球的方法，提示高运球时要高过腰，低运球时低于膝，此处也是解决本课重难点的地方。

而后教师再增加教学难度，将高低运球相结合进行练习。

突出的表现的教师对教材的把握和遵循学生的学习规律。

科学合理的安排教学内容。

综合活动中教师设计了创想环节，将课堂交给学生自己去掌握，提倡学生进行自主学习，增加生生的交流机会，拓展学生的思维。

做到让学生在“玩中学”、“学中乐”。

学生学习：本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。

几点建议：一是教材选择要适合本年龄段的学生，本课所选教材的中的原地高低运球对于三年级的学生来说，较为简单，原地运球应是在小学一、二年级中所学教材。

体育评课稿范文篇一，《篮球课评课稿》。

一、教学设计背景分析。

本次课是一堂篮球课，学生年龄段为初中二年级，班级人数为40人。

学生对篮球有一定的了解，但在基本技能的掌握上还存在一定的不足。

本次课的教学目标是让学生掌握篮球运球、传球、投篮等基本技能，培养学生的团队合作意识和竞技精神。

二、教学目标。

1.知识与技能目标：（1）学生能够正确掌握篮球运球、传球、投篮等基本技能；（2）学生能够在比赛中灵活运用所学技能，提高比赛技术水平。

2.情感态度价值观目标：（1）培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感；（2）培养学生的竞技精神，提高学生的比赛意识和应变能力。

三、教学重难点。

1.教学重点：（1）篮球运球、传球、投篮等基本技能；（2）团队合作意识的培养。

2.教学难点：（1）如何在短时间内让学生掌握基本技能；（2）如何引导学生在比赛中培养团队合作意识。

四、教学过程。

1.热身活动（10分钟）。

教师带领学生进行热身活动，包括跑步、拉伸等。

2.技术训练（30分钟）。

（1）运球训练，教师向学生示范正确的运球动作，然后让学生进行跟随练习。

（2）传球训练，教师向学生示范正确的传球动作，然后让学生进行跟随练习。

（3）投篮训练，教师向学生示范正确的投篮动作，然后让学生进行跟随练习。

3.比赛训练（30分钟）。

教师组织学生进行篮球比赛训练，让学生在实际比赛中运用所学技能。

4.总结与反思（10分钟）。

教师对学生的表现进行总结评价，并引导学生进行反思，指导学生如何提高自己的篮球技能。

五、教学反思。

本次课设计合理，教学目标明确，教学过程有条不紊。

但在实际教学中，发现学生对于篮球的基本技能掌握不够扎实，需要在以后的教学中加强基本功训练，提高学生的基本技能水平。

同时，在比赛训练中，学生的团队合作意识还有待提高，需要加强团队合作意识的培养，让学生明白团队合作的重要性。

希望在以后的教学中，能够更好地引导学生，让他们在篮球运动中得到全面的发展。

篮球课评课稿5篇（实用）作为一名老师，可能需要进行评课稿编写工作，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

快来参考评课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的篮球课评课稿，希望对大家有所帮助。

篮球课评课稿1今天我非常有幸观摩了张老师的篮球课。

这节课的教学对象是五年级的学生。

本课的教学内容是篮球运球和传球接力跑。

其教学技能目标主要是通过运球的学习，使80%的学生能掌握运球的动作方法，并积极开展练习，提高控球能力。

下面，我就对本课教学的各个环节谈一谈我个人的一些看法：课的开始，张老师利用篮球操的方式激发学生的学习兴趣，让学生与篮球有熟悉的过程。

球操设计新颖，即起到了舒展身体各个关节、韧带的作用，又通过教师良好的球技展示给了学生直观的篮球动作体验，使他们对本课的篮球学习充满好奇和决心。

这个环节的设置别致而且用心良苦。

课的基本部分是篮球运球。

教师为这个教学内容设计了几个学习手段：1、运球接力，使学生体验手对球的控制，掌握运球节奏，提高学生手对球的控制能力；2、蛇形运球，使学生巩固运球技巧。

3、徒手运球上篮，从运球、跑、侧身跑、上篮、后退跑使学生掌握无球动作技术。

通过这几个不同的学习手段，教师将原本枯燥无味，技术复杂的篮球原地运球教学转变成一个又一个由浅入深，由易至难的学习小环节，使学生在不断的挑战中掌握运动技术而又不失趣味性。

接着，教师组织学生进行了一次学生友谊比赛，在赛场中发展身体素质，体验小组合作，增进小组合作意识，也让学生在整节课中上下肢得到发展。

本节课体现了体育与健康新课程中的“健康第一”与“运动参与、培养小组协作能力”的理念。

让学生“玩中学，学中乐”。

最后，教师通过放松操的练习让学生在音乐的欢快中放松身心。

其次教师和学生对本节所学内容评价，教师评价合理，指出学生的不足之处，有利于学生对篮球技术动作的掌握与形成。

纵观整堂课，教学目标明确，重难点突出，要求具体明确。

各环节设计的.科学、合理、层次清晰，教学策略符合五年级学生的身心特点。

初中篮球课总评教案模板课时：1课时年级：初中教材：《初中体育与健康》教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等。

2. 培养学生的团队合作精神，提高篮球竞技水平。

3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强身体素质。

教学内容：1. 篮球基本技巧的复习与巩固。

2. 篮球比赛规则的讲解与实践。

3. 团队合作精神的培养。

教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 体育委员整队，报告出勤情况。

2. 师生问好。

3. 教师宣布本次课内容：篮球课总评。

4. 安排见习生。

二、基本部分（35分钟）1. 篮球基本技巧的复习与巩固（1）运球：让学生分组进行运球练习，教师指导动作要领，纠正错误。

（2）传球：学生进行传球练习，教师强调传球姿势和力度。

（3）投篮：学生进行投篮练习，教师指导投篮姿势和技巧。

2. 篮球比赛规则的讲解与实践（1）教师讲解篮球比赛规则，如走步、犯规等。

（2）学生进行比赛实践，教师担任裁判，及时判罚并讲解。

3. 团队合作精神的培养（1）教师组织学生进行篮球比赛，强调团队合作的重要性。

（2）学生进行比赛，教师观察并指导团队合作方面的不足。

三、结束部分（10分钟）1. 教师总结本次课的收获，表扬表现优秀的学生。

2. 学生进行自我总结，分享学习篮球的感悟。

3. 教师布置课后练习任务，鼓励学生积极参与篮球活动。

教学评价：1. 学生对篮球基本技巧的掌握程度。

2. 学生对篮球比赛规则的了解程度。

3. 学生在比赛中的团队合作精神。

备注：教师应根据实际情况调整教学内容，以达到最佳教学效果。

小学体育评课稿（3篇）小学体育评课稿篇一本节课的教学内容为：《篮球：行进间运球》，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技能。

同时培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，基本达到了课前的预想效果。

具体点评如下：一、王xx()老师从最开始提出关于篮球知识的问题由学生回答，引出篮球后，充分激发了学生的学习兴趣，为完成接下来的教学任务开了好头；紧接着是球性练习（自由玩球、两人一组的夺球游戏），这个环节主要是一个热身和入门的过程，两个可以说是练习也可以说游戏的教学内容，原地运球和行进间的运球，运动量适中，很好地达到了热身的效果。

二、激发兴趣，提高教学效果。

兴趣是最好的老师，学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。

本节课王老师将游戏贯穿整堂课，通过设计多样的游戏，有目的地使学生在游戏练习中掌握运球的动作技术。

学生还在游戏中通过互相配合、帮助，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促学、以趣带学，又让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了运动的兴趣，也达到了本课教学的目标。

三、注重即时性评价和发展性评价。

体育课堂教学以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。

即时性评价是体育学习评价中最常用、最直接、最有效的评价方式。

教学中对学生取得的点滴进步教师都能及时鼓励表扬，保护学生的自尊心，通过教师的各种激励手段使他们产生一种愉快感和荣誉感。

比如，有位学生在一次运球练习中表现不错，老师就竖起大拇指表扬他说：你真是太棒了，老师为你感到骄傲！四、充分体现教师为主导、学生为主体的新课标理念。

本课中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项练习、游戏活动中；师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。

篮球理论课评课稿
任丽娜本节课是一堂体育篮球理论课，以让学生了解篮球相关知识为主要内容。

通过教学，使学生掌握一定的篮球运动知识，让学生大体了解篮球比赛中的相关项目以及评分标准，并重点介绍了篮球的相关技术要领。

在课的导入部分，夏教师通过播放关于nba比赛项目的视频，引起学生的学习兴趣，集中了学生的精力，提高了课堂的新颖度，激发起学生浓厚的学习兴趣和热情。

接下来，夏教师了解篮球的起源和发展史即为提升了课堂的趣味性，又达至了为学生介绍篮球的目的。

整个过程始终秉持了：＂充分发挥教师的鼓励促进作用，彰显学生的自学主体地位。

＂的体育教学基本理念。

在介绍完侯，夏老师又通过黑板上的绘图让学生算篮球栏板的长度，篮球的长度等。

在整节课的教学过程中，教师非常著重鼓励学生合作能力的提升。

很多教学过程中，教师都就是通过鼓舞学生小组尝试教学、互相探讨、交流去自学的；学生们在主动的探讨与交流中，增进了对自学内容的认知，既提升了自学质量，又锻炼身体了合作能力。

另外，整节课上，夏教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

总之，从本节体育课来看，合乎了素质教育的面向全体，全面发展及学生生动，主动自学的特点，合乎崭新课程标准，并使学生在欢乐中学至科学知识，真正努力做到乐教，乐学的指导思想。

初中体育课评课体育课是学生们喜爱的一门课程，它不仅有助于学生身体的健康发展，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。

然而，在评价一节体育课的优点和改进之处时，需要综合考虑课程内容、教学方法和学生参与度等因素。

本文将对一节初中体育课进行评课。

一、主题目标与教学内容分析这节体育课的主题是“篮球基本功的训练”，旨在帮助学生掌握篮球运动的基本技能和规则。

教学内容包括篮球运动的基本技巧，如传球、投篮、运球和防守等，以及对篮球规则和战术的介绍。

二、教学方法分析与评价在教学方法方面，本节课采用了多种教学方法，包括示范讲解、小组合作和实践训练等。

教师通过示范动作和详细讲解，向学生传授篮球运动的技巧和要领。

同时，学生们在小组合作中互相交流、讨论和协作，提高了学习的效果。

最后，学生们进行实践训练，巩固所学的篮球基本功。

教学方法的选择与运用恰当，有助于激发学生的学习兴趣和积极参与度。

通过示范讲解，学生们能够更直观地理解动作要领；而小组合作的形式则培养了学生之间的合作精神和相互协助的能力。

然而，个别学生在实践训练时表现不积极，需要进一步引导和激励。

三、学生参与度与表现大部分学生在本节体育课中积极参与，他们认真学习并积极向教师请教问题。

在小组合作中，学生们之间的交流和合作较为融洽，他们互相帮助并共同进步。

然而，少数学生在课堂上表现较为被动，可能是对篮球运动本身不感兴趣，或者对自己的能力缺乏自信。

教师应积极与这些学生进行交流，了解他们的困惑和问题，并鼓励他们参与课堂活动。

同时，教师还可以通过增加趣味性和挑战性的教学内容，激发学生的兴趣和动力。

四、课堂管理与组织在本节体育课中，教师对课堂秩序的管理和组织较为到位。

教师对学生行为给予了适当的指导和约束，学生们遵守纪律，秩序井然。

同时，教师合理安排了课堂时间和教学内容，充分利用了课堂时间，使学生们能够有充分的练习和实践机会。

然而，在实践训练环节，课堂空间有些局限，学生之间活动的空间较小，这对于一些技术动作来说不够理想。

‎‎‎‎篮球课评课‎稿篇一：‎篮‎球理论课评‎课稿篮球‎理论课评课‎稿任丽娜‎本节课是‎一堂体育篮‎球理论课，‎以让学生了‎解篮球相关‎知识为主要‎内容。

通过‎教学，使学‎生掌握一定‎的篮球运动‎知识，让学‎生大体了解‎篮球比赛中‎的相关项目‎以及评分标‎准，并重点‎介绍了篮球‎的相关技术‎要领。

‎在课‎的导入部分‎，夏教师通‎过播放关于‎N BA比赛‎项目的视频‎，引起学生‎的学习兴趣‎，集中了学‎生的精力，‎提高了课堂‎的新颖度，‎激发起学生‎浓厚的学习‎兴趣和热情‎。

‎接下来，‎夏教师介绍‎篮球的起源‎和发展史即‎提高了课堂‎的趣味性，‎又达到了让‎学生了解篮‎球的目的。

‎整个过程始‎终坚持了：‎＂‎发挥教师的‎引导作用，‎体现学生的‎学习主体地‎位。

＂的体‎育教学基本‎理念。

‎在介‎绍完侯，夏‎老师又通过‎黑板上的绘‎图让学生算‎篮球栏板的‎长度，篮球‎的长度等。

‎‎在整节课的‎教学过程中‎，教师非常‎注重引导学‎生合作能力‎的提高。

很‎多教学过程‎中，教师都‎是通过启发‎学生小组尝‎试教学、互‎相讨论、交‎流来学习的‎；学生们在‎主动的讨论‎与交流中，‎加深了对学‎习内容的理‎解，既提高‎了学习质量‎，又锻炼了‎合作能力。

‎‎另外，整节‎课上，夏教‎师在教学方‎法上很好的‎运用了启发‎性、尝试教‎学法、小群‎体合作、小‎组讨论交流‎、鼓励法，‎一方面提高‎了课堂练习‎密度，另一‎方面激发了‎学生的运动‎兴趣和参与‎热情，培养‎了自主学习‎、竞争意识‎，团结合作‎、勇敢顽强‎的意志品质‎也得到了相‎应的发展。

‎‎总之，从本‎节体育课来‎看，符合了‎素质教育的‎面向全体，‎全面发展及‎学生生动，‎主动学习的‎特点，符合‎新课程标准‎，使学生在‎快乐中学到‎知识，真正‎做到乐教，‎乐学的指导‎思想。

篇二‎：‎体育三年级‎篮球课评课‎小学体育‎三年级篮球‎课评课评‎课人：‎陈振瑶‎本课的教‎学内容为高‎低运球和跑‎跳的综合活‎动，教学目‎标清晰明确‎，通过练习‎高低运球，‎让学生熟悉‎球性增加控‎球能力，再‎通过教师创‎设的游戏活‎动，促进学‎生团结合作‎的意识，并‎发展学生的‎灵敏和协调‎能力。

教科版七年级《篮球》评课稿一、课程背景介绍本课以教科版七年级《篮球》为教材，是一节体育课的评课稿。

《篮球》是七年级体育教材中的一篇篮球技术训练的文章，通过学习篮球的基本规则、技巧和战术，培养学生的篮球兴趣，提高学生的体育素养。

二、教学目标2.1 知识目标•了解篮球的起源和发展历史；•掌握篮球的基本技巧，如传球、投篮、运球等；•理解篮球的基本规则，如进攻、防守、换人等；•了解篮球比赛中的战术运用。

2.2 能力目标•培养学生的篮球兴趣和意识，提高运动技能；•培养学生的合作精神和团队意识；•提高学生的身体素质和协调能力。

2.3 情感目标•通过篮球运动，培养学生的积极进取、团结协作和坚持不懈的精神；•培养学生的公平竞争意识，理解胜负并不是最重要的。

三、教学重点•球的传递和接收技巧；•投篮技巧的讲解和练习；•运球、变向和突破技巧的教学；•空位和包夹的战术运用。

四、教学内容4.1 球类运动起源与篮球的发展历史为了让学生对篮球有更深入的了解，本节课将首先介绍球类运动的起源与篮球的发展历史。

通过讲解篮球的起源和发展，激发学生对篮球的兴趣。

4.2 篮球基本技巧训练4.2.1 传球技巧在篮球比赛中，传球是非常重要的一项技巧。

本节课将教授学生合理传球的方法和技巧，包括准确传球的姿势、手臂的力量控制和传球的方向控制。

4.2.2 投篮技巧投篮是篮球比赛中得分的关键技巧之一。

本节课将讲解正确的投篮姿势、投篮手臂的力量控制和投篮的角度选择，并通过练习提高学生的投篮能力。

4.2.3 运球技巧运球是篮球比赛中控球、突破和传球的基本技巧。

本节课将教授学生正确的运球姿势、运球时的手部动作和节奏感，通过练习提高学生的运球水平。

4.3 篮球基本规则篮球比赛中有一系列的规则需要遵守，包括进攻次数、两步运球、犯规等。

本节课将通过讲解篮球的基本规则，让学生了解比赛中的基本要求和限制。

4.4 篮球战术运用篮球比赛中，战术运用能够帮助球队在比赛中取得优势。

体育课《篮球》评课稿
林老师是二十多年教龄的老教师，教学经验丰富，工作兢兢业业。

林老师的教学课题为《排球的正面双手垫球、准备姿势和移动》。

下面我从课的构思与设计与组织教学两方面来评价这堂课。

一、课的构思与设计
(一)指导思想
宋老师在设计教学上，严格按课程标准和要求，贯彻健康第一的指导思想，以学生发展为中心，以排球准备姿势和移动、垫球技术、技能为载体；以思想教育为主线来展开教学。

(二)课的教学设计
以导入游戏“报号接球”(培养学生兴趣)→尝试(准备姿势和移动)→实验与验证(一抛一垫、左右方向抛球、对垫)→应用(准备姿势和移动的综合运用)→放松活动(采用对身体各部位拉伸)几个部分组成，每一部分既贯彻健康第一的指导思想，又以身体练习为手段增强学生体质。

二、组织教学方面
本课以“报号接球”来预热身心，以模仿、自练来让学生练习，以合作个人练习相结合的形式来实验、验证、展示、应用，以准备姿势和移动的综合运用，不但提高了学生参与活动的积极性，而且还促进学生的身心发展和思想教育。

课以游戏开始，又以游戏结束让学生在游戏中、在比赛中引导学生在自主、合作、
探究中学习知识、掌握技术和技能，并在此过程中学会正确评价自己与他人。

在上课过程中给学生以充分的自主空间，充分发挥学生的主体作用，教师指导及时，善于启发、引导学生并能较准确有效地利用课堂激励性评价语言。

教学方法启发性、开发性强，教学目标达成率高，运动量大，负荷适中。

这本课的成功之处之一。

篮球运球评课稿朱林海在我以前的印象中篮球课根本都是死板乏味的,除非是让学生本身演习篮球赛,那时学生是异常活泼快活的,积极自动的.今天听了鲍先生的展现课,感触感染颇具深入.本课以健康第一的指点思惟,以篮球运球演习为教授教养内容.经由过程教师的导学.设疑.来组织学生进行疏散演习.自立演习.比赛.游戏互相整洁的教授教养方法达到在比赛,游戏当中使学生演习并.控制到篮球的根本技能技能,并造就学生的合作意识.下面,我就谈谈对鲍先生教室上的闪光点一.教授教养目标的人道化本课的教授教养内容,鲍先生选择了学生异常爱好的篮球活动.但本课要完成的教授教养义务又是重复死板的原地运球演习,这本身就是一种抵触.所以,鲍先生在本课的教授教养目标定位,在比赛游戏当中演习到篮球的根本技能;并造就学生的合作意识.凸起比赛游戏为重要教授教养办法,表现小学生身心成长特色,同时以学生合作意识为隐形目标,从比赛.游戏的生涯化行动体验中体验合作的无处不再和及其重要性！二.教授教养程序的科学化课的开端由学生关怀的体育盛世——北京奥运会引入,把学生带入篮球教室,施展“明星效应”激发学生进修篮球的兴致.切入主题,引诱学生积极的进行热身活动,再是拨球.抛接.饶球.转球演习使学生熟习球性.接这拍球游戏和运球游戏比赛,意在强化运球技能.最后,用篮球游戏-玩球,来进行放松活动,使学生的身心得到恢复.三.教授教养情势的多样化教室起首以新鲜“听哨”游戏球操导入,在富有现代气味中学生渐入佳境.它不再是以往的绕圈通例,绕圈长跑,而是有针对性的,又有时期共性.而接下来的演习.比赛.游戏一条龙的多样化练习中重要斟酌到队形,充分应用上课的根本队形,灵巧变更部队,进行分组,即使削减了列队的时光,又增长了学生演习球的次数.当然也有值得我们商量的问题：1.在教案的设计上上课时光.地点.地点班级的设计欠缺;目标的定位要乞降学生达成情形的差距.2.教师在整节教室上时光的掌控尺度上,例如,组织学生热身进入场地,开端热身.教师就是简简略单2分钟时光一扫而过,并没有达到学生热身的目标.3.球操演习中,是否可以让学生本身想一想还可以有什么弄法,让孩子本身变换模式的自立.商量性进修.4.在拍球游戏教授教养中,主教材高低连接的时刻,不敷连贯,并且,现实教室预设跟生成的差距异常大,许多孩子几乎不克不及很好的控制这个球的技能.5.“在组织的比赛中发明有些学活泼作变形,学生刚进修了新动作还没有完全熟习控制,并且在比赛中学生一般都邑重视比赛的成果天然就会忘却动作的请求,是以在比赛时期先生应当多提示学生规范动作;还有要不竭强调比赛奔驰中的安然性.6.最后放松活动中,整小我坐在地上两腿离开,然后在本身的两腿之间运球,接下来能把球在两腿之间往返拍动.有点画蛇添足的感到.应当去除或者变换情势····总得来说鲍先生的这堂课设计新鲜奇特,相符新课程尺度.教室教授教养贯彻了“健康第一”的思惟,让学生从玩中学,学中乐,从而达到“快活体育”的目标.篇二：体育三年级篮球课评课小学体育三年级篮球课评课评课人：陈振瑶本课的教授教养内容为高下运球和跑跳的分解活动,教授教养目标清楚明白,经由过程演习高下运球,让学生熟习球性增长控球才能,再经由过程教师创设的游戏活动,促进学生团联合作的意识,并成长学生的敏锐和调和才能.就教授教养内容来看, 教材的选择表现了新课程尺度“激发活动兴致,造就学生毕生体育的意识”.篮球在体育健康课程尺度中属于根本内容ⅱ,其目标是造就学生活动兴致,并能在黉舍.社区等体育健身场合进行体育活动.而教师可以或许针对学生的年纪阶段选择学生爱好的教授教养内容,为创建快活教室铺下了基石.再加上跑跳的分解活动,让学生由之前的上肢活动运球转为下肢活动的跑跳,也让学生在整节课中高低肢可以或许调和合营成长.本节课的设计表现了体育与健康新课程尺度中的“健康第一”和“活动介入.造就学生的社会顺应性和小组协作才能”的理念,在分解活动中教师创设了创意小达人的环节,让学生自由评论辩论.大胆创新,应用学生的聪明去安插场地,离别单一的比赛情势,让学生在本身爱好的图形长进行游戏活动.所以不知不觉中就进步了学生的社会顺应才能和小组协作才能.本节课教授教养进程比较流利.教师从球操开端进行热身活动,先让学生与球有个熟习的进程,再到传授高.低运球的办法,提示高运球时要高过腰,低运球时低于膝,此处也是解决本课重难点的地方.尔后教师再增长教授教养难度,将高下运球相联合进行演习.凸起的表示的教师对教材的掌控和遵守学生的进修纪律.科学合理的安插教授教养内容.分解活动中教师设计了创想环节,将教室交给学生本身去控制,倡导学生进行自立进修,增长生生的交换机遇,拓展学生的思维.做到让学生在“玩中学”.“学中乐”.学生进修：本节课教室氛围相当浓重,学生积极性得到了很好的进步,都可以或许积极介入到活动当中去,大多半同窗都可以或许卖力思虑,大胆创新,在教师引诱下以多种方法介入进修,主体地位得到表现.几点建议：一是教材选摘要合适本年纪段的学生,本课所选教材的中的原地高下运球对于三年级的学生来说,较为简略,原地运球应是在小学一.二年级中所学教材.教师可做为温习手段,最后应有些进步,比方进行行进间的高运球或是行进间的低运球.一向处于原地运球之中,让人以为本课的深度不敷.二是教师评价说话过于单一并且不敷明白,只有“很好”,“还有些缺少”之类的说话,至于学生好在哪里？缺少在何处没有明白的指出.这让演习中的学生也稀里糊涂,缺少的学生不知纠正什么动作,动作准确的学生也不知道本身做了什么就是准确的.所以教师的评价说话应当简略明白,针对不合学生的演习应作出不合的评价.三是教具的选择,一般教具的选择最好是能做好一物多用,贯串于整节课中,而本课中的篮球就只起到演习运球的感化,铁圈和海绵垫也只起到安插场地的感化.如能从球操开端到高下运球再到融入篮球活动的分解活动,如许可以使课加倍连贯,学生也省去交换器材的时光,同时也能将原地运球融入到行进间的篮球活动,为往后的篮球课程也可做下铺垫.四是差别看待.在教室教授教养设计时要斟酌差别看待的教授教养原则.体育活动时,学生表示出来的活动才能整洁不齐,比方在这节课的高下运球中,有的学生已经运的很好了,可仍是做教师同一口令的演习,这时教师可以恰当给学生自由演习的时光,完成义务的可进行左手的高下运球的测验测验,而未完成义务的学生可持续进行右手高下运球演习.如许不合活动程度的学生在一节课中都可以或许得到进步和成长.以上是本身对阳光杯教授教养比赛中杜益峰先生所执教的篮球课的一些浅见,如有评价不合错误的地方,还请列位有经验的先生赐与指点和更正.篇三：篮球理论课评课稿篮球理论课评课稿任丽娜本节课是一堂体育篮球理论课,以让学生懂得篮球相干常识为重要内容.经由过程教授教养,使学生控制必定的篮球活动常识,让学生大体懂得篮球比赛中的相干项目以及评分尺度,着重点介绍了篮球的相干技巧方法.在课的导入部分,夏教师经由过程播放关于nba比赛项目标视频,引起学生的进修兴致,分散了学生的精力,进步了教室的新鲜度,激提议学生浓重的进修兴致和热忱.接下来,夏教师介绍篮球的来源和成长史即进步了教室的趣味性,又达到了让学生懂得篮球的目标.全部进程始终保持了：＂施展教师的引诱感化,表现学生的进修主体地位.＂的体育教授教养根本理念.在介绍完侯,夏先生又经由过程黑板上的画图让学生算篮球栏板的长度,篮球的长度等.在整节课的教授教养进程中,教师异常重视引诱学生合作才能的进步.许多教授教养进程中,教师都是经由过程启示学生小组测验测验教授教养.互相评论辩论.交换来进修的;学生们在自动的评论辩论与交换中,加深了对进修内容的懂得,既进步了进修质量,又锤炼了合作才能.别的,整节课上,夏教师在教授教养办法上很好的应用了启示性.测验测验教授教养法.小群体合作.小组评论辩论交换.勉励法,一方面进步了教室演习密度,另一方面激发了学生的活动兴致和介入热忱,造就了自立进修.竞争意识,团联合作.大胆倔强的意志品德也得到了响应的成长.总之,从本节体育课来看,相符了本质教导的面向全部,周全成长及学生涯泼,自动进修的特色,相符新课程尺度,使学生在快活中学到常识,真正做到乐教,乐学的指点思惟.篇四：篮球评课稿—麻清利《篮球》评课稿麻清利今天我异常有幸不雅摩了张先生的篮球课.这节课的教授教养对象是五年级的学生.本课的教授教养内容是篮球运球和传球接力跑.其教授教养技能目标主如果经由过程运球的进修,使80%的学生能控制运球的动作办法,并积极开展演习,进步控球才能.下面,我就对本课教授教养的各个环节谈一谈我小我的一些看法：课的开端,张先生应用篮球操的方法激发学生的进修兴致,让学生与篮球有熟习的进程.球操设计新鲜,即起到了伸展身材各个关节.韧带的感化,又经由过程教师优越的球技展现给了学生直不雅的篮球动作体验,使他们对本课的篮球进修充满好奇和决心.这个环节的设置新鲜并且居心良苦.课的根本部分是篮球运球.教师为这个教授教养内容设计了几个进修手段：1.运球接力,使学生体验手对球的控制,控制运球节拍,进步学外行对球的控制才能;2.蛇形运球,使学生巩固运球技能.3.徒手运球上篮,,从运球.跑.侧身跑.上篮.撤退退却跑使学生控制无球动作技巧.经由过程这几个不合的进修手段,教师将本来死板无味,技巧庞杂的篮球原地运球教授教养转变成一个又一个由浅入深,由易至难的进修小环节,使学生在不竭的挑衅中控制活动技巧而又不掉趣味性.接着,教师组织学生进行了一次学生友情比赛,在赛场中成长身材本质,体验小组合作,促进小组合作意识,也让学生在整节课中高低肢得到成长.本节课表现了体育与健康新课程中的“健康第一”与“活动介入.培养小组协作才能”的理念.让学生“玩中学,学中乐”.最后,教师经由过程放松操的演习让学生在音乐的欢乐中放松身心.其次教师和学生对本节所学内容评价,教师评价合理,指出学生的缺少之处,有利于学生对篮球技巧动作的控制与形成.纵不雅整堂课,教授教养目标明白,重难点凸起,请求具体明白.各环节设计的科学.合理.层次清楚,教授教养计谋相符五年级学生的身心特色.教师示范讲授规范到位.整堂课的各环节都是为教授教养目标达成而办事的,学生的主体地位和教师的主导感化都得到了充分的施展. 当然,再出色的一堂课也会留下一些圆满,我小我以为这堂课还有诸可以商量的地方.1.差别看待,教师在教室教授教养时应留意差别看待,体育活动时,学生表示的才能整洁不齐,比方运球不时,假如给学生一点自由演习的时光会更好.2.在教授教养无球运球上篮时,教师应当先示范在由学生模拟演习,教师示范,讲授无球手型,手指.手段严厉用力,使学生更深控制技巧动作,对学生技巧动作的定形会有很大帮忙,3.教室氛围不算浓重,固然大多半学生都能积极完成体育活动,但进修氛围与豪情甚少.篮球课教授教养设计八年级佟海峰教授教养设计一.指点思惟本课以周全推动本质教导.深化教授教养改造.“健康第一”为指点思惟,凸起一个“新”字,表现一个“改”字,建议学生自立商量式进修,真正表现学生的主体地位,并存眷学生的个别差别和不合需求,面向全部学生,做到人人享有体育.人人都有进步.人人失去健康.1.按照学生心理和心理变更设计教授教养模式.安插教授教养内容.选择教授教养办法,重视身心健康.2.增强球类单个技巧教授教养与实战的接洽,增长田径教授教养的趣味性,为学生的毕生体育奠基基本.3.以“活泼.自立.愉悦” 为主旋律,充分调动学生的积极思维,造就学生的实践才能和创新精力.二.教材剖析篮球一向是学生异常爱好的一项体育活动,运球在篮球教材中占领比较重要的地位,闇练的控制一种或几种运球技巧成为大多半高中生的急切须要.经由过程本教材的进修,可以成长学生的速度.敏锐.调和等身材本质.在以往的运球教授教养中,教授教养办法和情势比较单一,教授教养程序机械化,晦气于学生的共性成长和创造性思维的造就.在本教材体前变向换手运球的教授教养中,丰硕了教授教养办法,凸起节拍教授教养,让学生在演习中不竭的发明问题和改良办法,然后导出主题,再经由过程演习解决问题. 教授教养重点:从体验到领会“变向”的节拍和办法教授教养难点:手控制球和脚步的调和合营田径中的经久跑相对是一个比较死板的教材,但经由过程对该项目标演习,能很好的锤炼学生的耐力本质和意志品德.本次课中,为学生创设了趣味图形跑,能很好的激发学生的进修兴致,施展学生积极思维,让学生在愉悦和轻松的情形中完成演习,并起到很好的锤炼后果.同时在课中让学生本身领会若何才干跑的轻松,从而导出本次课的重点:“呼吸节拍”.教授教养重点:呼吸节拍篮球和经久跑这两个教材搭配在一路,科学合理,同时这两个教材内容有一个合营的光鲜的特色,就是提出体育教室教授教养的一个“节拍”概念,让学生真正学会进修.三.学情剖析学生应当具备必定的不雅察.剖析.解决问题的才能,球类项目标进修也有必定的基本,有较强的表示欲和求知欲.四.教法剖析(一)游戏比赛法:抓住学生的心理特点,应用游戏比赛的办法,激发学生的进修兴致,使学生在玩中学.赛中练,进而达到进步技巧动作和应用才能的目标.(二)自立商量教授教养法:教师提出问题,让学生评论辩论和剖析,激发学生的创造性思维,造就学生多方面.多角度斟酌问题,成长学生共性.(三)评价教授教养法充分施展学生的主不雅能动性,让学生自评.互评,教师介入个中,引诱学生发明问题,并提出改良看法,造就合作合作精力.五.学法剖析(一)勉励和激发学生的进修热忱,造就学生擅长不雅察和思虑的才能.(二)小组合作商量式进修六.课的流程开端部分1. 熟习球性根本部分1. 运球换位2. “节拍”运球3. 行进间变向运球4. 组合体前变向换手运球,体前变向换手运球后投篮5. 经久跑(“米”字型跑)7. 呼吸节拍8. 原地呼吸节拍9. 完全演习(两次)停止部分1. 集归并收受接管器材2. 放松演习3. 小结评课记载八年级佟海峰新课标强调要经由过程体育与健康课程的进修,造就学生介入体育活动的兴致和快活爱好,形成保持锤炼的习惯.本课以篮球为主题,“一球”贯串整堂课,教师经由过程应用各类演习方法,重视激发学生的进修兴致,营造愉悦.调和.宽松的教授教养氛围,将死板无趣的篮球双手胸前传接球教材变得活泼有味,很好地完成了课的进修目标.在课的教授教养进程中,教师始终以提问的方法,让学生带着疑问摸索篮球技巧,造就了学生的问题意识,拓宽了学生进修动作的思绪,成长了学生的创造性思维.在本堂课中,教师始终以学生为主体,留意调动学生自动介入的积极性和自立性,表现了“以工资本”的教授教养思惟.这堂课教授教养进程中依旧消失着一些缺少,例如,在整堂课的设计中,情境创设过于单薄,师生间的情绪交换偏少,教师对少数进修艰苦学生没有重点帮忙他们,诱发他们查找本身的演习切入点,这些可能与教师视觉广度,以及对学生懂得不敷周全有必定的关系.。

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就教学内容来看，教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”。

篮球在体育健康课程标准中属于基本内容Ⅱ，其目的是培养学生运动兴趣，并能在学校、社区等体育健身场所进行体育活动。

而教师能够针对学生的年龄阶段选择学生喜爱的教学内容，为创建快乐课堂铺下了基石。

再加上跑跳的综合运动，让学生由之前的上肢运动运球转为下肢运动的跑跳，也让学生在整节课中上下肢能够协调共同发展。

本节课的设计体现了体育与健康新课程标准中的“健康第一”和“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，在综合活动中教师创设了创意小达人的环节，让学生自由讨论、大胆创新，利用学生的智慧去布置场地，告别单一的比赛形式，让学生在自己喜爱的图形上进行游戏活动。

所以不知不觉中就提高了学生的社会适应能力和小组协作能力。

本节课教学过程比较流畅。

教师从球操开始进行热身活动，先让学生与球有个熟悉的过程，再到教授高、低运球的方法，提示高运球时要高过腰，低运球时低于膝，此处也是解决本课重难点的地方。

而后教师再增加教学难度，将高低运球相结合进行练习。

突出的表现的教师对教材的把握和遵循学生的学习规律。

科学合理的安排教学内容。

综合活动中教师设计了创想环节，将课堂交给学生自己去掌握，提倡学生进行自主学习，增加生生的交流机会，拓展学生的思维。

做到让学生在“玩中学”、“学中乐”。

学生学习：本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。

《篮球：投篮组合技术》评课稿听了刘老师的这节体育课，总的感觉是：
1、教学目标明确具体，学生带着任务来学习，效果较好。

2、师生互动，关系融洽。

3、有氧慢跑等课前活动，达到了热身的目的，充分锻炼了学生身体的各个关节，提高了课堂活动的安全性。

4、教师讲解清晰到位，师范动作准确优美。

5、体育教学尝试分层教学，效果较好，值得借鉴。

6、课后的放松整理活动，这个环节安排的很好，学生的身心能够得到放松，对下一节课教学非常有利。

建议：九年级的女生，惰性强懒于参加活动，应充分调动她们的积极性，多设计几个适合她们的、与篮球有关的有趣的活动。

六年级体育《篮球》评课稿简介本评课稿旨在评价六年级体育课程中的篮球教学内容和实施情况。

课程目标- 学生了解篮球的基本规则和技能。

- 学生培养篮球技巧和团队合作意识。

- 学生提高身体协调能力和体能水平。

课堂实施教学内容1. 篮球规则介绍：通过文字、图片、视频等多种形式，向学生讲解篮球的基本规则，如进攻、防守、传球等。

2. 基本技术训练：教授学生基本的投球、运球、传球和接球技术，通过练和示范，帮助学生掌握正确的动作和技巧。

3. 战术应用训练：引导学生研究基本的进攻战术和防守战术，并在小组对抗中实践运用，培养学生的团队合作精神。

4. 篮球比赛：组织学生进行篮球比赛，让学生在实践中运用所学技能，提高比赛意识和竞技能力。

教学方法1. 讲解法：通过讲解篮球规则和技能，向学生传授知识和技巧。

2. 示范法：老师进行技术动作示范，学生进行模仿和练。

3. 指导法：在学生操作时，老师进行指导和纠正，帮助学生掌握正确的动作和技巧。

4. 对抗法：通过小组对抗和比赛形式，创造真实的比赛环境，提高学生的竞技能力。

教学评价1. 观察评价：观察学生在训练和比赛中的表现，评估学生对篮球技能的掌握情况。

2. 技能评估：通过篮球技能测试，评估学生的投球、运球、传球等技能水平。

3. 团队评价：评估学生在小组对抗和比赛中的团队合作能力和组织能力。

4. 学生自评：引导学生对自己的篮球技能水平和表现进行自我评价，帮助他们认识到自己的优势和改进的方向。

教学效果通过六年级体育《篮球》评课稿的实施，学生将能够达到预期的研究目标，掌握基本的篮球规则和技能，培养团队合作意识和提高身体协调能力。

同时，学生的竞技能力和比赛意识也会得到提高。

结束语本评课稿为六年级体育课程中《篮球》的评价提供了一个基本框架，但具体的实施和评估方法可以根据实际情况进行调整和优化。

希望本评课稿能够对六年级《篮球》教学提供一定的参考和帮助。

篮球课教学设计.及评课第一篇：篮球课教学设计.及评课篮球课教学设计八年级佟海峰教学设计一、指导思想本课以全面推进素质教育、深化教学改革、“健康第一”为指导思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,倡导学生自主探究式学习,真正体现学生的主体地位,并关注学生的个体差异和不同需求,面向全体学生,做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。

1、按照学生生理和心理变化设计教学模式、安排教学内容、选择教学方法,注重身心健康。

2、加强球类单个技术教学与实战的联系,增加田径教学的趣味性,为学生的终生体育奠定基础。

3、以“生动、自主、愉悦” 为主旋律,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神。

二、教材分析篮球一直是学生非常喜爱的一项体育活动,运球在篮球教材中占有比较重要的地位,熟练的掌握一种或几种运球技术成为大多数高中生的迫切需要。

通过本教材的学习,可以发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质。

在以往的运球教学中,教学方法和形式比较单一,教学程序机械化,不利于学生的个性发展和创造性思维的培养。

在本教材体前变向换手运球的教学中,丰富了教学方法,突出节奏教学,让学生在练习中不断的发现问题和改善方法,然后导出主题,再通过练习解决问题。

教学重点:从体验到体会“变向”的节奏和方法教学难点:手控制球和脚步的协调配合田径中的耐久跑相对是一个比较枯燥的教材,但通过对该项目的练习,能很好的锻炼学生的耐力素质和意志品质。

本次课中,为学生创设了趣味图形跑,能很好的激发学生的学习兴趣,发挥学生积极思维,让学生在愉悦和轻松的环境中完成练习,并起到很好的锻炼效果。

同时在课中让学生自己体会如何才能跑的轻松,从而导出本次课的重点:“呼吸节奏”。

教学重点:呼吸节奏篮球和耐久跑这两个教材搭配在一起,科学合理,同时这两个教材内容有一个共同的鲜明的特点,就是提出体育课堂教学的一个“节奏”概念,让学生真正学会学习。

三、学情分析学生应该具备一定的观察、分析、解决问题的能力,球类项目的学习也有一定的基础,有较强的表现欲和求知欲。