高二上学期英语学科研究性学习课题

高中英语课题研究题目及内容
一、英语词汇学习策略研究
本课题旨在研究高中英语词汇学习的策略，以提高学生的学习效率和记忆效果。

课题将通过对不同词汇学习策略的实验和研究，总结出有效的词汇学习方法，并通过教学实验证明其有效性。

二、英语口语交际能力提升方案
本课题将致力于探索提升高中生英语口语交际能力的方案，通过研究和实验，提出有效的口语教学策略和方法，提高学生的口语表达能力。

三、阅读理解技巧在高中英语教学中的应用
本课题将研究阅读理解技巧在高中英语教学中的应用，通过分析学生在阅读理解中的常见错误和问题，提出针对性的教学策略，提高学生的阅读理解和分析能力。

四、写作能力提升的途径与方法
本课题将探讨如何提升高中生的英语写作能力，通过研究写作过程中的常见问题和困难，提出有效的教学方法，提高学生的写作技巧和表达能力。

五、英语语法教学的有效策略
本课题将研究有效的英语语法教学方法，通过分析和总结语法教学的经验和教训，提出具有实践意义的教学策略，提高学生的语法理解和运用能力。

六、英语听力能力的培养与实践
本课题将研究如何培养和提高高中生的英语听力能力，通过实验和研究，提出有效的教学方法和训练方式，提高学生的听力水平。

七、高中英语课堂互动教学模式研究
本课题将研究高中英语课堂互动教学模式，通过观察和分析不同互动教学模式的效果，提出有效的互动教学方式和方法，提高英语课堂教学的效果和质量。

八、英语教师专业发展与教学创新探索
本课题将研究英语教师专业发展和教学创新的关系，通过分析和总结优秀教师的教学经验和创新实践，提出有效的专业发展途径和方法，推动英语教师的专业成长和创新精神。

英语研究性学习结题报告研究题目：高中学生英语学习的主要困难与解完成时间：2012年10月放方法的研究课题组组长：莫镇境指导老师：课题组成员：组织分工：一、终期研究报告大家都知道，生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的，尤其是英语。

如何学好英提高英语水平，是当前很多中学生困惑的问题。

其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。

学习方法自然是因人而异、因时而异的。

其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美地与个人相结合，提高学习效率，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。

可能我们都见过类似的情况：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前茅。

学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。

兴趣是产生学习的动力。

那如何产生学习的兴趣呢？当然你必须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识。

你懂得越多你的兴趣就会越浓。

研究课题的目的和意义：1、激发英语学习兴趣2、提高英语阅读水平3、提高考试中阅读理解的得分率4、提高英语素质活动步骤：组织辅导报告、班级布置与动员↓个人选择题目↓教师初审，合并相近题目↓确定研究题目，写出研究方案↓举行开题报告会，评审研究方案↓小组独立实施，教师监控、指导↓形成课题成果，个人、小组总结↓成果展示，同学评议↓学生成绩评定↓学校研究性学习课程实施情况总结二、附录材料：要求提供原始记录，如：1、增加词汇量词汇量偏低是制约学生阅读速度的瓶颈。

据统计，去年高考试题中出现的超出考纲的词汇多达59个，如果考生只满足于记住课本以内的词汇和用法，甚至连课本上的词汇都要大打折扣，怎么能适应大容量、快节奏的高考阅读要求？因此，扩大常用词汇必须成为我们英语教学中一项常抓不懈的工作。

扩充词汇主要有三个渠道：精读、泛读、构词。

在课本教学时要特别重视对学生词汇的考查，要通过听写、替换、造句等手段，促使学生首先记住课本上的基本词汇。

高二讨论性学习及创新成果5篇讨论性学习是以“培育学生具有永不满足、追求卓越的态度，培育学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标。

下面是我为大家整理的高二讨论性学习及创新成果5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

篇一高二讨论性学习及创新成果本学期，在学校领导的直接关心下，在教研中心领导的支持下，我们英语教研组这个团结、和谐的小群众，专心贯彻英语学科教学计划，不断学习新课程标准，深化小学英语素养教育的讨论，开展了一系列英语教研活动。

除了坚持每周一的常规教研外，我们常常进行电话教研，网络教研，遇到问题，准时解决。

在教学、教研方面，我们做了以下工作：一、组织英语老师专心学习新课标。

学习相关的教育文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增强课程改革的职责感和紧迫感，将课程从学生的学习爱好，生活阅历和认知水平动身落到实处，并提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径。

开学初，教研组组织英语老师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的思想来进行群众备课，安排组内老师进行上课活动，全体老师进行评课活动。

二、以课题为中心进行英语课堂教学改革讨论。

根据学校实际，确定课题并进行讨论，并重视调准修改和教学随笔的撰写，把节约出来的低效劳动时间转移到有效、高效的思考、切磋、改善教学设计上来，开展备课、说课、上课、评课为主的活动。

三、开展了一系列英语教研活动。

1、开展了一系列的群众备课、上课、评课等活动，其中包括：领先执教、有效课堂大比武、教案评比、作业设计等等。

在这些活动中，我们不断探究教材，不断提高教学效率。

同时每次上完课后还进行反思，总结，不断提高自我的教学水平。

在英语教学上缺乏时效性，对学生的关注还有欠缺，是目前我校英语教学存在的两个重要问题。

下学期就应在这两个方面予以重视。

2、常常在班内进行英语对话表演，排练了英语小短剧，并借着这个机会，培育学生学习英语的爱好，进展自主学习的潜力和合作精神。

“高中学生英语学习的主要困难和解决方法的研究”课题开题报告一、课题提出背景：进入高二，仍然有部分学生抱怨：英语怎么这么难学！虽然我们努力了，但为什么总是提不高？于是，部分学生因为学习英语困难、成绩与期望相差甚远而导致对英语学习失去信心，甚至产生厌学心理。

其实，高中英语并不难学，主要是部分学生还未找到恰当的学习方法，才会产生这种厌学情绪。

所以，了解并解决高中生学习英语的困难便成了当务之急。

（一）研究目的了解并解决高中学生学习英语的困难，查明厌学的原因，从而激发学生学习英语的积极性，鼓励学生快乐学习、自主学习，并取得较好成绩。

（二）研究意义：对高中学生英语水平提升、英语学习兴趣的激发具有重要意义，有助于高中学生养成良好的英语学习习惯，从而为以后的英语学习打下坚实的基础。

三、研究方法：（一）文献研究法：图书馆、网络查阅相关资料了解相关信息‘（二）问卷调查法：制定调查问卷，了解其学习困难。

（三）采访法：对资深英语教师、在校学长及一部分高中学生实行采访，寻求解决方法。

四、实施步骤：（一）动员阶段：了解课题及其重要性，初步理解研究性学习、理解研究性学习的研究方法。

（二）准备阶段：邀请老师参加，召集组员对研究的问题实行讨论、分析、实行分工，制定一套切实可行的实施方案。

（三）实施阶段：每个成员根据自己的任务和方案实行实际操作。

1.到图书馆、网络查阅相关资料，了解相关信息。

制定调查问卷，设置采访问题，对问卷调查和实际采访做好充分准备。

2.把同学分成两组分头行动：一组同学去不同班级分发调查问卷，实行抽样调查，另一组同学负责采访，深入到大众去采访，根据设置的采访问题对一部分英语学习有困难的同学及其家长实行实际采访，并走进名校班，对部分英语优秀生和差生实行采访。

捕捉真实信息，并随时记录下采访信息。

3.将回收的调查问卷以及采访途中记录下的信息资料实行初步整理。

再由两名资料管理员实行进一步的整理和总结，整理出同学们反映到的主要学习困难。

高中英语研究性课题范文A Research Paper on High School EnglishThe study of English language and literature in high school is a crucial component of a well-rounded education. Not only does it provide students with the fundamental skills necessary for effective communication, but it also exposes them to a rich cultural heritage and fosters critical thinking abilities. This research paper aims to explore the various aspects of high school English curricula and the importance of developing proficiency in this subject area.One of the primary objectives of high school English education is to enhance students' reading and writing abilities. Through the analysis of diverse literary works, ranging from classic novels to contemporary short stories, students are encouraged to engage with the written word on a deeper level. They learn to critically examine the themes, characters, and literary devices employed by authors, thereby cultivating their analytical and interpretative skills. This not only prepares them for the rigors of higher education but also equips them with the tools necessary to navigate the complexities ofthe modern world, where effective communication and critical thinking are highly valued.In addition to honing reading and writing skills, high school English curricula often place a strong emphasis on developing students' oral communication abilities. Through classroom discussions, presentations, and debates, students are given the opportunity to articulate their ideas, engage in constructive dialogue, and learn to express themselves confidently. This is particularly important in today's globalized society, where the ability to communicate effectively with diverse audiences is a crucial asset.Another significant aspect of high school English education is the exposure to a rich cultural heritage. By studying literature from various time periods and geographical regions, students gain a deeper understanding and appreciation of the human experience. They are introduced to diverse perspectives, narratives, and cultural traditions, which can broaden their worldview and foster empathy and cultural awareness. This exposure to diverse literary works not only enhances students' intellectual development but also contributes to their personal growth and social consciousness.Furthermore, the study of English in high school is closely linked to the development of critical thinking skills. As students engage with complex texts and ideas, they are challenged to analyze, synthesize,and evaluate information. This process encourages them to question assumptions, consider multiple viewpoints, and formulate well-reasoned arguments. These critical thinking abilities are not only essential for academic success but also serve as a foundation for lifelong learning and problem-solving.High school English curricula often incorporate a range of instructional methods and learning activities to cater to the diverse needs and learning styles of students. From traditional lecture-based lessons to interactive group discussions, from creative writing workshops to multimedia presentations, the classroom environment is designed to foster active engagement and promote deeper understanding. Additionally, the integration of technology in the English classroom, such as the use of digital resources, online research, and multimedia projects, helps to enhance the learning experience and prepare students for the technological demands of the 21st century.Beyond the classroom, high school English education can also provide valuable extracurricular opportunities for students. Participation in school-based literary clubs, writing competitions, and drama productions can further develop students' language skills, creativity, and teamwork abilities. These activities not only complement the formal curriculum but also offer students the chance to explore their interests and talents in a supportive andenriching environment.However, it is important to acknowledge that the implementation and effectiveness of high school English education can vary significantly across different educational systems and school environments. Factors such as teacher quality, resource availability, and educational policies can all impact the overall quality and delivery of English instruction. Addressing these disparities and ensuring equitable access to high-quality English education is a crucial challenge facing educational stakeholders and policymakers.In conclusion, the study of English language and literature in high school is a fundamental component of a well-rounded education. It not only enhances students' reading, writing, and oral communication skills but also exposes them to diverse cultural perspectives, fosters critical thinking abilities, and prepares them for the demands of the modern world. By continuing to invest in and improve high school English education, we can empower students to become effective communicators, critical thinkers, and culturally aware individuals, ready to navigate the complexities of the 21st century.。

英语研究性课题报告：高中篇1. 研究背景高中英语是中国学生的必修课程之一，对于学生的语言能力和综合素质的提高起着重要的作用。

然而，在实际教学中，我们发现学生在英语写作方面存在一些问题，包括词汇量不足、语法错误频繁等。

因此，本研究旨在探讨高中英语写作教学中的问题，并提出相应的解决策略。

2. 研究目的本研究的目的是分析高中英语写作教学中存在的问题，并提出可行的解决策略，以提高学生的写作水平和能力。

3. 研究方法本研究将采用以下方法进行数据收集和分析：3.1 调查问卷通过发放问卷调查的方式，收集高中学生对于英语写作教学的意见和建议，了解他们在写作过程中遇到的问题和困惑。

3.2 学生作文分析收集一定数量的高中学生作文，进行分析和评估，找出学生在写作中常犯的错误和需要改进的地方。

3.3 教师访谈与高中英语教师进行访谈，了解他们对于写作教学的看法和经验分享，探讨他们在教学中遇到的难题和解决方法。

4. 研究内容本研究将重点关注以下内容：4.1 学生写作问题分析通过对学生作文的分析，总结学生在写作中常见的问题，包括词汇使用不当、语法错误、结构混乱等。

4.2 教师教学策略研究通过与教师的访谈和研究文献，总结和分析教师在英语写作教学中采用的策略和方法，探讨其有效性和可行性。

4.3 解决策略探讨基于学生写作问题和教师教学策略的分析，提出相应的解决策略和建议，以帮助学生提高写作水平和能力。

5. 研究意义通过本研究，我们可以更好地了解高中英语写作教学中存在的问题和困境，并提出相应的解决策略，以促进学生的写作能力的提高。

同时，对于教师来说，本研究也可以为他们提供有益的教学参考和指导。

6. 预期结果本研究预计将得出以下结果：- 发现高中英语写作教学中的主要问题和困境；- 分析和总结教师在写作教学中的有效策略和方法；- 提出解决策略和建议，以提高学生的写作水平和能力。

7. 研究限制本研究的限制主要包括以下几点：- 样本数量有限，可能无法代表全部高中学生的情况；- 依赖学生的自我报告和教师的访谈，可能存在主观性和偏差。

高中学生研究性课题题目：提高英语口语水平的有效方法1. 引言在全球化的时代，英语已成为国际交流、学术研究和职业发展的重要工具。

然而，许多高中学生在英语口语方面仍面临一定的困难。

因此，本文旨在探讨提高高中学生英语口语水平的有效方法。

2. 听力训练2.1 听力材料选择选择合适的听力材料对于提高英语口语至关重要。

学生们应该选择慢速且清晰的英语口语材料，例如英语新闻报道、英语电影或英语纪录片。

这些材料能够帮助学生熟悉标准的英语语音和语调。

2.2 听力技巧培养学生们应该注重培养听力技巧，例如注意力集中、提高辨音能力、理解句子结构和上下文关系等。

定期进行听力练习并给予自己反馈，同时可以尝试跟读或双语对话以提高口语表达能力。

3.口语训练3.1 创造英语环境创造一个英语环境对于提高口语水平非常重要。

学生们可以组织英语角、参加英语俱乐部或与外教进行交流。

在这个英语环境中，学生们可以与他人实践口语，增强口语表达能力和自信心。

3.2 模仿和对话练习学生们可以通过模仿英语母语者的口音、语速和语调来提高自己的口语水平。

此外，学生们还可以进行对话练习，例如与同学或老师进行角色扮演，以增加语言表达的机会。

3.3 口语评估和自我反思学生们可以向老师或同伴请求进行口语评估，以了解自己的口语水平。

在评估之后，他们应该进行自我反思，找出自己的不足之处，并制定相应的口语训练计划。

4.阅读和写作的辅助训练4.1 阅读故事和文章阅读英文故事和文章可以帮助学生们扩展词汇量和提高语感。

学生们应该选择适合自己英语水平的阅读材料，并注重理解内容、推测词义和把握文章结构。

4.2 写作练习通过写作练习，学生们可以巩固所学语法和词汇，并提升写作表达能力。

学生们可以尝试写英语日记、英语作文或参加写作比赛，以培养自己的写作技巧。

5. 总结本文提出了几种提高高中学生英语口语水平的有效方法。

学生们应该注重听力训练，选择合适的听力材料并培养听力技巧；在口语训练方面，创造英语环境、模仿和对话练习以及进行口语评估和自我反思都是非常有效的方法；此外，阅读和写作的辅助训练也可以帮助学生们提高英语口语能力。

高中英语研究性学习课题报告该项研究的内容主要包括以下几个方面：１．西方圣诞节的历史背景和文化内涵.学生需要了解西方圣诞节的起源和发展历程,探究其文化内涵,了解它在西方文化中的地位和影响.２．中国圣诞节的庆祝方式和特色.学生需要调查中国圣诞节的庆祝方式和特色,了解中国人如何融合自己的文化元素,创造出具有中国特色的圣诞节庆祝方式.３．西方圣诞节在中国的传播和接受情况.学生需要了解西方圣诞节在中国的传播和接受情况,探究其背后的原因和影响,了解中国人对西方文化的态度和看法.４．圣诞节的商业化和文化冲突.学生需要探究圣诞节的商业化和文化冲突问题,了解商家如何利用圣诞节来获取经济利益,以及这种商业化现象对文化的影响和冲击.六、研究方法和步骤１．信息收集和整理.学生可以通过图书馆、互联网、采访等多种途径收集和整理相关信息,包括西方圣诞节的历史背景和文化内涵,中国圣诞节的庆祝方式和特色,西方圣诞节在中国的传播和接受情况,以及圣诞节的商业化和文化冲突等方面的信息.２．小组讨论和合作.学生可以分成小组进行讨论和合作,共同探究研究问题,交流思想和成果,并互相帮助解决困难.３．撰写研究报告.学生可以根据研究结果撰写研究报告,包括研究问题、研究方法和步骤、研究结果和结论等内容,并进行展示和交流.七、课题研究的意义１．拓宽视野,了解多元文化.该项研究可以帮助学生拓宽视野,了解多元文化,增强跨文化交流的能力和意识.２．提高语言能力,培养创新思维.该项研究可以提高学生的语言能力,培养创新思维和实践能力,为其今后的研究和工作打下坚实的基础.３．促进团队合作,培养领导才能.该项研究可以促进学生之间的团队合作,培养领导才能和协作精神,为其今后的社会交往和职业发展打下基础.1.Our Christmas nOn December 24th。

our school held a Christmas party for all the students and teachers。

高中英语小课题研究
研究背景：
高中学生的英语研究一直备受关注。

英语作为一门重要的国际
语言，在全球范围内得到广泛使用。

作为全球最大的英语国家之一，中国的英语研究也备受重视。

此外，高中英语教学在全国基础教育
中起着重要的作用。

因此，在高中英语教学方面进行小课题研究，
对于提高学生的英语能力，提高英语教学质量具有重要意义。

研究内容：
本次小课题研究的内容为探究高中英语教学中，提高英语写作
能力的方法。

通过实地调研和教学实践，分析目前高中英语教学中
写作能力存在的问题和不足，提出一些有效的提高写作能力的方法，以期对高中英语教学的提升有所帮助。

研究方法：
本研究采用实地调查、实验观察和问卷调查等方法，深入了解
高中学生英语写作能力的现状和问题，并针对问题提出相应的解决
方案。

研究过程包括：调查分析阶段、实验实践阶段和总结提出阶
段。

通过对调研数据的分析和总结，研究团队可以对高中英语教学提出可行的改进建议。

研究意义：
随着社会的发展和全球化的进程，英语已成为了一种全球性的语言。

而高中英语教学在提高学生的英语能力、增强国际化视野方面具有重要作用。

本次小课题研究旨在探究高中英语教学中，提高英语写作能力的方法，为高中英语教学的改进提供可行性建议，提高学生的英语水平和英语教学质量。

高二学生英语学情研究摘要本文档旨在深入研究高二学生的英语学习情况，以期发现学生在英语学习中的优势与不足，进而提出针对性的教学策略和建议，以提高学生的英语学习效果。

本研究通过问卷调查、访谈、课堂观察等多种方式收集数据，并采用统计分析方法对数据进行分析。

研究背景英语作为我国高中教育的重要学科之一，其学习情况一直受到学生、家长和教师的广泛关注。

然而，由于各种因素的影响，学生在英语学习过程中存在一定的问题，如学习兴趣不足、学习方法不当等。

为了更好地解决这些问题，有必要对学生的英语学情进行深入研究。

研究目的1. 了解高二学生的英语学习现状，发现学生在英语学习中的优势与不足。

2. 分析影响学生英语学习的主要因素，为学生提供有针对性的教学策略和建议。

3. 为提高英语教学质量提供参考依据，促进学生的英语学习进步。

研究方法1. 问卷调查：通过设计一份包含学生基本信息、学习习惯、学习态度等方面的问卷，收集学生的英语学习情况。

2. 访谈：对部分学生和教师进行访谈，了解他们对英语学习的看法和建议。

3. 课堂观察：观察学生在课堂上的表现，记录他们的学习行为和课堂参与度。

4. 数据分析：采用统计分析方法对收集到的数据进行分析，找出学生英语学习中的问题和原因。

研究内容1. 学生基本情况分析：包括性别、年龄、英语学习背景等方面。

2. 学习习惯和学习态度分析：了解学生的学习时间、学习方法、学习目标等方面。

3. 英语学习困难分析：找出学生在英语学习中遇到的主要问题，如语法、阅读、写作等方面。

4. 影响英语学习的因素分析：探讨影响学生英语学习的主要因素，如教师教学、家庭环境、个人兴趣等。

5. 教学策略和建议：根据研究结果，为学生提供有针对性的教学策略和建议。

研究进度安排1. 第一阶段（第1-2周）：设计问卷、访谈提纲和课堂观察表。

2. 第二阶段（第3-4周）：进行问卷调查、访谈和课堂观察，收集数据。

3. 第三阶段（第5-6周）：对收集到的数据进行统计分析，撰写研究报告。

英语研究性课题题目1、中西文化差异探讨2、中美撞机事件中美国致歉信含义争析3、广告英语的特点4、英语习语中对称美的研究5、修辞手法在英文写作中的运用6、英语中的象形现象7、饮食英语8、标志英语9、趣味英语收集10、英诗赏析11、英语学习中性别差异12、性格与英语学习13、色彩在英语学习的背后故事14、英文报刊及其语言特色15、听英文歌曲有助英语学习16、阅读方法与英语学习效果17、英文广告说明书与英语学习18、中英美人之间的交际习惯19、英语交际中的非语言行为20、英语颜色词语与心理情绪21、英语中的性别语言22、retelling在英语中学习的作用1、中西文化差异探讨2、英语中的性别语言3、广告英语的特点4、英语习语中对称美的研究5、修辞手法在英文写作中的运用6、英语中的象形现象7、饮食英语8、标志英语9、趣味英语收集10、英诗赏析11、英语学习中性别差异12、性格与英语学习13、色彩在英语学习的背后故事14、英文报刊及其语言特色15、听英文歌曲有助英语学习16、阅读方法与英语学习效果17、英文广告说明书与英语学习18、中英美人之间的交际习惯19、英语交际中的非语言行为20、英语颜色词语与心理情绪21、从西方电影与音乐看文化差异22、中西方的社会文化差异23、中美交际用语中看中西文化差异24、英文歌词和中文歌词的差异25、英语中的性别语言26、中学英语教学主要问题与对策27、从西方电影与音乐看文化差异28、中西方的社会文化差异29、中美交际用语中看中西文化差异30、英文歌词和中文歌词的差异31、中学生如何说好口语32、英语词汇的奥秘33、全民学英语34、如何提高学生学习英语的兴趣35、英语小日记36、我眼中的新课程英语教学改革37、快速记单词38 不用‘脑子’才能学好英语39、怎样去学好英语40、学生英语演讲比赛41、怎样挑选合适的英语电子词典42、快速轻松过目不忘背单词43、怎样才会做英语题?44、通过幽默句子学习英语的好处45、洋味的英语46、用大家的智慧去实现自己人生的价值47、英语并不难，兴趣是关键48、中国人如何学英语49、按照读音规则来记单词50、阅读方法与英语学习效果51、英语单词怎么记忆52、英文杂志的阅读53、英语语法歌54、迅速掌握英语的秘诀55、好的英文电影56、用微笑关注孩的自信心57、关于民主式教学的英语教学58、公共英语听力的魔法在于读原著59、对中国人学习外语有用的绝招60、中英文教育名言61、请大家总结旅游英语的词汇62、英语复习的基本复习思路与做法63、让你听力在短时间内提高1倍的方法64、怎么背课文?65、关于英语作文的资料66、玩转雅思单词67、英语中12个月名称的由来68、畅泳英语海洋69、学习英语的好地方70、英汉表达差异71、英语复习课忌什么？72、考场上妥善安排做题时间73、英语学习新方法74、汉语环境下的英语75、浅谈英语交际能力的培养76、新课程理念与英语课堂77、新一轮基础英语课程改革的特点与趋向78、浅谈英语如何进行优化学习79、农村英语教育的弊端80、英语大世界81、英文之妙语连珠82、中国为什么要全民学习英语83、英语夏令营84、积累英语词汇的十个窍门85、提高口语的经典方法86、求解英语智力题?87、学习英语如逆水行舟不进则退88、坚持每天学习，是学好英语的关键89、学英语怎样才能事半功倍90、关于英语语感培养的几点思考91、学英语不能急于求成,应该是一个循序渐进的过程92、经典爱情26个字母93、十种妙法记单词94、怎样背单词才能记的劳啊95、英语单词速记：记忆术96、游戏式学英语97、怎样写好英语作文98、论英语学习的智慧潜能99、浅谈中学生英语自学能力的培养100、英语给我们带来了什么？是困惑，还是机遇，还是幸福呢数学研究性课题题目1、银行存款利息和利税的调查2、气象学中的数学应用问题3、如何开发解题智慧4、多面体欧拉定理的发现5、购房贷款决策问题6、有关房子粉刷的预算7、日常生活中的悖论问题8、关于数学知识在物理上的应用探索9、投资人寿保险和投资银行的分析比较10、黄金数的广泛应用11、编程中的优化算法问题12、余弦定理在日常生活中的应用13、证券投资中的数学14、环境规划与数学15、如何计算一份试卷的难度与区分度16、数学的发展历史17、以“养老金”问题谈起18、中国体育彩票中的数学问题19、“开放型题”及其思维对策20、解答应用题的思维方法21、高中数学的学习活动——解题分析A）从尝试到严谨、B）从一个到一类22、高中数学的学习活动——解题后的反思——开发解题智慧23、中国电脑福利彩票中的数学问题24、各镇中学生生活情况25、城镇/农村饮食构成及优化设计26、如何安置军事侦察卫星27、给人与人的关系（友情）评分28、丈量成功大厦29、寻找人的情绪变化规律30、如何存款最合算31、哪家超市最便宜32、数学中的黄金分割33、通讯网络收费调查统计34、数学中的最优化问题35、水库的来水量如何计算36、计算器对运算能力影响37、数学灵感的培养38、如何提高数学课堂效率39、二次函数图象特点应用40、D中线段计算41、统计溪美月降水量42、如何合理抽税43、数学研究分期付款问题以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。

在高中英语教学中实施研究性学习的探究【摘要】英语的学习对于中国学生来说，一直都是一门很难攻破的学科。

可以说有很多学生的考试总分都是被英语拖累的。

在新课标的带领下，英语教学将发生巨大改变，从老师为主体变为学生为主体，从一对多的课堂氛围，变成了多对多的上课气氛，在这样的改变下无论是老师还是学生，对于未来英语的学习都会更加有信心。

【关键词】高中英语教学研究性学习高中是为英语打好基础的关键时刻，相较于中学生来说，高中教材中的语法更加深奥难懂，更加接近高等院校的学习要求。

随着研究性学习的教学方法深入到各大高中，原本最难攻克的科目变成了最有趣的学科，为学生们的英语学习增添了一份乐趣。

1研究性学习与高中英语教学中实施研究性学习的好处新课标颁布以来，研究性学习的教学方法不断的在高中教学中蔓延开来，很多学科的老师们都在试着运用研究性学习方法进行教学，例如生物、政治、数学等学科，包括在教学上本来就难度较大的英语学科，也都在使用这样的教学方式，在这样的方式下，学生们有了一种新颖放松的学习氛围，让学习变得更加轻松更加简单。

2.1什么是研究性学习研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。

2.2高中英语教学中实施研究性学习的好处研究性学习的提出，对于高中英语教学是一个突破性的成长，它是一种实践性很强的学习教学活动，恰巧与传统的死板教学方式相悖，但是却也吸取了传统教学方式中的优点，加以灵活运用。

那么，在高中英语教学中实施研究性教学有什么好处呢？（1）区别于传统教学，简单灵活传统的英语教学很简单，背单词、写句子、练语法。

英语研究性学习课题研究方案第一篇：英语研究性学习课题研究方案英语研究性学习课题研究方案一：课题名称:英语定语从句学习课题二：填表日期：2012年1月10日三：班级：高二七班四：课题组长：贾西贝五：学科：英语六：指导老师：任志玲七：课题组成人员及分工姓名性别分工内容贾西贝男组织，整理王凯男找资料张金云男撰写材料刘子唯女打印材料周一帆男统计八：课题研究的目的通过一些方面来确定英语定语从句在高中英语学习中的重要性九：研究的主要内容1：在英文中，有两种定语从句：限定性定语从句与非限定性定语从句。

这两种定语从句在其功能和形式方面都有明显的区别：（1）.限定性定语从句限定性定语从句与主句的关系很紧奏，对其先行词起限定、修饰的作用。

如果将其去掉，会影响句子意思的完整性；有时甚至于引起费解、误解。

例如：①.Rainforests are being cleared for valuable timber and other resources to speed up the economic growth of the nationsin which they are located.为了加速他们各自所在国家的经济发展，热带雨林作为有价值的原木和其他资源正为人们所砍伐。

②.Ocean currents affect the climates of the lands near whichthey flow.洋流影响其流经的附近地区的气候。

③.They explained the reason to us why they had hated u s before.他们向我们解释为什么他们不喜欢我们的原因。

2.非限定性定语从句非限定性定语从句在形式上就与主句很松散，它与主句之间有一个逗点“，”隔开；它对其先行词没有限定、修饰的作用，只起补充、说明的作用。

有时也用它来对全句进行补充、说明。

即使将其去掉，也不会影响句子意思。

英语研究性课题报告：高中篇1. 研究背景在高中阶段，英语学习成为学生的重要课程之一。

然而，目前存在一些亟待解决的问题，例如学生在英语学习中遇到的困难以及提高英语学习效果的方法等。

因此，本研究旨在探讨高中生英语学习的现状和问题，并提出相应的解决策略。

2. 研究目的本研究的目的是分析高中生英语学习的现状和问题，找出影响学生学习英语的因素，并提出可行的解决策略，以提高高中生的英语学习效果。

3. 研究方法为了达到研究目的，我们采用以下研究方法：- 调查问卷：设计并发放给高中生，了解他们在英语学习中遇到的困难和需求。

- 文献综述：对相关的学术文献和研究进行归纳总结，了解已有研究成果和相关观点。

- 实地观察：观察高中英语教学现场，了解教师的教学方法和学生的学习状态。

- 数据分析：对问卷调查和观察数据进行统计分析，得出结论和解决策略。

4. 研究内容本研究将主要关注以下内容：- 高中生英语学习的现状：调查高中生对英语学习的态度、学习时间和学习方法等方面的情况。

- 高中生英语学习中的困难：分析高中生在听、说、读、写等方面遇到的难题和问题。

- 影响高中生英语学习的因素：探讨学校、家庭、教师和学生自身等因素对英语学习的影响。

- 提高高中生英语学习效果的策略：根据研究结果，提出针对性的学习策略和教学建议，以提高高中生的英语学习效果。

5. 研究意义本研究的意义在于：- 为高中生英语学习问题的解决提供参考：通过调查和分析，找出高中生英语学习中的问题和困难，并提出相应的解决策略，帮助学生提高学习效果。

- 为教师提供教学参考和指导：通过观察和分析教学现场，了解教师的教学方法和学生的学习状态，为教师提供教学参考和指导，提高教学质量。

- 为学校和家庭提供决策依据：通过对影响因素的研究，为学校和家庭提供相应的决策依据，促进英语学习环境的改善和学习资源的合理配置。

6. 研究计划本研究的计划如下：- 第一阶段：调查问卷设计和发放，收集高中生的学习情况和需求。

高中英语研究性学习课题报告篇一：研究性学习高中英语阅读与学习效果结题报告高中英语阅读与学习效果结题报告组号：S1-21501成员：指导教师：高中英语阅读与学习效果结题报告前言：大家知道，在各种英语考试中，阅读理解都是一个非常重要的题型，所占分值比重也最大。

可以这样说，英语考试得分的高低在很大程度上取决于阅读理解得分的高低。

正如一句歌词所唱的“让我欢喜让我忧”，阅读理解也曾让多少学生“欢喜”多少学生“忧”。

究竟怎样才能提高阅读理解得分，让我们从今以后多点“欢喜”少点“忧”呢？我们要通过研究得出答案。

一、调查1、调查的目的根据教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》的规定，读，是我们语言技能之一。

而读，更要注重培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。

要求学生必须能够：●找出作者要传达的主要信息；●按要求辨认语言结构、内容、事物发展和程序；●辨认内涵的主旨或观念；●辨认语篇中思路发展和逻辑关系；●辨认、辨识、比较事实、证据和观点，以及定义和假设等信息；●对事实和证据进行评价和判断；●根据文中提供的事实和证据得出结论；●进行逻辑推断等。

课程标准见附稿。

2、调查的对象此次调查为太原市实验中学高一年级的两个班级，共发问卷130份：各班约10份左右，收回125份，并对这125份问卷进行统计和分析。

3、调查的方法采取不记名问卷调查的方法并对结果进行定量。

二、调查结果分析1、你觉得英语阅读重要吗？2、你喜欢英语阅读吗？A.非常喜欢(5.60%)B.还可以(53.60%)C.不太喜欢(28% )D.一点儿也不喜欢(12.80%)3、你每天花多少时间在英语课外阅读上？ A.非常重要(40% ) B.重要( 40.00% ) C.一般( 19.20% ) D.不重要( 0.8% )A.不到30分钟(84%)B.30分钟(13.60%)C.1个小时(1.60%)D.超过1个小时(0.80%)4、你平时阅读的动机是什么？（）A.老师要求(19.20%)B.为了扩充课外知识或提高阅读能力(32%)C.兴趣(21.60%)D.为了应付考试(26.40%)5、完成200个单词左右的英语文章的阅读量一般花去你多少时间？（）A.5分钟(30.40%)B.7分钟(24.80%)C.9分钟(16.80%)D.多于9分钟(28%)6.你觉得预习对阅读课重要吗？（）A. 重要(44.80%)B. 一般重要(19.20%)C. 很重要(21.60%)D. 不重要(4.00%)E. 不知道(9.60%)根据上述问题的调查结果，我们不难看出，80.00%的学生认同英语阅读的重要性，有94.00%的学生认为语感对英语阅读的提高有作用，而认为预习对阅读课有重要性的学生占86.40%，认为朗读文章对阅读课有重要作用的占83.20%。

高中英语教学中的小课题研究性学习广州市恒福中学宫侠研究性学习(Project-based learning)是由素质教育理念催生的一种全新的教学方式和学习方法，也是教育部2000年颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》规定的必修课程。

作为独立的课程形态和新颖的学习方式，研究性学习要求“从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题”，强调“学生在教师的指导下通过自主学习，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识，发现问题、解决问题”1。

研究性学习主要由三个基本环节组成：发现问题确定研究课题，收集整理归纳信息，展示研究成果。

这一活动过程强调实用性，着重解决问题；强调过程性，而不一味看重结果。

研究性学习在我国中小学教育中尚处于起步阶段，缺乏成熟的经验，因而宜从小课题入手，循序渐进。

“小课题”是相对于“大课题”而言的，课题设置相对简单而且具体，易于操作且易见成效。

笔者根据近年的教学实践，对高中阶段英语教学中的小课题研究性学习谈些粗浅认识。

一、小课题研究性学习在高中英语教学中的必要性小课题研究性学习，符合高中阶段英语教学的客观需要。

研究性学习是建立在一定的知识积累之上的较高层次的学习形式，它倡导对知识的主动探求和对解决实际问题的能力培养；相对于其它学科来说，英语教学更具有从积累到应用的过程特征和实践需要。

仔细研究就会发现，在英语学科中包含着大量与日常生活联密相关且值得研究的问题，可以为研究性学习提供诸多的研究课题。

高中阶段学生的知识结构和自学、研究能力都已达到了一定的水准，实行研究性学习十分必要。

但如果一开始就要求从高端起步，在课题设置上大而全，则会事与愿违。

因此，在高中英语教学中实施“小课题”研究性学习（或从小课题入手），不但必要，而且可行。

小课题研究性学习，符合高中生的心理特点和认知规律。

高中学生已读书十数年，1唐修虎：“浅谈素质教育下的研究性学习”，载《学科教学》2008年第1期。

难免会形成一定的思维定势，定势束缚思维，而研究性学习则有助于解开思维定势的死结，提高学习效能。

高中英语教研课题一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务是基于高中英语教研课题展开的，旨在提升学生英语学科的核心素养，强化语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面的综合运用能力。

通过本次教研课题的学习，学生将掌握一定的英语教研方法，提高独立研究、合作探讨的能力，为今后的学术研究和职业生涯奠定基础。

2、教学对象本次教学对象为高中学生，他们已经具备一定的英语基础，能够使用英语进行日常交流，但对英语教研方面的知识和技能掌握不足。

此外，学生在学习过程中可能存在学习兴趣不足、自信心不足等问题，需要教师针对不同学生的特点，采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握英语教研的基本概念、原则和方法，了解英语教育教学的研究动态和发展趋势。

（2）提高英语阅读理解能力，能够阅读和分析英语教育教学相关的文献资料，提炼关键信息，形成自己的见解。

（3）提升英语写作能力，能够撰写教研论文、报告等，清晰、准确地表达自己的观点。

（4）培养英语口语表达能力，能够就教研课题进行讨论、交流和汇报。

（5）学会运用现代教育技术手段，如网络资源、教育软件等，辅助英语教研活动。

2、过程与方法（1）采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

（2）通过课题研究、小组讨论、实践操作等形式，让学生在实践中掌握英语教研方法，提高问题解决能力。

（3）利用课堂讲解、案例分析、经验分享等方式，帮助学生了解英语教研的全过程，培养严谨的研究态度。

（4）注重启发式教学，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，提高创新意识。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语教研的兴趣，培养他们热爱英语、热爱教育教学的情感。

（2）引导学生树立正确的价值观，认识到英语教研在提高教育教学质量、促进个人成长方面的重要性。

（3）培养学生严谨、勤奋、合作的学术态度，增强他们的自信心和责任感。

（4）通过教研活动，使学生学会尊重他人、倾听他人意见，形成包容、理解的品质。