善待每一个学生

尊重和善待每一位学生“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时收获。

”这是冰心老人曾说过的一句话。

是的，教师就是这样的用一颗爱心去浇灌孩子的心灵，去呵护孩子的自尊，只有一路播下爱的种子，才能帮助孩子健康的成长，我很荣幸，我从事着太阳底下最光辉的职业，更幸运的是刚刚参加工作的我就担任了班主任的工作。

班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思想品德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。

班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。

因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。

由于刚参加工作，对于班级发生的一些事情不知道怎么处理，就发生了下面的一个故事。

这件事发生在我刚接到这个班级时，当时我接任的是三年级。

面对已经有了自己想法的十八名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个老师吗？常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。

当时班里有一个出了名的“懒惰大王”叫东东，他学习成绩差，经常欺负同学，全班同学都怕他。

一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。

没想到，他不但不服气，还大摇大摆的走出了办公室。

当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。

这件事之后，我对他冷若冰霜。

而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱。

下课后，他更加变本加厉地欺负同学。

而且我留的每一样作业都不完成。

当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。

可后来的事情却改变了他，更醒悟了我。

那次，他的奶奶来学校给他送饭我们聊了一些有关孩子的事情，这时我才知道他的家庭状况，他父母离异，爸爸外出打工，孩子平时没人管教，爷爷奶奶的过于溺爱对孩子的性格造成了一定的影响。

善待每一位学生“到幼儿园里去看小朋友，感觉个个都是那么地活泼可爱。

到小学里，开始出现了差生；到初中，差生的数量就已经占据大部分了；再到高中，老师眼里就没几个聪明的同学了！”对于有这种想法的人，我不敢苟同。

我想，有这种想法的人受应试教育观念毒害较深，一味地以成绩来衡量学生的好坏优差。

在我看来，每个孩子都是可造之材。

做为班主任要善于发现和挖崛每个学生身上的优点，并将之放大，运用适当的教育策略，使每个孩子都能得到发展。

对于有厌学情绪的学生，班主任应该对之倾注更多的关爱，要认真观察分析找出学生厌学的原因，以便对症下“药”。

就如专家所言，厌学的学生有认知方面的原因，也有动机方面的原因。

班主任只有通过做细致深入的调查分析，找出原因，方能定出对其有效的治学策略，做到“君子爱才，育之有道”。

下面以我班的一名厌学学生为例，来谈谈我对厌学学生的治学方法。

【案例回放】开学第二周，班上一名叫小健的学生哭着不上学了，每天都是由家长强行拉到学校来，一到学校就又哭又闹的，说什么“不喜欢上学”“不想听课，想抄作业”之类的话。

看到小健同学这样子，我既着急又纳闷。

第一周时，这孩子每天上课上得好好的，有问有答，作业也按时完成，为什么会突然出现这样让人费解的举动呢？我决定先做个暗中调查，了解小健与同学之间是否出现了什么不愉快的事，导致他厌学。

但经过我一番彻查，小健并未与同学有任何过节。

接着，我又通过电话家访，向小健家长了解情况，家长给我的答复是“近期家里有封建方面的事缠着，所以孩子才有这样反常的行为，请老师多包容，不要对其疾言厉行”。

对于家长这样谎诞的答复，我只能一笑置之。

最后，我决定亲自找小健来谈谈心，了解其弃学的原因。

但是不管我如何耐心开导，却始终无法打开小健同学的心锁。

看来，只能另寻他法了。

经过了解，我得知学校四年级一位学生和小健是邻居，该学生的家长与小健同学的家长很熟络，我决定向这位四年级的学生家长探寻，看能否从中了解到小健的一些情况。

善待每一位学生从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。

因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。

教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。

在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。

”1、要关心爱护学生要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。

因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。

然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

2、要懂得言传身教教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。

因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。

此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

3、要不断提高自己上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。

教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。

国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。

专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。

善待每一个学生老师对待每个学生都公平而温暖教育是一项伟大的事业，而老师则是教育事业中最重要的组成部分之一。

在教师的工作中，善待每一个学生，并对待每个学生都公平而温暖，是至关重要的。

本文将讨论为什么老师应该善待每一个学生，以及如何实现公平和温暖的教育环境。

首先，善待每一个学生的重要性不言而喻。

每个学生都是独一无二的，他们有着不同的背景、兴趣、学习能力和需求。

作为老师，我们应该尊重并欣赏每个学生的个性和差异，不歧视或偏袒任何一个学生。

只有建立了一个充满尊重和包容的教育环境，学生们才能感受到安全和信任，从而更好地参与学习并实现个人的成长。

其次，老师应该为每个学生提供公平的待遇。

公平是教育的基石，也是培养学生公正观念的重要途径。

公平不仅仅意味着公平地对待每个学生，也包括给予他们公正的标准和机会。

老师应该避免对学生进行歧视，不以学生的家庭背景、社会地位或学习能力来评判他们的价值。

相反，老师应该确保每个学生都能够平等地获得教育资源、机会和关注，以便他们发展自己的潜能。

此外，温暖是建立积极学习环境的关键之一。

老师们应该向学生们传递友善、关怀和理解，让他们感受到温暖与支持。

在课堂上，老师可以通过关注学生的情感状态、给予赞扬和鼓励、与学生建立个人联系等方式来实现温暖教育。

温暖的态度会促进学生的自尊心和自信心的发展，激发他们的学习热情，使他们更愿意积极参与学习和合作。

要实现公平与温暖的教育环境，老师们可以采取一些具体的措施。

首先，老师们应该持续提升自己的专业知识和教育能力，以便更好地满足学生的需求。

其次，老师们应该注重与学生的交流与互动，了解他们的学习情况和需求，及时提供支持和帮助。

同时，老师们还应该制定公平的评价标准，确保学生成绩的评定公正而客观。

在教育过程中，老师们还可以尝试使用多样化的教学方法和资源，以满足学生的不同学习风格和兴趣。

例如，结合小组讨论、实践活动和个性化学习等方式，调动学生的积极性和主动性，让每个学生都能充分展现自己的潜力。

作为一名教师，我有幸肩负着培养下一代的重任。

在与学生相处的日子里，我深刻体会到了“善待学生”的重要性。

以下是我对教师善待学生的一些心得体会。

首先，善待学生意味着尊重。

每个学生都有自己的个性和特点，我们应该尊重他们的选择，关注他们的兴趣和需求。

在课堂上，我们要尊重学生的意见，鼓励他们积极参与讨论，给予他们展示自己的机会。

在日常生活中，我们要尊重学生的隐私，关注他们的心理健康，给予他们足够的关爱。

只有尊重学生，才能赢得他们的信任和尊重。

其次，善待学生意味着关爱。

关爱学生是教师的天职，我们要用心去关爱每一个学生。

关爱不仅仅是关心学生的学业，更是关心他们的生活、情感和心理健康。

当我们发现学生遇到困难时，要主动伸出援手，给予他们鼓励和支持。

在学生犯错时，我们要耐心引导，帮助他们认识到错误，改正错误。

关爱学生，让他们感受到温暖，有助于培养他们的自信心和自尊心。

再次，善待学生意味着包容。

学生是成长中的个体，他们在学习和生活中难免会遇到挫折和困难。

作为教师，我们要学会包容，给予学生足够的时间和空间去成长。

当学生犯错时，我们要理解他们的心情，宽容他们的过失，引导他们从错误中吸取教训。

包容学生，让他们在挫折中学会坚强，有助于培养他们的抗挫折能力。

此外，善待学生还意味着激励。

每个学生都有自己的优点和特长，我们要善于发现他们的闪光点，给予他们充分的肯定和鼓励。

在课堂上，我们要激发学生的学习兴趣，引导他们积极探索，培养他们的创新精神。

在生活中，我们要关注学生的点滴进步，及时给予表扬和奖励，让他们在成功的喜悦中不断前进。

最后，善待学生意味着责任。

教师肩负着培养下一代的重任，我们要时刻牢记自己的责任，为学生的成长付出努力。

我们要关注学生的全面发展，不仅要关注他们的学业成绩，还要关注他们的品德、身心健康和兴趣爱好。

在教育教学过程中，我们要以身作则，为学生树立良好的榜样。

总之，教师请善待学生。

只有尊重、关爱、包容、激励和承担责任，我们才能成为学生心中的好老师，为他们的成长助力。

善待每一个学生,让学生学会感恩作者：周鑫来源：《新课程·小学》2012年第04期我在农村从教近十年，做过科任教师，担任过班主任，这些年，我走遍了所在村庄的十余个组队，目睹了形形色色的学生家庭，从不同角度去了解和感悟了学生的真、善、美，也曾多次与哪些父母双双在外务工的留守儿童以及一些孤儿接触、生活过。

通过体验、尝试、了解下来，只有走进每一个学生的心灵，善待和宽容每一个学生，他们才能从不良的生活习惯中走出来，学会感恩。

一、宽容理解每一个学生，做学生的大朋友一位哲人曾经说过：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。

”教师就是要调整自己的心理，平等地对待每一个学生，多与学生接触，乐于倾听每一个学生的心声，了解他们的喜、怒、哀、乐，然后从他们身上找出闪光点，结合每一个学生的特点进行鼓励鞭策，然后在这些鼓励声中指出该生的不足之处进行教育，这样学生比较乐于接受，而且比较容易改正缺点。

有时候就算一些学生犯一点错误，大多还是会后悔的，希望得到宽容、理解和谅解。

如果老师能像他们的朋友一样劝导他们，拉他们一把，这些学生就会成为好学生，如果方法不当，给学生推一把，也许就酿成不良的后果，更为严重的可以毁掉一个学生。

爱的力量是无穷的，多宽容理解每一位学生，关心学生的学习与生活，做学生无话不说的大朋友，这样可以让学生活得更加的轻松愉快。

二、了解学生家庭情况，确实关心每一位学生的生活和学习作为教师，特别是班主任老师，只有全面了解了学生，才知道学生需要什么，困难在哪儿，只要帮助学生把困难解决了，把障碍除了，学生才能放开心思轻松地学习，快乐地生活。

因此，教师应该建立学生基本信息档案、留守儿童名单、后进生名单、后进生转化目标及计划、家访计划等，并且要多找学生单独谈心，从生活上、学习上多关心他们，只有实实在在地了解了学生在想些什么，做些什么，抓住学生的心理之后，教师才能够有效地解决他们心理存在的问题，从而全身心投入到学习中来。

教师要善待每一个孩子关注他们的心灵成长通榆镇中心小学戴春红摘要：现在的老师总感觉学生越来越难教了，不光是要注重他们的学业，更要关注他们的心灵成长。

作为教师的我们要对学生多观察与倾听，做到宽容待人，和谐相处，对他们多赞许少批评，并且树立榜样，多做纵向比较。

关键词：差异宽容榜样学生是音符，教师是演奏家，奏响五线谱上的每一个音符，是教师的职责，无论它在五线谱上的位置处在何处，但它终有自己存在的价值。

我们所面对的孩子，他们并不像我们所想象的那样爱学习，而更多的是讨厌学习：上课不听讲，还搅得一圈的同学不得安宁；作业怎么也不能完成；课间经常胡闹，没有遵守纪律的时候；即使你说得再意味深长，仍然无济于事……问题总是多得让老师头疼，老师要面对几十个学生，无法也不可能面面俱到，但是我们可以竭尽所能，带着一份谨慎和责任，爱心与耐心走进每一个孩子，去奏响属于每一个孩子自己所独有的那一个旋律。

一、观察与倾听世界上没有完全相同的两片树叶，面对性格各异的学生老师首先要有敏锐的洞察力，去发现每个学生身上所特有的特点，去倾听他们的声音，然后走进他们，给他们以机会释放自己。

在班里刚见到王某时，我被他的外表震了一下，只要是能看到的皮肤上都是厚厚的一层灰，大冬天的身上穿一件单薄的不合身的外套，走进时，能闻到身上发出的异味。

上课时要么眼睛空洞，要么搅得周围的同学不得安身，第一次的作业——空白。

在和其他老师的闲谈中得知，衡某的妈妈刚生下他时就走了，爸爸常年在外地打工，极少回家，他跟着年迈七旬的奶奶生活，平时他爸爸不给任何的费用，奶奶靠捡垃圾为生，日子过得非常艰苦。

对于这样一个体孩子，我们还能有什么更多的要求呢？一天中午我见他非常早的就到校了，一个人坐在班级门口那发呆。

我走进他，他有些胆怯的站了起来，我没有立即说话，只是浅浅的朝他笑了一下，看出他的害怕，我轻轻地问了一句：“吃了没？”他很小声的回我：“吃了。

”“这么快呀！我还没吃呢，说说今天吃了什么美味啊？”在迟疑了片刻后，他说：“韭菜炒粉丝。

教育是一场永远在路上的修行。

每一个教育工作者，都在这场修行中不断探寻、不断前行，不断完善自我，不断追求更高的境界。

教育故事，就是这场修行中的点点滴滴，记录着教育者的奋斗与成长，也传递着教育的力量与温暖。

一、善待每一个学生教育的初心，始终是以学生为本。

一位优秀的教育者，首先要善待每一个学生。

他们要用心去倾听学生的声音，用心去理解学生的需求，用心去照顾学生的情感。

只有真正善待每个学生，才能有效引导他们成长，让他们在教育中找到归属感和自信心。

二、勇于创新教学方式随着社会的不断发展，教育的方式也在不断变革。

优秀的教育者应该具有敏锐的观察力，勇于接受新事物，勇于创新教学方式。

他们要不断调整教学内容和方法，结合学生的特点和需求，寻求更有效的教学途径，让每一个学生都能够得到最好的教育。

三、尊重每一个教育工作者在教育的过程中，教育工作者扮演着至关重要的角色。

他们需要付出巨大的努力和汗水，为每一个学生的成长默默付出。

我们需要尊重每一个教育工作者，理解他们的辛苦与付出，给予他们更多的支持和鼓励。

只有让教育工作者感受到社会的理解和尊重，他们才能更好地投入到教育工作中，为教育事业贡献更大的力量。

四、坚持追求卓越教育是一项复杂而又艰辛的工作，但是优秀的教育者始终坚持追求卓越。

他们不满足于现状，不停止不断进取，力求在教育工作中实现自己的价值。

他们在教育实践中积极探索，不断反思，勇于创新，不断提升专业水平，保持教育事业的朝气与活力。

五、传承教育的力量优秀的教育者不仅仅是自己努力的得到成长，更要传承教育的力量。

他们要将自己的理念传承给更多的人，让更多的人能够受益于优质教育，同时也要以身作则，影响他人，成为更多学生的榜样。

教育故事，是这样一种美好的存在。

它记录着每一个教育者的坚守与成长，传递着教育的力量与温暖。

人们可以在这些故事中感受到教育者的真诚与努力，也可以从中汲取教育的智慧与力量。

希望每一个教育者都能坚守初心，在这场修行中不断前行，为教育事业贡献自己的力量。

浅谈教学中的表扬意义——善待每一个学生关注学困生摘要：世界上没有哪一个人心甘情愿落后，成功的喜悦吸引着每一个人。

就算是学困生，他们眼里也闪烁着期盼上进的目光。

老师的责任就是竭力创造适宜学生生长的环境，为他们提供上进的机会，让每一朵小花都有绽放的机会。

一个善意的微笑，一次适时的表扬，一个鼓励的眼神，一个顶呱呱的大拇指，一句“你真棒”，一次亲切地抚摸，一次会心的目光交汇，都会让学生信心倍增，燃起学困生的学习热情，就仿佛一棵小树，不管今天有多弯曲，数年之后也可能成为栋梁之才。

关键词：学困生表扬鼓励信心进步世界上没有两片相同的树叶，人也如此，学生更是差异多多。

好学生是夸出来的，学习困难的学生也可以通过鼓励得到成长和进步。

带着赏识的眼光看待学困生，发现一丁点的进步，就要大大的表扬，表扬是学生最想要的礼物，学会鼓励也是老师的必修课，鼓励是需要技术和艺术的。

与其声色俱厉的批评，不如春风化雨般表扬，学生给你的结果将会是截然不同。

一、读专著强理论促实践假期我认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，感触颇深，特别看到丁他对待学困生的态度和方法以后，更让我觉得现在我们教育学困生的责任更重了，学困生更需要我们教师更多的关注。

“把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。

”我们都知道“背得烂熟还不等于掌握”这个道理，如果只是让学生一味的死记硬背，那么学生表现出来的就是“小和尚念经一有口无心”，于知识毫无掌握可言。

课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习，转变学生的学习方式，不再让学生仅仅是直接接受书本知识，纯粹被动地接受、记忆的过程。

魏书生老师曾教过一个考 8 分的学生，这个学生很沮丧，但魏老师却亲切的说：“没关系，不就是 8 分吗？这个 8 分就是你的现实，你能不能通过努力，争取下次考试考到 9 分？”这个学生低声说：“能。

”第二次考试，这个学生一努力，考了 21 分，魏老师高兴帝说：“你真了不起，你战胜了自我，超越了自我，你考到了 21 分，这个 21 分就是你的现生高三毕业时，考出了平生最理想的成绩－60 分。