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课时3 多彩的消费[考纲展示]1．消费及其类型：影响消费的因素；消费类型；消费结构。
2．树立正确的消费观：消费心理；消费行为。
课前八分钟记忆填一填，背一背，想一想授课提示：对应学生用书第19页授课提示：对应学生用书第19页考点一消费及其类型[抓教材·夯基础——自主扫描]1．影响消费的因素(1)根本因素：经济发展水平。
(2)主要因素：居民的收入。
收入是消费的基础和前提。
①当前可支配收入：在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。
②未来收入预期：对未来收入预期非常乐观，预支将来收入的可能性就会加大。
③社会收入差距：影响社会总体消费水平的高低，人们的收入差距过大，总体消费水平会降低。
2．消费类型(1)含义：消费结构反映了人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
(2)影响因素：消费结构受经济发展水平和人们的收入及其他影响消费的因素的影响。
随着经济发展和人们收入增加，消费结构将不断合理、完善。
(3)恩格尔系数：是衡量消费结构和消费水平的重要指标。
恩格尔系数是指食品支出占家庭消费总支出的比例。
一般来说，恩格尔系数降低，意味着人们消费结构的改善和消费水平的提高。
[温馨提示] 正确认识恩格尔系数(1)从内涵上看：恩格尔系数指食品支出占家庭消费总支出的比例。
一是不能将食品支出看作消费总支出，二是不能将投资支出(如购买股票、基金、债券、保险等)看作消费支出。
(2)从数值上看：恩格尔系数是一个相对量和比例数，不是一个绝对量。
恩格尔系数的降低并不意味着食品支出金额的降低。
恰恰相反，恩格尔系数的降低在一般情况下伴随着食品支出金额的增加。
只是在社会生产、人们生活不断进步的趋势下，食品支出金额增加量小于家庭消费总支出的增加量。
(3)恩格尔系数降低不是消费水平提高的原因，而是其表现。
恩格尔系数与收入水平没有必然的联系。
[抓重点·析难点——互动探究]问题全面把握影响消费的因素(重难问题师生共研)2018年前三季度我国GDP增速是6.7%，全国居民人均可支配收入21 035元，扣除价格因素，实际增长6.6%。
第 多彩的消费 一、选择题 B．享受资料消费已成为我国居民消费支出的主要部分 C．商品价格高低影响人们的消费选择 D．健康消费、绿色消费是发达地区居民的消费主流 【解析】由于我国经济发展水平的限制，居民的消费没有达到以享受资料消费为主的程度，排除B。
此题没有涉及价格对消费的影响，排除C。
绿色消费还没有成为主流消费观念，排除D。
通过人们享受资料和发展资料消费的发展，可见消费结构的变化，故答案为A。
【答案】A 4.“十一五”期间，我国国内旅游人数年均增长12%，出境旅游人数年均增长19%，全国旅游业总收入年均增长15%。
居民人均出游率达1.5次，旅游直接吸纳就业人数达1 350万人，旅游消费对社会消费的贡献超过10%。
这说明 A．收入是消费的基础和前提 B．作为发展资料消费的旅游业快速发展 C．城乡居民消费结构不断改善 D．我国旅游业发展迅速 从消费类型来看，旅游属于享受资料消费，B项错误；A、C项与题意不符。
D 5.下表为某居民家庭2011年总支出的情况(单位：元)。
食品服装等家庭日用品教育、医疗水、电、暖气通信、交通、娱乐购买基金、股票、债券等其他支出24 00010 0007 00010 0008 00050 0004 000该居民家庭这一年的恩格尔系数均为 A．21.24% B．30.09% C．38.1% D．53.97% 本题考查对恩格尔系数的理解，解题的关键是明确购买基金、股票、债券等不属于家庭支出。
恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重，依据材料信息，某市居民家2011年的食品支出为24 000元，家庭总支出为24 000＋10000＋7 000＋10 000＋8 000＋4 000＝63 000(元)，该居民家庭这一年的恩格尔系数约为24 000÷63 000＝38.1%，C正确。
C 6.时下“请人吃饭不如请人流汗”已成为都市一大时尚，人们越来越舍得“花钱买健康”。
![[高三政治]一轮复习人教版必修一第三课 多彩的消费 学案 .doc](https://img.taocdn.com/s1/m/7d535eb9102de2bd960588be.png)
第三课多彩的消费一、消费及其类型1.影响消费水平的主要因素：居民的收入(1)收入是消费的①基础和前提。
在其他条件不变的情况下，居民消费水平与当前可支配收入呈正相关关系。
(2)居民消费水平还受②未来收入预期的影响。
(3)社会总体消费水平的高低与人们③收入差距的大小有密切关系。
其他条件不变，二者呈反相关关系。
提醒收入不是影响消费的唯一因素。
2.恩格尔系数：指④食品支出占家庭⑤消费总支出的比例。
它可以反映家庭消费水平的高低。
3.消费类型(1)按照消费目的划分：⑥生存资料消费、发展资料消费、⑦享受资料消费。
(2)当今，受⑧消费观念和技术进步等因素的影响，⑨贷款消费和租赁消费越来越常见。
提醒不能认为发展资料消费、享受资料消费可以取代生存资料消费。
二、树立正确的消费观1.消费心理(1)人们的消费行为受消费心理的影响。
(2)四种消费心理引发的消费①⑩从众心理引发的消费→盲目从众不可取。
②⑪求异心理引发的消费→过分标新立异不值得提倡。
③⑫攀比心理引发的消费→不健康的消费心理。
④⑬求实心理主导的消费→是一种理智的消费。
2.四大消费原则考向1(冷考点)影响消费的因素(2014·课标Ⅰ卷，13)下图是某国20年来人均消费支出增长率的变化图。
从图中可以推论出该国居民( )①消费行为越来越不理性②收入差距不断扩大③日用品消费支出不断增长④生活水平逐步提高A.①②B.①③C.②④D.③④解析从图中可以看出，1992年至2012年，某国居民日用品消费支出不断增长，只是增长幅度略有下降，③符合题意；日用品消费支出和奢侈品消费支出都在增长，且奢侈品消费支出增长幅度较大，说明该国居民生活水平逐步提高，④符合题意。
从图中推导不出居民消费行为越来越不理性和收入差距不断扩大，①②与题意不符。
答案 D影响消费水平的因素与提高居民消费水平的措施提醒影响消费水平的因素很多，除收入外，社会经济发展水平、物价水平、家庭人口数量和结构、社会福利制度等都对居民消费水平有重要影响。
高中政治多彩的消费教案7篇高中政治多彩的消费教案7篇每当就要开学授课的时候，所有的老师都会写一份详细的教学教案。
下面是小编为你准备的高中政治多彩的消费教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治多彩的消费教案（篇1）一、指导思想主题班会是班主任开展德育工作的重要阵地和有效载体，通过主题班会把思想渗透到主题活动中，更一步贴近学生，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。
多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，提高德育教育的针对性、时效性和实践性，增强吸引力和感染力。
同时引领学生树立积极健康的世界观、人生观和价值观，培养集体协作意识，激发学生创新能力和实践能力，在班级建设中发挥统一思想，群策群力的核心作用。
二、活动背景学生正处于宝贵的青春时代，此时正是怀揣梦想拼搏奋斗的起点。
他们虽然有自己的梦想和抱负，也知道实行梦想的道路充满艰辛，但遇到困难、挫折很容易退缩，缺乏坚定信念的支持，还有部分学生缺少为青春的梦想执着拼搏的精神，设计此次主题班会，继续对学生进行理想信念的教育。
三、活动目的1.认识什么是信念2.理解坚定信念对实现人生目标的作用3.通过对典型人物案例的学习，从他人成长过程中认识到自己要以坚定的信念积极面对学习生活中的困难4.在活动中感悟信念对生命成长的引领作用，激励学生培养进取心，以积极的心态面对未来四、活动过程（一）导入学生朗读玛丽·居里：我的信念生活对于任何一个男女都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
我们必须相信，我们对每一件事情都是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。
当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。
”有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周。
我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子，这使我感兴趣。
望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似，像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标。
《多彩的消费》信息化教学设计前言：本节课将利用多媒体课件对必修一政治课本中《多彩的消费》这一课的内容进行教学，《多彩的价格》这一课的内容是思想政治经济生活第一单元中第三课的内容，这部分内容与知识非常重要，与我们的生活息息相关，通过教学是学生真正能用课堂中的消费的相关知识去指导生活中的消费行为。
一、教材分析《多彩的消费》这一课是来自人民教育出版社思想政治必修一经济生活，第一单元第三课的内容。
经济生活这本教材不仅与书本知识紧密结合，与课时教学密切配合。
而且它在夯实学生基础知识、培养基本技能的同时，更加注重提高学生的发散思维能力。
它沿着知识、能力、应用的训练主线，设置单元检测卷、期末专项复习与模拟考试卷，层次分明，难易有度，延展有序。
这不仅使得学生学习知识与生活紧密结合，关注生活实际，而且对于教师来说更容易使课堂生活化，激发学生的兴趣与学习热情。
二、教学任务分析《多彩的消费》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构、消费心理和消费原则。
本课内容是从学生身边的消费现象入手深入浅出的分析关于生活消费的知识，同时是对前两课关于商品和价格知识的提升，又为后面学习消费与生产的辩证关系做好了铺垫。
三、学习者特征分析（一）教学对象高中一年级的学生，对生活中的一些现象已经有了一定的观察及认识，并且经过之前的学习已经对货币、价格有了一定的认识，但是对生活实际的关注能力还需要一定的提高。
（二）教学背景本课是高中一年级的一堂政治基础知识课，本节课主要是学习第一框消费及其类型的一、二小节即影响消费水平的因素与消费的类型。
根据幻灯片展示出的一系列的情景案例等，洞悉身边的消费行为，做理性的消费者。
（三）知识基础本节课的内容主要是分析影响消费水平的因素以及了解各种消费的类型，通过对学生的引导，让学生思考各种影响消费的因素。
（四）能力基础1．学生思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自己思考一下，如果不能想出解决问题的方法，再去请教别人。
政治一轮精品复习学案：1.3 多彩的消费（必修1）【高考目标导航】【基础知识梳理】一．消费及其类型1.影响消费水平的因素（1）根本因素：经济发展水平——发展生产，满足消费。
（2）主要因素①居民收入：收入是消费的基础和前提，其他条件不变，人们当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大——增加居民收入；受未来收入预期的影响——完善社会保障体系；人们收入差距与社会总体消费水平有密切的联系——调节收入差距。
②物价总体水平：物价的变动影响人们的购买力。
物价上涨，购买力降低；物价下跌，购买力普遍提高——稳定物价。
商品价格对消费的影响（一般意义上）：（3）主观因素：消费心理和消费观念——树立正确的消费观，做理智的消费者。
2.消费的类型消费对象有形商品消费消费的产品是有形商品，如彩电、食品等劳务消费消费的是服务，如家政、维修等消费的目的生存资料消费较低层次，最基本的消费发展资料消费身心愉悦、全面发展、丰富物质生活和精神生活享受资料消费3.消费结构（1）含义：反映人们各类消费支出在消费总支出中的比重。
（2）消费结构的变化：消费结构会随着经济的发展，收入的变化而不断变化。
（3）衡量标准：恩格尔系数①含义：即食品支出占家庭总支出的比重。
②恩格尔系数大小的意义：恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料消费和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。
恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。
二、树立正确的消费观1.消费心理消费心理的表现特点评价盲目从众是不可取的从众心理引发的消费仿效性重复性盲目性过分标新立异不值得提倡求异心理引发的消费与众不同标新立异不健康的心理，不值得提倡攀比心理引发的消费夸耀性盲目性是一种理智的消费，指的提倡求实心理主导的消费符合实际讲究实惠2.做理智的消费者（1）量入为出，适度消费（2）避免盲从，理性消费（3）保护环境，绿色消费（4）勤俭节约，艰苦奋斗【要点名师透析】区分几种消费心理消费心理的表现特点评价从众消费心理仿效性重复性盲目性优点：健康的、合理的从众心理可以带动某一产业的发展弊端：不健康的、不合理的从众心理误导经济良性发展，对个人生活不利态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取求异消费心理标新立异优点：展示个性，可以推动新工艺和新产品初相弊端：代价大，社会不认可态度：过分标新立异，不可提倡攀比消费心理夸耀性盲目性弊端：不实用，对个人生活不利态度：不健康的心理，不应提倡求实消费心理符合实际讲究实惠优点：理智的消费，对个人生活和社会都有利态度：大力提倡例题1某明星曾经在该产品的代言广告中称，使用本产品可使肌肤年轻12年。
第三课多彩的消费本课考点：1、影响消费水平的主要因素2、消费类型3、消费结构4、消费心理与消费行为5、树立正确的消费考查重点：影响消费水平的主要因素；消费结构；树立正确的消费观(1)分析新中国成立60多年来，特别是改革开放30多年来，人民消费水平不断提高，消费结构不断改善的原因和意义。
(2)结合现实生活中的具体事例，说明消费者应树立正确的消费观及意义。
※【自主学习】—考点默写1、影响消费水平的主要因素那些？2、消费的类型有那些？3、什么消费结构？什么是恩格尔系数？恩格尔系数变化有何影响？4、人们的消费心理有那些表现？5、怎样树立怎样树立正确的消费观？※【合作探究】—分组展示[探究一]你认为采取那些措施可以提高居民的消费水平？[探究二] 2012年，我国城镇居民家庭食品消费支出占家庭消费总支出的比重(恩格尔系数)为36.2%；农村居民家庭为39.3%。
2013年预计城乡居民恩格尔系数会继续下降，我国总体上已经进入小康居民消费阶段。
(1)上述材料提供了什么经济信息？(2)恩格尔系数与消费结构的关系如何？※【学生自主构建知识体系】——黑板展示多彩的消费※【典型考题】——课中检测1.(2013·浙江卷·26题)看漫画《问候的变化》(作者毛铭三)。
漫画所蕴含的经济生活道理有( )①收入是消费的基础和前提②消费者要量入为出，适度消费③消费结构随着经济的发展、收入的变化而变化④消费形成的新需求对生产的升级起着导向作用A.①④B.②③C.①③D.②④2、[2012·江苏卷] “没有买卖，就没有杀害”，这句保护野生动物的公益广告语告诉我们 ( )①要坚持绿色消费②事物量变在一定条件下可以引起质变③要遵循价值规律④矛盾双方在一定条件下可以相互转化A．①② B．①④ C．②③ D．③④3、[2012·安徽卷] 下图反映的是在商品价格和其他因素不变时，收入(M)变化引起A商品需求量(X)变化的曲线。
第三课《多彩的消费》教学设计一、教材分析《多彩的消费》是人教版中学政治必修一《经济生活》第一单元第三课教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构、消费心理和消费原则。
本课内容是从学生身边的消费现象入手深化浅出的分析关于生活消费的学问，同时是对前两课关于商品和价格学问的提升，又为后面学习消费与生产的辩证关系做好了铺垫。
二、教学目标（一）学问目标1．识记：影响消费的因素；消费类型；消费结构与恩格尔系数的含义；消费心理和消费原则。
2．理解：收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；恩格尔系数的含义；各种消费心理的特点；消费原则的要求。
（二）实力目标1．通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”、“消费心理”和“消费原则”的学习，培育学生的理论思维实力、深化分析经济问题的实力。
2．在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的改变趋势，从而增加学生们关注现实生活的实力与动手实力。
3．在学习“消费心理”时，可让学生列举身边的事例，深化了解各种消费心理的特点，增加比较和鉴别的实力。
（三）情感、看法与价值观目标通过本课的学习，对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教化，从而树立健康的消费心理和正确的消费观。
三、教学重点难点重点：1．影响消费的因素2．消费心理3．消费原则难点： 1．收入与消费的关系2．勤俭节约、艰苦奋斗四、学情分析我们的学生在全市属于中下水平，学生的学习习惯不太好，留意力不集中，分析问题的实力不强，所以学习时须要从学生身边案例入手，举例要生动详细贴切，要多开展一些活动，引导学生分析事例，培育他们勤思索、深分析的好习惯。
五、教学方法1．情景引导、分组探讨、合作探究法2．学案导学法六、课前打算1．学生的学习打算：预习《多彩的消费》，完成学案基础学问梳理，初步把握教材的原理和重难点。
2．老师的教学打算：多媒体课件制作，打算学案。
3．教学环境的设计和布置：四人一组，教室内教学。
第三课多彩的消费[考点展示]1.消费及其类型：影响消费水平的因素；消费类型；消费结构。
2.树立正确的消费观：消费心理；消费行为。
核心考点一影响消费水平的因素1．影响消费水平的因素(1)居民收入：收入是消费的基础和前提。
①当前可支配收入：在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，消费量就越大。
②未来收入预期：对未来收入预期乐观，预支将来收入的可能性就会加大。
③社会收入差距：人们收入差距过大，总体消费水平会降低。
(2)物价的变动：影响人们的购买能力。
①物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量。
②物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。
2注意 影响消费水平的因素很多，除收入和物价外，社会经济发展水平、消费观念、家庭人口数量和结构、社会福利制度等都对居民消费水平有重要影响。
命题点1 影响消费水平的因素典例1 (2010·安徽高考)阅读材料，回答下面问题。
注：2009年该市城镇居民人均可支配收入17 215元，农村居民人均纯收入5 365元。
运用收入影响消费的知识分析材料所反映的经济现象。
答案 (1)收入是消费的基础和前提，城乡居民实际收入增长率的变化影响其消费实际增长率的变化。
(2)收入预期影响居民消费，城镇居民消费实际增长率总体高于其实际人均可支配收入增长率，农村则相反，原因之一在于城镇居民收入预期高于农村居民收入预期。
(3)收入差距影响社会总体消费，城乡居民收入存在一定差距也会影响社会总体消费水平。
命题点2 提高消费水平的措施典例2 (2012·山东高考)2012年《政府工作报告》指出：“扩大内需特别是消费需求是我国经济长期平稳较快发展的根本立足点，是今年工作的重点。
”下列措施中有利于扩大居民消费需求的有( )①实施紧缩性财政政策 ②提高存贷款基准利率 ③完善社会保障体系 ④增加中低收入者收入A ．①②B ．①④C ．②③D ．③④ 答案 D解析 实施紧缩性财政政策，减少财政支出，减少了社会需求；提高存贷款基准利率，减少市场货币流通量，也不利于社会需求的增加。
因而①②与题意不符。
完善社会保障体系，有利于减少人们消费时的后顾之忧，有利于扩大居民消费需求；增加中低收入者收入，有利于增加居民消费。
因而③④符合题意，故选D 项。
1．一般来说，家庭消费和储蓄的比值(Q ＝消费∕储蓄)随着对未来收入预期(P)、通货膨胀率(T)、社会保障水平(E)、利率(I)的变动而变动。
下列曲线图中未能正确反映其变动关系的是( )答案 C2．据统计，2012年北京市“十一”黄金周期间共接待游客1 312万人次，比去年十一假期增长22.7%；旅游总收入87.95亿元，比去年假期增长29.4%。
消费每增长一个百分点，能拉动经济增长0.8%，是投资的4倍。
下列措施中，有助于促进居民消费的是( ) ①提高银行存款利率 ②提高退休人员基本养老金标准 ③鼓励居民超前消费 ④促进生活消费品更新换代 A ．①④B ．②③C ．①③D ．②④答案 D核心考点二 消费结构与恩格尔系数1．消费结构(1)含义：是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
(2)影响因素：消费结构会随着经济的发展和人们收入的变化而不断变化。
(3)变化规律：总的发展趋势是基本生存资料的消费比重逐步下降，发展资料和享受资料消费比重逐步增加。
2．恩格尔系数(1)含义：指食品支出占家庭总支出的比重，反映人们消费结构与消费水平的一个参数。
恩格尔系数不是一个绝对量，而是一个相对量。
(2)恩格尔系数的计算：恩格尔系数＝食品支出总额/家庭或个人消费支出总额×100%。
3．恩格尔系数大小与消费结构变化的关系恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，影响发展和享受资料消费的增加，限制消费层次、消费质量的提高；恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。
命题点1 消费结构与恩格尔系数典例3 (2011·上海高考)右表为市民袁先生家2010年的开支清单。
据此可算出恩格尔系数约为( )A ．27%B ．42%C ．38%D ．32%答案 B解析 首先知道恩格尔系数＝食品支出/家庭总支出的比重，而家庭用于购买股票、债券及进行储蓄的投资并不计入家庭消费总支出中，故袁先生家的恩格尔系数为：4/(4＋1.6＋2.3＋1.7)×100%≈42%。
命题点2 恩格尔系数与生活水平典例4 (2008·广东高考)甲省和乙省的城镇居民恩格尔系数分别为35.3%和36.1%，这表明( )A ．从收入水平来看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民B ．从收入水平来看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民C ．从生活水平来看，乙省城镇居民略高于甲省城镇居民D ．从生活水平来看，甲省城镇居民略高于乙省城镇居民 答案 D解析恩格尔系数越低，标志着生活水平越高，跟收入无关，因为恩格尔系数是食品支出占家庭总支出的比重。
3．假定其他条件不变，在一般情况下，下列选项中与下图曲线DD′反映的变动关系相一致的是()A．X轴为社会必要劳动时间，Y轴为商品价格B．X轴为货币发行量，Y轴为商品价格C．X轴为人民币汇率，Y轴为出口商品价格D．X轴为居民家庭收入，Y轴为恩格尔系数答案 D4．注：甲、乙两户居民收入略高于江苏省城乡居民的平均收入水平。
材料二2013年甲、乙两户家庭都有自己的愿望：城市甲家庭想花15万元购买一辆家用轿车，农村乙家庭想花3万元购买一辆农用四轮车。
(1)请计算甲、乙两户家庭的恩格尔系数，并指出造成两户家庭恩格尔系数差异的主要原因。
(2)请运用经济生活知识，分别从国家和家庭角度，你认为这两户居民怎样才能实现自己的愿望。
答案(1)①城市甲家庭、农村乙家庭恩格尔系数分别是30%、40%。
②造成差异的主要原因：城乡经济发展不平衡；城乡居民收入差距较大。
(2)①从国家角度：大力发展经济，增加城乡居民收入；统筹城乡发展，加大财政对农村居民的补贴。
②从家庭角度：要辛勤劳动，增加收入；进行合理的家庭投资理财；也可向银行贷款。
核心考点三消费心理和消费行为提醒不能认为从众心理、求异心理和攀比心理都是不正确的。
除了攀比心理是不健康的之外，对从众和求异心理都应辩证分析，不能简单否定。
3.关于消费认识的几个误区(1)坚持适度消费，就是不能超前消费。
这种观点是错误的。
坚持适度消费就是从生产发展的可能和家庭经济实力出发，防止超前消费，同时，又要改变落后的消费观念，根据生产发展的需要，在有偿还能力的前提下，适当扩大消费需求，防止消费滞后。
(2)倡导贷款消费，实质上就是鼓励超前消费。
这种观点是错误的。
不能简单认为贷款消费就是超前消费：信贷消费是在充分考虑自己未来经济收入及偿还能力基础上的适度超前消费；而超前消费过高地估计了自己的收入水平和收入能力，或明知自己无力消费却盲目攀比，搞一步到位消费。
(3)崇尚节俭，就是限制消费。
这种观点是错误的。
节俭是我们的美德，并不是某一种具体的消费方式，也不是限制人们的消费。
崇尚节俭与适度消费是一致的。
命题点1消费心理典例5(2012·四川高考)近年来，在收入有限的年轻人中流行着“CPW”一词。
CPW＝P/N(P 为衣物单价，N为着装次数)，常被用来衡量要购买的着装衣物是否“物有所值”。
在不考虑其他因素的情况下，依据CPW概念，建议购买的衣物是()①会连穿几季的普通衣物②婚纱等用于特定场合的衣物③不常穿的名贵时髦服装④耐用常穿价格偏高的牛仔裤A．①②B．③④C．①④D．②③答案 C解析本题的题眼在于公式“CPW＝P/N”。
通过公式可以看出“物有所值”的衣服应是穿着次数多、衣物单价低，因此①④符合题意。
②③由于价格高、穿着次数少，与题意不符，故排除。
命题点2绿色消费典例6(2012·江苏高考)“没有买卖，就没有杀害”，这句保护野生动物的公益广告语告诉我们()①要坚持绿色消费②事物量变在一定条件下可以引起质变③要遵循价值规律④矛盾双方在一定条件下可以相互转化A．①②B．①④C．②③D．③④答案 B解析“没有买卖，就没有杀害”的广告语可以看出，买卖导致杀害，体现了矛盾双方的转化，所以④要选，题中体现的是野生动物，要求我们要坚持绿色消费，所以①要选，故选B。
②③说法不为材料所体现。
5．一名女孩即将去外地上大学，要求母亲给她买iPhone4s、iPad3和macbook“苹果三件套”，而且都得是高配，超过两万元的支出让母亲有些吃不消。
下列对材料和漫画理解正确的是()A．是从众心理引发的消费，只注重物质消费而忽视精神消费B．是攀比心理引发的不理智消费，超出了家庭经济承受能力C．消费心理影响消费行为，该消费有利于产品的升级换代D．漫画中女孩的要求是正常的需求答案 B解析“高配”“丢脸”表明这是攀比心理引发的消费，“超过两万元的支出……吃不消”表明这是超出了其家庭承受能力的消费，B正确。
题中的消费行为不是由从众心理引发的，且题目并未涉及物质消费和精神消费，A不选；求异心理引发的消费有利于推动新工艺和新产品的出现，C不选；D说法错误。
6．普通大米2.5元/斤，有机大米20元/斤；普通鸡蛋价格4.2元/斤，有机鸡蛋17元/斤；普通蔬菜每斤2元左右，有机蔬菜却能达到20元/斤……虽然有机食品价格不菲，但是，还是有不少消费者选购。
对此我们应这样认识() A．生产决定消费，有生产的就有消费的B．贯彻了绿色生活，环保选购的理念C．违背了勤俭节约，艰苦奋斗的原则D．供求关系决定价格，符合价值规律答案 B易错点1提高消费水平的根本途径是提高居民收入提醒收入是影响消费的重要因素，但居民消费水平提高的根本原因是生产的发展，提高消费水平的根本措施是发展经济。
矫正训练1近年来，人们的休闲方式不断“升级”，昔日的某些“贵族运动”，如出国旅游、健身运动等，如今已开始进入“寻常百姓家”。
人们的休闲方式不断“升级”的根本原因是() A．社会经济不断发展B．居民收入水平提高C．社会商品、服务价格水平下降D．居民家庭人口数量减少答案 A解析该题易错选B。
居民收入水平提高是消费水平提高的重要原因。
易错点2误认为贷款消费即超前消费提醒贷款消费是否是超前消费，应该辩证分析。
如果贷款消费与自己的收入状况相适应，就不属于超前消费。
矫正训练2如今贷款消费已经成为时尚。
对此有人说：“贷款消费就是超前消费”。
这种观点() A．正确。
因为贷款消费超过了自己的经济承受能力B．正确。
因为贷款消费是不考虑自己偿还能力的行为C．错误。
因为与自己收入状况相适应的贷款消费不是超前消费D．错误。
因为只有贷款消费才是最佳的消费方式答案 C易错点3恩格尔系数的降低意味着食品支出数额的减少提醒恩格尔系数不是一个绝对量，而是一个相对量。
