浅谈《计算机组成原理》教学改革与探索

《计算机组成原理》教学改革研究《计算机组成原理》是计算机科学与技术及相关专业的一门专业必修课程，主要介绍计算机系统五大功能部件的工作原理，其主要教学任务是让大学生认识和掌握计算机硬件结构的功能和培养相关应用和开发能力，是《微机原理》、《操作系统》、《系统结构》等课程的前导课程，在计算机类专业的课程中起着承前启后的重要纽带作用。

传统的《计算机组成原理》课程的教学，大多是以教师为中心，一般采用理论讲授的教学方式，实验项目也大部分以验证性实验为主，学生对这门课普遍感到既抽象又枯燥，造成的结果是教师难教和学生畏学。

基于以上问题，我们进行了课程教学改革，主要解决的问题是：在教学大纲规定的有限课时内，紧紧把握课程的主线和重点，以培养应用型人才为目标，充分激发学生的主观能动性，彻底改变当前计算机专业学生存在的怕硬件的现象，使学生不仅掌握计算机系统各部件的工作原理，而且具备较强的实践动手能力。

1 吃透教材，合理组织教学内容目前，高校《计算机组成原理》课程普遍存在“教学内容多、课时少”的特点。

作为计算机科学与技术及相关专业研究生全国统考的必考课程之一，为了让学生全面掌握《计算机组成原理》的考研知识点，挑选一本内容条理，组织得当的教材非常重要。

按照我院教学计划的安排，本着考研第一的教学理念，我们选择了唐朔飞教授的编写的《计算机组成原理》作为主要教材。

在教学内容的编联盟排上，从计算机系统整体概念出发，以计算机五大组成部件为主线，按照教学大纲，对每一章的知识点都进行分类，哪些是重点，哪些是难点，哪些要精讲，那些要选讲，在备课的过程中都做了详细安排。

精讲的内容主要由教师讲授，对于一些细节一定要讲透，让学生彻底掌握。

同时要求教师要了解与本课程有关的前沿知识，在课堂上作为知识的补充。

这样既提高了学生的学习兴趣，又弥补了教材的不足；对于选讲部分，可让学生利用课外时间进行自学或讨论，教师安排专门的时间进行总结，既弥补了课时不足的缺点，又能培养学生的自学能力。

计算机组成原理课程教学的改革与实践计算机组成原理课程是计算机科学与技术专业的一门基础课程，它主要介绍计算机系统的组成和工作原理。

随着计算机科学技术的不断发展和变化，计算机组成原理课程的教学内容和方法也需要不断改革与实践，以适应现代社会对计算机科学人才的需求。

计算机组成原理课程的改革与实践应该紧跟科技发展的步伐，及时更新教学内容。

计算机科学技术日新月异，新的计算机组成结构和技术不断出现，需要将其及时纳入到课程教学中。

教师可以通过参加学术研讨会、阅读相关文献和与企业合作等途径，了解最新的科研成果和工程实践，将其应用到课程教学中，提高课程的实用性和时效性。

计算机组成原理课程的改革与实践应该注重理论与实践相结合。

计算机组成原理是一门理论性较强的课程，但理论知识的灌输也不能代替实践操作的重要性。

学生通过实际动手操作计算机硬件和软件，可以更好地理解和巩固课程内容，并培养解决实际问题的能力。

可以在课程中增加实验环节，让学生亲自操纵计算机硬件，进行一些基本的实验和调试，加深对计算机组成原理的理解和实践能力。

计算机组成原理课程的改革与实践应该注重培养学生的创新意识和实践能力。

计算机科学技术是一门实践性较强的学科，学生只有在实际操作和创新中才能真正掌握本专业的核心知识和技能。

可以在课程中设置一些项目实践，让学生通过自主设计和实现一些小型计算机系统，培养学生的创新能力和团队合作精神。

教师也应该注重培养学生的科研能力，鼓励学生参与科研实践，提升学术水平和科研能力。

计算机组成原理课程的改革与实践应该注重生态环境的构建。

计算机科学技术是一个高度应用领域，需要学生掌握大量的知识和技能，同时也需要相关学科的支撑和配合。

可以与其他相关课程进行深入合作，形成良好的课程互补和衔接。

并且，可以与企业、科研机构等合作，搭建学术交流和实践平台，提供更多的实践机会和实习岗位，为学生的职业发展提供更广阔的空间。

计算机组成原理课程的改革与实践需要紧跟科技发展的步伐，及时更新教学内容；注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力和团队合作精神；注重培养学生的创新意识和科研能力；并注重构建良好的生态环境，进行课程互补和合作。

计算机组成原理课程教学的改革与实践计算机组成原理课程是计算机科学与技术专业的重要课程之一，它主要介绍计算机系统的基本组成、工作原理以及与硬件有关的理论和实践知识。

随着计算机技术的迅猛发展，计算机组成原理课程的教学改革和实践变得尤为重要。

本文将从教学改革的必要性、改革的内容和实践中的问题与解决方法三个方面进行探讨。

计算机组成原理课程教学改革的必要性。

计算机技术的快速发展使得计算机组成原理课程中的内容不断更新和完善，原有的教学方法和教材已经难以满足实际的教学需求。

开展计算机组成原理课程教学改革是非常必要的。

教学改革可以使得课程内容更贴近实际应用，提高学生的学习兴趣和能力，培养学生的创新思维和实践能力，更好地满足社会对计算机人才的需求。

计算机组成原理课程教学改革的内容。

教学改革的内容包括教学目标的明确化、教学方法的创新、实践性教学资源的丰富化等方面。

教学目标的明确化是教学改革的基础。

明确教学目标可以帮助教师更好地组织教学内容和教学活动，同时也能够帮助学生更好地理解和掌握课程知识。

教学方法的创新是教学改革的核心。

传统的教学方法主要以教师讲解为主，学生 passively receive information，导致学生缺乏探索和实践的机会。

教学方法的创新需要引入互动式教学、案例教学、实验教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

实践性教学资源的丰富化是教学改革的重要手段。

实践性教学可以使学生更好地运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新思维。

教学资源的丰富化可以通过构建实验平台、引入实践性项目等方式实现。

实践中的问题与解决方法。

在计算机组成原理课程的教学实践中，存在着一些问题，比如实验设备不足，实验环境不稳定等。

针对这些问题，可以采取一些解决方法。

可以积极与实验室合作，争取更多的资源支持。

可以采用虚拟实验等方式，弥补实验设备不足的不足。

还可以积极利用网络资源，引入在线实验平台，提供更多的实践机会，满足学生的学习需求。

"计算机组成原理"教学方法的探讨及教学质量的改进计算机组成原理是计算机科学和技术专业的重要基础课程之一，对学生的计算机基础知识和软件设计能力有着深远的影响。

因此，教学方法的选择和运用对计算机组成原理的教学质量具有重要意义。

一、教学方法的选择1.讲授方法讲授方法是计算机组成原理教学中最常用的方法之一。

讲授方法的优点在于教师可以通过讲解、讲述、讲解的方式，使学生掌握计算机组成原理的基本知识和基本概念。

然而，讲授方法也存在一些缺点，如教师主导、学生被动、缺乏互动等。

因此，在使用讲授方法的同时，应当注意提高学生的主动性和参与度。

2.案例教学法案例教学法是指以具体的、实际的案例为基础，让学生结合计算机组成原理的基本知识和基本概念，分析、解决实际问题的教学方法。

案例教学法的优点在于能够让学生掌握计算机组成原理的基本知识和基本概念，并能够将所学知识应用到实际的问题中。

同时，案例教学法还能提高学生的分析和解决问题的能力。

然而，案例教学法也存在一些缺点，如需要准备大量的案例资源、需要较多的教师时间进行辅导等。

因此，在使用案例教学法时，应当注意与其他教学方法相结合，并充分利用资源。

3.实验教学法实验教学法是指通过实验的形式，让学生了解计算机组成原理的基本原理、基本原理的应用、解决实际问题的方法等。

实验教学法的优点在于能够让学生亲身感受到计算机组成原理的基本原理和基本原理的应用，并能够提高学生的动手能力和实践能力。

然而，实验教学法也存在一些缺点，如需要较多的实验设备和辅助资源、需要较多的教师时间进行指导等。

因此，在使用实验教学法时，应当注意安排合理的实验内容和进行充分的辅导。

二、教学质量的改进1.注重学生的主动性和参与度计算机组成原理教学中，应当注重培养学生的主动性和参与度，使学生在学习过程中有较多的参与机会，并能够主动思考、提出问题、寻求解决方案。

为此，教师可以使用问答环节、讨论环节、小组合作等方式，让学生参与到教学活动中。

《计算机组成原理》课程教学改革探索计算机组成原理是计算机科学专业的重要基础课程，它涵盖了计算机硬件的组成和原理，包括计算机的逻辑设计、指令系统、存储器层次结构、总线协议、输入输出设备等。

随着计算机技术的不断更新，计算机组成原理的教学也需要不断改革，以迎合时代的需求。

本文将探讨以下几个方面：一、课程内容的更新和补充随着计算机技术的飞速发展，计算机组成原理的教学内容也应随之更新和补充。

如今，计算机的架构越来越多样化，既有传统的冯·诺依曼架构，也有并行计算、分布式计算、量子计算等新的架构。

因此，课程内容应该涵盖这些新的计算机架构和计算方式，以帮助学生掌握新的计算技术。

此外，计算机组成原理的课程内容还可以加入一些新的技术和工具，比如云计算、大数据处理、人工智能等。

这些新技术和工具已经成为计算机行业的热门领域，将有助于学生更好地理解计算机组成原理的现实应用。

二、教学方法的创新传统的计算机组成原理课程主要采用讲解和演示的方式，让学生了解计算机硬件的组成和工作原理。

然而，这种教学方法可能会让学生感到枯燥乏味，难以激发学生的学习热情和创造性思维。

因此，教师可以采用一些新的教学方法和手段，如小组讨论、课堂互动等，让学生更加积极地参与课程，交流想法和意见。

同时，教师可以运用各种多媒体技术，如动画、模拟、虚拟实验等，帮助学生更好地理解计算机组成原理。

三、实践环节的增加除了理论教学，实践环节也是计算机组成原理课程中非常重要的一部分。

通过实践，学生可以更深入地了解计算机硬件的组成和原理，并掌握相应的操作技能。

因此，教师可以增加一些实践环节，如设计和实现一个简单的计算机、调试和优化一个程序等，让学生亲身体验计算机组成原理的实际应用和操作过程。

此外，还可以通过实践课程来培养学生的创新思维和团队合作能力。

例如，学生可以组成小组，设计和实现一个具有独特功能的计算机，例如能够同时执行多个任务的超级计算机，或能够自适应各种不同操作系统的智能手机等。

计算机组成原理课程教学的改革与实践随着信息技术的迅猛发展，计算机已经成为了现代社会的重要组成部分，计算机组成原理也成为了计算机相关专业的重要课程。

传统的计算机组成原理课程往往存在着理论与实践脱节、教学内容陈旧、学生学习兴趣不高等问题，急需进行教学改革与实践。

本文将围绕计算机组成原理课程的教学改革与实践展开讨论，从课程内容、教学方法、实践活动等方面进行分析，以期为相关教育工作者提供一些建议和启示。

一、课程内容的更新传统的计算机组成原理课程内容往往偏重于硬件的基本原理和结构，对于计算机的软件、网络等方面内容涉及较少。

随着计算机技术的不断进步，软件与硬件的相互关联日益密切，学生需要了解计算机系统的整体结构与运行机制。

在课程内容的更新方面，应该加强对软件、网络、存储等方面的介绍，使学生在学习计算机组成原理课程的能够更全面地了解计算机系统的工作原理与运行机制。

二、教学方法的改革传统的计算机组成原理课程教学方法较为单一，主要以理论讲解、课堂讨论为主，实践环节较少。

学生在课堂上往往只是被动地接受知识，难以真正理解和掌握课程内容。

教学方法的改革十分必要。

可以引入案例分析、项目实践等教学方法，让学生通过实际操作去深入理解计算机组成原理课程的知识点，提高他们的实际操作能力。

可以利用互联网和多媒体技术，设计一些互动性强的教学课件和课程资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、实践活动的丰富计算机组成原理课程的实践环节十分重要，可以通过实验、仿真、项目实践等形式，使学生在实际操作中掌握课程内容。

在教学中，可以利用虚拟实验室和仿真软件，设计一些与课程内容相关的实验，让学生通过实际操作去感受计算机硬件的运行原理。

可以开展一些与计算机组成原理相关的项目实践活动，让学生在实际项目中应用所学知识，培养其实际操作能力和创新精神。

四、课程评价的多样化传统的计算机组成原理课程评价方式往往以笔试为主，难以全面反映学生的能力和水平。

在教学改革与实践中，应提倡多样化的评价方式，可以通过实验报告、项目成果、开放性问题等形式对学生进行评价，使评价更加客观全面。

计算机组成原理课程教学的改革与实践计算机组成原理是计算机专业的一门重要课程，它主要介绍计算机硬件系统的各个组成部分以及它们之间的工作原理和相互关系。

随着计算机技术的不断发展和变化，计算机组成原理课程的教学也需要不断进行改革与实践，以适应新的科技发展需求，提高学生的学习效果和实际应用能力。

本文将探讨计算机组成原理课程教学的改革与实践。

一、课程目标的明确计算机组成原理课程的教学改革首先需要明确课程目标。

课程目标应该符合当今计算机技术的发展趋势和需求，既要保证学生对计算机硬件系统的基本理论有深入的理解，又要培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。

课程目标应该明确具体，能够指导课程的教学内容和教学方法。

二、教学内容的更新随着科技的不断发展，计算机硬件系统也在不断更新换代，教学内容也需要及时更新。

传统的计算机组成原理课程注重理论知识的传授，但现在的学生更加倾向于注重实践应用，因此在教学内容中可以适当增加一些新的、实用的知识点，比如嵌入式系统、并行计算、量子计算等。

通过引入这些新的知识点，可以让学生更好地理解计算机硬件系统的发展趋势，为他们的未来技术发展打下坚实的基础。

三、教学方法的多样化在教学方法上，传统的计算机组成原理课程多以理论讲解为主，而实践操作相对较少。

随着实验室设备的不断更新和完善，可以引入更多的实践操作环节，比如通过搭建计算机硬件系统、设计并实现简单的CPU等实验，增加学生的动手能力和实际操作经验。

可以采用案例教学、问题驱动教学等多种教学方法，引导学生主动思考、解决问题，培养他们的创新意识和综合应用能力。

四、教学资源的整合在教学资源方面，可以整合各种现有的教学资源，比如网络课程、教学视频、开放式教材等，为学生提供更加丰富和多样的学习资料。

可以通过虚拟实验室等方式，使学生可以在实验室内进行更多的实践操作，提高他们的实际动手能力。

还可以邀请企业技术专家、学科领域专家来进行学术交流和实际案例分享，增加学生对于计算机组成原理的实际应用认识。

第32卷第4期集宁师专学报Vol.32，No.42010年12月Journal of JiningTeachers College Dec.2010收稿日期：6作者简介：马达灵(—)，女，内蒙古和林县人，硕士研究生，讲师。

《计算机组成原理》教学改革探索马达灵，王顺利(集宁师范学院计算机系,内蒙古乌兰察布市012000)摘要：根据《计算机组成原理》课程特点以及目前教与学中存在的问题，对该课程教学改革进行了研究探索，提出了合理组织教学内容、精选教材、改进教学方法和教学手段、加强实践教学环节等方面的改革措施，有利于优化教学过程、增强学习效果、提高教学质量。

关键词：计算机组成原理；教学改革；教学质量中图分类号：G 4文献识别码：B 文章编号：1009-7171(2010)04-0052-031引言《计算机组成原理》是计算机专业学生的核心课程之一，该课程比较全面的向学生展示计算机硬件系统的组成结构和工作原理。

学生通过本课程的系统学习，能够较好的掌握计算机系统的工作过程，建立起完整的计算机系统框架知识，培养学生对计算机硬件结构的分析、应用、设计及开发能力。

从课程的地位来说，它是“计算机操作系统”、“微机原理与接口”、“计算机系统结构”等课程的先导课程，在整个专业课的教学中，起着承上启下的作用[1]。

《计算机组成原理》课程具有知识面广、内容多、更新快、难度大、抽象等特点，学生觉得枯燥无味，凌乱繁杂，导致学习兴趣下降；另外该课程的基础知识与应用开发产品有一些差距，许多学生很难意识到该课程的重要性。

因此，教学效果不佳。

如何提升学生的学习兴趣，提高课程学习质量，使他们扎实理论基础，并且具备一定的开发设计能力，成为这门课授课过程中必须解决的问题。

针对课程的特点与我校学生的实际情况，教师应把握课程的主线和重点，探索新的教学方法和手段，设计实践教学等多个环节进行改革探索。

2教学内容方面的改进2.1根据学生实际情况重新修订教学大纲目前我校计算机类专业开设该课程的学生类别有本科和高职类。

《计算机组成原理》课程教学改革探索计算机组成原理是计算机专业的核心课程之一，它主要讲授计算机硬件系统的组成和工作原理，是计算机专业学生必须掌握的基础知识。

然而，由于计算机技术的快速发展和计算机应用领域的广泛拓展，传统的计算机组成原理课程已经无法满足学生的需求。

因此，在教学改革方面，我们需要探索新的教学方法和教学手段，以提高学生的学习效果和应用能力。

一、课程教学目标的明确在进行计算机组成原理课程教学改革之前，我们首先需要明确课程教学目标。

由于计算机组成原理课程的内容较为复杂，学生需要掌握的知识点较多，因此，我们需要从以下几个方面明确课程教学目标： 1、知识目标：帮助学生掌握计算机硬件系统的组成和工作原理，了解计算机组成原理的基本概念和原理。

2、能力目标：培养学生的分析、设计和实现计算机硬件系统的能力，提高学生的计算机系统设计和调试能力。

3、素质目标：培养学生的创新意识和综合素质，提高学生的团队协作能力和实践能力。

二、采用案例教学法在计算机组成原理课程教学中，我们采用了案例教学法，即通过实际案例分析的方式来讲解计算机硬件系统的组成和工作原理。

这种教学方法可以使学生更加深入地理解计算机组成原理的知识点，并且可以锻炼学生的分析和解决问题的能力。

例如，在讲解计算机CPU的工作原理时，我们可以通过分析Intel Core i7 CPU的结构和工作原理来讲解CPU的基本原理和实现方法。

通过分析实际案例，学生可以更加深入地理解CPU的工作原理和实现方法，同时也可以了解到最新的CPU技术和发展趋势。

三、引入项目实践除了案例教学法，我们还引入了项目实践，即让学生参与到具体的项目中，实践计算机组成原理的知识点。

通过项目实践，学生可以将理论知识应用到实际项目中，提高他们的实践能力和创新能力。

例如，在进行计算机系统设计的项目实践中，我们可以让学生根据实际需求，设计和实现一个基于ARM Cortex-M3的嵌入式系统。

通过这个项目实践，学生可以深入了解计算机系统的各个组成部分，同时也可以锻炼他们的设计和实现能力。