女娲补天说课稿

《女娲补天》小学语文一等奖说课稿1、《女娲补天》小学语文一等奖说课稿作为一无名无私奉献的教育工，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的《女娲补天》小学语文说课稿范文，欢迎阅读与收藏。

一、说设计理念备课时，我的教学设计力求体现三年级段的教学特点，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，增强复述故事的能力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。

二、说教材分析《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。

讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。

编者将这篇课文放在以“神话、传说故事”为主题的单元中，其意图有个方面：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

三、说学情学生大都喜欢神话故事，前面已经熟读了课文，对这一神奇的故事有了初步了解，加之通过上学期的《盘古开天地》和阅读课外神话，对“神话”已有了一定的感性认识。

在此基础上来学习，学生就能体会到女娲的献身精神，感受到古代人民的想象是多么丰富。

四、说教学目标根据教材的.编排特点和具体学情，我制定了如下教学目标：1、了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

体会女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。

2、培养学生品读、感悟课文的能力，积累优美词句。

3?感受神话故事的神奇。

课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。

五、教学过程。

为了达成教学目标，我设计了以下三个环节来完成教学。

第一环节：复习导入复习生字导入新课，这样为学生读通顺课文，理解课文内容做铺垫。

第二环节，启发质疑，整体感知这一环节我让学生通过读课题，提出自己想知道的问题，然后让学生找哪些自然段写了女娲补天的原因？哪些自然段写了女娲补天的过程？这样让学生从整体上感知课文的内容。

女娲补天说课稿女娲补天说课稿（精选3篇）女娲补天说课稿1文章选入课文的主要意图，一是让学生了解神话故事的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

根据精读课文的要求以及学生喜欢神话故事的特点，我确定本课的教学目标为：一、会认5个生字，会写13个生字。

能正确读写“轰隆隆、塌下、露出”等词语。

二、复述故事，积累优美生动的词语。

三、学习女娲为了不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

《语文课程标准》在第二学段的目标中指出，要关心作品中人物命运和喜怒哀乐，在学法指导中强调要使学生具有独立学习的能力，加强情感体验。

结合三年级学生实际，我确定本课的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点则是在阅读中感受神话故事的神奇。

具体教学时，我设计了如下教学思路：一、设疑导入、初读课文我采取让学生观察图画，设计问题，启发学生思考，把学生带进观察画面的情景中。

上课开始后，我首先出示《女娲补天》课文插图，引导学生观察，说说你从图上看到了什么?学生可能会说：有一个人，有一些云，天上有个洞等。

我再接着引导：看了这幅图后，你有什么问题想问?学生可能会问：这个人是谁?她在干什么?天上为什么有个洞?我在学生的提问中引出课题：这个人是女娲(板书“女娲”)她在补天(板书“补天”)。

在出示课题后，我再引导学生提问：“看到这个课题你想提出什么问题?”学生可能会问：女娲是谁?她为什么要补天?她把天补好了吗……以下整堂课的教学则是在解决这一个个的问题中完成。

语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，我们力求在教学中让学生去自主探究。

所以安排了让学生充分提问的方式导入新课。

这也是为了进一步激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

当学生进入了探究问题的情景时，我设计了以下几个环节来初读课文。

(一)让学生带着问题去阅读课文，在阅读前我提出初读要求：1、借助拼音读准字音，勾出新词，与同学合作理解词语意思;2、边读边标记课文自然段。

《女娲补天》说课稿一、说教材《女娲补天》是我国古代神话故事中的一篇经典之作，它选自《淮南子·览冥训》。

这篇课文在我国传统文化中占有举足轻重的地位，它展示了我国古代人民对自然现象的探索和对美好生活的向往。

本文主要讲述了女娲为了拯救苍生，熔炼五色石补天的神话故事。

通过这个故事，既传达了女娲为人类福祉而奋斗的精神，也体现了我国古代人民对自然灾害的勇敢面对和积极克服。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 传承和弘扬我国优秀的传统文化，让学生了解古代神话故事，增强民族自豪感。

2. 培养学生的想象力和创新意识，激发学生对自然现象和科学探索的兴趣。

3. 教育学生树立正确的人生观、价值观，学会为人类的福祉而努力奋斗。

4. 提高学生的语文素养，培养学生阅读、理解、表达能力。

本文在课文中的地位：作为一篇神话故事，它是小学语文课程中的一部分，既与学生的日常生活紧密相连，又具有一定的文学性和审美价值。

主要内容：本文主要讲述了女娲为了补天，熔炼五色石，最终成功拯救了苍生的故事。

二、说教学目标学习本课需要达到的教学目标如下：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词。

（2）学会通过课文内容分析，理解神话故事的寓意。

（3）学会运用课文中的词语、句子进行表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过分析课文，提高学生的思维品质，培养创新意识。

（3）通过分享、交流，培养学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受女娲为拯救苍生而付出的努力，培养勇敢、担当的品质。

（2）了解我国古代人民的智慧，增强民族自豪感。

（3）激发学生对自然现象和科学探索的兴趣，树立正确的价值观。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）分析课文，理解神话故事的寓意。

（3）运用课文中的词语、句子进行表达。

2. 教学难点：（1）如何引导学生通过课文内容，理解女娲补天的意义和价值。

《女娲补天》说课稿一、说教材《女娲补天》是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文。

这是一个流传千古的神话故事，讲的是天突然塌了一块，出现了一个大窟窿，地上山洪爆发，大火熊熊，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，炼就五彩石，冒着生命危险将天上的窟窿补好的故事。

赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。

文章选入课文，主要意图是让学生通过阅读课文，激发学生对中国古代神话故事的兴趣；感受我国古代劳动人民丰富的想象力；体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

二、说学生三年级学生经过第一学段的学习，已经具备了一定的识字量，进行了一定量的阅读的学习与训练。

学生进入了心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。

教学要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。

三、说教学目标为了突出教材的编排特点和学生实际及年段学习的要求，我制定了如下教学目标：知识与能力目标：1、会认5个生字，会写13个生字。

能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。

2、理解课文大意，，能用自己的话复述故事大意。

过程与方法目标：在读中理解课文内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

情感态度与价值观目标：感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的深厚博大，激发学生的民族自尊心。

四、说重点难点学习的重点是了解天塌地裂时人类的灾难以及女娲为拯救人类所做的事；教学难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

五、说教法学法在教学这一课时，我采用了启发、探究等教学方式。

《语文课程标准》中明确提出“语文应在师生平等对话的过程中进行”，因此在教学时我充分发挥学生的主体地位，注重学生自主学习意识、自学能力和良好学习习惯的培养。

《女娲补天》说课稿引言概述：《女娲补天》是中国古代神话中的一个重要故事，讲述了女娲创造人类并修补天空的传说。

这个故事在中国文化中具有深远的影响，不仅代表了中华民族的智慧和勇气，也传递了人类与自然和谐共存的价值观。

本文将从四个方面详细阐述《女娲补天》的故事内容和意义。

一、女娲创造人类1.1 人类的起源：女娲使用黄土创造了人类的形象，赋予了他们生命。

1.2 人类的特征：女娲将自己的智慧和善良注入人类，使他们具备了思量和情感的能力。

1.3 人类与自然：女娲教导人类尊重自然，与自然和谐相处，保护生态环境。

二、天空的破裂2.1 天空的意义：天空是人类生存和发展的重要环境，也是神话中神灵居住的地方。

2.2 灾难的发生：天空破裂导致洪水泛滥、瘟疫蔓延，给人类带来了巨大的灾难。

2.3 人类的困境：天空破裂后，人类无法获得太阳和月亮的光明，生活在黑暗中，生存环境恶劣。

三、女娲补天的努力3.1 寻觅材料：女娲寻觅五色石、大补丸等材料，准备修补天空。

3.2 动用智慧：女娲运用自己的智慧，利用五彩石和大补丸修补天空，恢复了光明。

3.3 克服难点：女娲面对难点和挑战，坚持不懈地努力，最终成功修复了天空。

四、故事的意义和传承4.1 女性力量的展示：女娲是一个象征着女性智慧和勇气的形象，展示了女性在社会中的重要作用。

4.2 人类与自然的和谐：女娲补天的故事强调了人类与自然和谐相处的重要性，提醒人们保护环境、珍惜自然资源。

4.3 中华民族的智慧：女娲补天的故事体现了中华民族的智慧和创造力，传承了中华文化的精髓。

总结：《女娲补天》是一则富有深意的神话故事，通过女娲创造人类和修补天空的形象，传递了人类与自然和谐共存、女性力量的展示以及中华民族的智慧等重要价值观。

这个故事在中国文化中具有重要地位，不仅为后人提供了珍贵的精神财富，也激发了人们对于生命、自然和文化的思量与探索。

《女娲补天》说课稿《女娲补天》说课稿11篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《女娲补天》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《女娲补天》说课稿1一、说教材1、教材简析《女娲补天》是六年制人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂女娲无私的奉献精神。

这是一个流传千古的神话故事。

讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

2、教学目标（第二课时）1、读懂女娲补天的过程。

2、复述故事，积累优美生动的词语。

3、学习女娲拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

4、了解神话故事想象丰富的特点。

3、教学重难点：教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、读懂女娲冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。

3. 感受女娲不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学难点：在阅读中体会女娲勇敢和乐于助人的品质，感受古代劳动人民丰富的想象力。

二、说教法和学法三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。

其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。

在本课的教学中我以新课标为指导，以学生为中心，根据三年级学生阅读实际情况，以力培养学生良好的人文素养，语文素养以及，创新精神，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

因为本文是一篇内容较简单，易理解的神话故事，因而教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。

《女娲补天》说课稿及反思（一）一、说教材《女娲补天》是新教材部编版小学语文四年级上册第四单元是以神话组织单元的，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元。

《女娲补天》本单元的第四篇课文，是略读课文。

这是一篇流传千古的神话故事。

讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。

二、说教学目标1）、自学生字新词，联系语境理解本课的“|轰隆隆、塌下”等11个词语的意思。

2）、自主学习，积累优美生动的词句，能讲讲女娲补天的故事。

3）、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。

4）、有感情地朗读课文。

三、说教学重难点引导学生通过对重点词语的理解，了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程，既是本课教学重点也是教学难点。

四、说教法、学法说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。

针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、朗读品悟法。

“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。

教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。

本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。

2、角色体验法：感情需要感情去触摸，感情需要用感情去交融，这就需要科学的方法来助读，以激发学生的情感共鸣，进入深度的学习体验，达到事半功倍的效果。

本课教学中，我把学生当作女娲来对话，在不断的角色体验过程中，理解课文，获得情感，使学生的生命活力得以外化，同时也能更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素。

说学法——在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。

《女娲补天》说课稿女娲补天说课稿一、说教材1. 教材目标本讲主要以教材《女娲补天》为引，通过讲解故事情节、人物描写和寓意等方面，引导学生了解和认识中国传统神话故事的重要性和意义。

2. 教材内容教材《女娲补天》讲述了女娲为了拯救人类，熔化五色石补天的故事。

内容包括女娲神话的起源、女娲的形象描写、补天的过程以及寓意等。

3. 教材特点教材《女娲补天》是一则中国传统神话故事，具有深厚的历史文化底蕴。

通过讲解这一故事，能够培养学生对中国传统文化的兴趣和认识。

二、说教法1. 教学目标通过讲解教材《女娲补天》，培养学生的阅读理解能力和思辨能力，让学生了解中国传统神话故事的特点和价值。

2. 教学方法- 讲述法：通过连贯的口头表述，向学生介绍故事的情节、人物形象和寓意。

- 图片展示法：利用图片和图表等辅助材料，让学生更直观地理解和记忆故事内容。

- 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们自由表达对故事的理解和感受。

三、说学情1. 学生特点本课的学生是一年级的小学生，他们对神话故事的兴趣较高，但理解力和想象力还较弱，需要通过适当的教学方法引导。

2. 学情分析由于学生年龄较小，对于复杂的神话故事可能会感到困惑。

因此，本课在讲解中应注意用简单明了的语言，结合图示等辅助材料，让学生更好地理解故事。

四、说过程1. 复启示通过提问学生关于神话故事的一些基本概念，引导学生回顾之前学过的内容，为教学铺垫。

2. 内容讲解- 介绍女娲神话的起源和女娲的形象描写，让学生对女娲的形象有一个初步认识。

- 讲解补天的过程，引导学生理解补天的意义和目的。

通过图片展示，让学生更直观地感受女娲补天的场景。

- 分析故事背后的寓意，引导学生思考女娲补天的意义和价值。

3. 小组讨论组织学生分成小组，进行讨论，让他们自由表达对女娲补天的理解和感受。

教师可以适时给予引导和点评。

五、说导练通过设计一些与故事相关的问题和活动，让学生巩固对故事的理解和记忆。

六、说课后1. 课堂反思回顾本节课的教学过程，总结教学中的优点和不足，寻找改进的方向。

部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》说课稿及反思一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册。

这篇课文主要讲述了女娲为了拯救受苦受难的人们，不畏艰险，寻找五彩石，熔化后补天的故事。

通过这个故事，让学生感受到女娲的勇敢、善良和伟大。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。

但在课堂上，需要引导学生深入理解女娲的形象，以及她所体现出的勇敢、善良和伟大的品质。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会女娲的品质。

3.情感态度与价值观：学习女娲的勇敢、善良和伟大，培养学生的优秀品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受女娲的形象。

2.教学难点：引导学生深入理解女娲的品质，以及如何将这些品质融入到自己的生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的方式，引导学生主动参与课堂。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示女娲的图片，引导学生回顾神话故事，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事大意。

3.合作探究：分组讨论，让学生交流对女娲形象和品质的理解。

4.课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，引导学生深入理解女娲的品质。

5.情感体验：让学生联系自己的生活，谈谈如何向女娲学习，培养优秀品质。

6.总结全文：回顾课文内容，强调女娲的勇敢、善良和伟大。

7.布置作业：让学生课后续写故事，发挥想象，塑造自己心中的英雄形象。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

3.续写故事：评价学生在课后续写故事的创意和表达能力，以及对女娲品质的理解。

人教版部编本四年级上册《女娲补天》说课稿一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教版部编本四年级上册第六单元。

这篇课文主要讲述了女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，不惜付出巨大努力，炼石补天的故事。

通过这个故事，学生可以了解到女娲的英勇和伟大，感受到她对人类的关爱和拯救。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。

但在理解课文细节、感悟人物品质和想象画面方面，还需要老师的引导和帮助。

在教学过程中，我要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，引导他们主动思考和探索。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会提取信息，概括文章主要内容；3.情感态度与价值观：感受女娲的英勇和伟大，培养关爱他人、拯救世界的美好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握女娲的形象；2.教学难点：感悟女娲的英勇和伟大，激发学生关爱他人、拯救世界的情感。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐、动作等手段，创设情境，引导学生进入学习状态；2.问题驱动法：设计有针对性的问题，引导学生主动思考和探讨；3.情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣和积极性；4.小组合作学习：鼓励学生互相交流、合作，提高他们的学习能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片、音乐等方式，引导学生进入神话故事的学习情境；2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事大意；3.学习课文：引导学生分析女娲的形象，感悟她的英勇和伟大；4.想象画面：让学生发挥想象，描绘课文中的场景和情节；5.小组合作：分组讨论，交流学习心得，提高合作能力；6.汇报展示：各小组代表汇报学习成果，分享心得体会；7.小结提升：总结本节课的学习内容，强调女娲的英勇和伟大；8.作业布置：让学生课后续写故事，发挥创意，培养写作能力。