普通高级中学地球与环境科课程纲要草案

全日制普通高级中学地理教学大纲作者：教务处来源：本站原创发布时间：2005年09月19日地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。

这门科学力图阐明地理事物和现象的分布规律、世界和中国的区域特征和区域差异，以及人类活动与地理环境之间的相互关系。

地理学对我国社会主义现代化建设和可持续发展具有重要作用。

地理课是高中学生必修和选修的课程。

学习高中地理课程有助于学生观察和理解与人类发展有关的地理环境变化，为学生形成正确的世界观、价值观，为适应未来的生存和发展打下必要的基础。

教学目的1．获得对终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识，了解当代中国国土整治和区域发展所面临的重要课题。

2．培养初步的地理技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的问题做出正确的判断和适当评价。

3．有助于促进形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续发展的观念；深化对国情、国力、国策的认识，增强爱国情感以及对社会的责任感；积极参与协调人类与环境关系的活动。

4．深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。

课程安排按照高中课程计划，高中地理必修课，每周3课时，课程内容为关于地理环境的基础知识和人地关系；高中地理选修课，累计周4课时，课程内容为人文地理基础知识及中国国土整治和区域发展。

教学目标和教学要求必修课教学目标1．了解人类赖以生存的地理环境的组成及其主要特征，理解地理环境各组成部分之间的相互关系；了解人类活动对地理环境的影响、相应人文环境的形成和特点；了解人类活动与环境相互作用产生的重大问题，认识人类与环境协调发展的重大意义及实施途径。

2．初步掌握必要的地理观察、学习、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能；学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。

3．增强环境意识和全球观念，树立科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展的观点。

全日制普通高级中学地理教学大纲教学目的课程安排教学目标和教学要求高中地理研究性学习课题教学中应注意的问题教学评价教学设备和设施教学目的1．获得对终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识，了解当代中国国土整治和区域发展所面临的重要课题。

2．培养初步的地理技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的问题做出独立的判断和适当评价。

3．有助于促进形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续发展的观念；深化对国情、国力、国策的认识，增强爱国情感以及对社会的责任感；积极参与协调人类与环境关系的活动。

课程安排按照高中课程计划，高中地理必修课，每周3课时，课程内容为关于地理环境的基础知识和人地关系；高中地理选修课，累计周4课时，课程内容为人文地理基础知识及中国国土整治和区域发展。

教学目标和教学要求必修课教学目标1．了解人类赖以生存的地理环境的组成及其主要特征，理解地理环境各组成部分之间的相互关系；了解人类活动对地理环境的影响、相应人文环境的形成和特点；了解人类活动与环境相互作用产生的重大问题，认识人类与环境协调发展的重大意义及实施途径。

2．初步掌握必要的地理观察、学习、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能；学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。

3．增强环境意识和全球观念，树立科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展的观点。

教学内容二、大气三、陆地和海洋四、自然资源与灾害防治五、地理环境的整体性和差异性六、人类的生产活动与地理环境七、人类的居住地──聚落八、人类活动的地域联系选修课教学目标1．了解人文地理基础知识及其在经济建设、社会发展和日常生活等方面的作用。

2．初步掌握学习人文地理的调查、访问、分析资料等基本方法，学习运用人文地理的基本概念和原理思考和分析问题。

3．了解中国在自然条件和经济发展方面的区域差异。

了解中国在区域国土整治和区域发展中面临的主要问题和解决办法，树立区域可持续发展的观念。

初中环境保护课程大纲2023一、课程背景在现代社会，环境保护意识的培养已成为教育的重要任务之一。

为此，制定适合初中生的环境保护课程大纲，旨在引导学生了解环境保护的基本概念和重要性，培养学生良好的环境保护意识和行为习惯，培养他们成为有责任心的环保公民。

二、课程目标1. 了解环境保护的基本概念和原理。

2. 掌握环境保护的基本知识和技能。

3. 培养环保意识和环保行为习惯。

4. 培养责任感和合作精神，通过参与环境保护活动，推动环境保护事业的发展。

三、课程内容1. 单元一：环境保护意识的培养- 环境保护的基本概念和重要性- 环境问题与人类活动的关系- 媒体对环境保护的影响2. 单元二：生态系统和生物多样性保护- 生态系统的组成和功能- 生物多样性的重要性和威胁- 保护生物多样性的方法和措施3. 单元三：资源的合理利用和节约- 自然资源的种类和特点- 资源的有效利用和节约方法- 资源的循环利用和再生利用4. 单元四：环境问题与解决方案- 空气污染及防治措施- 水污染及防治措施- 垃圾处理与再生利用5. 单元五：环境保护行动- 参与环境保护活动的重要性- 学生参与环保活动的机会和方式- 推动环境保护事业的发展四、教学方法1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，生动形象地呈现环境保护的重要内容和案例。

2. 课堂讨论：鼓励学生开展小组讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的思考能力和合作精神。

3. 实地考察：组织学生参观实地环境保护项目，亲身感受环境问题和保护措施的实际效果。

4. 项目实践：鼓励学生开展环境保护项目，如组织垃圾分类活动、植树造林等，培养学生的实际动手能力和环保意识。

五、评估方式1. 日常表现评估：考察学生在课堂讨论、小组活动等中的表现和参与程度。

2. 作业评估：布置与课程内容相关的作业，评估学生对环境保护知识的掌握程度。

3. 实践项目评估：评估学生参与环保项目的能力和贡献度。

六、课程资源为方便教师授课和学生学习，提供以下课程资源：1. 教材：编写与大纲内容相关的环境保护教材，包括课本、练习册等。

2024年中学地理必修课程大纲一、课程简介地理是一门研究地球表层自然与人文现象的学科，本课程旨在培养学生对地球和人类社会的认知能力，提供地理思维和地理方法，培养学生的综合素质和解决问题的能力。

二、课程目标1. 掌握地球的基本知识：地球结构、地球运动、地球与宇宙关系等。

2. 理解自然地理现象：地形、气候、水文等自然现象对人类活动的影响。

3. 理解人文地理现象：人口、城市、交通等人类活动对地球的影响。

4. 培养地理思维：培养学生观察、分析、推理和解决地理问题的能力。

5. 增强地理实践能力：通过实地考察、地理信息系统等实践活动，提升学生的实践操作和应用能力。

三、课程内容1. 地理基本概念与技能- 地球的结构与性质- 地图与地图阅读技巧- 地理信息系统的应用2. 自然地理- 海洋与大气- 陆地形成与变化- 气候与气象- 水资源与管理- 生态环境与保护3. 人文地理- 人口与人口迁移- 城市化与城市规划- 农业与农村发展- 工业与经济地理- 交通与运输4. 地理实践- 实地考察与调研- 地理信息系统应用案例- 地球观测与遥感技术- 地理实验与数据分析四、教学方法1. 授课讲授：通过教师的讲解，向学生传授地理知识和技能。

2. 实践操作：组织学生进行实地考察、数据收集和分析，培养实践操作和应用能力。

3. 小组讨论：通过小组合作，激发学生的思维和创造力，促进交流与合作。

4. 多媒体辅助：利用多媒体技术提供丰富的视听资料，帮助学生更好地理解和掌握地理概念。

5. 自主学习：鼓励学生主动参与地理活动，进行独立学习和研究。

五、考核方式1. 平时表现：包括课堂讨论、小组合作、实验报告等。

2. 作业与考试：定期布置作业，进行考试测试学生的掌握情况。

3. 实践操作：实地考察、地理信息系统应用等实践活动的报告和评估。

六、教材与参考资料教材：根据课程内容编写的：《中学地理基础知识》、《自然地理学概论》、《人文地理学概论》等。

参考资料：包括地理科普读物、地理学术期刊、相关研究报告和国内外地理信息数据等。

高中地理环境科学课程大纲2024年更新一、引言随着社会的不断发展和全球环境问题的日益突出，地理环境科学作为一门重要的学科，对于培养学生的环境意识、环保意识和可持续发展观念起着关键作用。

因此，我们高中地理教学部门决定对地理环境科学课程大纲进行更新，以适应时代的需求和学生的发展需求。

二、课程目标本课程旨在培养学生具备以下能力：1. 理解地球及其环境的基本概念和原理；2. 掌握环境科学的基本理论和方法；3. 运用地理知识解读和解决实际环境问题；4. 培养环境保护意识和可持续发展观念；5. 培养学生的探究精神和独立思考能力。

三、课程内容1. 地球和环境概述- 地球的基本结构和形貌- 环境科学的基本概念和研究方法2. 自然环境与生态系统- 气候与气象- 水资源和水循环- 土壤与土壤侵蚀- 植被与植物生态- 动物与动物生态3. 人类活动与环境影响- 工业发展与环境污染- 城市化与城市环境问题- 农业与环境可持续性- 能源利用与环境影响4. 环境保护与可持续发展- 环境保护法律法规与政策- 环境影响评价与环境规划- 可持续发展理念与实践案例四、教学方法为了更好地达到课程目标，我们将采用以下教学方法：1. 理论教学：通过讲授基本理论知识，使学生对地球和环境有一个全面的认识。

2. 实验实践：通过实验、考察和实地调研，培养学生的观察分析和解决问题的能力。

3. 课堂讨论：通过小组讨论和辩论，激发学生的思维活跃和独立思考能力。

4. 项目研究：通过集体或个人项目研究，培养学生的动手能力和科学探究能力。

5. 多媒体技术：利用多媒体技术辅助教学，提高学生对地理环境科学的学习兴趣和效果。

五、评价与考核为了对学生的学习情况进行评价和考核，我们将采用以下方式：1. 日常表现：包括参与度、课堂表现、作业完成情况等。

2. 实验报告：根据学生的实验实践结果和实验报告的质量进行评价。

3. 项目成果：根据学生的项目研究成果和展示效果进行评价。

全日制普通高中地理新课程标准第一部分前言现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。

地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对高中地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。

全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。

引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。

一、课程性质地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。

它具有两个显著的特点：第一，综合性。

地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。

地理学兼有自然科学与社会科学的性质。

第二，地域性。

地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。

地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。

高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”、“科学”两个学习领域。

高中地理课程由"必修"与"选修"课程组成。

二、课程的基本理念1．培养未来公民必备的地理素养。

设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。

关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。

普通高級中學選修科目「應用地理」課程綱要壹、目標普通高級中學選修科目應用地理課程欲達成之目標如下：一、了解地表空間與區域的涵義，並能使用方法與工具來分析空間區域結構與變化。

（一）了解地表聚落所形成的空間結構，並探討在社會、人口與政策的因素作用下，其空間結構變化的歷程。

（二）了解社區總體營造、都市計劃與國土規劃的內涵，並探討在政策、文化與經濟發展的導引下，所帶動區域或地方景觀的調適與變遷。

（三）了解全球化潮流下，國際產業分工、資金與勞力的流動所形塑的區域(地方)景觀與發展概況。

（四）具備使用圖表或術語來描述地表的區域空間結構，並能積極參與意見的溝通或表達。

二、了解地表環境資源的特性，並能從生態分析觀點探究資源使用與糧食供應、疾病發生等人地關係。

（一）分析環境資源的空間分布結構，並探討資源保育的地理基礎。

（二）分析地方或全球的環境災害的成因及其空間分布，並利用地理概念探究人類調適災害的方式。

（三）分析飢荒與疾病產生的地理背景，並依此了解資源永續利用的概念。

（四）具備環境規劃的初步能力，並能利用地理資訊系統分析環境資源與災害的特性。

三、了解全球化議題下的環境與區域變遷，並建構永續台灣的鄉土情懷。

（一）了解全球化趨勢下，全球的環境與區域變遷所形成的重大議題。

（二）從台灣觀點，探究全球化體系下台灣的永續發展策略。

貳、核心能力高三課程乃在高一、二通論與區域的基礎上，提供學生進一步學習地理學科所需課程，其目的在：加深與加廣地理課程內容、將高一、二所學會的地理概念或技能應用於解決重要實際地理問題、提供大學相關領域所需要的地理專業知能。

因此高三「應用地理」在三大主軸的課程設計下，希望學生學習後能具備以下能力：一、能採用地理學研究技能，分析探討重要地理議題。

（一）地圖方面1. 能辨識各種地圖類型與其呈現方式。

2. 能具備等高線圖與各種主題圖的讀圖能力。

3. 能依需要選擇、評估和判斷各種地圖。

（二）統計數字與圖表方面1. 能了解圖表做為工具的意義，同時能由圖表資料中辨識出有意義的地理現象。

普通高级中学必修科目地球与环境课程纲要地球与环境课程纲要是普通高中必修科目中重要的一门课程，它关系到我们的生存环境和未来的发展方向。

本文旨在介绍普通高级中学必修科目地球与环境课程纲要的内容和重要性。

一、课程纲要内容地球与环境课程纲要主要包括以下内容：1. 地球与宇宙课程内容包括地球的构造和组成、地球与太阳系的关系、地球的生态系统等。

学生通过学习这些内容，能够了解地球在宇宙中的重要性和地球的生态系统对于人类生存和发展的重要性。

2. 地球环境与资源课程内容包括全球气候变化、生态系统管理、水资源管理、土地利用、能源和矿产资源等。

学生了解地球环境和资源的状况，掌握资源的利用与保护的方法和技术，促进人类对生态环境的合理利用和保护。

3. 自然灾害与应对课程内容包括地震、火山、洪水、飓风、干旱等各种自然灾害的成因和应对方法。

学生通过学习这些内容，能够了解如何预防和应对自然灾害，并在面对自然灾害时做好应对方案。

二、重要性1. 学生的科学素养提高地球与环境课程是一门综合性的科目，涉及到多个学科的知识，如地理、物理、化学、生物等等。

学习这门课程可以增强学生的科学素养，培养学生的跨学科思维和创新意识。

2. 促进学生对环境的认识地球与环境课程培养了学生对环境的关心和对环境问题的认知，这对于培养学生的环保意识和责任感非常重要。

学生了解到地球资源的有限性，认识到自身作为人类的一员应该如何去保护环境。

3. 培养学生担当社会的能力地球与环境课程还可以培养学生担当社会的能力。

学生了解到人类活动对地球的影响和带来的环境问题，应该有主动积极的行动去处理这些问题，靠自觉自愿的行动去解决问题。

三、教学方法在地球与环境的课程教学中，教师应该充分考虑学生的兴趣和实际情况，采用多种教学方法：1. 案例教学法通过真实案例的呈现，帮助学生了解到环境问题的具体情况和可能的解决方案。

2. 实验教学法通过实验示范，帮助学生更深入地了解地球与环境问题，并培养学生的实验技能和科学思维。

普通高中地理教学大纲地理，作为一门重要的学科，对于普通高中学生的综合素质培养起着至关重要的作用。

为了更好地引导教师进行地理教学，制定一份系统全面的地理教学大纲至关重要。

本文将为大家提供一份普通高中地理教学大纲，为地理教学提供指导和参考。

第一部分：教学目标1. 培养学生对地理学科的兴趣和热爱，提高学生的地理素养水平；2. 培养学生的地理思维能力和地理问题解决能力；3. 促进学生的跨学科综合能力的培养，培养学生的观察能力、分析能力、判断能力和创新能力；4. 培养学生的地理实践能力，增强学生的地理实践意识。

第二部分：教学内容1. 自然地理部分1.1 地球与地球运动1.2 地理环境与人口分布1.3 地貌与地壳运动1.4 气候与气候变化1.5 水资源与水环境1.6 土壤与农业1.7 生物资源与环境保护2. 人文地理部分2.1 人口与城市2.2 农业与农村发展2.3 工业与城市发展2.4 交通与通信第三部分：教学方法与手段1. 情景教学法：通过情境设置,提供具体的环境背景，使学生能够更好地理解、思考和解决实际问题。

2. 实验教学法：通过开展实际的实验活动，培养学生的观察能力、实践能力和动手能力，激发学生的学习兴趣。

3. 讨论教学法：引导学生开展小组或全班讨论，激发学生思维的碰撞和创新，培养学生的合作和沟通能力。

4. 多媒体教学法：充分利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富地理教学的内容和形式，提高教学效果。

5. 实地考察：组织学生进行地理实地考察，让学生亲身感受地理环境，培养学生的实践能力和地理实践意识。

第四部分：教学评价1. 学情评价：了解学生的学习兴趣、学习态度和学习困难，及时调整教学策略，帮助学生克服困难。

2. 知识评价：通过测试、测验等方式，评价学生对地理知识的掌握情况，反馈教学效果。

3. 能力评价：通过实践活动、课题研究等方式，评价学生的地理思维能力和解决问题的能力。

4. 综合评价：综合考虑学情评价、知识评价和能力评价等方面，综合评价学生的地理学科综合素质。