我国大学生创业能力培养模式及对策研究

论文题目：大学生创业中存在的问题及对策研究一、引言A.选题背景创业是解决就业难问题和促进经济发展的有效途径。

近年来，随着中国经济的快速发展和社会转型升级，大学生创业逐渐成为一种趋势和选择。

然而，在大学生创业过程中，也存在着一系列问题和挑战，影响着创业者的创业动力和创业成功率。

B.研究意义大学生创业作为一种重要的创业形式，在推动经济发展和解决就业难问题方面具有较大的潜力和优势。

因此，深入研究大学生创业中存在的问题及对策，有助于为大学生创业提供切实可行的指导和建议，促进大学生创业的健康发展，同时也有利于提高大学生的创新能力和竞争力。

C.研究目的和意义本文旨在全面探讨大学生创业中存在的问题及对策，分析其原因和影响，提出针对性的建议和对策，以期最大限度地激发大学生的创业热情和创新活力，为大学生创业提供有效的指导和支持。

二、文献综述A.大学生创业现状随着经济快速发展和人才需求的变化，大学生创业呈现出快速增长的趋势。

根据统计数据显示，2016年至2023年间，中国大学生创业人数不断攀升，达到了3.4万人次以上。

B.大学生创业中存在的问题大学生创业中存在的问题主要包括：创业动机不足、创业能力和素质不够完善、资金和资源缺乏、市场和竞争压力大、创业团队管理不力、政策和环境限制等。

C.大学生创业对策研究为解决大学生创业中存在的问题，需要采取一系列对策和措施，包括加强创业教育、拓宽创业渠道、多方协同合作、创新创业政策、完善管理体系等。

三、大学生创业中存在的问题A.创业动机不足创业的要条件是有必要的动力，而有些大学生的创业动机不足，导致创业无法长期进行下去。

这一问题的主要原因可以是学生本身的兴趣和专业不匹配、对创业行业不了解或者对创业风险不敏感等。

B.创业能力和素质不够完善大学生缺乏创业经验和技能，如市场预测、风险防范、管理能力等，这些都会影响创业成功率。

C.资金和资源缺乏创业需要一定的投入，包括资金、技术、人才、市场信息等各方面资源，而大学生缺乏资金和资源，这就成为了大学生创业的一大难题。

大学生创新创业能力培养及提升对策摘要：在知识经济全球化发展的大背景之下,国家之间的竞争日益激烈，而一个国家乃至一个民族的创新创业能力在很大程度上决走其能否在激烈的竞争中脱颖而出。

因此，大学生创新创业能力培养的任务就显得尤为重要了。

关键词大学生创新创业能力培养提升本文先对大学生创新创业能力的现状及原因进行了分析，并简要阐述了培养大学生创新创业能力的主要机制,最后提出了大学生创新创业能力培养与提升的策略，以供参考。

大学生创新创业能力的培养是当前社会高度关注的问题。

为适应当前形势的发展,满足更多当代大学生创新创业的需要,高校作为培养与提升大学生创新创业能力的摇篮，必须引起高度重视，积极探索培养大学生创新创业能力的方法与途径，从而提升教育效果，提高创新创业的成功率［1］。

1大学生创新创业能力的现状及原因分析1.1创业意愿不强,缺乏主动创新创业意识当前，大学生创新创业意愿不强，缺乏主动创新创业意识。

出现这一问题的原因主要有以下几个方面：一是受传统文化与社会环境的影响。

如高校缺乏创新创业方面的启蒙教育，相关政策还不够完善，导致大学生对创新创业的目标缺乏清晰的认识,具有较强的思维依赖性。

二是大学生对创新创业缺乏正确的认识。

现阶段大学生很多是独生子女，生活安逸，他们认为只要把现在的知识学好就不错了，也不愿意吃苦,缺乏创新创业的勇气。

三是受传统家庭教育的影响。

大多数家长认为孩子找份稳定的工作或者高收入的工作才是最重要的，并且对创新创业有较大的担忧与质疑，过于关注得失，导致大学生创业意愿不强。

1.2创新创业教育不够,缺乏创业实践锻炼平台在"大众创新、万众创业"理念的引领下，高校虽然加大了对创新创业的重视，纷纷开展了丰富多样和创新创业相关的实践活动。

但是，就目前而言创新创业教育还不够，而且实践锻炼平台的建设不够完善，导致高校所开展的创新创业教育活动还停留在相关政策的解读、创业讲座、创新创业竞赛等层面,教育的覆盖面也不广，其教育并不能很好地满足大学生的现实需求。

１２９　我国大学生创新创业现状、困境及对策万冰魂　杜小艳（湖北汽车工业学院经济管理学院，湖北十堰４４２００２）摘　要：随着我国经济发展进入新常态，大学生就业压力持续增大，而创新创业可以催生经济活力，带动就业，在此背景下提升大学生的创新创业能力显得尤为重要。

结合当前形势分析了我国大学生创新创业存在的制约因素及其形成原因，提出了提升大学生创新创业能力的对策：增强大学生的创新创业意识，全面加强高校创新创业教育，加大对大学生创新创业的资金支持力度，营造良好的创新创业环境。

关键词：大学生；创新；创业中图分类号：Ｇ６４ 文献标识码：Ａ 文章编号：２０９５－３２８３（２０１６）０１－０１２９－０３ ［作者简介］万冰魂（１９８８－），女，汉族，湖北十堰人，硕士，研究方向：技术创新与管理、国际金融；杜小艳（１９８１－），女，汉族，湖北松滋人，讲师，硕士，研究方向：财务管理、产业经济。

［基金项目］湖北省教育科学“十二五”规划２０１１年度课题（项目编号：２０１１Ｂ０７１）；湖北汽车工业学院“本科教学工程”建设项目（项目编号：ＪＸ２０１５２０）。

一、我国大学生创新创业的背景与意义１９９８年５月，清华大学举办首届大学生创新创业计划大赛，之后全国“挑战杯”大学生创业计划大赛陆续成功举办了９届，各高校结合自身实际情况针对大学生创新创业开展了积极的探索和尝试。

国家开始重视对大学生创新创业能力的培养，并已取得了一些成绩，知名网站ＶｅｒｙＣＤ ｃｏｍ、桌游三国杀、中国版ｆａｃｅｂｏｏｋ、人人网等均是大学生创业成功的典范。

在经济新常态下，我国经济处于增速换挡、结构调整、风险释放的新阶段，面临经济下行压力、债务风险累积以及政策难度加大等多重挑战。

在此背景下，创新创业受到前所未有的关注。

在２０１４年９月夏季达沃斯论坛上，李克强总理提出“大众创业，万众创新”理念，２０１５年国务院常务会议也再次把目光聚焦到“创新创业”上。

创新创业热潮将带动一批新型产品、新的商业模式和新型产业的出现，有效地促进我国经济结构转型升级。

大学生创业问题及改进措施研究随着社会经济的不断发展，创业已经成为许多大学生选择的就业道路。

大学生创业面临着诸多问题，如缺乏实际经验、资金短缺、市场认知不足等。

本文将就大学生创业面临的问题以及可能的改进措施展开研究。

一、大学生创业面临的问题1. 缺乏实际经验大部分大学生刚刚步入社会，缺乏创业经验和实践，对市场、行业等方面的了解有限，从而增加了创业的风险。

2. 资金短缺大多数大学生刚刚毕业，没有足够的积蓄和资金来支持创业项目，往往需要依靠家庭支持或者贷款，这对于刚刚踏入社会的大学生来说是一个不小的挑战。

3. 市场认知不足大学生对市场的认知通常有限，对于市场需求、竞争情况、行业前景等缺乏深入了解。

在创业的起步阶段，他们难以进行有效的市场研究和判断，导致创业项目难以获得成功。

二、改进措施1. 大学生创业教育针对大学生创业教育的缺失，学校和政府可以加大对大学生创业教育的投入，如增设创业课程、组织创业讲座等，帮助大学生提前了解创业的基本知识和技能，增强创业的实际操作能力。

2. 创业导师制度建立大学生创业导师制度，通过邀请成功创业者、企业家等来校进行指导和辅导，帮助大学生了解市场、积累经验、获取资源，提供专业的创业指导。

3. 资金扶持政策政府可以加大对大学生创业的政策支持，例如推出创业贷款政策、创业补贴政策等，为大学生创业提供一定的资金支持，减轻大学生创业的资金压力。

4. 市场导向学校可以积极开展与行业企业的合作，促使学生深入了解市场需求，对学生进行市场导向式的培养，增强大学生对市场的认知水平。

5. 提供创业平台学校可以建立创业孵化基地，提供办公场所、资金支持、法律咨询等服务，帮助大学生创业项目的孵化和发展。

结语大学生创业问题的存在一直是一个备受关注的话题，通过采取相关的改进措施，可以有效地解决大学生创业面临的问题，提高大学生创业的成功率。

政府、学校、社会各界应共同努力，为大学生创业提供更好的环境和机会，促进大学生创业事业的蓬勃发展。

大学生创业的SWOT分析及创业教育对策研究[摘要] 大学生创业的SWOT分析包括优势分析、劣势分析、机会分析和威胁分析,以SWOT分析法为基础,对我国大学生自主创业现状进行调研进而得出我国目前创业教育中存在的问题及对策。

[关键词]大学生创业SWOT分析创业教育一、大学生创业的SWOT分析SWOT分析法又称态势分析法,它是由美国旧金山大学管理学教授史提勒(Steiner)于20世纪80年代初提出来的,是一种能够较客观、准确地分析研究对象现实情况的方法。

“SWOT”四个字母分别代表:优势(strength)、劣势(Weakness)、机会(OpportLIrfity)和威胁(Threat)。

大学生作为一个特殊的群体,在创业实践中既存在一定的优势、机会,也存在许多的不足与威胁。

基于此分析法,笔者对山东理工大学220名学生做了抽样调研,结果如下:(一)大学生创业的优势相对于普通创业者而言,大学生有激情,有活力,学习能力强,领悟力强,他们思维活跃,容易接受新事物,有一定的专业技术素养,这些都是创业应具备的有利条件。

(二)大学生创业的劣势1、创业准备不足,有创业冲动者甚多,但实际参与者极少自我国首届创业计划大赛以来,大学生创业一时成为社会各界关注的焦点,据统计,我国大学生中想创业的人达80%,但实际创业的不足1%,而美国大学生中想创业的人数为70%,实际创业的人数占到20%,由此可见,在我国大学生中有创业冲动者甚多,但实际参与者极少。

2、与普通创业者相比,大学生的市场意识及管理经验更为缺乏大学生的生活经历单一,社会阅历不丰富,所拥有的社交网络十分有限,他们没有从事贴近市场前沿的工作,缺乏识别、整合、利用有价值的市场“一线”信息的能力,更不会自觉、主动地寻找能产生价值的机会市场。

在新创企业成长管理阶段,其重心在于吸引更多有才能的创业伙伴,建立运作优秀的创业团队。

但是,大学生由于特定的学习生活圈子,在寻找合作者时主要局限在中学或大学同学中,根据笔者调查,创业者其创业团队的主要成员有61.2%的来自高中或大学同学;22.3%的来自本校外系朋友;而从社会上寻找有经验的熟人作为合作者的创业者仅有16.5%。

自从实施“大众创业、万众创新”发展战略，高校的“双创”教育成为高校人才培养中的重要环节，而学生的创新创业能力也是高校办学质量评估的一项重要指标。

食品工业是我国涉及民生的重要行业，食品类专业是集合了生物学、化学、食品工程学等多学科于一体的应用性专业，同时又是与日常生活紧密联系的专业。

当前，新工科的建设理念，让食品工业的人才培养又有了新的指导思想。

在“双创”教育背景下，培养专业知识丰富、实践技能扎实、创新创业能力突出的复合型、应用型高级专门人才，成为食品类专业人才培养中的一项重要目标，因此要加强创新创业能力培养对策的研究，助力食品行业创新发展。

一、食品类专业大学生创新创业能力现况食品类专业是一门紧密联系生产实践、应用性很强的专业。

当前，食品类专业大学生创新创业能力普遍不足。

学生对创新创业兴趣不浓，缺乏创新思维，以及持之以恒的创新毅力[1]，也缺乏必备的创新技能，创新能力不足，如课程论文作业、毕业设计等新意不高，申报的项目创新性不强。

且大部分学生在组建项目团队时偏向同专业而非跨专业合作，导致在项目学科专业上缺乏交流，无法起到学科间的互补作用。

此外，还缺乏正确的心态，学生在参与创新活动过程中，往往怀有较强的功利性，抱着进那些易出成绩、出论文、获得奖励的项目的想法，渴望能够在较短的时间内得到较多的荣誉与回报。

这些急功近利的想法直接影响了大学生创新创业能力的提升。

此外，由于当前我国大学教育仍没有摆脱应试教育模式的束缚，大学生创新创业能力培养也仅仅是在起步和实践阶段，学校对大学生创新创业能力的培养多集中于创新创业理论的教育，缺乏长期规划。

虽然多数高校已设置了创新创业学院，对创新创业培养体系有了一定的科学谋划，也有了一批以专业指导学生创新创业为工作重心的教师，但更多的是理论层面的教学，缺乏实战经验，且主要面向精英学生，忽视了以提高整体创新能力为目的的广泛培养[2]。

虽然部分学校拥有校级孵化基地，但场所不大，影响力有限。

高等教育29学法教法研究课程教育研究一、大学生创业的现状（一）当今社会大学生创业已经成为重要的就业形势我国的高等教育已由“精英教育”进入“大众化教育”阶段，高校的招生规模逐年增加，1998年全国高校普通本专科生招生规模108.4万，到2010年己达到661.8万，而毕业本专科生从83万人，上升至575.4万。

因为毕业生数量的陡增与短期内增幅有限的市场有效需求间出现了供需不平衡，并且大学生的就业形式已不再是由国家负责分配，所以高校毕业生的就业率出现下降现象，同时出现就业层次下移。

国际劳工组织1998年的《就业报告》估计，在全世界30亿劳动力中，有25%一30%的人未完全就业，约有1.4亿人失业。

据预测，50%的毕业生不能取得工资就业岗位。

大学生就业难变成全球关注的话题，在大学毕业生就业形势口益严峻的情况下，大学生创业逐渐成为最受支持和重视的一种就业形式。

新的就业方式和财富增长方式也己出现，知识就业者、信息就业者、网络就业者，数字化就业者大量涌现。

胡锦涛总书记在“十一七大”报告中强调“就业是民生之本，要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。

完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。

”创业，尤其是大学生自主创业，对我国提倡的建设“创新型国家”有积极的推进作用。

从“预就业”到“预创业”，大学生创业正在成为一种重要的劳动就业形式，是有效缓解就业压力的最佳手段。

（二）大学生创业率及成功率低普遍偏低由中华职业教育社等单位主办的“2010全球创新型经济高层论坛”上，中国人事科学研究院院长吴江教授指出，中国应届大学毕业生创业比例不足2%，而欧美的这个比率达到20%一30%，同时我国大学生创业的成功率偏低，约为1%。

造成这种现象的主要原因是我国的创业教育不够完善，大学生创业素质普遍偏低，创业知识储备不足，在校期间没有经过适当的锻炼，创业能力薄弱，学生多数缺少实践经验，也不了解基本的政策法规。