紫蓬镇中心学校教学教研工作检查评估方案(试行)

汉滨区紫荆镇中小学常规管理工作考核评估实施方案为了全面贯彻党的教育方针，加强中小学常规管理，规范学校办学行为，提高教育教学质量和学校管理水平，办好人民满意的教育，依据安康市中小学常规管理有关文件精神和汉滨区中小学常规管理评估方案，结合紫荆镇实际，特制定我镇中小学常规管理工作考核评估实施方案。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持依法治教、依法治校，进一步加强中小学常规管理工作，规范办学行为，提高管理水平，优化发展环境，促进我镇教育教学质量的全面提高。

二、考核评估内容评估内容包括：校务管理，教师管理，学生管理，德育管理，教学管理，校园管理，体育艺术卫生管理，安全管理，后勤财务管理等。

三、实施办法1、依据考核评估内容，制定《紫荆镇中小学常规管理工作考核评估标准》（以下简称《评估标准》）。

《评估标准》下发后，各学校要认真对照标准，制定切合实际的实施细则，并在实践中改进和完善各项常规管理工作。

2、重点突破，全面推进。

依据中心校当年的重点工作，根据《评估标准》确定若干项目为年度工作重点进行评估考核。

3、督查指导。

每学期各学校就常规管理工作情况进行一次检查。

中心校定期深入学校督促指导，及时解决常规管理中出现的问题。

4、考核评估。

学校常规管理考核评估工作由中心校组织实施，中心组牵头，成立考核评估小组，依据《评估标准》进行考核评估。

5、定期复查，动态管理。

中心校对常规管理工作荣获“优秀”、“合格”等次的学校每年进行一次复查。

经复查不合格的学校，将取消其原有称号并通报批评，情节严重者要追究学校领导责任。

四、主要措施1、加强领导，提高认识。

各学校领导和广大教师要认真学习《评估方案》和《评估标准》，充分认识加强学校常规管理工作的重要性，把思想和行动统一到抓常规管理上来，向管理要质量，向管理要效益，不断提高办学水平。

2、完善制度，加强管理。

各学校要依据党和国家有关方针政策和教育法律法规，建立健全内设机构的岗位职责和规章制度，实行制度化管理，定人定岗，各司其职，各负其责，逐步形成适合本校实际的常规管理运行机制。

教研组长考核细则大夼中心中学一、考核目的为加强教研组长职责，督促教研组长的实际工作。

以促进我校教学、教研活动的有效开展，进一步提高管理及教研水平。

二、考核细则1、制定计划（10分）学期初，会同全组教师对上学期教研工作做全面分析，根据学校工作计划提出本组教学工作计划，每大周开展一次教研活动，针对每一次工作任务提出具体措施和日程安排。

没有教研组工作计划扣5分，缺一次教研活动扣2分，活动没有具体措施和日程安排扣2分。

期末有工作总结，无总结扣5分。

2、集体学习（10分）组织组内成员学习教育理论，新课标，专业文章，号召组员开展讲座和专题性研究。

不组织集体学习扣10分。

组内成员开展讲座奖励5分/次。

3、集体备课（10分）会同年级组教师做好集体备课计划，并做出相关安排、组织实施。

不完成此项工作扣10分。

4、开展听评课活动（10分）组内制定学期听评课计划，有为解决某一问题的听课要求。

没有制定听评课计划扣5分，听评课落实不力扣5分。

同时按要求参加学校要求的听、评课，不参加一次扣1分/人次。

5、质量分析（10分）结合期中、期末考试至少进行两次质量分析，与组内教师一起分析学生知识能力上的缺陷，提出补救措施，要求教师做到培优帮困，因材施教，并如实填写好培优帮困记载表。

不进行质量分析扣5分，没有培优帮困措施扣5分。

6、研究命题（10分）结合新课标，新教材，根据需要或学校要求安排年级组编制配套的学科过关题，并进行审阅，督促年级组落实训练。

不完成此项工作扣10分。

7、教改实验（10分）有课题的，要加强课题研究，收集整理好课题研究档案；没有课题的，可就教学某一具体问题提出研究方案，并进行研究。

没有课题或问题研究的扣5分，走形式，研究活动不落实者扣5分。

8、组织活动（20分）每个教研组每学期进行的学校征文、演讲等比赛活动。

由教研组长组织安排落实。

不组织活动者扣5分，教研组长推卸责任者扣5分，组内不团结者扣5分。

9、常规检查（10分）每月对组内成员的教学常规进行一次检查，作好记载，并将相关资料上交教务处。

建设书香校园促进特色发展肥西县紫蓬镇中心学校史晓鸣在各级领导、专家的支持、指导下，全校教职工凝聚共识，勤奋工作，书香校园特色建设工作持续推进，促进了学校发展，提升了办学品质。

现将相关情况作简要介绍。

一、对特色发展的认识我们的办学理念是：人人能成功，人人能成材。

我们一方面要坚信每个学生都能取得成功，对他们充满信心，充满期望，真心赏识与鼓励；另一方面要为他们的成功与成材创造条件，探寻方法与路径。

我们认定，读书可以益智，可以修身，可以增才，是成人之源，树人之本。

多读书，读好书，就为成功与成材奠定了基础。

为此，我们确立了书香育人的特色发展思想。

走特色发展之路，是增强我们农村学校活力、提高办学效益、提升办学品质的最佳选择，是学校内涵式发展的必由之路。

通过近些年的宣传教育，这种办学思想已成为全校教职工的共识。

我们同时也向学生和家长输入这种思想：立志成材，必须泛舟书海，努力读书，专心致志、持之以恒地读书。

我们的校训是：播种行为，收获习惯。

英国作家威廉·梅克比斯·萨克雷说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

”良好习惯是人生的奠基，是强大的力量，是宝贵的财富。

养成良好的习惯就是成功。

我们特别强调要养成爱读书的习惯，让读书成为一种健康的生活方式，让书香伴随人的一生，使一切有益的知识和文化入脑入心，沉淀在我们的血液里。

二、特色发展的保障措施学校成立特色建设工作领导组，校长任组长，分管教学校长和办公室主任任副组长，各部门负责人为成员，常设机构设在中心校办公室，确定专人负责日常工作。

建立校长负总责、具体工作落实到人的管理责任体系，逐步形成一套能保障学校特色建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。

将学校特色建设列入学校规划，将任务分解到各个年头，细化到各季度。

结合实际逐步形成保障特色建设的一系列制度，并认真执行。

将特色建设与教师年度考核、绩效工资分配、岗位竞聘、师德评价挂钩，健全激励机制。

小学教学常规管理与评估视导实施方案1. 方案目的为了提高小学教学质量，加强教学常规管理，确保教学活动有序、高效进行，特制定本实施方案。

通过评估视导，发现存在的问题，提出改进措施，促进教学质量持续提升。

2. 评估视导原则1. 公平公正：确保评估过程透明，评估结果公正，为教师提供公平的评价。

2. 全面细致：对教学常规管理的各个方面进行评估，不遗漏任何一个环节。

3. 注重实效：评估视导要注重实际效果，提出具有可操作性的改进措施。

4. 持续改进：通过评估视导，激发教师自我提升的动力，持续改进教学常规管理。

3. 评估视导内容3.1 教学计划管理1. 教学计划的制定与执行：检查学校教学计划的制定是否符合教育部门的要求，是否得到有效执行。

2. 课程设置与安排：评估课程设置是否合理，课程安排是否符合学生的学习需求。

3.2 教学组织管理1. 课堂教学：观察教师课堂教学过程，评估教学方法、教学态度、课堂氛围等方面。

2. 教学评价：检查学生学习成绩、综合素质评价等教学评价体系的建立与执行情况。

3.3 教学资源管理1. 教学设施：评估学校教学设施的配置是否完善，是否满足教学需求。

2. 教学材料：检查教学材料的选用是否得当，是否符合学生的实际需求。

3.4 教师管理与培训1. 教师队伍建设：评估学校教师队伍的构建是否合理，是否存在师资短缺情况。

2. 教师培训与发展：检查教师培训制度是否完善，教师成长路径是否明确。

3.5 学生管理与服务1. 学生行为管理：观察学校对学生行为的管理是否规范，是否有良好的学风建设。

2. 学生服务：评估学校为学生提供的服务是否到位，是否满足学生的成长需求。

4. 评估视导流程1. 制定评估视导计划：根据评估内容，制定详细的评估视导计划，明确评估时间、地点、人员等。

2. 开展评估视导：按照评估计划，进行实地查看、访谈、查阅资料等形式的评估。

3. 提交评估报告：将评估结果整理成报告，反馈给学校，并提出改进建议。

紫蓬镇中心学校有效教学课题研究组编录◇主编：陈文强◇责任编辑：周本玉紫蓬镇中心学校优秀教学反思汇编- 2 - 2010．10 目录对全学区教育教学的几点认识及思考 (4)关于有效教学的反思 (8)只有从实际出发，才会收到效果 (10)反思六年级数学教学 (12)倡导自主、合作、探究地学习，有效促进学生全面发展 (13)钓鱼的启示 (15)改革体育课传统的教学模式 (16)要及时有效地反思 (18)让学生体会学习知识的无限乐趣 (20)让学生感觉数学就在身边 (21)给学生自由感受的空间 (22)让学生学会在知识的海洋里探究奥秘 (24)“风景”这边“读”好 (25)怎样讲评作业好 (27)反思小学数学的教学 (29)让课堂教学更加和谐有效 (31)反思《黄山奇石》教学 (32)语文老师的课堂语言 (36)我对备课有效性的思考 (38)紫蓬镇中心学校优秀教学反思汇编- 3 -反思《四季》教学 (40)反思无效、低效 追求有效、高效 (43)三年级英语教学中的“一少四多” (44)教学方法的选择应体现开放式教学 (46)《圆的认识》教后反思 (48)目 录让学生真正成为课堂上的主人 (49)用心研究教材，用心教好学生 (50)“我的课堂我做主” (51)做好教师是引导者的角色 (53)给学生创设一个宽松的学习环境 (54)注重引导学生自己动手操作 (56)如何有效和谐地管理班级 (57)要创设有助于学生自主学习的情境 (60)反思一年级数学教学 (61)感受音乐，体验音乐 (63)什么样的合作才是成功的合作学习 (65)反思《分数乘法》的教学 (66)让学生真正成为学习的主人 (68)反思《长城》教学 (71)反思《赵州桥》教学 (73)引导学生敢问会问 (74)反思《8．7．6》加几教学 (76)让美好的音乐驻扎在学生心中 (77)紫蓬镇中心学校优秀教学反思汇编- 4 -淡化教育者的角色痕迹 (78)□封面：紫蓬镇中心学校规划图 □封二：有效教学研究掠影□封三：中心学校教研制度 □封四：中心学校综合楼对全学区教育教学的几点认识及思考郭古风紫蓬镇中心学校是一所位于城乡结合的农村镇级中心学校，虽然有北依合肥、东靠肥西县城的区域优势，借文达学院，徽商学院，安徽外国语学院等高校的优质教育资源。

X镇小学教师教学专项评估方案z镇小学教师教学专项评估方案为全面贯彻教育方针，大力实施素质教育。

加快教育改革的步伐，调动广大教师工作的积极性，提高学校办学水平，努力做到项项工作有标准，人人面前有目标，本着多劳多得、公平合理、奖优罚劣的原则，特制定青云镇小学教师工作综合量化评估细则。

一、指导思想以“三个代表”的重要思想、国家的有关教育法律法规、《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》和《山东省教育厅＜关于加强中小学工作的意见＞》为指导，以教育学、心理学有关教师工作的特点与规律为依据，遵循客观、全面、科学、公正、公开的原则，制定本评估细则。

三、评估的指标和方法评估坚持科学、公正、公平原则，力图能较全面地反映出每位教师的实际工作水平和工作成绩。

量化考核评估方案主要从以下八个方面进行，共1000分，所占比例如下：1、师德：30分2、教学常规：150分3、教学效果：500分4、工作量：60分5、考勤：30分6、专项活动：220分7、安全：10分8、奖励或惩罚分（一）、师德（30分）1、学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，按照《临沭县中小学教师师德达标评估标准》和教师师德行为规范二十条，教师行为十提倡和教师行为十不准的要求，在教育教学工作中同党和国家的方针政策保持一致。

2、团结合作、顾全大局、谦虚谨慎、尊重同志、相互学习、关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

3、爱岗敬业、积极主动的干好工作，认真执行并创造性完成任务，工作勤奋刻苦。

4、热爱学校，教书育人，关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。

5、为人师表，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，作风正派注重身教。

6、程序办事。

若有建议或意见要反应，应遵照程序，不得越级。

加分因素：1、在国家、省、市、县发表宣传学校的文章、报道，分别加3、2、1、0.5分。

关于对城南中学等10所学校素质教育工作督导评估的情况通报各中小学、片区教育督导组:根据《四川省中小学校素质教育督导评估实施办法》(川教〔2012〕214号)、《蓬溪县中小学素质教育督导评估方案》(蓬教督〔2013〕4号)、《关于对城南中学等10所学校开展素质教育督导评估的通知》(蓬教函〔2014〕270号)文件精神,2014年12月,县人民政府教育督导室和县教体局组织市、县督学组成的素质教育督导评估组,对城南中学等10所学校实施素质教育情况进行了督导评估.评估组通过听、查、看、访等形式,对各学校在实施素质教育工作中的办学思想、制度建设、办学行为、德育管理、教学管理和办学效益六个方面进行了系统、全面地督导评估.通过对各学校督导评估情况进行汇总、分析,并经督评估领导小组审核同意,现将督导评估情况通报如下.一、主要成绩(一)办学理念明确,办学目标符合素质教育要求.各校全面贯彻教育方针,树立了“德育为先,能力为重,全面发展”的育人理念,制定了《实施素质教育规划》和《学校发展规划》,确定了明确的办学目标和育人目标,形成了系统的办学理念、管理办法和符合素质教育要求的校风、教风、学风的各校特色文化,以“育人为本”,全面实施素质教育.(二)制度建设完善,建立了系统的素质教育管理制度.各校制定了素质教育实施方案,规范了教师教育教学行为.以全面实施素质教育为契机,修订了学校的办学章程,从学校行政管理、财务管理、后勤与环境管理、安全卫生管理和评价机制五个方面,制定了科学、完善的学校管理制度.学校管理工作达到规范化、制度化、体系化.(三)落实政策要求,办学行为规范.各校均能按照国家和省教厅规定,开齐课程、开足课时,按课程计划组织教学,学校无违规补课行为;教师职业道德进一步得到加强,为人师表,爱岗敬业,尊重学生,无体罚和变相体罚学生行为;学校严格控制考试次数,注重学生的发展综合评价;规范招生和办班行为,确保适龄儿童少年的入学权益;加强学籍管理,学籍档案健全,控制学生流失;严格作息时间,控制学生课外作业量,切实减轻学生课业负担.(四)强化德育工作,注重学生综合素质培养.各校认真贯彻落实《蓬溪县教育体育局关于进一步加强和改进学校德育工作的实施意见》,把德育工作作为实施素质教育的核心.学校德育工作机构健全,职责分明,有制度、有计划、有内容、有活动、有阵地.加强学生行为习惯的养成教育,坚持开展“学生行为习惯养成教育主题月”活动;健全了学生基础性发展的评价机制;按义务教育标准开设了思想品德课堂教学,各科教学情感目标明确;学校常规德育活动和主题德育活动丰富,形式多样.部分学校自主开发了德育校本课程,建设校本德育课程资源,形成学校德育工作的新机制;构建了中小学纵向衔接、学校社会家庭横向沟通的学校德育网络体系,沟通良好,提高了德育工作的整体效益.“留守学生”关爱工作得到加强.各学校建立了“留守学生”关爱中心.装配了多媒体教室、图书阅览室、家长接待室、亲情联络室、心里咨询室及各类文体训练室,建立健全了相关制度职责,做好结对帮扶,与“留守学生”家长签订托管协议,按计划、照方案给予“留守学生”特殊的关爱.(五)教学管理到位,效果明显有效.一是学校建立了有效的教学管理制度.根据国家义务教育课程标准,制定了符合学校实际的教学工作计划,并严格执行课程计划,合理选用教学用书,开发和合理使用课程资源,国家、地方、校本课程得到有效实施.学校加强了课堂巡视,行政值周、年级分管领导每天至少巡课一次,加大了对课堂教学的监控力度.教师备课、上课、布置、批改作业等教学“六认真”工作落实.二是学校充分发挥实验教学的重要作用,培养了学生通过观察、实验、制作等活动进行探究的能力,并按规定开设教师演示实验和学生分组实验.学校图书室、实验室、微机室等专用教室定时向学生开放,使用效率高.三是学校按规定开设了信息技术课.每个教研组配置了计算机,多个教室配备了“电子白板”,能充分利用信息技术共享各类优质教育资源;教师都能积极应用信息技术开展教学科研,促进了信息技术与学科课程的整合.四是学校按规定配备了专职体育教师;贯彻“健康第一”原则,教师都能按照课程标准的要求上好体育课,开展好“大课间”活动和眼保健操,保证了学生每天1小时体育锻炼.并且学校每年召开两次校运会;按照《国家学生体质健康标准》,认真开展了学生体质健康标准测试工作.五是学校根据学校实际配备了专职艺术课教师;老师们都能按课程标准上好艺术课,重视学生审美教育.建立了课外艺术兴趣小组,开展了丰富多彩的课外艺术活动.建有“乡村学校少年宫”的学校,分文艺、音乐、体育活动、美术书法、计算机辅导、读书活动、科技制作、棋艺活动等八个辅导活动小组分别开展活动,各小组活动方案、活动记录、评比总结及时到位.六是学校教研制度健全,教研工作开展得有声有色,积极推广“五环四互”课堂教学模式改革,支持鼓励教师开展教学改革实验.教研管理规范,定期组织说课、听课、议课、评课等教学观摩研讨活动.七是学校建立健全了教学质量监测评估制度,定期对教学质量进行了评估分析,认真研究制定了提高教学质量的措施办法,实施效果良好.(六)办学效益不断提高.各校稳步推进素质教育,取得明显成效.一是学生思想品德良好.学生自觉遵守《学生守则》和《日常行为规范》,养成了良好的行为习惯;科学文化素质较高,具有基本的观察、表达和动手能力.二是学生身心素质不断提高.学生养成了良好的体育锻炼习惯,身体健康发展,体质健康、优秀率高;学生心理素质好,积极进取,乐观开朗.三是学生的艺术素质得到提升.学校的各类艺术活动多,学生参与面宽,学习氛围浓厚.多数学生掌握了初步的艺术知识和技能,具有一定的发现美、欣赏美的能力,学生能根据自己的美感,自觉做到语言美、行为美、仪表.四是学校实现了特色发展、内涵提升.大石中学、文井中学、明月中学、鸣凤中学通过创建“市级特色学校”,提炼出了学校独特的育人模式和特色项目,涌现出了“法制教育”“四自”教育、“诗联文化”等特色项目学校,使学校的育人文化和发展内涵得到较大提升.二、存在的问题(一)部分学校对素质教育的本质及其重要性认识不到位.很多家长和部分教师都将学生的智力发展放在首位,为了学生将来在激烈竞争中脱颖而出,成为社会的佼佼者,过度重视“分数”的高低,异化了素质教育的本质.(二)素质教育流于形式,未能深入落实.在实施素质教育的过程中,有的学校和教师常常把素质教育当作一种具体的教学内容和手段,而没有把它当作贯穿于全部教育活动之中的根本原则和教育理念.在这种思想指导下,素质教育成为现有知识之外的添加成分.部分学校热衷于开设形形色色艺术、体育、美术等课程,而淡化了现代教育理念在各科课堂教学中的渗透和内化.有的学校表里不一,资料上是“素质教育”,过程中仍然以“应试教育”为主.(三)师资队伍的整体素质难以达到素质教育基本要求.教师队伍整体素质还不能很好地适应新课程标准的需要,特别是农村教师的教育理念、专业技能跟不上课标要求,技术、艺术、体育、综合实践领域的课尤为突出,教师年龄结构老龄化、学科结构分布不均,与全面实施素质教育存在差距.(四)学校管理理念存在不足,轻视“以人为本”的管理.一是个别学校对教师不能客观、公正的评价,而是唯分数是举,挫伤了教师工作的积极性.二是对学生的评价体系不全面.对学生的评价仅停留在分数和等级上,停留在文件所规定的项目上,不能及时评价学生的发展和进步,评价的内容和形式没有新意,不具激励性,有的学校对学生的评价不严肃,很随意.三、工作建议(一)加强素质教育宣传,努力营造素质教育氛围.素质教育是全社会都在关心的大事,也是全社会应当承担的责任.各学校要加强宣传,要向学生、家长和社会广泛宣传素质教育理念和政策,宣传现代教育观、人才观和质量观,建立实施素质教育工作责任制度.要完善学校、家庭和社会相结合的育人工作网络,要进一步完善公安、教育、工商等部门经常性的联合执法机制,整治校园周边环境,努力营造良好的素质教育氛围.(二)完善素质教育评价机制,搭建素质教育平台.各学校要进一步完善管理制度和评价体系,建立素质教育动态监测机制,强化质量监测和过程督导,强化质量管理的执行力度,不断规范办学行为和教师的育人行为.(三)加强德育工作,提高学生综合素质.各学校要坚持“德育首位、育人为本”原则,要认真贯彻落实《蓬溪县关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》,规范常规德育活动,扎实开展主题德育活动.继续加强学生思想道德教育和行为习惯养成教育,高度重视学生心理健康教育,加强家校联系,深入了解学生思想动态,密切关心学生学习、生活,积极帮助学生解决学习、生活、思想上的困难,丰富德育工作载体,充分调动学生参与德育活动的积极性,寓教于乐,使学生在参与中获得快乐,受到教育,得到发展.(四)加强教育改革,提高课堂教学效益.各学校要进一步督促教师熟悉教育理论,内化教育理念,懂得教育规律,在教育教学实践中不断探索,总结经验,勇于开拓,大胆创新.学校要大力开展“五环四互”课堂教学模式改革实践活动,支持教师的教育教学改革,继续做好教师的培训活动,并开展好教学研讨,要注重推广先进经验,取长补短,讲究实效,促进教育教学水平的提高.随着素质教育的不断深化,培养学生的自学能力变得越来越重要.在教学中要重视方法的传授,不断改进学生的学习方法,使学生学会学习,学会生活,学会健体,努力提高学生学习和生活质量.(五)规范办学行为,依法办好人民满意教育.各学校要全面贯彻教育方针,全面执行教育法律法规.认真学习《四川省人民政府关于规范办学行为,深入推进素质教育的意见》和省教厅的25条《实施意见》,不断规范教学行为、规范招生行为、规范办校办班行为、规范考试评价行为、规范教材和教辅资料使用、规范教师行为、规范收费行为,努力办好人民满意教育.四、督导评估结果(一)优秀级(3个)蓬南镇中鸣凤中学明月中学(二)良好级(5个)城南中学文井中学常乐中学天福初中黄泥初中(三)合格级(2个)任隆镇中三凤中学蓬溪县人民政府教育督导室蓬溪县教育体育局2014年12月29日。

我对有效教学的几点思考姓名：苏峰性别：男职称：中二工作单位：肥西县紫蓬镇中心校通讯地址：肥西县紫蓬镇中心校邮箱：39929204@摘要：近年来，随着教育改革的不断深入，对有效教学的探讨也越来越多。

关于有效教学最初有这样的表述：以激发和支持学生高效学习，不断提升基础学力为本的教学。

有效教学怎样落实才有效？本人所在学校正承担有关有效教学研究的课题,所以想就此机会谈一谈对有效教学的一点思考。

我想，可能需要把握和处理好这么几个环节。

一是目标有效；二是设计有效；三是落实有效。

关键词：有效目标设计落实“以激发和支持学生高效学习，不断提升基础学力为本的教学即有效教学。

”这句话有这么几层含义，一是，有效教学是以学生的建构性高效学习为特征的教学；二是，有效教学的目标是不断提升学生的基础学力，即学生对学科学习的兴趣和意志、学习的习惯和方法、进一步学习需要的基础知识与基本技能；三是，有效教学中老师的作用是，激发和支持学生高效学习。

在实际教学过程中可能需要把握和处理好这么几个环节。

一是目标有效；二是设计有效；三是落实有效。

一、目标有效是指分析教材及学情，理清知识结构，并提炼出有效的三维教学目标。

这一点非常重要，目标确定出现偏差，后面的教学越有效，课堂教学整体越是无效的。

目标的确定，我觉得首先要熟悉和理解本学科的课程标准的要求，这是一个大方向，大方向错了，一节课的目标及效果就会大打折扣；其次，是要吃透教材，明晰教材的知识脉络、逻辑结构及各个知识点、能力点，在此基础上，结合学情，明确本节课的三维目标。

应该说，我们目前迫切需要在教材研究上花费气力，做足文章。

如果不去主动深入钻研和挖掘教材，单靠时间流逝带来经验积累，太慢且事倍功半！因此，摆在所有年轻教师面前最为当紧的任务就是钻研教材。

其实，对其他老师来说，钻研教材应该是一个永恒的任务。

因为现在的教材都是新教材，即使是老内容，但在新观念新方法下观察就会有所不同。

在设定教学目标前，分析学情也不容忽视。

朱桥中心小学教学工作检查评定标准（征求意见稿）为了调动教师做好教学工作的积极性，全面提高教学质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细则。

考核内容：（一）备课（100分）1、要求：以“朱小教学六认真”中认真备课为基础，认真学习课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会编者意图；认真研究学生，结合学情，科学制定教学目标，合理安排学法、教法；教案书写规范，内容详实，体现课改理念。

做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析，要做到提前备课。

2、考核量化标准。

备课根据积分分为优秀（90—100）、良好（80—89）、一般（70—79）、差70分以下（二）作业（100分）检查必须提供的作业有语文：补充习题硬笔习字册大作文课堂作业家庭作业数学：补充习题课堂作业家庭作业英语：补充习题课堂作业抄写本家庭作业常识：科学、品德与社会、美术语数英《导学与评价》采用一定的方式及时批阅。

1、要求：作业布置量适中，形式多样，有层次，有一定的深度和广度。

对学生的作业要求严格，学生书写认真，格式规范；教师批阅细致，及时发现作业中存在的问题，并让学生及时订正，有复批；批阅符号正确，注明批改日期。

2、考核量化标准：作业没有及时批改的，一次扣2分。

批改不规范的扣2-5分。

作业根据积分分为优秀（90—100）、良好（80—89）、一般（70—79）、差70分以下（三）学生辅导（100）1、要求：应重视课内外提优补差工作，合理利用时间进行辅导。

对学习有困难的学生要予以耐心细致的辅导，不训斥、体罚学生。

辅导时要讲究语言策略，要讲究技巧，尽量做到启发辅导，对于作业辅导，争取做到面批。

对学有余力的学生，要给予扶优辅导。

2、考核量化标准：一月辅导至少四次。

少一次扣25分百尺集小学作业检查评估标准学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。

作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

紫蓬镇中心学校学科带头人和骨干教师建设方案一、指导思想为了更好地构建教师的发展平台，坚持“以人为本，主动发展” 的宗旨，建设以学科带头人和骨干教师为龙头的教科研队伍，实现名师兴校，科研兴校的目标。

二、成立建设领导组组长：史晓鸣副组长：周本玉、郭古风成员：陈文柱陈文强李缙周德凤各教研组长村小校长教导处具体负责常规管理三、培养任务遵循骨干教师的成长规律，创设合格教师--- 教坛新秀--- 校级骨干--- 校级以上骨干的发展轨迹，为优秀教师的发展提供机会。

根据学校教育教学发展要求，主动参加省市的各类培训，力争到2015 年内培养国家级骨干教师、省级骨干教师1-2 人，县、市级骨干教师2-5 人，校级骨干20 余人，逐步建立一支师德高尚、观念超前、业务突出的骨干教师队伍。

四、培养措施1、根据“注重能力、讲求实效、主动发展、形成特色”的原则安排培养计划。

2、校级以上骨干教师或学科带头人纳入培养行列，为他们的进一步发展创造条件。

3、学校优先为各级骨干教师创造各种学习、进修、研究和实践的条件。

（1）每月学校将聘请教学专家或行业专家分类培养、指导各级骨干教师，或开展教育教学交流沙龙活动。

（2）每学期推荐参加本专业或本学科的培训1 次。

（3）每年参加一次外出专业调研或市场调查或参观考察或学术交流活动。

（4）两年内组织专业骨干教师参加行业活动2—3 次。

（5）争取在培养期内送专业骨干教师到企业或高一级学校学习不少于2 个月。

五、奖励政策1、考核合格的骨干教师月津贴为：校级100元，县级、市级200元，省级以上400 元。

2、在教师专业技术职务评聘和职称晋升中优先考虑。

3、学校组织专门考评小组，制订考评细则对学科带头人进行统一考核。

六、骨干教师的任务（一）校级骨干教师义务1、每月写一篇高质量教育教学反思发表在校园网站上；2、每学期制作3-5 个优质课件在学校网站上交流；3、每学期推出一节优质观摩课或专业技能展示课；主动参加校级以上的教育教学比赛或行业比赛；4、至少承担或参与一项校级课题的研究；5、任教班级考证率和课程抽查一次性合格率不低于80%；两年培养期结束时上交教学经验总结并进行交流。