职业道德修养1

中小学教师职业道德修养基本要求一、简答题1．简述教师职业道德的基本特征。

①从教师的社会责任来看，师德具有全局性；②从教师的社会地位来看，师德具有超前性；③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。

2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。

合作沟通的态度：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁。

合作沟通的技巧：①称呼得体；②语气委婉；③正确运用非语言技巧。

3．简述教师的职业纪律。

教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。

主要应做到以下几点：①要有教师意识并不断强化这种意识；②认真学习教师职业纪律的有关规定；③在教育劳动中恪守教师职业纪律；④从一点一滴做起；⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

4．如何建立双赢的人际关系。

要随时存入感情存款：①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直；⑥勇于道歉。

5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。

①教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。

②教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。

③教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。

6.简述国外教师道德教育的共性特点。

①注重教师职业道德的规范建设；②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；③将师生关系作为教师职业道德的核心内容；④强调教师职业道德教育的内化与养成。

7．教师道德教育的现代要求是什么？①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。

职业道德与职业素养（复习提纲）1、什么是职业？职业是指在业人员从事的有偿工作的种类。

“职”是指职位、职责，“业”是指行业、事业。

“职业”包括三层意思：一是有工作，有事做；二是有收入，且是合法收入；三是有一定的生命周期（有时间上的连续性）和从业人员。

职业具有时代性、经济性、连续性、知识性、技术性和规范性六大特征2、简述职业定义包含的四种关系正确理解职业定义，包含的四种关系：一是个人与社会的关系：参与了社会分工，是社会工作的一部分；二是知识技能与创造的关系：为社会创造了物质和精神财富；三是创造财富和获得报酬的关系：各尽所能，按劳分配；四是工作和生活的关系：用所获报酬满足自己的物质和精神需求。

3、什么是职业素质？职业素质，是指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定作用的、内在的、相对稳定的基本品质。

4、简述职业素质的特征（1）职业性：不同的职业，职业素质是不同的。

（2）稳定性：一个人的职业素质是在长期执业实践中日积月累形成的。

（3）内在性：从业人员有意识地内化、积淀和升华的心理品质。

（4）整体性：一个从业人员的职业素质是和他整个素质有关的。

（5）发展性：人们为了更好地适应、满足、促进社会的发展的需要，不断地提高自己的素质。

5、什么是职业道德？职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。

简单点地说，就是在所从事的职业范围内必须遵守的规范。

我国《公民道德建设实施纲要》提出了职业道德的基本内容，即“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”。

6、简述职业道德的作用职业道德是社会道德体系的重要组成部分，它一方面具有社会道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用，具体表现在：（1）调节职业交往中从业人员内部以及从业人员与服务对象间的关系。

职业道德与修养期末考试复习参考资料参考卷一：一、名词解释（5题，每题3分，共15分）1.职业道德广义的职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象，职业与职工之间的关系。

狭义的职业道德是指在一定执业活动中应遵循及体现的一定职业特性的，调整一定职业关系的职业行为准则和规范。

2.尽瘁尽瘁,指对职业责任和义务不仅能竭尽全力，而且有不避艰险，不计各人得失，不惜忍辱负重，不论何种情况下都毫不保留地，自觉为人类社会的进步和人民的利益贡献自己一切的道德境界。

3.职业荣誉职业荣誉包含着两个方面：一方面，是指社会和职业用以评价从业者行为的社会和职业的价值尺度，也就是对从业者承担职业义务的道德行为的赞扬；另一方面，是指从业者对自己的职业行为所具有的社会价值的自我意识，也就是在职业良心中所包含的自爱和自尊。

概括起来，所谓的职业荣誉，就是对职业行为的社会价值所做的公认的客观评价和正确的主观认识，是职业义务和职业良心的价值尺度。

4.开拓创新“开拓”就是发展，扩大，扩充，开辟；“创新”就是创造新事物。

所以，开拓创新，就是在原有的基础或条件上，创造并发展新事物的行为。

5.团结协作团结，更多的是指一种精神，这种精神在团队中体现为一种和睦友好，共同奋斗的状态，以完成共同的目标。

协作，也称“合作”，是指个人与个人之间，群体与群体之间，就社会生活的某一内容，范围，目的或对象，为达到共同的目的，通过某些具体方式，彼此相互配合，协作发展的联合行为或过程。

作为职业道德范畴，团结协作是一种重要的伦理规范，是在职业生活中培育和发扬人的合群，协调，尽责，全局观念的过程。

二、单项选择（10题，每题2分，共20分）1. 《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》规定我国职业道德建设规范是（ B ）A、求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展B、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务人民、奉献社会C、以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐D、文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新2. 下列不属于职业理想的作用的是（ C ）A、导向作用B、调节作用C、升职作用D、激励作用3. 职业义务的核心是（ A ）A、职业责任B、无私奉献C、忠于职守D、工作能力4. 下列不属于教师职业的基本技能层的是（ D ）A、正常的体力和智力水平B、语言和书面表达能力C、教育学和心理学的基本知识D、创新能力5. 下列说法不正确的是（ C ）A、服务的真谛是满足客户需求，化解矛盾，解决客户问题B、深入研究服务，掌握服务技巧，有助于改善、提升服务C、各层次的服务形式有严格的界限，各层次间一层不变D、服务没有最好，只有更好，最高的服务境界是融会贯通、挥洒自如6. 尽心境界包含着丰富的内容，其本身还有许多层次差别，如对职业的专心、雄心、诚心等，居于任一层次的前提是（ B ）A、职业技能 B、对职业的热爱C、职业知识D、职业能力7. “不学礼，无以立”的古训是谁提出的？（ D ）A、孟子B、老子C、荀子D、孔子8. 罗宾斯说：“成功与其说是取决于人的才能，不如说取决于人的热情”，关于这句话的理解不正确的是（ D ）A、唯有热情，方能激发潜能，驱使你兢兢业业的去完成工作B、一旦选择了真正感兴趣的职业，工作起来总能精力旺盛、全力以赴C、一个人，一旦用兴趣和热情踏上了自己设定的职业生涯道路，便会爱上自己的职业，自然就能做到爱岗敬业D、只要有热情，就可以成功9. 下列行为中，为遵守诚实守信的做法正确的是（ A ）A、领导委婉地指出下属工作中的不足B、为了员工的面子领导没有说话C、领导当众指责员工D、领导不做说明，直接扣员工的工资10. 下列符合办事公道的说法，正确的是（ A ）A、秉公执法，不徇私情B、知人善任，培养亲情C、服从上级，任劳任怨D、左右摇摆，徇私枉法三、多项选择（5题，每题3分，共15分）1. 社会主义核心价值体系包括哪些基本内容（）A、马克思主义指导思想B、中国特色社会主义共同理想C、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神D、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观E、全心全意为人民服务的思想2. 社会主义职业道德体系的主要范畴包含（）A、职业理想和职业态度B、职业义务和职业纪律C、职业职责和职业态度D、职业良心和职业荣誉E、职业尊严和职业作风3. 职业学院在教育教学方面有哪些特点（）A、宽基础单一型的教学内容B、优势互补的教学场地C、协调一致的教学文件D、刚性的层次结构E、平等合作的办学方式4. 下列说法中，哪些观点可以被借鉴为提升从业人员的职业道德修养的是（）A、君子独慎B、己所不欲，勿施于人C、勿以恶小而为之，勿以善小而不为D、吾日三省吾身E、冰冻三尺非一日之寒5. 下列属于“55387定律”的内容的有（）A、一个人的首次印象，55%体现在外表、穿着打扮上B、一个人的首次印象，38%体现在肢体语言和语气上C、一个人的首次印象，7%体现在谈话内容D、一个人的首次印象，主要体现在个人能力上E、一个人的首次印象，主要体现在个人的妆容上四、简答题（3题，每题10分，共30分）一、简要论述为什么要提倡注重服务1. 服务是现代企业的核心竞争武器。

案例分析题：（每题设4小题，每小题2.5分，共20分。

本题型为不定项选择题，在几个选项中，至少有一项正确的。

）一、苏联教育家霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》的第一条中，曾提出如下忠告：如果你的本性是“孤僻”、沉默寡言，更多的愿意独处或与少数朋友交往，如果和人多的集体交往你头痛，如果你感到工作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要选择教师工作作为自己的职业。

说明作为教师必须具备一些特殊的性格，其中较为突出的是“乐群性”。

请回答以下问题：1、教师职业劳动中人际关系包括（ABC D ）A教师与学生关系B教师与同事关系C教师与领导关系D教师与学生家长2、教师在教育教学过程最基本，也是最重要的人际关系是（ A ）A教师与学生关系B教师与同事关系C教师与领导关系D教师与学生家长3、建立师生融洽关系的首要条件是（ A ）A老师要热爱学生B教师间相互尊重C学生尊重老师D教师与学生家长4、（C ）是处理好同事之间关系的道德准则。

A依法执教B尊重家长C团结协作 D 廉洁从教二、中国第一所民办本科院校仰恩大学2011年7月份爆出一件丑闻：仰恩大学外语系老师林某，以挂科为由勒索学生每人230元。

有学生曝光了与这位老师的电话录音，录音里学生先与这位林老师就“挂科费”多少讨价还价，并提及同班同学中有几人家中贫困，无法支付230元的“挂科费”，但该老师以人数不够不能优惠为由拒绝了请求。

事件被曝光后，仰恩大学校务委员会已经正式出具《关于林某非法收取学生钱财的处理决定》。

该决定中指出：该教师利用职务之便向学生非法收取钱财，该教师的行为性质相当严重，影响十分恶劣。

为严肃校风校纪，根据《仰恩大学教职工守则》有关规定，决定：一、责成林某向学生非法收取的所有钱财，必须在两天内如数退还给学生；二、给予林某开除处分，并于7月12日前办清离校手续后离校；三、林某所教学科的试卷，由教务部组织有关教师重新评定，并统一公布成绩。

请结合案例回答下列问题：（1）案例中反映出了该教师在职业道德方面存在着哪些问题？（）A拜金主义 B 人生价值取向模糊C把学校当作获得利润的企业 D 腐化堕落（2）下列哪些现象可能是由此类老师不道德行为所造成的？（）A在校学生不用功学习，学会了权钱交易B高校学生同居现象较为普遍C 高校学生就业难D社会人士不再信任高等教育，导致大批高中学生毕业后不愿意进入大学（3）教师加强职业道德修养的时代意义：（）A 构建和谐社会，培养高素质人才的师资需要B经济全球化背景下，高等教育发展趋势需要C 基于社会主义市场经济对教师职业道德的双重效应影响D应对大学生健康成长所面临严峻形势的需要（4）如何克服本案例中反映出来的职业道德问题：（）A注重加强职业道德素质的提高和现代化市场经济精神的培育B以高尚的伦理精神推动高等教育与社会主义市场经济的健康发展C 以丰厚的物质待遇来提升高校教师的职业道德水平D培养出新时期道德教育发展要求的有健康和健全人格的新一代教师1、2007年8月1日是八一南昌起义八十周年，在长长的起义英雄谱中，人们往往容易遗忘一位年逾五旬的起义参加者——他就是被毛泽东视为恩师的徐特立。

职业道德培训一、什么叫职业道德？1、职业是指人们由于社会分工而从事具有专业业务和特定职责并以此作为主要生活来源的工作。

马克思说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。

”2、道德是一定社会、一定阶级向人们提出的处理人和人之间、个人和社会、个人和自然之间各种关系的一种特殊的行为规范。

简单地说，道德就是讲人的行为“应该”怎样和“不应该”怎样的问题。

3、道德是一定社会、一定阶级向人们提出的处理人和人之间、个人和社会、个人和自然之间各种关系的一种特殊的行为规范。

简单地说，道德就是讲人的行为“应该”怎样和“不应该”怎样的问题。

4、职业道德的建设的核心：为人民服务5、职业道德建设的原则:集体主义二、职业道德的内容1、文明礼貌：是人们在职业实践中长期修养的结果；是从业人员基本素质；是塑造企业形象的需要。

文明礼貌的基本内容和具体要求：仪表——端庄；举止——得体；语言——规范；表情——待人热情2、爱岗敬业A、爱岗敬业的含义爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工工作；敬业就是用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。

B、爱岗敬业的具体要求：树立职业理想、强化职业责任、提高职业技能3、诚实守信A、诚实守信是为人之本、从业之要。

B、诚实守信的具体要求：忠诚所属企业——诚实劳动、关心企业发展、遵守合同和契约。

维护企业信誉——树立产品质量意识；重视服务质量，树立服务意识、保守企业秘密4、办事公道办事公道是正确处理各种关系的准则：A、办事公道的涵义：就是指我们在办事情、处理问题时，要站在公正的立场上，对当事双方，公平合理、不偏不倚，不论以谁都是按照一个标准办事。

B、办事公道的具体要求：坚持真理、公私分明、公平公正、光明磊落5、勤劳节俭勤劳节俭是中华民族的传统美德；勤劳节俭是人事事业成功的催化剂；勤劳节俭是企业市场竞争中常战常胜的秘诀——勤劳促进效率的提高；节俭降低生产的成本；勤劳节俭是维持社会可持续发展的法宝，一个社会的可持续发展必须重视生产资料的节约6、遵纪守法A、遵纪守法的含义：遵纪守法指的是每个从业人员都要遵守纪律和法律，尤其要遵守职业纪律和与职业活动相关的法律法规。

教师的职业道德修养各位老师大家好啊，今天呢我们来交流一门课程，叫《中小学教师职业道德修养》，我不知道老师们在平常的教学中怎么跟学生开始自己的第一课，按照我的理解啊，所有的学科都可以分为这样的几种知识，第一种是呢是“有什么？”这叫事实性知识，比如说我们的职业道德修养包括哪些内容，但是我常常觉得呢比有什么更重要的就是“是什么？”和“为什么？”这些呢能让我们明白学科的价值性知识，所以呢我们今天呢也从这两个问题开始入手，就是…..我把他称之为序言，也就是中小学教师的职业道德修养，我们通常称之为师德教育。

他究竟是一门什么样的课程，我们为什么要不断的强调。

可能有的老师就会觉得“师德，这个还用讲吗？这个上的太多了？我们在学校里天天讲，月月讲，年年讲，领导一开大会他还讲，讲得比阶级斗争还要频繁。

”那为什么还要讲呢？我觉得其实这个疑问很好，实际上呀他牵扯到一个最根本的问题，就是我们究竟怎么理解师德教育，或者师德教育是什么？在我们日常的感觉里呀，我们觉得师德教育就是教师职业道德的教育，而我们对道德教育本身的理解是什么呢？就是居高临下的灌输，用一些近乎完美的或者达不到的标准来要求和督促老师们，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

"是对师德最高的描述，不过我个人认为，这种境界是一种道德典范，是高高在上的，绝大多数人都做不到，我觉得这是对道德教育的一个很大的误解。

在某种程度上，道德教育是什么，是一个人内心不断的提高修养的过程，而我把他理解在师德教育上，我觉得其实是一个老师不断的增强职业自觉性的探索。

不知道老师们是怎么当上的老师，我想可能以下这些情况，第一就是无悔的选择、喜欢，二呢叫无奈的选择、没办法，第三呢叫无知的或者说是随意地或者说是偶然的成为了这个行业中的一员。

但是我觉得我们怎么做老师的不重要，重要的是我们做了老师之后，我们是否找得着做老师的感觉，而我觉得呢师德教育就是老师不断的找到自己当老师的感觉。

这种感觉到位了，我们的行为他才可能到位，我们才可能用更好的心态来面对我们教育教学中的问题。

《高校教师职业道德修养》试题及答案（第一章）一、单项选择题：（共20题，每小题1.5分，共30分；）161、职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合（ D ）所要求的道德准则、道德情操与道德品质和总和。

A企业利益 B个人利益 C职业权益 D职业特点2、社会主义职业道德的核心规范是（ B ）。

A爱岗敬业 B为人民服务 C诚实守信 D办事公道3、以下观点是错误的一项是（ D ）。

A道德是一种非制度化的规范 B道德是一种非权力规范C道德是一种内化的规范 D道德是一种底线规范4、社会主义职业道德的本质特征( C )。

A诚实守信 B办事公道 C奉献社会 D服务群众5、教师职业道德区别与其他职业道德的显著标志是（ A ）。

A为人师表 B清正廉洁 C敬业爱业 D团结协作6、下列关于职业道德的说法中，正确的是（ C ）。

A 职业道德的形式因行业不同而有所不同B 职业道德在内容上具有变动性C 职业道德在适用范围上具有普遍性D 讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力7、职业道德总是通过一定的（ D ）体现出来的。

A实际操作 B个人意愿 C文化水平 D职业技能8、“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

”说明教师职业道德的（ B ）功能。

A对教师工作的促进功能B对教育对象的教育功能C对社会文明的示范功能D对教师修养的引导功能9、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。

（ D ）A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性10、职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与（ B ）、职业与职工、职业与职业之间的关系。

A行政领导 B服务对象 C企业工会 D社会群体11、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ B ）。

A依法执教 B教书育人 C爱岗敬业 D团结协作12、下列关于职业兴趣的表述中，你认为正确的是（ D ）。

《高等学校教师职业道德修养》教学大纲一、课程目标人无德不立，育人的根本在于立德。

加强师德师风建设，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，是实现立德树人这一根本任务的重要保障。

师德修养在根本上是教师拥有德性之知，它不是概念性知识，而是一种体认之知。

《高等学校教师职业道德修养》课程着眼于形成大学教师的伦理自觉，通过教育教学案例或情境故事，直面大学教师职业境遇中的特定困惑，以问题讨论的形式引发大学教师深入思考。

由此构成大学教师对其专业生活进行伦理反思的参考视域，为其即将开启的专业生活提供德性之知的逻辑起点。

二、课程内容第一讲：大学教师的口碑及其影响学习目标：通过案例讨论呈现大学生、网民和大众三种不同视角中的大学教师形象，探寻优秀大学教师的专业内涵，构成其反观自身的他者视域，进一步思考大学教师的学术责任与担当。

学习内容：学习要点一：什么是“好老师”？（一）课堂上“好老师”的不同内涵（二）公众眼中的“口碑”教授学习要点二：理解大学课堂教学与师生交往的内涵或实质（一）“大学课堂”的内涵：师生对话的学术生活共同体（二）大学教师“为师之道”：学术研究者与专业教育者并举学习重点：理解优秀大学教师的内涵。

学习难点：理解大学课堂教学的内涵。

评价要点：请回忆自己大学期间印象最深刻的几位好老师第二讲：透视大学发展过程中教师形象之变迁学习目标：基于教育学视域梳理大学教师的专业形象，呈现大学教师形象之历史变迁，从中体会大学教师专业精神之永恒要素与时代意蕴，明晰当代大学教师的角色、责任和专业职能。

学习内容：学习要点一：对大学教师角色定位与责任意识的重新审视（一）大学教师的角色定位：学术导师（二）理解大学学习本质：提升理论思维（三）大学教师的教学责任：引导质疑学习要点二：对大学教师的专业职能的重新理解（一）大学教师要从历史层面理解大学职能的变化（二）大学课堂教学与中小学课堂教学的差异（三）大学教学是教学活动与学术研究的一体化学习重点：大学教师的专业职能学习难点：大学教师责任意识的形成评价要点：描述你理想中的大学教师典范第三讲：在日常工作中形塑专业自我学习目标：大学教师的日常工作由教学、科研和社会服务三部分组成。

第八章教师职业道德修养第一节教师职业道德修养的含义及意义一、教师职业道德修养的含义深入理解教师职业道德修养的科学内涵，充分认识教师职业道德修养的重要意义，是教师自觉加强职业道德修养的前提和基础。

1.修养“修养”一词，在现代汉语大词典里解释为“指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平”或“指养成的正确的待人处事的态度。

从词义上来理解，‘修’即‘切磋琢磨’，也就是整治、提高之意；‘养’即‘涵养熏陶’，也就是培养、陶冶之意”四。

修养是指人们在理论、知识、艺术、思想等方面进行的自我改造、自我培养、自我陶冶、自我教育等活动。

2.教师职业道德修养职业道德修养，是指从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，在职业活动中进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界。

由此推之，教师职业道德修养就是指教师按照教师职业道德基本原则和规范，在教育教学活动中进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的教师职业道德品质并达到一定的职业道德境界。

教师职业道德修养与教师职业道德教育的区别：教师职业道德教育是各级教育部门有组织、有计划地对教师进行职业道德教育的活动，体现了社会对教师的要求；而教师职业道德修养是教师按照职业道德基本原则和规范，自觉对自己进行锻炼、教育、改造和陶冶的过程，是教师的自我修养。

从内涵上来看，教师职业道德修养包括两个方面：一是教师在仪表、谈吐、礼仪、气质等方面的学习、体验和反省等心理活动和实践活动，这是外在意义上的修养；二是教师经过长期努力后，在思想、品德、情操、知识、技能等方面所达到的教师职业道德水平和教师职业道德境界，这是内在意义上的修养。

教师职业道德修养的特点主要表现在：第一，内省性，即教师职业道德修养是教师自我教育、自我改造的过程，其间教师在内心对自己的言行和各种想法进行解剖、反省；第二，自主性，即因修养是自我教育过程，所以教师在何时、用何种方法进行内省完全取决于自己，故有很强的自主性；第三，实践性，即教师的职业道德修养是发生在其积极地参与到教育教学实践工作的过程中的；第四，持恒性，即教师职业道德修养是为了培养高尚的职业道德品质而不断斗争、不断培养的过程，这必须经历一个复杂而长期的奋斗过程。

提高高校教师职业道德修养途径分析摘要：高校教师职业道德的提高是在实践和不断学习中培养出来的。

高校教师要坚持以身作则、依法教学、热爱学生、严格学习、教书育人、关心集体等职业道德基本标准，坚持理论联系实际的根本方法。

在日常的工作中学会经常反思自己，不断自觉内化作为一名高校教师的职业道德，从而提高自身的道德修养，具有良好的职业道德。

校教师只有不断学习的前提下，才能提高自身的道德素养意识，才能为教师的职业道德建设提供积极主动的条件。

高校教师职业道德建设作为高校教师队伍的生力军，对高等教育的发展和整个社会的发展具有重要的意义。

因此，加强高校教师职业道德建设，是当前发展社会主义市场经济的需要，也是我国社会主义教育的必然选择。

本文论述了高校教师职业道德修养的意义和加强高校教师界定职业道德修养的重要性，分析了高校教师界定职业道德修养中存在的问题和挑战。

针对这些问题，笔者提出了教师职业道德修养的构建途径。

关键词：高校教师；职业道德修养；途径引言随着改革开放的深入发展，我国的经济社会发生了深刻的变化，高校教育教学工作的职业环境也发生了变化，可以说，重大的经济改革对高校教师的定位和高等教育体制改革产生了不可替代的影响。

在这一时期，高校教师界定的性别认同和社会适应也面临着一场激烈的斗争。

高校师德教育能否适应时代发展的趋势？能否适应自身工作的特点和要求，是提高教师界定的道德修养，促进高校教育改革和改革的重要因素。

为了适应新时期经济社会发展的需要，高校教师要不断提升自身道德修养。

一、相关理论概述（一）高校教师职业道德修养的内涵道德是指在社会习俗影响下的积极行为规范，它具有非强制性。

高校教师职业道德是社会在高校教学和教育过程中接受的一种职业道德，高校教师在从事教育劳动过程中形成的相对稳定的道德观念、行为规范与道德素质的普遍和谐，以及作为一个特殊道德领域的高校教师职业道德。

它具有广泛而深刻的影响，包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为。