(通用版)2015高考历史一轮复习 近代西方的政治民主化进程单元训练

38 近代西方的政治民主化进程1．(2018·贵港模拟)阅读下列材料，回答问题。

材料1：专制权力是一个人对于另一人的一种绝对的专断的权力，可以随意夺取另一个人的生命。

这不是一种自然所授予的权力，因为自然在人们彼此之间并未作出这种差别。

它也不是以契约所能让予的权力，因为人对于自己的生命既没有这种专断的权力，自不能给予另一个人以这样的权力来支配他的生命。

政治权力是每个人交给社会的他在自然状态中所有的权力，由社会交给它设置在自身上面的统治者，附以明确的或默许的委托，即规定这种权力应用来为他们谋福利和保护他们的财产。

——洛克《政府论》材料2：事实上，我们越是加以思索，就越会在这里面发现自由国家与君主制国家之间的不同。

在前者之中，一切都是用于共同的利益；而在后者之中，则公共力量与个别力量二者是互为倒数的，一个的扩大乃是由于另一个的削弱。

归根到底，专制制度之统治臣民并不是为了要使他们幸福，而是要使他们贫愁困苦，以便统治他们。

——卢梭《社会契约论》(1)根据材料1，概括洛克反对专制权力的理由。

洛克是如何看待政府权力的和职责的？(2)根据材料2，比较君主制国家和自由国家的不同，分析说明君主专制的本质。

2．(2018·陕西宝鸡高三质检)阅读下列材料，回答问题。

材料1：国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。

主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。

主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的”。

人民主权只能通过直接民主实现。

如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。

——摘编自卢梭《社会契约论》材料2：在南北美洲，启蒙运动也有着直接的、非常重大的影响。

在拉丁美洲，新的学说由于官员、商人和移民川流不息地到来而得到传播。

有位历史学家在分析了哲人们的著作在拉丁美洲的大学和私人图书馆中的广泛传播之后，下结论说，“启蒙运动显然影响了……约1808年前后达到成熟的整整一代人，导致了争取独立的斗争。

选修二近代社会的某某思想与实践第一单元古代历史上的重大改革本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。

考试时间40分钟，满分100分。

1．阅读下列材料，回答问题。

材料1：著作家们一般称之为自然权利的，就是每一个人按照自己所愿意的方式运用自己的力量保全自己的天性——也就是保全自己的生命的自由。

因此，这是自由地用他自己的判断和理性认为最适合的手段做任何事情的自由。

自由这一词语，按照其确切的意义来说，就是外界障碍不存在的状态。

——霍布斯《利维坦》材料2：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。

如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也不存在了。

如果司法权同立法权合而为一，则将会对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。

——孟德斯鸠《论法的精神》(1)霍布斯与孟德斯鸠讨论的共同话题是什么？他们各自是怎样认识的？(2)根据材料1、2及所学知识，分析霍布斯与孟德斯鸠所讨论话题的出发点是什么？试对他们的主X进行评价。

解析：本题以霍布斯和孟德斯鸠的话题为切入点，考查学生理解、分析和知识迁移运用能力。

第(1)题根据材料概括共同话题，根据“自由这一词语，按照其确切的意义来说，就是外界障碍不存在的状态”概括霍布斯的认识，根据“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了”司法权不同立法权和行政权分立，自由也不存在了”概括孟德斯鸠的认识。

第(2)题从霍布斯与孟德斯鸠属于启蒙思想家角度分析话题的出发点，评价要结合霍布斯与孟德斯鸠的观点分析。

答案：(1)共同话题是人的自由及其保障问题。

霍布斯强调的是不受任何干预的个人自由；孟德斯鸠则强调通过分割国家权力来保障人们的自由。

(2)出发点是反对专制王权。

霍布斯所提倡的自由其实近于放任，其结果必然会剥夺弱者的自由。

孟德斯鸠对国家权力的分割侧重于权力的制约与平衡，其目的在于结束专制统治和等级制度。

【高考导航】（通用版）2015高考历史总复习第一单元近代西方的政治民主化进程同步检测（选修2）1．阅读下列材料：材料一教皇为皇帝加冕材料二国王只有在行仁政的时候才是国王，如果施行暴政蹂躏子民，就成了暴君。

在执行法律时任何人的权力都不能大于国王，但是国王如果犯法就应当像最微贱的平民一样受到法律的制裁。

——13世纪英国法学家亨利·布莱克顿《英国的法律与惯例》材料三詹姆士一世曾对议会下院的议员们说：“国王在世上可以行使一种神圣的权力，……任意处置他的臣民：或加提升、或加贬斥；或生、或杀；在任何情况下都可以对他们进行审判，除上帝之外，国王不对任何人负责。

”请回答：(1)材料一中反映出教皇与国王呈现怎样的关系？出现这种关系最主要的历史原因是什么？(2)材料二体现了怎样的思想？(3)材料三体现了怎样的思想？这在英国产生了什么影响？解析：本题以西方君主专制理论下的斗争为背景，以“君权神圣”和君权神授思想为载体，主要考查学生对史实的准确识记和从材料中提取有效信息的能力。

第(1)问要从图中所给的信息“教皇为皇帝加冕”提炼出君主的权力是上帝通过教皇授予的。

历史原因从基督教会的地位来分析。

第(2)问据材料可知是对君权的限制。

第(3)问要求准确回答“君权神授”思想的影响。

答案：(1)教权高于王权或君主的权力是上帝通过教皇授予的。

基督教会是整个西欧世界的精神和政治主宰，人们普遍信仰教会。

(2)君主的权力受法律的约束。

(3)“君权神授”。

压制议会，反对议会对王权的任何限制；对人民横征暴敛，对清教徒实行宗教迫害；触犯资产阶级和新贵族的利益，引起议会和国王之间的尖锐对立。

2. 阅读下列材料：材料一组成国民议会的法国人民的代表们，认为不知人权、忽视人权或轻蔑人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因，所以决定把自然的、不可剥夺的神圣的人权阐明于庄严的宣言之中……第六条法律是公共意志的表现。

全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。

【走向高考】2015高考历史一轮总复习第1讲近代西方的政治民主化进程反馈检测岳麓版选修21．阅读材料，回答问题。

材料一按泰西各国所行诸大端中，最关紧要而为不拔之基者，其治国之权属之于民，仍必出之于民，而究为民间所设也。

推原其故，缘均是人也……或为君或为臣，耳目手足无所加焉；降而至于小民，耳目手足无所损焉。

因恍然于治国之法，亦当出之于民，非一人所得自主矣，然必分众民之权，汇而集之于一人以为一国之君，此即公举国王之义所由起也，而辅佐之官亦同此义矣。

第以众民之权付之一人，为其欲有益于民间而不致有叛逆之事与苛政之行，此之谓章程(这里所说的章程今译为宪法)也。

夫章程有行之自然而非语言所能宣者，有守之勿替而为笔墨所能纪者……然即其中之最要者言之，不过分行权柄而已……约举其目盖有三焉：一曰行政，二曰掌律，三曰议法。

材料二泰西各国立国学、立义学，国中男女老少皆当入学读书、读史、读律，增长识见以明爱国之心，而知本身非无用之人，并知用本身之权也。

况复多立新报馆，辩论国政之是非，品评人员之贤否，凡阅新报者，无不知国政何者为是，何者为非。

——以上材料均摘自《译民主国与各国章程及公议堂解》(1)根据材料一概括其表达的主要思想。

(2)根据材料二指出西方民主制度实行的条件及措施。

【答案】(1)主权在民；生而平等；社会契约；制定宪法；三权分立。

(2)条件：实行民主制度与提高公民素质结合起来。

措施：设立学校进行公民教育，明确公民权利；创立报刊，进行民主启蒙。

2．阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

18世纪末的法国大革命从许多方面来看都是美国独立革命的一个直接后果，但它要解决的问题却不同于美国革命，而和一个半世纪以前爆发的英国革命如出一辙……然而和英国革命比较起来，法国革命又显得更经典一些，因为它对封建因素的革除最为彻底——实际上惟有法国革命才真正实现了对封建社会的革命性改造，因而惟有法国革命才能算得上是真正意义上的“革命”。

法国革命之所以常常被称作“大革命”，也许就是因为需要突出它和英国革命及美国革命的这种差异的缘故。

第01讲近代西方的政治某某化进程（含解析）新人教版选修21．(2014·某某模拟)阅读下列材料，回答问题。

材料一社会给予他们的委托以及上帝和自然法对各种政体的国家机关的权力所定的界限：第一，它们应当以正式公布的固定法律进行统治，这些法律不论贫富，不论宫廷权贵和乡村农夫都一视某某，不因特殊情况而有所改变。

第二，这些法律知识是为了人民的福利这一最终目的，此外不应再有其他目的。

第三，未经人民自己或其代表同意，决不能对人民的财产课税。

第四，立法机关既不应该也不能把制定法律的权力转让给其他任何人，也不能把它置于并非人民安排的其他任何地方。

——洛克《政府论》材料二如果我仅仅考虑强力，以及强力所得出的效果，我就要说：当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们就做得更对。

因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那种同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由的，否则别人当初夺去他的自由就不毫无根据的了。

社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。

然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定之上的。

——卢梭《社会契约论》(1)根据材料一，概括指出洛克有关某某政治的主要思想主X。

(2)指出材料二与材料一思想的共同点，并分析以上主X对当时社会变革的意义。

解析：回答第(1)问抓住材料一中关键词句进行概括即可。

(“以正式公布的固定法律进行统治”“一视某某”“人民的福利”“转让”等)。

回答第(2)问，通过两则材料的对比可以得出“主权在民”。

其意义，则要联系当时的背景，这些某某思想具有反对专制，思想启蒙的积极作用。

答案：(1)法律至上，人人平等；以人民福利为宗旨；保护公民的财产私有权；立法权神圣不可侵犯；司法独立；分权而治；人某某权与某某。

(任意3点即可)(2)共同点：人某某权说。

意义：反对君主专制；为资本主义社会构建了一套政治蓝图；起到了思想启蒙作用。

第一单元　近代西方的政治民主化进程1.(2014山西测试)阅读下列材料:材料一　(霍布斯认为)人们意识到有缔订契约及成立国家以确保和平的必要,于是才在理性指导之下,彼此订立协约,并且成立国家。

人们在成立国家的同时,便放弃了过去自己对一切物品所享有的自然权利,而由国家把这些物品当作私有财产分配给各个人。

——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编(上)》材料二　(洛克认为)在“自然状态”下,人们尽管享有无限的自由平等权利及私有财产权,然而在享受这些自然权利时,人们得不到确实保障,时时刻刻都有遭受他人侵害的危险,这种危险就推动了人们互相订立契约成立国家,并且把自己放在国家的统治下,其主要目标便是保存私有财产。

——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编(上)》请回答:(1)根据材料一、二,比较霍布斯和洛克观点的异同。

(2)结合所学知识,简评霍布斯和洛克的上述观点。

解析:第(1)问首先根据材料一中“缔订契约及成立国家”和材料二中“人们互相订立契约成立国家”来总结相同点;不同点依据材料一中“人们……放弃了过去自己对一切物品所享有的自然权利”和材料二中“保存私有财产”来总结。

第(2)问要依据第(1)问中双方观点的异同,注意对二人的观点分别评价,评价时要用全面和发展的观点。

答案:(1)同:都主张建立契约国家。

异:霍布斯认为国家(政府)可以干预个人私有财产;洛克认为国家(政府)应该保护个人私有财产不受侵犯。

(2)霍布斯的观点适应了英国资产阶级革命的需要;但强调了国家权力至上,对个人利益形成威胁。

洛克继承和发展了霍布斯的思想,进一步提出私有财产神圣不可侵犯,明确体现了资产阶级的要求,对法国启蒙运动产生了重大影响。

2.(2014长沙模拟)阅读材料,回答问题:材料　1776年美国《独立宣言》宣布:“人是生而平等的,他们被造物主赋予某些不可剥夺的权利,其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利……当任何形式的政府妨害了这些目的时,人民有权力去改变它,或者废除它。

课时跟踪训练(三十五) 近代西方的政治民主化历程1．(2015·甘肃省兰州市高三诊断考试)阅读下列材料，回答问题。

材料一“在一切场合，只要政府存在，立法权是最高的权力，因为谁能够对另一个人制定法律就必须是在他之上。

而且，立法权之所以是社会的立法权，是因为它有权为社会的一切部分和每个成员制定法律，制定他们的行动的准则……”“如果同一批人同时拥有制定和执行法律的权力，这就会给人们的弱点以绝大诱惑，使他们动辄要攫取权力，借以使他们自己免于服从他们所制定的法律，并且在制定和执行法律时，使法律适合于他们自己的私人利益……”——摘编自洛克《政府论》材料二“当立法权和行政权集中在同一个人或者同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权不和立法权和行政权分立，自由也不存在了。

如果司法权和立法权合而为一的话，将会对公民的生命和自由施行专断的权力，法官将成为立法者。

如果司法权和行政权合而为一的话，法官将握有压迫者的力量。

如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。

”——摘编自孟德斯鸠《论法的精神》(1)根据材料一，概括洛克的主要观点。

(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出洛克与孟德斯鸠分权思想的不同点。

[答案](1)立法权至上(或议会至上)；主张分权。

(2)洛克认为立法权是最高的权力，孟德斯鸠认为立法权、行政权和司法权相互平等；洛克仅强调了分权，孟德斯鸠则主张三权分立并使之相互制约和平衡。

2．(2014·福建卷)阅读下列材料，回答问题。

材料一《独立宣言》发表后，迅速传播到世界各地。

在爱尔兰和印度的被压迫地区受到欢迎……在法国，《独立宣言》被广为印刷，成为反英宣传的主要材料……《独立宣言》的文字被一再借用，表明这种对欧洲传统惯例的激烈而又具有创造性的挑战得到了认可。

——摘编自[美]迈克尔·埃默里《美国新闻史》材料二美国革命实际上已经成了巴黎一种新的信仰，《独立宣言》则是他们的“圣经”。

【走向高考】2015高考历史一轮总复习专题5 第11讲近代西方某某政治的确立与发展随堂巩固人民版必修11．1793年初，法国国王路易十六在革命高潮中被送上断头台。

与这一事件相联系，下列说法正确的是( )A．从此法国废除了君主制B．这一事件标志法国大革命结束C．这一事件为拿破仑上台创造了条件D．君主制的幽灵并未因此在法国消失[答案]D[解析]本题考查欧美资产阶级代议制的确立与发展——法国大革命，考查知识识记和综合辨析能力。

在法国大革命期间虽然国王路易十六被送上断头台，但是由于人们思想的保守，君主制的幽灵并未因此在法国消失：1804年拿破仑称帝，1814年波旁王朝复辟，1852年第二帝国建立都说明了这一问题。

由此可知A项表述错误。

大革命结束的标志性事件是热月政变，故B项错误。

拿破仑上台主要是由于当时法国督政府无力控制局面而造成的，与题干事件无关，故C项错误。

因此正确答案选D项。

2．孟德斯鸠在《论法的精神》中提出：“在一个国家里，总是有一些人以出身、财富或荣誉著称；不过，如果他们和平民混杂在一起，并且和其他的人一样只有一个投票权，公共的自由将成为对他们的奴役，而且他们不会有保卫这种自由的任何兴趣，因为大多数的决议将会是和他们作对的。

”以下是1875年法国宪法的规定，其中哪一项最能体现孟德斯鸠的上述思想(或受其影响)( )A．禁止王室或皇室家族成员成为某某国总统B．总统有权任命文武官员C．设立间接选举产生的参议院D．设立由普选产生的众议院[答案]C[解析]孟德斯鸠的思想是强调“贵族参与立法的程度应该和他们在国家中所享有的其他利益成正比例。

贵族应组成一个团体，有权制止平民的侵犯，正如平民有权制止他们的侵犯一样。

”参议院的设立体现了这一思想。

3．卢梭在《民约论》中说：“立法权是国家的心脏，行政权是国家的大脑，大脑使各个部分运动起来。

大脑可能陷于麻痹，而人依然活着。

一个人可以麻木不仁地活动，但是一旦心脏停止了它的机能，则任何动物马上就会死掉。