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1---2004北京卷21.I invited Joe and Linda to dinner, but ______ of them came.A. neitherB. eitherC. noneD. Both【考点】代词。
【方法】根据句意，我邀请Joe 和Linda 吃晚餐，但是他们一个也没来。
两个人的否定要用neither。
None是用于三个以上的否定。
【翻译】我邀请Joe 和Linda 吃晚餐，但是他们一个也没来。
【答案】A【工具箱】22. －What’s that terrible noise?－The neighbors _______ for a party.A. have preparedB. are preparingC. prepareD. will prepare【考点】时态。
【方法】根据句意，----那是什么烦人的声音？----邻居们在准备聚会。
因为很吵，所以是正在准备，要用进行时态。
【翻译】----那是什么烦人的声音？----邻居们在准备聚会。
【答案】B【工具箱】23. My advisor encouraged _______ a summer course to improve my writing skills.A. for me takingB. me takingC. for me to takeD. me to take【考点】固定搭配【方法】固定搭配，encourage sb to do sth.表示鼓励某人干某事【翻译】我的顾问鼓励我参加暑期课程来提高我的写作技能。
【答案】D【工具箱】24. The Foreign Minister said, “_______ our hope that the two sides will work towards peace. ”A. This isB. There isC. That isD. It is【考点】形式主语【方法】it是形式主语，真正的主语是后面的that从句。
2005年高考英语全国卷和地方卷词汇辨析考点细目及简析2005年高考英语全国卷和地方卷词汇辨析考点细目及简析2005年高考英语全国卷和地方卷词汇辨析考点细目及简析如果试题所给的选项在形式上是一致的，那么命题人的意图就应该是考查考生对词汇的意义或辨析的掌握情况了。
一般而论，这种试题的设疑倾向有两种：一种是考查搭配，另一种则是考查词汇意义的贴切性。
我们做单项选择试题时，判断选项的正误一般有三条潜程序：即先结构，中用法，后意思。
如果连结构都不正确，就不必讨论用法了。
若用法都是正确的，则最后还应该根据意思来判断，哪个选项最符合文意。
这种答题的潜程序刚好与所谓语法学习的三维（form, use and meaning）存在着某种呼应关系。
这也就揭示了一门语言的修习与应试有着内在的逻辑性与相关性。
2005年高考英语全国卷和地方卷词汇辨析类试题共34题。
其中动词辨析9道；短语动词14+1道（其中一道形为副词、实为短语动词的考查：鄂--24）；名词辨析5道；形容词辨析4道；副词辨析1道。
综上可以看出，动词辨析和短语动词是主流测试点，也是当然的重点。
词汇辨析类试题在十六套试卷中平均2道。
浙江5道，上海和天津各4道。
湖北和安徽各3道。
表略。
词汇辨析类试题的干扰设置一般采用词形近似法和词义近似法两种。
以下结合高考实例做一说明。
一．单个动词辨析主要采用词义近似法来干扰。
例：they started off late and got to the airport with minutes to ____. （鄂，31）a．spare b．catch c．leave d．make答案：a说明：词义近似法。
二．短语动词辨析则两种方法都采用。
词形近似法用于短语动词的考查时，往往四个选项的副词或介词完全一致，或两两一致。
也有的是动词的完全一致或两两一致。
例1：the president spoke at the business meeting for nearly an hour without _________ his notes. （浙，3）a．bringing up b．referring toc．looking for d．trying on答案：b说明：词义近似法例2：this picture was taken a long time ago. i wonder if you can my father. （鄂，35）a．find out b．pick outc．look out d．speak out答案：b说明：词形近似法之副词完全一致。
2004年福建卷假设你是王晓明，请根据你校美化校园的规划，用英语给你在美国的笔友Peter写一封短信，介绍该规划。
短信的主要内容如下：注意：1．短信的开头和结尾已为你写好，不计入总词数。
2．词数：100左右。
3．参考词汇：雕塑—statue （n.）植物园—botanical garden （n.）Dear Pter,I would like to tell you that our school has worked out a new program.Welcome to our school if you have any chance.Yours,Wang Xiaoming 范文：Dear Peter ,I’d like to tell you that our school has worked out a new program.The purposes of the program are to make our school more beautiful, to make the air cleaner and fresher ,and to turn our school into a better place for us to study and live in .According to the program ,we will plant different kinds of trees ,flowers and grass in and around our school .A botanical garden will be built for us to visit and practice in .Besides ,we are to build a small garden in which we can do some reading and take a rest .What’s more ,some statues of famous people will be set up to encourage us to work harder .Don’t you think it a wonderful program?Welcome to our school if you have any chance.Yours ,Wang xiaoming 2005年福建卷目前，学校存在少数学生考试作弊现象。
2004年高考英语试卷分析（全国卷）（中学英语教学论文）（河北、河南、福建等）河北定兴第三中学陈国 2004.7一、总体评价与往年相比，2004年高考英语试卷(全国卷)基本保持了命题的思路和风格，内容更贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广，更加注重考查考生的实际运用能力。
2004年的试题总体体现了稳中求发展、稳中有变的命题原则，整套试卷的难度略低于去年，但更加强调语言运用理念,试卷内容也更具现代气息。
它有利于高校选拔人才，有利于中学素质教育的推进，对中学英语的教学也具有积极的指导意义。
试题的命制立足于现行的英语教学大纲和考试说明，继续坚持了英语测试改革的总体方向：突出语篇，强调应用，注重实际。
具体体现在以下几个方面：1、题型结构与去年相同；2、全卷的总体难度与前几年基本一致；3、继续强调语言测试的交际性原则；4、适当调整试卷中部分试题的难度，知识性题目的难度与2003年持平，考查的内容保证了知识的覆盖面；5、试卷中不注释汉语的生词较往年减少；6、在稳定试题难度的情况下，再次降低了阅读理解部分对学生读速的要求。
今年，该部分仍由5篇短文组成，单词量为1936个，是自1999年以来的最低点。
二、试题分析第一部分听力交流为本、生活为源2004年英语高考听力试题的模式没有改变,分值仍为30分。
语速恰当，难度适宜。
在设题上侧重考察考生在规定时间内对所听到的语言材料的反应能力和理解能力。
语速略低于2002年，与2003年基本持平。
听力材料内容十分贴近生活，没有生僻的地名，听力选材100%来源生活，体现生活情景。
录音材料的长度、话题及试题设计等均符合考试说明的要求，难度与去年基本持平，问题的设置包括有关话题的原因、背景、意图、价格、爱好、职业、数字、态度等。
试题从以下几个方面考查了考生的听力水平：1、理解主旨、要义；2、获取事实性的具体信息；3、对说话的背景、说话者之间的关系等能作出简单的推断；4、理解说话者的意图、观点或态度。
. . 。
. .2005年福建省高考数学试卷质量分析泉州培元中学陈蓓璞一、总体特点：今年的考纲数学学科的要求有所调整。
试卷对选择题、填空题和解答题三种题型相关分数的百分比没有明确的界定，其次对试题中的容易题、中等题、难题的比例也没有作具体的阐明。
但从今年的高考数学学科的试卷结构上看保持稳定，并没有太大的变化，仍然是选择12题、填空4题、解答题6题。
各类型试题的分值仍保持不变。
试卷难度有明显梯度，与去年的高考和今年的省质检相比，难度都有明显下降。
其中选择题、填空题大部分考生比较顺手，解答题前四题难度不大，大部分层次好的学生都能够做得比较顺手。
后两题入题容易，但解答要有所发展却难，使不同学生能解决到不同层次，题目的面孔熟悉，但设问有一定的深刻性，重视对考生的基础知识基本能力以及思维性的考查。
此外，计算量不是很大，试卷长度较适宜，大部分层次稍好的同学都能够有充足的时间思考。
同时也体现了较好的区分度。
全省理科平均92分左右，文科平均80分左右。
从内容上看，着重考查了支撑学科知识体系的主干知识，如代数重点考查函数、不等式、数列，立体几何重点考查线线、线面、面面的位置关系，解析几何重点考查解析几何的基本思想与直线和圆锥曲线的位置关系等，新增内容重点考查平面向量、概率统计与导数等。
同时试题还注意了从学科的整体高度出发，注重各部分知识的综合性、相互联系及在各自发展过程中各部分知识间的纵向联系，在知识网络交汇点处设计试题。
在试题设置上注重考查数学的“双基”，出卷整体的趋势从精英教育走向大众教育，这样的趋势有利于一线教师的教学和保护考生学习数学的兴趣。
去年应用题是两大、四小，而今年减少到一大、一小，从这个角度看难度有了较为明显的降低。
整张试卷体现出对基本知识、核心能力的考查。
与去年相比题目设置没有出现太多的关卡和难点，思维量、运算量都有减少，前20题都比较平实；21题考“解几”，背景比较熟悉，属于旧题改造，但设计得比较新颖，特别是第二问；22题综合性较强，考查的是数列、不等式等知识，对考生能力要求比较高特别是第二、三小题有较好的区分度。
2004年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）英语第一卷（选择题共115分）第一部分：听力理解（共两节，满分30分）第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分）听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
1．What do we learn about the man?A．He slept well on the plane.B．He had a long trip.C．He had a meeting.2．Why will the woman stay home in the evening?A．To wait for a call. B．To watch a ball game on TV.C．To have dinner with a friend. 3．What gift will the woman probably get for Mary?A．A school bag . B．A record. C．A theatre ticket.4．What does the man mainly do in his spare time?A．Learn a language. B．Do some sports. C．Play the piano.5．What did the woman like doing when she was young?A．Riding a bicycle with friends.B．Traveling the country.C．Reading alone.第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）听下面5段对话或独白。
每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A，B，C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
会议内容安排：·2006年福建省高考英语质量分析及备考建议一、我市高中发展规模和高考的总体概况二、2006年我市高考英语总体情况1.我市高考英语成绩在全省的排名情况2. 我市高考英语平均分进入全省前五十名的学校3. 各县区及各完中校高考英语成绩4. 我市2006年高考上线率与2003年高一生源状况对比三、2006年福建省高考英语试卷分析四、2007年英语学科高考复习建议·高考评卷对备考的启示·漳浦一中高三年英语复习计划·2006年福建省高考英语质量分析及备考建议漳州市普教室张芳一、我市高中发展规模和高考的总体概况我市普通高中发展规模继续保持良好的发展态势：全市共完成招生数34929人，比2005年的34437人增加492人，超过省下达的任务1929人优质高中规模和档次得到大幅度的拓展和提升。
今年，漳州三中等5所学校顺利通过省一级达标中学验收。
南靖二中等5所学校申报省二级达标中学和漳浦三中等4所学校申报省三级达标中学，已全部通过市级验收，并已报请省厅审批。
目前，我市的省级达标高中规模将迅速达到39所，比2000年的13所增长3倍；省一级达标中学也从2000年的1所增至7所，但是，我们应该看到近些年来，我们的高中招生规模上去了，达标学校规模上去了，达标学校档次也上去了，但是教育教学质量却不容乐观。
2006年高考，我市万人比的四项指标都低于全省平均水平：2006年高考我市专科以上上线万人比40·88，低于全省55．60的14．72；本三以上万人比21．38，低于全省31．45的10·07，本二以上万人比13．23，低于全省20．31的7．08；本一万人比3．36，低于全省5．42的2．06。
各项指标均大大低于全省平均水平。
上述指标中，全市也只有三个县(区)的部分指标超过省平均线：芗城(含市直)本一6．06；长泰本二21．48，本三34．82，专科56．46；南靖专科58．04。
二、2006年我市高考英语总体情况（见幻灯片）三、2006年福建省高考英语试卷分析（一）试题的总体评价今年是福建省实行高考自行命题的第三年。
福建省高考英语试题坚持“稳定”的基本命题思路和指导思想，与2005年相比，题型未作调整，基本延续了2005年试题的设计方向和命题风格，但又有别于2005年试题的设计思想。
试题与去年高考（福建卷）试题相比难度降低，约0.58-0.6。
总体来讲，这份试题没有出现偏题与怪题，以中档题或偏下为主。
基本符合福建省颁布的高考自行命题补充说明的要求。
但考后，大部分考生和英语教师都普遍认为：2006年高考英语试题总体难度偏低，亮点不多，难以拉开档次。
听力部分仍然采用教育部考试中心统一命制的试题，听力的语速比较慢，命题的难度不比去年要求高。
单项选择题部分，仍然强调在理解的基础上，灵活运用所学过的语言知识，但今年测试纯语法题目的比例较去年高，灵活度和创新力度不高，出现几道陈题，但有回归课本的导向。
完形填空部分与去年相比难度略有下降，主要体现在某些干扰项干扰性不强或不起干扰作用。
文体是学生比较熟悉，学生进入文章容易，而考查的重点在词的用法上。
阅读理解题的总体难度有所下降，细节理解题目较多，总阅读词汇量与去年明显少。
短文改错语言简洁，易懂，基本上没有涉及生僻的语言现象和繁杂的语法结构，基本上能达到考查学生的校检能力的目的。
书面表达是讨论饮食习惯的发言稿。
要点给得非常具体、明确，考查学生谋篇造句的能力。
这个话题对学生较为熟悉，因为他们所学的课本中有healthy eating的话题，所以考生写起来不会感觉难度大。
总之，今年高考试题承袭了去年试题的风格，扣紧教学大纲和考试大纲以及福建省颁布的高考自行命题补充说明的要求，试题涉及面广，注重考查学生必须掌握的英语语言基础知识，对目前高中英语教学具有一些导向性的启示。
因此，在福建省实施高中新课程之前，由《教学大纲》向《英语课程标准》过渡之际，联系《教学大纲》和即将实施中的《英语课程标准》，对福建省高考英语试题进行分析研究，无疑有助于提高对英语课程改革的认识，有助于探索英语教学改革的发展趋势，有助于了解近年来福建省高考英语试题的自行命制特点和未来的走向。
（二）试题的主要特点1. 坚持“稳中求变”，突出一个“稳”字今年命题严格依据现行的教学大纲、教育部《2006年考试大纲》以及我省制定的考试说明，继续保持命题思路的连续性和稳定性。
尽管今年的英语考试是新教材使用的第一次考试，但过度平稳而自然，没有突然的变化与断层。
事实表面诸多往届生的成绩反而好于应届生。
今年高考英语试题在总体难度上比去年有所降低，突出“减负”的导向，体现了试题的稳定性。
整份试卷信息输入量减少，总词数为3182，明显少于往年（2004年3993词，2005年3877词），这一方面给学生留有充足的答题时间和空间；另一方面，降低了学生的阅读速度和试卷的难度。
同时阅读理解部分要求理解文章深层含义和逻辑推理题较往年减少，而增加文章表层的理解的试题，使整卷的试卷的区分度杠杆落在短文改错题和书面表达题。
2．突出英语基础知识的考查和从交际中学英语的原则注重基础知识从来都是试题命制的核心。
今年也不例外。
“语法和词汇知识”部分、短文改错乃至完形填空仍然以基础知识为主，只要基础扎实，做大部分试题都不会有什么困难。
另外，狠多知识的载体是以交际用语的形式展现出来的。
如：与往年相比，更加强调考查考生对英语语法、词汇知识和较为简单表达方式的掌握情况，同时对基础词汇和语法的考查降低了灵活度，容易审题，不易失分，使考生感觉到平时的训练在高考中有所体现，有一定的英语学习成就感。
3．立足语篇，突出能力的考查坚持把测试的重点定位在语篇上。
试卷中有80%的内容是以语篇的形式出现，无论是听力、完形填空还是阅读理解，都把理解文章的主旨大意、掌握文章的整体要领作为命题的基本内容，旨在考查综合运用语言的能力。
这与《英语教学大纲》提出的“听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读能力”的要求是一致的。
4．重视基础，突出交际与前两年相比，更加重视对基础知识和基本技能的考查，要求考生能熟练地运用基础知识。
如：35．Always read the _______ on the bottle carefully and take the right amount of medicine.A. explanationsB. instructionsC. descriptionsD. introductions答案：B上述考点均属典型的基本知识，试卷中还有许多。
另外，情景对话的设置，语义和语境的交融，体现了命题重视交际的趋势。
4．贴近生活，颇有时代气息主要体现阅读理解和书面表达上。
阅读理解中，A篇讲的是就业培训，D篇讲的是抗洪系统的文章，极具时代性。
而书面表达讲到的是良好饮食习惯。
这种具有时代气息的文章，对于了解身边事件的学生来说，了解得很多。
所以，这种也是素质教育的方向，命题人在命题的时候会考虑到这一点。
求学生写的内容是饮食习惯，这一点对于每一名学生都比较实在，很贴近生活，学生比较容易把握。
（三）各大题分析1.听力从题目上来看，以基础细节题为主，难度不是特别大。
像第一节，所提出的问题，是问价格、航班号、心情感觉、时间、想法等。
主要还是考查了学生对于数字、情感类形容词的理解，以要求学生抓住细节为主。
第二节，所提出的问题也是以时间、地点、现在在做什么、人物之间关系、物品、兴趣爱好等。
考查的都是一些基础性的知识。
当然也出现了像最后一题这样的推理性题目。
这最后一题是今后听力命题的发展方向，值得关注。
2．单项填空单项填空命题遵循既定命题原则，其题干简单、明了、不偏、不怪、设臵微型语境，把测试重点从语言形式转到语言意义上来，考查考生对语言意义的领悟与判断，落实语法服务于语言的命题原则。
2006单项填空共15小题，其测试要点分布见表一：由上表可知，2006年单项填空题仍坚持“突出语境，强化语义，注重运用”的命题原则，体现了试题的稳定性和连续性。
覆盖面广，综合考查了以下几项：(1)语法基础知识；(2)基础知识在特定语境中的辨别和特殊用法；(3)对习语固定搭配的识记和理解；(4)交际能力和语感能力。
试题主要有以下特点：(1)难度不大，强调基础，顾及中等程度考生，摈弃偏、难、怪题，重运用。
今年单选题是近几年来最容易的。
令人欣慰的是，通过几年的改革，英语高考试卷上的“高精尖”题已悄然匿迹。
这必将有利于实现《英语课程标准》提出的“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”。
(2)动词仍然是考查的重点。
该题型中考查实词（动词、名词、形容词等）有8道，占53％。
着重考查了动词的时态、语态、词义辨析、词组辨析、情态动词以及非谓语形式。
(3)语法运用语境化。
虽然今年单选题中语境和语义对解题不像前几年那样具有较强的制约作用，但仍然有几道题与语境和语义有关。
(4)突出语言的交际性。
以对话形式设计的题有3道，占20％左右，充分体现了加强交际能力考查的导向。
(5)句子不长，结构简单，易以理解试题的题干较为简单，没有太复杂的从句或特殊句式。
最长一句的题干用词只有16个(含留空的词)，基本没有语义理解障碍，给人一种较为轻松的阅读感和容易入手的感觉。
3．完形填空完形填空是测试考生综合运用语言知识能力的有效手段。
其选项的设计日趋语境化，更突出了对能力的考查，单纯的语法或词汇知识类题型设计几乎不再考虑。
命题设空角度灵活，考查包括：(1)语法知识的掌握和运用能力；(2)对语篇上下文逻辑意义的理解；(3)在情景中辨析词义的能力；(4)词语常识的运用等。
因此，考生只有根据全文内容，运用逻辑推理才能作出准确判断。
2006年完形填空题是讲述了发生在1805年的Trafalgar战争结束后，Vice-Admiral Collingwood 送急件的故事。
从文体上看，本文属于学生非常熟悉的记叙文。
多数学生都看懂了文章，体现了完形填空重点考查词在真实的语言环境中的灵活应用。
完形填空题总词数有248个，篇幅比2005年短，难度与2005年相当。
选项设臵同往年相比没有多大变化，但出现两词以上选项比2005年多。
干扰项的设臵也与往年基本相似，多以短文意义干扰为主，见表二：2006完形填空题主要有如下几个特点：(1)词类考点分布从广到窄，突出考查实词，名词、动词、形容词、副词是考查重点。
(2)句子结构越来越复杂，要求越来越高；简单句在减少，复合句总数在增加。
2006年完形填空题总共13句，复合句就有8句，占61.5％，其中最长的一句有30个单词。
(3)文章结构严谨，层次分明，逻辑性强，突出语篇领悟。
