九年级语文下册 18《孟子》两章同步练习 新人教版

人教版九年级下册语文《孟子两章》同步练习册习题答案反思人教版九年级下册语文《孟子两章》同步练习册习题答案18、《孟子》两章积存与运用1．轲战国儒家仁政王道 2．《论语》《大学》《中庸》诗、书、礼、易、春秋3．天时不如地利，地利不如人和统治者要“施仁政”，“行王道”生于忧患，死于安乐4．⑴pn，背叛⑵zēng增加⑶hng堵塞⑷b辅佐5．⑴逃跑；灭亡⑵提拔；发动⑶因此；缘由⑸从；给；在6．⑴包围⑵这⑶放弃；离开⑷限制⑸震慑⑹护城河理解与鉴赏 1．A2．B3．⑴所以上天将要下达重大的使命给这样的人。

⑵忧患（能鼓励人勤奋）使人生存进展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。

4．C5．略拓展与提高一样点：两篇短论都运用了类比论证的方法。

第一则以战斗中的事例作为例证，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；其次则从个人事例说起，在得出“逆境出人才”这个观点后，转到统治者治国上，指出打算国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿，最终推出论点。

不同点：两则短文提出论点的方式不尽一样。

第一则短文的论点在文章开头提出，然后对论点进展了进一步的解释和阐述；其次则短文在文章结尾处提醒出论点，不再对论点进展讲解。

在论证构造上，第一则采纳了总起分承最终总结的构造方式，其次则采纳的是先分后总的构造方式。

【反思】在这节课上我明显不在状态：课堂教学语言表达不顺畅，课堂组织不力，引导不到位。

总感觉到有些别扭。

班还是我常常上的班级，学生还是我熟识的学生，况且又没有其他教师听课，这只是一节寻常的课，我为什么就这样不拘束呢？由此，我想到备课不但包括备教材、备学生，而且还应当包括备自己以最好的状态进入课堂。

不管是穿着、心情还是精神气质，都要使自己到达最抱负的状态。

由于课堂是神圣的，师者的形象会潜移默化地影响着学生。

窦桂梅教师说：“站在讲台上，我就是语文。

”一个举止沉着大方、吐高雅、智幽默的教师确定会赢得学生鄙视和爱戴。

亲其师才能信其道。

2019-2020年九年级语文下册第5单元18孟子两章同步练习新版新人教版1请给下列加点字注音。

米粟．( ) 亲戚畔．( )之傅说．( ) 法家拂．( )士2解释下列句中加点词的古今不同意思。

池．非不深也。

古义：______________ 今义：______________3下列句子中没有通假字的一句是( )A．困于心衡于虑B．寡助之至，亲戚畔之C．得道多助，失道寡助D．入则无法家拂士4用“/”正确划分下列句子的朗读停顿。

(1)域民不以封疆之界。

(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者。

5《得道多助，失道寡助》选自____________，中心论点是____________________。

阐述了孟子______________________________________的政治主张。

《生于忧患，死于安乐》选自____________，中心论点是______________。

阐述了孟子__________的人才观。

我综合我发展一、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成6～9题。

[甲]天时不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之。

多助之至，天下顺之。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

(选自《〈孟子〉两章》)[乙]子贡问政。

子曰：“足食，足兵，民信之矣。

”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。

”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。

自古皆有死，民无信不立。

”(选自《论语》)6解释文中加点的词。

(1)兵．革非不坚利也( )(2)域．民不以封疆之界( )(3)足兵．( )(4)民信．之矣( )7将下列句子译成现代汉语。

18《孟子》两章阅读课文，完成下面的题。

1．辞汇明白得(1)七里之郭．( )(2)天下顺．之( )(3)傅说举．于版筑之间( )(4)曾益．．其所不能( )(5)征于色发于声而后喻．( )(6)出那么无敌国．．外祸者( )(7)域．民不以封疆之界( )(8)固．国不以山溪之险，威．天下不以兵革之利() (9)必先苦．其心志( )(10)劳．其筋骨，饿．其体肤( )(11)空乏．．其身( )(12)行拂乱．其所为( )(13)因此动．心忍．性() (14)人恒过．( )(15)入．那么无法家拂士，出．那么无敌国外祸者()(16)亲戚畔．之( )(17)困于心衡．于虑而后作( )2．一词多义(1)利⎩⎪⎨⎪⎧天时不如地利．名词，有利的形势兵革非不坚利．也 (2)之⎩⎪⎨⎪⎧三里之．城助词，的寡助之．至 亲戚畔之．代词，他(3)发⎩⎪⎨⎪⎧ 舜发．于畎亩之中动词，被任用征于色发．于声而后喻(4)于⎩⎪⎨⎪⎧ 舜发于．畎亩之中介词，从故天将降大任于．是人也 征于．色介词，在生于．忧患(5)拂⎩⎪⎨⎪⎧ 行拂．乱其所为动词，违背法家拂．士 (6)恒⎩⎪⎨⎪⎧ 国恒．亡副词，必然人恒．过 (7)以⎩⎪⎨⎪⎧ 以．天下之所顺 所以．动心忍性动词，用来(8)而⎩⎪⎨⎪⎧ 环而．攻之而．不胜连词，前一个表修饰，后一个表转折困于心衡于虑而．后作连词，表顺承生于忧患而．死于安乐也3．古今异义(1)城．非不高也 古义：_______________________________________________________________。

今义：城市。

(2)池．非不深也 古义：_____________________________________________________________________。

今义：水池。

(3)委而去．之 古义：_____________________________________________________________________。

《得道多助，失道寡助》同步练习一、基础训练1．《得道多助，失道寡助》一文的作者是的政治家，思想家，教育家。

他是学说代表人物。

答案：战国时期|孟子|儒家解析：分析：本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。

点评：此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。

文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。

2、阅读课文，圈点课文生字米粟（sù）亲戚畔之（pàn）域民（yù）3、重点实词①三里之城(内城) ②七里之郭( 外城) ③环而攻之(围)④城非不高也( 城墙) ⑤池非不深也( 护城河) ⑥兵革非不坚利也( 武器装备)⑦米粟非不多也(粮食) ⑧委而去之( 放弃离开) ⑨域民不以封疆之界(限制)⑩威天下不以兵革之利( 威慑) ?寡助之至到(极点) ?天下顺之( 归顺)?故君子有不战(要么）4、通假字①亲戚畔之(“畔”通“叛”,背叛. )5．按要求用课文原句填空。

(1)《得道多助，失道寡助》一文的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。

(2)《得道多助，失道寡助》一文中指出民心向背的重要性的句子是“得道者多助，失道者寡助”。

6、文句翻译（1）天时不如地利，地利不如人和。

有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。

（2）城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。

城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足。

（3）委而去之，是地利不如人和也。

弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。

（4）域民不以封疆之界。

使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限。

（5）固国不以山溪之险。

巩固国防不能靠山河的险要。

（6）威天下不以兵革之利。

威慑天下不能靠武力的强大。

（7）得道者多助，失道者寡助。

《孟子》两章1.故天将降大任于是人也，必先_________，_____________ ，_____________，_________，行拂乱其所为，因此动心忍性，曾益其所不能。

2.《得道多助，失道寡助》采纳了的结构模式。

3.《生于忧患，死于安乐》中，作者以为国家长盛不衰，就需要有和。

（用课文词语回答）4.说明下列加粗的词。

（1）环而攻之而不胜（）（2）城非不深也（）（3）寡助之至，亲戚畔之（）（4）域民不以封疆之界（）五、下列句中没有通假字的一项是：( )A曾益其所不能B便要还家，设酒杀鸡作食C入则无法家拂士D曾不能损魁父之丘6．“故君子有不战，战必胜矣”正确的翻译是（）7．A．所以君子不战则已，战就一定胜利。

8．B．所以君子不喜欢战斗，可打仗就能够胜利。

9．C．所以君子见机行事，打不胜就不打，打得胜才打。

10．D．因为君子不主张战争，所以他打仗就一定胜利。

11．7．作者认为“战必胜矣”的缘故是（）12．A．使人民定居下来，不要迁往别处。

13．B．依靠武力强大、地势险要。

14．C．施行仁政，取得人民支持。

15．8.请写出一句与“人和”有关的名言警语。

九、古今中外有许多人在逆境中成才的例子，请摘录一个逆境磨炼人材的典型事例。

10.孟子以为“苦其心志”“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才华。

在生活条件日趋优越的今天，你以为其中的哪一点仍然是人们增加才华、有所成绩的必要条件？请结合生活世界谈谈你的明白得。

参考答案1.答案：苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身解析：【分析】原文默写，注意里面“筋”“乏”等字的写法。

【点评】这是考查原文默写的题，需要注意平常背诵准确无误，不多字，很多字。

2.答案：总——分——总解析：【分析】常见的文章结构有：总——分；分——总，总——分——总。

【点评】这是考查文章结构的题，需要依照老师的讲解和自己关于文章结构的明白得来完成。

3.答案：法家拂士，敌国外祸解析：【分析】找到相关段落，抓住关键句子和词语。

《孟子》两章得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。

1．解释下列加点的词在文中的意思。

(1)兵革非不坚利也兵：(2)域民不以封疆之界域：(3)寡助之至，亲戚畔之畔：2．下列句中加点“之”的意思和用法，与其他三个不同的是( )A．永州之野产异蛇 B．此诚危急存亡之秋也C．环而攻之而不胜 D．威天下不以兵革之利3．翻译下面的句子。

故君子有不战，战必胜矣。

4，对天时、地利、人和三者在军事上的不同作用，作者持怎样的看法?(用文中句子回答) 5．用文中语句填空。

从上文看，得“人和”的实质是“”，得“人和”的最佳局面是“”。

6．文中加点的两个字，“委”意思是，“畔”意思是。

7．用现代汉语解释文中画线的句子。

8．用“／”标出下面句子中朗读时应停顿的地方。

故君子有不战，战必胜矣。

9．请你根据文中“得道者多助，失道者寡助”这句话的内容，联系历史或现实，举一个这样的事例。

[答：] 10．文中加点的“池”“兵”“至”“畔”的意思解释正确的一项是( )A．水池兵器到达叛徒B．护城河兵器极点背叛C．护城河士兵到达叛徒D．水池士兵极点背叛11．下列语句中的“故”与“故君子有不战，战必胜矣”中“故”的含义用法相同的一项是 ( )A．既克，公问其故B．桓侯故使人问之C．骨已尽矣，而两狼之并驱如故D．故为之说，以俟夫观人风者得焉12．下列语句理解有误的一项是( )A．三里之城：周围三里(那样小)的城oB．委而去之：弃城而逃离。

C．是地利不如人和也：这是因为有利于作战的地理形势，比不上人心所向、内部团结啊。

人教新版九年级下册《第18课《孟子》两章》同步练习卷（1）一、积累运用1．给下面加点的字注音。

畎．亩傅说．胶鬲．米粟．拂．士拂．乱。

2．解释下列各句中加点的词。

（1）环．而攻之而不胜（2）池．非不深也（3）人恒．过然后能改（4）入．则无法家拂士（5）兵革．．非不坚利也（6）寡助之至．（7）以天下之所顺．（8）而后喻．3．指出下面句中加点词的古今义。

（1）委．而去之今义：古义：（2）城．非不高也今义：古义：（3）是．天时不如地利也今义：古义：。

4．根据加点词的意思各写一个含有该加点词的成语。

（1）兵．革之利（2）寡．助之至（3）池．非不深也（4）得道多助．。

5．按要求用课文原句填空。

（1）《得道多助，失道寡助》一文的中心论点是“”。

（2）《得道多助，失道寡助》一文中指出民心向背的重要性的句子是“”。

（3）《生于忧患，死于安乐》一文中谈“死于安乐”这一内容的句子是“”。

（4）《生于忧患，死于安乐》一文中揭示一个人成才的主观因素的句子是“”。

6．翻译下列句子。

（1）固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

（2）人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

7．古今有许多名言名句谈论了天时、地利、人和三者的重要性，请各写出一句来。

（1）谈“天时”：。

（2）谈“地利”：。

（3）谈“人和”：。

8．综合运用某班开展“我所了解的孔子和孟子”的语文实践活动，请你完成以下任务。

（1）【故事大盘点】孔、孟及其弟子留下了不少脍炙人口的故事，如“孟母三迁”等。

请你再写出两个与孔、孟或者其弟子有关的故事名称。

（2）【成语大搜集】《论语》《孟子》语言精练，含义丰富，有不少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语里，下面是同学们搜集的一组成语，其中有两个不是出自《论语》《孟子》，请你找出来。

（只填序号）①温故知新②舍生取义③愚公移山④则善恶从⑤任重道远⑥诲人不倦⑦一鼓作气⑧见贤思齐（3）【观点大讨论】当今有不少家长效仿古代“孟母三迁”的做法，争先恐后地购买名校周边的“学区房”，请你用简明的语言阐述对这种现象的看法。

2019-2020 学年九年级语文下册《《孟子》两章》练习题新人教版一. 划分朗读节奏。

人恒过此后能改困于心衡于虑此后作征于色发于声此后喻入则无法家拂士出则无敌外国患者国恒亡。

二、讲解加点词的含义。

七里之郭（）环而攻之而不胜（）．．．．池非不深也（）兵革非不坚利也（）．．．委而去之（）（）域民不以封疆之界（）．．．．固国不以山溪之险（）（）（）．．．．．．．．．威天下不以兵革之利（）多助之至 (．)( )．．．．．．亲戚畔之( ) （）天下顺之（）．．．．舜发于畎亩之中（）傅说举于版筑之间（）．．管夷吾举于士（）故天将降大任于是人也（）．．．．空乏其身（）行拂乱其所为（）．．．．曾益其所不能够（）人恒过（）．．．．衡于虑此后作（）（）．．．．．．征于色发于声此后喻（）（）．．．．．．入则无法家拂士（）（）．．出则无敌国外患者（）（）（）．．．三、翻译以下句子。

域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

节气不如地利，地利不如人和。

故君子有不战，战必胜矣。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。

此后知生于忧患而死于安乐也。

四、阅读答题：1.《得道多助，失道寡助》阐述的主要见解是作者运用了、2．“得道者”的意思是。

等论证方法，得出结论。

；文中与它意思相同的一个词是。

3．用文中语句填空。

从上文看，得“人和”的实质是“”，得“人和”的最正确场面是“”。

4.. 《生于忧患，死于安乐》主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是；得出的结论是“”5.孟子认为，一个国家要想防备“亡”的命运，必定具备哪些条件？6. 勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会平定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法可否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。

18 孟子二章一、基础测试题1.解释下面句中加下划线的实词。

A．三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

城：郭：环：B．城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之……池：坚利：委：C．寡助之至，亲戚畔之。

多助之至，天下顺之。

至：畔：顺：2.“于”字用法和其它三项不相同的是（）A．故天将降大任于是人也B．征于色C．死于安乐D．衡于虑3.结合语境，解释多义词。

A．是故天将降大任于是人也（）对子骂父，则是无礼（）B．征征于色，发于声，而后喻（）无征不信，公爱之，何不记之（）C．发舜发于畎亩之中（）征于色，发于声，而后喻（）4.加点词不用“使……”（使动用法）这一结构形式来解释的一项是（）A．苦其心志B．劳其筋骨C．动心忍性D．生于忧患5.指出下列句中的通假字，并解释词义。

A．寡助之至，亲戚畔之。

_____通_____（）B．困于心，衡于虑，而后作。

_____通_____（）C．属予作文以记之。

_____通_____（）D．所以动心忍性，曾益其所不能。

_____通_____（）二、课内语段阅读题故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

①得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之。

多助之至，天下顺之。

②以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

③1．“得道者”指______，“道”指_____，“君子”指________。

2．“道”的得失决定了什么？（用原文词语概括）_________。

3．文中体现全篇结论的句子是____________________。

4．解释下面语句中加点的字。

A．故君子有不战，战必胜矣（）B．域民不以封疆之界（）C．多助之至（）D．得道者多助（）5．这段文字的修辞特点：有A排比句，B骈句，C散句。

划线句①是______，②是_______，③是_____ __。

三、课外语段阅读题学弈《孟子·告子》今夫弈之为数，小数也。

不专心致志，则不得也。

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人教版九年级下册语文（孟子两章）同步练习册习题答案累积与运用1．轲战国儒家仁政王道 2．（论语）（大学）（中庸）诗、书、礼、易、春秋3．天时不如地利，地利不如人和总揽者要“施仁政〞，“行王道〞生于忧患，死于安乐 4．⑴pàn，背叛⑴zēng增加⑴héng堵塞⑴bì辅佐5．⑴逃跑；灭亡⑴提拔；发动⑴因此；原因⑴从；给；在6．⑴包围⑴这⑴放弃；离开⑴限制⑴震慑⑴护城河
理解与鉴赏 1．A 2．B 3．⑴所以上天将要下达重大的使命给这样的人。

⑴忧患〔能鼓励人勤奋〕使人生存开展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。

4．C 5．略
拓展与提高相同点：两篇短论都运用了类比论证的方法。

第—则以X中的事例作为例证，强调“天时不如地利，地利不如人和〞，然后类推出治国的道理；第二则从个人事例说起，在得出“困境出人才〞这个观点后，转到总揽者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成绩大事业的因素相仿，最后推出论点。

不同点：两则短文提出论点的方法不尽相同。

第—则短文的论点在文章开头提出，然后对论点进行了进一步的解释和阐述；第二则短文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。

在论证结构上，第—则采纳了总起——分承——最后总结的结构方法，第二则采纳的是先分后总的结构方法。

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