2015河南省预防医学考试重点和考试技巧

2015年预防医学主治医师卫生资格考试练习题及答案天宇考王卫生资格考试题库包含:章节练习、综合复习题、模拟试卷、考前冲刺、历年真题等。

试题量:7484道。

A1/A2型题:每一道考试题下面有 A 、 B 、 C 、 D 、 E 五个备选答案,请从中选择一个最佳答案。

1、 Rh 血型不符引起的新生儿溶血症多发生于A 、母 Rh-,儿 Rh-B 、母 Rh+,儿 Rh+C 、母 Rh-,儿 Rh+D 、母 Rh+,儿 Rh-E 、以上均不是正确答案:C2、Ⅰ型超敏反应不具有的特点是A 、有明显的个体差异和遗传背景B 、发生迅速,消退也快C 、特异性 IgE 参与D 、无补体参与E 、免疫病理作用以细胞破坏为主正确答案:E答案解析:Ⅰ型超敏反应主要由特异性抗体 IgE 介导产生,可发生于局部或全身。

主要特征是:①再次接触变应原后反应发生快,消退快,又称速发型超敏反应;②通常引起功能紊乱性疾病,不产生严重组织细胞损伤;③具有明显的个体差异和遗传背景,对变应原产生 IgE 型抗体应答的超敏患者称为特异性素质个体。

3、Ⅲ型超敏反应引起炎症性反应和组织损伤的重要特征是A 、红细胞浸润B 、巨噬细胞浸润C 、淋巴细胞浸润D 、嗜酸性粒细胞浸润E 、中性粒细胞浸润正确答案:E4、按发病原因免疫缺陷病可分为A 、补体缺陷病、吞噬细胞缺陷病B 、抗体缺陷病、 T 淋巴细胞缺陷病C 、原发性免疫缺陷病、继发性免疫缺陷病D 、 T 和 B 淋巴细胞联合免疫缺陷病、吞噬细胞缺陷病E 、 T 淋巴细胞缺陷病、 B 淋巴细胞缺陷病正确答案:C5、病人反复局部注射胰岛素,引起局部红肿、出血、坏死,与以下哪型超敏反应有关 A 、Ⅰ型超敏反应B 、Ⅱ型超敏反应C 、Ⅲ型超敏反应D 、Ⅳ型超敏反应E 、以上均不是正确答案:C6、不属于 T 细胞功能测定的试验是A 、溶血空斑试验B 、 T 细胞增殖试验C 、细胞毒性试验D 、细胞因子检测E 、皮肤试验正确答案:A7、不属于Ⅰ型超敏反应的疾病是A 、接触性皮炎B 、过敏性休克C 、过敏性鼻炎D 、过敏性胃肠炎E 、荨麻疹正确答案:A8、不属于免疫反应检测技术的是A 、单向免疫扩散B 、双向免疫扩散C 、免疫电泳D 、免疫比浊E 、直接凝集正确答案:E答案解析:体外将可溶性抗原与抗体结合, 在两者比例合适时, 可形成较大的不溶性免疫复合物, 在反应体系中出现不透明的沉淀物, 这种抗原、抗体反应称为沉淀反应。

1、发现甲类传染病或疑似病人，在城镇的报告时限最长不应超过（ A ）A.6小时B.8小时C.12小时D.15小时2、现代医学模式为（ C ）A.生物医学模式B.自然哲学医学模式C.生物心理社会医学模式D.机械论医学模式3、10.维生素C的主要食物来源是（D ）A.粮谷类B.肉类C.干果D.新鲜蔬菜及水果4、婴儿所需的必需氨基酸为（ C ）A.亮氨酸B.赖氨酸C.组氨酸D.蛋氨酸5、引起水俣病的化学元素是（B）A.铅B.汞C.铬D.镉6、估计疾病与暴露之间的关联，常用指标是（ C ）A.发病率B.死亡率C.暴露组发病率与非暴露组发病率之差D.标化比7、一般要求医院原有的绿化面积应达到总面积的（A ）A.30%以上B.40%以上C.50%以上D.60%以上8、铅中毒时最主要的是抑制（ B ）A.δ-氨基乙酰丙酸合成酶B.δ-氨基乙酰丙酸脱水酶C.粪卟啉原氧化酶D.粪卟啉原脱羧酶9、驱汞治疗的药物是（ A）A.二巯丙磺钠B.依地酸二钠钙C.阿托品D.青霉胺10、10.维生素C的主要食物来源是（D ）A.粮谷类B.肉类C.干果D.新鲜蔬菜及水果11、我国诊断标准规定，诊断慢性轻度苯中毒白细胞数应低于（ B）A.4.5×109/LB.4×109/LC.3.5×109/LD.3×109/L12、有机磷农药中毒时，可消除或减轻毒蕈碱样症状的药物是（ A ）A.阿托品B.氯磷定C.解磷定D.双复磷13、孕妇膳食中铁的每日供给量是（ D ）A.27mgB.28mgC.29mgD.30mg14、孕妇膳食中铁的每日供给量是（ D ）A.27mgB.28mgC.29mgD.30mg15、伦敦烟雾事件的起因是由于污染物的（ A ）A.急性作用B.慢性作用C.远期作用D.非特异作用16、相对数是表示（ B ）A.计量资料相对大小的指标B.事物相对关系的指标C.两事物联系程度的指标D.动态分析指标17、铅中毒时最主要的是抑制（ B ）A.δ-氨基乙酰丙酸合成酶B.δ-氨基乙酰丙酸脱水酶C.粪卟啉原氧化酶D.粪卟啉原脱羧酶。

2015年卫生专业资格考试分数线
1.卫生专业技术资格考试的合格分数线为60分。

2.卫生专业资格考试是由人力资源和社会保障部、卫生部共同组织实施的专业考试，由卫生部人才交流中心负责报名、资格审核等全部考务工作。

考试原则上每年进行一次，一般在五月中下旬举行。

卫生专业资格考试主要考察考生在临床医学、预防医学、护理学、药学、医学技术等领域所掌握的专业知识和技能。

考试内容涵盖了基础医学知识、临床医学知识、预防医学知识、药学知识等多个方面。

预防医学本科生流行病学笔试试卷分析与评价作者：刘宇鹏王永胡付兰周海波王帆赵亚双来源：《科技创新导报》 2015年第6期刘宇鹏王永胡付兰周海波王帆赵亚双(哈尔滨医科大学公共卫生学院黑龙江哈尔滨 150081)摘要：针对预防医学五年制本科生的特点，通过不断的摸索和总结教学经验，不断改进试题的难易程度，改善笔试考试的客观合理性。

该次笔试考试试题总的来说难度偏易，多项选择题的难度偏难；试题的区分度总体合格，其中多项选择题和单项选择题的区分度比较好。

该次试题分析提示同学们对多项选择题考核的知识点掌握的不够透彻，提示我们在今后的教学过程中要注重此方面的讲授，为我们今后提高命题水平和考试质量，并不断完善和提高教学质量提供了有益的参考。

关键词：流行病学试卷分析预防医学五年制中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2015)02(c)-0203-02《流行病学》是哈尔滨医科大学五年制本科预防医学专业的核心课程，是预防医学专业的专业基础课。

该课程在培养本科生创新和探索精神与理论联系实践能力上有不可替代的作用。

目前该校主要采取笔试和实践操作相结合的考核方法，来评价学生对该课程知识的掌握程度，从而评价教学效果，其中笔试的考核占到70%。

试卷是衡量学校教学质量的重要指标之一，也是普通高校本科教学工作水平评估必查材料之一，在评估中具有非常重要的地位[1]。

对流行病学笔试试卷进行分析和评价，可以及时发现在笔试考核过程的存在的不足，并不断完善和提高流行病学笔试试题的质量，为评价学生能力、评价考试的整体价值提供重要信息[2]。

该次研究通过对哈尔滨医科大学2008级预防医学本科生《流行病学》笔试成绩进行综合的分析和评价，探索在笔试试题中可能存在的不足，主要是为了评价在该年级同学展开的LBL （Lecture-Based Learning，即，讲座为中心的教学方式）与PBL（Problem-Based Learning，即，问题为中心的学习方式）相结合的教学方法的效果如何，为进一步促进教学效果的不断提高，有针对性地改进教学方式和考核方法提供参考。

实用标准文案
2015年执业医师考试(临床医学)各单元的出题次序
执业医师考试各单元的出题次序为：
第一单元：法规→预防→伦理→心理→生化→药理→微生物→免疫→神经病学→内科
第二单元：生理→病理→传染→内科→精神病→外科
第三单元：内科→外科
第四单元：外科→妇产科→儿科
2011年执业考试出题顺序打乱，希望2012的考生做好一切思想准备，不要慌张。

2015年
仅供参考。

临床执业医师的科目顺序是：
上午：法规、预防医学、伦理学、医学心理学、生物化学、药理学、医学微生物学、医学免疫学、神经病学、传染病学、精神病学、生理学、病理学，内科的小部分内容。

下午：提醒按考题的出现的顺序所考察的课程内容依次为生理学、病理学、传染病学、精神病学、神经病学、生物化学、医学免疫学、内科、外科。

上午：以内科和外科的考题为主，含有少量精神病学和药理学方面的题。

下午：考察外科、妇产科和儿科的题。

精彩文档。